La Escuela Socrtica

Introduccin: (
A continuacin daremos a conocer las caractersticas principales de la escuela socrtica, mtodo
filosfico dialectico que permite demostrar e indagar ideas o conceptos, el cual fue aplicado
ampliamente para el examen de los conceptos morales claves.
Scrates de Atenas (470-399 a. C.) fue un filsofo clsico ateniense considerado como uno de los
ms grandes, tanto de la filosofa occidental como de la universal. Fue maestro de Platn, quien
tuvo a Aristteles como discpulo, siendo estos tres los representantes fundamentales de la
filosofa de la Antigua Grecia.
Inmediatamente despus de su muerte, sus discpulos fundaron diversas escuelas. Y si bien todas
ellas reconocieron a Scrates como iniciador, cada una interpret las enseanzas del maestro de
un modo diferente, en ocasiones incluso dando lugar a ideas incompatibles.
Desarrollo: (
En trminos generales el mtodo socrtico es una forma de bsqueda de verdad filosofal. Este
mtodo se le acredita a Scrates, quien empez a enzarzarse en dichos debates con sus
compaeros atenienses despus de una visita al orculo de Delfos. Un dilogo socrtico puede
pasar en cualquier momento entre dos personas cuando stas buscan la respuesta a una pregunta
mediante su propia reflexin y razonamiento. La prctica implica efectuar una serie de preguntas
alrededor de un tema o idea central, y responder las otras preguntas que aparezcan.
Normalmente, este mtodo se usa para defender un punto de vista en contra de otra posicin.
Este mtodo era utilizado por Scrates para investigar a conceptos que parecen no tener una
definicin concreta o definida , por ejemplo, la naturaleza de los conceptos como justicia y virtud.
( explicacin) . Lo que se hace, principalmente es, descartar hiptesis en bsqueda de la verdad.
El mtodo de scrates es una bsqueda de las hiptesis subyacentes que dan forma a nuestras
opiniones y no llama a determinar su consistencia con otras creencias. Este examen desafiaba las
creencias morales implcitas de los interlocutores, trayendo a colacin inconsistencias y casos
inadecuados que no cuadraban con sus creencias y que normalmente resultaban en perplejidad o
desconcierto. Despus, las respuestas que el interlocutor daba a Scrates eran rebatidas con la
finalidad de que el alumno descubriera que su "saber" era un conjunto de prejuicios y las fuera
completando y precisando por s mismo tomando consciencia, en todo lo posible, de lo real.
Scrates crea que su conocimiento o percepcin de su ignorancia le haca ser ms sabio que
aquellos que, aunque ignorantes, clamaban tener conocimiento, la que constituia una de sus mas
grandes paradojas. Aristteles atribuy a Scrates el descubrimiento del mtodo de definicin e
induccin, el cual, l proclam como la esencia del mtodo cientfico. Algunas preguntas de estilo
socrtico son:
Cmo podra saber que lo que dices es verdad?
Por qu es esto importante?
Cmo llegas a esa conclusin?
Qu es lo que realmente se est diciendo?
Conclusin:
Como podemos apreciar, este mtodo y sobre todo la figura de Scrates tuvieron gran influencia
en la filosofa clsica e universal. Con respecto a su aplicabilidad, podemos mencionar entre sus
contras que raramente se us el mtodo para desarrollar teoras consistentes, en lugar de eso lo
us para explicar los mitos ( o conceptos ms abstractos). En lugar de llegar a respuestas, el
mtodo fue usado para romper y hacer caer los postulados que se tomaban por garantizados pero
que tras examinacin dejaban de tener sentido o eran incongruentes con las deducciones.
El principal acierto del mtodo socrtico reside en explorar todos los aspectos de un postulado,
concentrndonos en sus pros y sus contras, no llama a utilizar un razonamiento crtico y abrir
nuestra mente para comprender y poner en juicio todas sus aristas. En ese aspecto, puede ser un
mtodo muy til en leyes.
El gran beneficio de este mtodo es que permite a los alumnos a pensar por s mismo y ser
autnomos, a no quedarse con una sola teora, sino a criticarla y analizarla completamente, para
asi aprobarla o descartarla completamente.