PLANO INDIVIDUAL DE TRABALHO-PIT

1. APRESENTAO:
Falar sobre alfabetizao um desafio, porque alfabetizar um processo
lento, onde resultado acontece sempre a mdio e longo prazo. E atualmente
alfabetizar tem sido uma das maiores angustia dos profissionais da educao,
visto que, se de um lado no faltam teorias pedaggicas do outro em alguns
casos, as prticas no condizem com as concepes de ensino aprendizagem
dos educandos.
artido do conceito que alfabetizar requer tempo associado a uma boa prtica
pedaggica envolvida num espao alfabetizador, que pretende!se desenvolver
este pro"eto de estagio.
ortanto este pro"eto, #lfabetizao e $etramento % $udicidade tem a
perspectiva de desenvolver uma alfabetizao intercalada com o l&dico, e assim
tornar as aulas mais din'micas e atraentes para os estudantes da Escola
(unicipal Francisco ) *eles.
+ referido pro"eto de estagio supervisionado iniciara em ,- de "ul.o de
/-0/ e ter seu encerramento no dia -, de agosto de /-0/ com uma
culmin'ncia e festin.a de confraternizao com os alunos, pais e professore da
Escola (unicipal Francisco ) *eles.

2. JUSTIFICATIVA:
# inf'ncia uma das fases da vida .umana que merece mais ateno, porque
nela que se constri o futuro adulto. 1ma inf'ncia feliz e bem realizada
possivelmente proporcionar um adulto com estrutura psicolgica equilibrada. 2o
entanto isso no significa que uma criana ten.a uma inf'ncia conturbada ser
um adulto desequilibrado, deste modo, se na inf'ncia que constru3 boa parte da
personalidade .umana, promover nesta fase algo agradvel e responsvel
importante para formao do futuro adulto.
artindo da perspectiva de que a inf'ncia importante que +s ar'metros
2acionais de 4ualidade para Educao 5nfantil defendem uma educao de
qualidade para crianas nesta fai6a etria, segundo ele 7... a criana um ser
capaz de interagir num meio natural, social e cultural desde beb8.9 :24E5, . 0;,
/--<=. > neste aspecto que o governo tem defendido uma escola de educao
infantil com estrutura para receber esses alunos e assim proporcionar uma
educao de boa qualidade.
ortanto, diante da necessidade de se contribuir para que o processo de
alfabetizao ven.a se tornar mais significativo em sala de aula e de maneira
l&dica promover o ensino e aprendizagem. Faz!se necessrio implantar o referido
pro"eto e assim cooperar para mel.oria na qualidade da educao infantil.
> nesta viso que o referido pro"eto de estgio ? visa contribuir de forma
significativa no processo de alfabetizao e letramento dos alunos da Escola
(unicipal Francisco ) teles e assim colaborar para com aprendizagem dos
educandos e consequentemente suscitar uma refle6o por parte do professor no
que se refere a alfabetizao e letramento.
#lfabetizar atualmente tem sido um dos maiores desafios dos educadores, "
que a alfabetizao vem acompan.ada do termo #lfabetizao e $etramento.
@iante dessa perspectiva, cabe ao educador ampliar sua prtica pedaggica para
favorecer ao educando o processo de aquisio do con.ecimento dos diversos
usos sociais da leitura e da escrita.
ortanto esse processo de alfabetizao e letramento deve iniciar!se desde a
fase da educao infantil que tende a percorrer um longo camin.o. @este modo
compete ao educador organizar e sistematizar a aquisio do con.ecimento,
adequando!se ao tempo e cada aluno, como defende AangelB
7... o tempo da aprendizagem das crianas de seis anos de idade
precisa ser organizado em flu6os longos, sem rupturas e mais atentos ao
avano de suas aprendizagens9 :A#2CE$, . ,D, /-0-=
or entender que a criana esta em constante avano do processo de
aprendizagem, cabe ao professor levar em considerao, que ao c.egar E escola
a criana " traz consigo suas e6peri8ncias de vida, e por estar em fase de
desenvolvimento intelectual o educador deve atentar!se para ao que se refere
Aangel, 7... a criana " c.ega E escola imersa a um amplo processo cultural de
alfabetizao e letramento9 :A#2CE$, . ;0, /-0-=. ortanto bvio que o aluno
traz o con.ecimento do mundo ao seu redor e de certa forma ele ler e o
interpreta da mel.or forma poss3vel.
@essa forma, quanto mais a criana estiver acesso a ambiente alfabetizador,
ou no m3nimo contato com a cultura escrita, maior a possibilidade de avano de
seu processo aprendizagem do dom3nio da leitura e da escrita como afirma
AangelB
7# insero maior ou menor de cada aluno na cultura escrita pode ser
apontada como um fator importante para o progresso da alfabetizao como
uma conseqF8ncia da aprendizagem da l3ngua escrita na escola.9
:A#2CE$, . ;/, /-0-=
(ediante a afirmao de Aangel, a criana precisa estar motivada a construir
seu con.ecimento sobre leitura e escrita de forma cada vez mais l&dica, sem
perder o foco de sua aprendizagem. + trabal.o do educador consiste em
promover um conte6to significativo e ao mesmo tempo l&dico para seus alunos,
envolvendo a sala de aula em um ambiente cada vez mais dentro universo
infantil, e segundo Aangel a escolaB
7... precisa privilegiar a criao de conte6to significativos de ensino e
aprendizagem que so decorrentes, por e6emplo, do trabal.o com temas de
interesse do universo infantil e com modelos de atividades que privilegiam o
ludismo9 :A#2CE$, . ;/, /-0-=

or tanto, mediar a aprendizagem de forma l&dica torna o processo de
alfabetizao e letramento mais agradvel e significativo. @a3 a import'ncia de
uma prtica educativa envolvida no universo infantil, privilegiando os contos,
fbulas, o teatro de fantoc.e, os "ogos, as brincadeiras e etc.
@essa forma este pro"eto visa valorizar ainda mais o trabal.o do alfabetizador,
que embasado numa prtica voltada para o conte6to l&dico, proporcione de
maneira apraz3vel o processo de ensino e aprendizagem. *ornando seu trabal.o
ainda mais significativo e menos cansativo para o educando.
3. OBJETIVOS:
3.1 Objet!" #e$%&:
Gonduzir o processo cognitivo para o desenvolvimento da escrita e da leitura
:alfabetizao e letramento=, compreendendo que a escrita representa o que
se fala e de forma significativa estar consciente do seu uso e funo social.
3.2Objet!"' E'(e)*+)"':
(otivar o aluno aB
E6por suas idias e contar fatos com clareza, obedecendo a uma sequ8ncia
lgica de pensamentoH
Escrever de forma que se possa ler, ainda que no ortograficamente,
utilizando o sistema alfabtico de escritaH
$er atribuindo sentido Es palavras, mesmo que apresentado algumas
dificuldadesH
Ierificar que a escrita representa o que se fala.
,. -ETODOLO#IA:
or se tratar de um pro"eto desenvolvido para o per3odo de estgio
supervisionado ser desenvolvido atravs de atividades l&dicas, te6to de
literatura infantil, "ogos, brincadeiras, produo de cartazes, teatro de fantoc.es,
v3deos em @I@, m&sicas, etc. entre outras atividades que ven.am a au6iliar
durante o processo e desenvolvimento deste pro"eto.
.. CRONO#RA-A:
DATA CONTE/DOS 0 ATIVIDADES
,-J-KJ/-0/ +s *r8s orquin.os.
,0J-KJ/-0/ @ona baratin.a.
-0J-<J/-0/ Loo e (aria.
-/J-<J/-0/ # Festa no Gu.
-,J-<J/-0/ Festin.a de Encerramento de Estgio
1. AVALIAO:
Esta ser desenvolvida atravs de registros, conceitos, observando os
seguintes critriosB desempen.o, participao, grau de interesse nas atividades
desenvolvidas, avano durante o processo do pro"eto, bem como durante a
construo de atividades propostas pelo professor.
2. REFER3NCIAS BIBLIO#RAFICAS:
MA#)5$. (inistrio da Educao. )ecretaria da Educao Msica.
P%$45et$"' N%)"6%' 7e 89%&7%7e (%$% E79)%:;" I6+%6t&. Mras3lia! @F.
/--<.
GN#5M, $idia. A' -e&<"$e' H't=$%' 7e T"7"' "' Te5("'. #daptaoH
$idia G.aib, (Onica Aodrigues Gosta. )o auloB $ivraria da Fol.a, /-0-.
A#2CE$, Egon de +liveira e A+L+, Ao6ane Nelena Aodrigues. L*6>9%
P"$t9>9e'%: e6'6" +967%5e6t%&. Mras3liaB (inistrio da Educao,
)ecretaria da Educao Msica, /-0-.