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PROGRAMACIN DIDCTICA DE
LENGUA Y LITERATURA ESPAOLAS

CURSO 2012 - 2013

Jefe del Departamento: Mercedes Tirado Estrada

NDICE:
PROGRAMACIN DIDCTICA DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO 2012-2013
ndice Pgina 2
1. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS BSICAS DE LA ASIGNATURA _________________ 5
1.1. EN LA E.S.O. __________________________________________________________________ 5
1.2. EN EL BACHILLERATO __________________________________________________________ 6
2. CONTENIDOS Y CRITERIOS MNIMOS DE EVALUACIN _______________________________ 7
2.1. EN LA E.S.O. __________________________________________________________________ 7
2.1.1. Metodologa ______________________________________________________________________ 7
2.1.2. Actitudes _________________________________________________________________________ 8
2.1.3. Contenidos ________________________________________________________________________ 8
Primero de E.S.O. ________________________________________________________________________ 8
Segundo de E.S.O. _______________________________________________________________________ 9
Tercero de E.S.O. ________________________________________________________________________ 9
Cuarto de E.S.O. ________________________________________________________________________ 10
2.2. EN EL BACHILLERATO _________________________________________________________ 11
2.2.1. Metodologa _____________________________________________________________________ 11
2.2.2. Actitudes ________________________________________________________________________ 11
2.2.3. Contenidos _______________________________________________________________________ 12
Primero de Bachillerato __________________________________________________________________ 12
Segundo de Bachillerato _________________________________________________________________ 13
3. PROGRAMACIN DE PRIMERO DE E.S.O.: ________________________________________ 14
3.1. OBJETIVOS __________________________________________________________________ 14
3.2. CONTENIDOS ________________________________________________________________ 14
3.3. METODOLOGA ______________________________________________________________ 15
3.4. LIBROS DE TEXTO Y DE USO ____________________________________________________ 15
3.5. LIBROS DE LECTURA __________________________________________________________ 16
3.6. EXMENES __________________________________________________________________ 16
3.7. CRITERIOS DE EVALUACIN ____________________________________________________ 17
3.8. ACTIVIDADES ________________________________________________________________ 17
4. PROGRAMACIN DE SEGUNDO DE E.S.O. ________________________________________ 19
4.1. OBJETIVOS __________________________________________________________________ 19
4.2. CONTENIDOS ________________________________________________________________ 19
4.3. METODOLOGA ______________________________________________________________ 20
4.5. LIBROS DE LECTURA: __________________________________________________________ 21
4.6. EXMENES __________________________________________________________________ 21
4.8. ACTIVIDADES ________________________________________________________________ 23
5. PROGRAMACIN DE TERCERO DE E.S.O. _________________________________________ 24
5.1. OBJETIVOS __________________________________________________________________ 24
5.2. CONTENIDOS ________________________________________________________________ 24
5.3. METODOLOGA ______________________________________________________________ 25
ndice Pgina 3
5.6. EXMENES __________________________________________________________________ 26
5.8. ACTIVIDADES ________________________________________________________________ 28
6. PROGRAMACIN DE CUARTO DE E.S.O. __________________________________________ 29
6.1. OBJETIVOS __________________________________________________________________ 29
6.2. CONTENIDOS ________________________________________________________________ 29
6.3. METODOLOGA ______________________________________________________________ 30
6.6. EXMENES __________________________________________________________________ 31
6.8. ACTIVIDADES ________________________________________________________________ 32
7. PROGRAMACIN DE LENGUA: COMPENSATORIA __________________________________ 33
7.1. PRIMERO Y SEGUNDO DE E.S.O. _________________________________________________ 33
7.1.1. OBJETIVOS: ___________________________________________________________________________ 33
7.1.2. CONTENIDOS: ________________________________________________________________________ 33
I. ESTUDIO DE LA LENGUA ___________________________________________________________________ 33
II. ORTOGRAFA ___________________________________________________________________________ 34
III. LECTURA Y CREACIN DE TEXTOS ___________________________________________________________ 34
IV. TCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL ________________________________________________________ 35
8. ADAPTACIONES CURRICULARES ________________________________________________ 36
9. RECUPERACIN DE ALUMNOS PENDIENTES ______________________________________ 37
9.1. RECUPERACIN DE ALUMNOS DE 2 DE E.S.O. CON LENGUA Y LITERATURA PENDIENTE: ___ 37
9.1.1. PROGRAMA DE RECUPERACIN PARA ALUMNOS DE 2 DE E.S.O. CON LA ASIGNATURA DE LENGUA
CASTELLANA Y LITERATURA DE 1 DE E.S.O. PENDIENTE. _______________________________________ 37
9.2. RECUPERACIN DE ALUMNOS DE 3 DE E.S.O. CON LENGUA Y LITERATURA de 2 PENDIENTE: 38
CASTELLANA Y LITERATURA PENDIENTE DE 2 DE E.S.O. _______________________________________ 39
9.3. RECUPERACIN DE ALUMNOS DE 4 DE E.S.O. CON LA ASIGNATURA PENDIENTE _________ 40
CASTELLANA Y LITERATURA PENDIENTE DE 3 DE E.S.O. _______________________________________ 40
10. PROGRAMACIN DE PRIMERO DE BACHILLERATO _________________________________ 42
10.1. OBJETIVOS ___________________________________________________________________ 42
10.2. CONTENIDOS _________________________________________________________________ 42
10.3. METODOLOGA _______________________________________________________________ 43
10.4. LIBROS DE TEXTO Y DE USO _____________________________________________________ 43
10.5. LIBROS DE LECTURA ___________________________________________________________ 43
10.6. EXMENES __________________________________________________________________ 43
10.7. CRITERIOS DE EVALUACIN _____________________________________________________ 44
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10.8. ACTIVIDADES _________________________________________________________________ 45
11. PROGRAMACIN DE SEGUNDO DE BACHILLERATO _________________________________ 46
11.1. OBJETIVOS: ............................................................................................................................. 46
Con respecto al conocimiento de la lengua. ....................................................................................... 46
Con respecto a la literatura espaola de los siglos XX y XXI ............................................................... 47
11.2. METODOLOGA DE TRABAJO: ........................................................................................ 47
11.3. CONTENIDOS ................................................................................................................. 47
11.4. TEMPORALIZACIN ....................................................................................................... 49
Primera evaluacin: .................................................................................................................................
Segunda evaluacin: ................................................................................................................................
Tercera evaluacin: .................................................................................................................................
11.5. CRITERIOS DE EVALUACIN Y CALIFICACIN. ................................................................. 51
11.6. CALENDARIO DE EXMENES Y ENTREGA DE TAREAS ....................................................... 51
11.7. INDICACIONES GENERALES ............................................................................................ 52
Advertencia final ______________________________________________________________ 52
12. ANEXOS ___________________________________________________________________ 54
12.1. INFORME INDIVIDUALIZADO (1 DE ESO) _______________________________________ 54
12.2. NOTA A LOS INFORMES INDIVIDUALIZADOS (1) : ________________________________ 55
12.8. NOTA A LOS INFORMES INDIVIDUALIZADOS (4): _________________________________ 61
12.9. INFORME INDIVIDUALIZADO (1 DE BACHILLERATO) ______________________________ 62
12.10. NOTA A LOS INFORMES INDIVIDUALIZADOS (1 DE BACHILLERATO): _________________ 63
12.11. INFORME INDIVIDUALIZADO (2 DE BACHILLERATO) ______________________________ 64
12.12. NOTA A LOS INFORMES INDIVIDUALIZADOS (2 DE BACHILLERATO) __________________ 65

Objetivos generales y competencias bsicas de la asignatura Pgina 5
1. OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS BSICAS DE
LA ASIGNATURA
1.1. EN LA E.S.O.
Los Currculos Oficiales del rea de Lengua y Literatura para esta etapa: Real Decreto
1631/2006, del 29-Diciembre, B.O.E. del 5-Enero-2007; Decretos: 148/2002. del 14-
Mayo, B.O.J.A. 75, del 27-Junio-2002 y 231/2007 del 31-Julio, B.O.J.A. 156, del 8-Agosto-
2007 , y Orden del 10-Agosto-07, B.O.J.A.(s) 166, del 23-Agosto y 171, del 30-Agosto;
Ley de Educacin de Andaluca (L.E.A.) del 10-Diciembre-2007, B.O.J.A. 252, del 26-
Diciembre-2007; Orden del 25-Julio-2008, B.O.J.A. 167, del 22-Agosto-2008, por la que
se regula la atencin a la diversidad.
En todos ellos se propone un estudio global de la lengua en sus diversas facetas y
proyecciones, con el fin de contribuir a la adquisicin de las COMPETENCIAS BSICAS
LINGSTICAS, a saber: Elocutiva, referida a la lengua como vehculo de pensamiento y
de acercamiento a la realidad; Idiomtica, referida a la lengua como cdigo; y
Expresiva, referida al uso de la lengua en las diversas situaciones comunicativas. Estas
tres competencias pueden detallarse en los siguientes aspectos:
1. La lengua como instrumento de comunicacin: su objetivo es el enriquecimiento del lenguaje en su doble
vertiente de expresin y comprensin, de modo que se progrese en las cuatro competencias o habilidades
bsicas de uso de la lengua, esto es: escuchar, hablar, leer y escribir.
2. La lengua como medio para la adquisicin de nuevos aprendizajes y para la fijacin y el desarrollo del
propio pensamiento.
3. La lengua como representacin, es decir, como vehculo de conocimiento e interaccin con el mundo
fsico y natural: la lengua es un reflejo de nuestra visin del mundo y, en tal sentido, es necesario ensear
a los alumnos a transmitir con eficacia sus intenciones comunicativas y fomentar su actitud crtica ante los
usos que suponen juicios de valor o cualquier clase de prejuicios, que menoscaben el respeto los
derechos humanos.
4. La lengua como sistema de signos: diferentes planos de la lengua y sus unidades bsicas.
5. La lengua como reflejo cultural y como goce esttico-artstico: implica la lectura, comprensin, anlisis y
valoracin de los textos literarios en su contexto histrico y socio-cultural.
6. La diversidad lingstica de Espaa y en especial de la modalidad lingstica andaluza: conocimiento,
respeto y valoracin.
7. El uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin y su tratamiento didctico.
8. El conocimiento y manejo de las tcnicas de trabajo intelectual como instrumentos indispensables para
aprender y desarrollar de forma autnoma, adecuada y til la tarea del estudio: uso de diccionarios,
Objetivos generales y competencias bsicas de la asignatura Pgina 6
manejo de enciclopedias, definicin y clasificacin de palabras, organizacin de ideas, toma de apuntes,
esquemas, cuadros, etc. En nuestras clases se potenciarn aquellas ms relacionadas con nuestra rea.
9. El trabajo individual y cooperativo del alumno en el aula, con especial orientacin al enfoque
multidisciplinar. Esta competencia se recoge en nuestro Plan Lector.
10. La autonoma e iniciativa personal del alumno, en todos los aspectos de su vida privada cotidiana,
profesional de estudiante y social como ciudadano.
1.2. EN EL BACHILLERATO
Si en la E.S.O. el enfoque debe ser bsicamente instrumental, en este nivel no
obligatorio de la enseanza, el Currculo (B.O.J.A. n 97, de 20-Agosto-2002) y L.E.A. del
10-Diciembre-2007 (B.O.J.A. n 252, de 26-Diciembre-2007) se orienta a ahondar en el
contenido terico y crtico, de modo que se logre el perfeccionamiento en las
COMPETENCIAS BSICAS enumeradas anteriormente, las cuales pueden resumirse en lo
siguiente:
1. Perfeccionar las competencias lingsticas adquiridas en la E.S.O., para expresarse tanto de forma oral
como por escrito con correccin, coherencia y adecuacin a las diferentes situaciones de nuestro entorno
fsico y natural.
2. Profundizar en el conocimiento del sistema de la lengua y de su funcionamiento
3. Admitir la realidad social y plurilinge de Espaa y respetar el uso de las diversas manifestaciones
lingsticas, aumentando la autoestima como hablantes de la modalidad andaluza.
4. Comprender e interpretar textos literarios de los autores y obras ms representativas de la literatura
espaola y relacionarlos con la literatura universal y el entorno cultural y artstico.
5. Mantener una actitud crtica ante informaciones procedentes de los medios de comunicacin de masas y
ante los mensajes publicitarios de nuestro entorno social y ciudadano.
6. Fomentar el hbito de estudio y de trabajo intelectual y autnomo regular y metdico, as como
ensearles a acceder y tratar las bases de datos de la informacin en cualquiera de sus medios.
7. Potenciar el trabajo individual y cooperativo del alumno en el aula, con especial orientacin al enfoque
multidisciplinar.
8. Favorecer la autonoma e iniciativa personal del alumno, en todos los aspectos de su vida privada
cotidiana, profesional de estudiante y social como ciudadano.
9. Preparar a los alumnos para la Selectividad y el acceso a la Universidad.

Contenidos y criterios mnimos de evaluacin Pgina 7
2. CONTENIDOS Y CRITERIOS MNIMOS DE EVALUACIN
2.1. EN LA E.S.O.
El Seminario considera que en la Evaluacin de los alumnos se va a valorar no slo los
conocimientos de la asignatura, sino adems lo que la Administracin denomina
"competencias" y "actitudes". Es ms, para la E.S.O. advertimos que, en muchos casos,
estos dos ltimos aspectos tendrn una valoracin prioritaria sobre los conocimientos.
2. 1. 1. Metodol og a
La metodologa que vamos a usar ser activa y participativa de modo que propicie el
trabajo en equipo, el intercambio lingstico, el trabajo individual y en equipo, as como
la actitud solidaria entre los alumnos. Se potenciarn todos aquellos procedimientos
que sirvan para desarrollar adecuadamente los objetivos y contenidos, que pueden
concretarse en:
1. Leer: lectura expresiva -pronunciacin, entonacin, claridad, ritmo, velocidad- y comprensiva -tema,
resumen y estructura- de un texto.
Incrementar el placer por la lectura a travs de un Plan Lector, que se extender, en la medida de lo
posible, a todas las asignaturas y tendr su punto de referencia en el uso de la Biblioteca del Centro.
2. Hablar: expresin oral:
a. Articulacin clara.
b. Entonacin adecuada a la intencin comunicativa.
c. Gesticulacin moderada y pertinente.
d. Precisin en el vocabulario (evitando divagaciones).
e. Propiedad lxica (evitando muletillas, clichs, tacos, palabras bal).
f. Orden y coherencia en la exposicin del discurso, en todas sus variedades: exposiciones,
coloquios, teatro ledo, etc..
g. Variedad, agilidad, adecuacin al contenido.
3. Escuchar: supone:
a. Atender y comprender lo que se dice en el entorno, empezando por la propia clase y el Centro.
b. Aprender a participar en las diversas situaciones comunicativas, respetando la diversidad de
hablas andaluzas y no andaluzas- que nos rodean en nuestra sociedad.
c. Aprender a valorar la tradicin cultural y literaria oral de nuestro pueblo, por ej. el flamenco.
4. Escribir: expresin escrita:
a. Limpieza y orden en la presentacin.
b. Buena caligrafa.
c. Ortografa correcta (ajustada a su nivel).
d. Todos los apuntados de la expresin oral y que convengan a la escrita.
e. Elaboracin de distintos tipos de textos, incluidos los literarios.
5. Procesar de forma razonada la informacin obtenida por las vas accesibles de su entorno (oral, escrita o a
travs de los medios de informacin): resumen, toma de apuntes, anlisis, exposicin y tratamiento de
los datos, relacin y valoracin.
2. 1. 2. Acti tudes
1. Asistencia diaria a clase con higiene y decoro.
2. Obligacin de traer el material necesario.
3. Buen comportamiento (educado, correcto) en la clase.
4. Atencin e inters ante las explicaciones del profesor.
5. Respeto y cordialidad con sus compaeros.
6. Regularidad en el trabajo, tanto en clase como en casa.
7. Integracin y participacin en el trabajo del grupo.
8. Cuidado y respeto hacia el material comn: por ejemplo, el diccionario del aula.
9. Valoracin y respeto por la modalidad de habla andaluza y otras de nuestra sociedad.
2. 1. 3. Conteni dos
Los que el Seminario establece en esta programacin como contenidos mnimos para
aprobar la asignatura en cada uno de los cursos. A saber:
Pri mero de E. S. O.
Se considerarn niveles mnimos para aprobar los siguientes:
1. Expresin oral y escrita correcta, esto es, adecuada a este nivel. Se tomar como modelo el nivel que
marca el libro de texto elegido por el Seminario y aprobado por la Consejera de Educacin, ajustndolo al
de la clase.
2. Lectura comprensiva y expresiva correcta de textos adecuados a este nivel, esto es, los que se incluyen en
el libro de texto u otros similares.
3. Reconocimiento de la tipologa textual -narracin, descripcin, dilogo-.
4. Distincin de las ideas y partes de un texto.
5. Conocimiento de las categoras gramaticales de las palabras.
6. Conjugacin de los verbos auxiliares y regulares.
7. Anlisis morfolgico.
8. Distincin del sujeto y predicado de una oracin simple.
9. Conocimiento de la diversidad lingstica de Espaa: el andaluz.
10. Nociones bsicas de literatura: los gneros literarios a travs de las lecturas obligatorias.
11. Haber realizado las lecturas individuales sealadas por el profesor.
Segundo de E. S. O.
1. Expresin oral y escrita correcta, adecuada a este nivel. Se tomar como modelo el nivel que marca el
libro de texto elegido por el Seminario y aprobado por la Consejera de Educacin, ajustndolo al de la
clase.
2. Lectura expresiva y comprensiva -tema, resumen y estructura- de un texto adecuado a su nivel, esto es, el
que marca el libro de texto.
3. Reconocimiento de la tipologa textual, tanto en discursos orales como escritos.
4. Conocimiento de las categoras gramaticales de las palabras.
5. Conjugacin completa de los verbos auxiliares y regulares..
6. Anlisis morfolgico.
7. Formacin y significacin de las palabras.
8. Diversidad lingstica de Espaa: lenguas y dialectos.
9. Nociones bsicas de literatura: los gneros literarios a travs de las lecturas obligatorias.
10. Anlisis sintctico de oraciones simples, adecuadas a este nivel.
Tercero de E. S. O.
1. Expresin oral y escrita correcta, esto es, adecuada a este nivel. Se tomar como modelo el que marca el
libro de texto elegido por el Seminario y aprobado por la Consejera de Educacin, ajustndolo al de la
clase.
2. Lectura expresiva y comprensiva correcta de textos adecuados a este nivel, es decir, el que marca el libro
de texto.
3. Reconocimiento de la tipologa textual -narracin, descripcin, dilogo, monlogo, exposicin y
argumentacin-, tanto en discursos orales como escritos..
4. Comentario de textos -tema, resumen y estructura- adecuados a este nivel. Iniciacin en el lenguaje
literario.
5. Reconocimiento de las categoras gramaticales de las palabras.
6. Conjugacin completa de los verbos.
7. Anlisis morfolgico y sintctico de oraciones simples, adecuadas al nivel. Reconocimiento de oraciones
compuestas.
8. Conocimiento, respeto y valoracin de la diversidad lingstica de Espaa, especialmente del habla
andaluza.
9. Conocimiento general de la historia de la literatura espaola hasta el siglo XVIII.
10. Adquisicin de las estrategias bsicas del trabajo intelectual, en especial, la comprensin, sntesis y
anlisis de textos literarios y no literarios.
11. Manejo de los libros de texto, de los diccionarios, de las enciclopedias y otras fuentes de documentacin.
Cuarto de E. S. O.
1. Expresin oral y escrita correcta, esto es, adecuada al ltimo curso del nivel obligatorio de enseanza
secundaria. Se tomar como modelo el que marca el libro de texto elegido por el Seminario y aprobado
por la Consejera de Educacin, ajustndolo al de la clase.
2. Lectura expresiva y comprensiva correcta de textos adecuados a este nivel, o sea, el que marca el libro de
texto.
3. Reconocimiento de la tipologa textual -narracin, descripcin, dilogo, monlogo, exposicin y
argumentacin-, tanto en discursos orales como escritos..
4. Demostrar la capacidad de comprensin y la destreza en la tcnica del comentario de un texto literario o
no, as como la capacidad de valorar y expresar un juicio crtico acerca de dicho texto.
5. Reconocimiento de las categoras gramaticales de las palabras.
7. Anlisis morfolgico y sintctico de oraciones compuestas, adecuadas al nivel.
8. Conocimiento, respeto y valoracin de la diversidad lingstica de Espaa, especialmente del habla
andaluza.
9. Conocimiento general de la historia de la literatura espaola: movimientos, autores y obras ms
representativas desde el siglo XVIII hasta nuestros das.
10. Adquisicin de las estrategias bsicas del trabajo intelectual, en especial, la del rea de Humanidades.
11. Relacionar y deducir nuevos conceptos a partir de los expuestos y desarrollados en clase.
12. Manejo de los libros de texto, de los diccionarios, de las enciclopedias y otras fuentes de documentacin.
2.2. EN EL BACHILLERATO
2. 2. 1. Metodol og a
La metodologa que vamos a usar ser activa y participativa de modo que propicie el
trabajo en equipo, el intercambio lingstico, el trabajo individual y en equipo, as como
la actitud solidaria entre los alumnos. Se potenciarn todas aquellas actividades que
sirvan para desarrollar adecuadamente los objetivos y contenidos, que pueden
concretarse en:
1. Lectura expresiva y comprensiva correcta de todo tipo de textos, con especial referencia a la
intencionalidad y a la influencia del contexto y de la situacin.
2. Expresin oral correcta y adecuada a distintas situaciones de comunicacin, con el fin de lograr una
elocucin variada y ajustada a la norma lingstica.
3. Expresin escrita correcta de todo tipo de textos, ajustados a la norma ortogrfica, as como a su
coherencia y cohesin interna, en especial de aquellos con los que un estudiante de su edad y nivel puede
encontrarse en su entorno sociocultural.
4. Capacidad para tratar la informacin obtenida: clasificacin, sntesis, anlisis, argumentacin,
exposicin,... y relacin entre los distintos datos y valoracin de los mismos.
5. Reelaboracin de la informacin obtenida en fuentes documentales mediante esquemas, resmenes,
fichas, cuadros sinpticos, etc.
6. Anlisis de los elementos verbales y no verbales que intervienen en los diferentes tipos de mensajes.
7. Anlisis crtico de expresiones lingsticas que manifiesten actitudes discriminatorias hacia individuos,
grupos sociales o pueblos, atendiendo especialmente a las que evidencian abuso de poder, sexismo,
racismo o cualquier otra forma de marginacin social.
8. Identificacin, mediante el anlisis y la observacin, de los usos normativos y estilsticos de los elementos
lingsticos para aplicarlos a las propias producciones orales y escritas.
2. 2. 2. Acti tudes
1. Asistencia diaria a clase con higiene y decoro.
2. Obligacin de traer el material necesario.
3. Buen comportamiento (educado, correcto) en la clase.
4. Atencin e inters ante las explicaciones del profesor.
5. Respeto y cordialidad con sus compaeros.
6. Regularidad en el trabajo, tanto en clase como en casa.
7. Integracin y participacin en el trabajo del grupo.
8. Cuidado y respeto hacia el material comn: por ejemplo, el diccionario del aula.
9. Valoracin de la riqueza cultural de la diversidad lingstica de Espaa y actitud positiva respecto al uso de
la lengua minoritaria en situaciones formales.
10. Valoracin y respeto hacia las variedades dialectales y locales del habla dentro de la propia comunidad
autnoma
11. Inters por conocer el funcionamiento de la lengua como sistema, con el fin de conseguir una expresin
ajustada a la normativa del idioma.
2. 2. 3. Conteni dos
Los que el Seminario establece en esta programacin como contenidos mnimos para
aprobar la asignatura, en cada uno de los cursos. A saber:
Pri mero de Bachi l l erato
1. Dominio de los recursos que facilitan la expresin oral y escrita correcta.
2. Conocimiento de los conceptos bsicos de Lingstica general, incluidos en el Currculo Oficial de este
curso y recogidos en su libro de texto, en especial la conjugacin completa de los verbos.
3. Tratamiento adecuado de esos conocimientos, con el fin de aplicar, relacionar unos con otros y deducir
nuevos conceptos.
5. Anlisis morfolgico y sintctico de todo tipo de oraciones.
6. Conocimiento de las caractersticas que definen los llamados lenguajes especficos, correspondientes a los
contenidos de este curso y recogidos en su libro de texto..
7. Conocimiento y valoracin de las manifestaciones literarias ms representativas de las lenguas de Espaa,
y su relacin con la literatura europea hasta el siglo XVIII.
8. Profundizacin en la tcnica del comentario lingstico y literario de textos, adquirida en los cursos
anteriores de la E.S.O.
9. Conocimiento de la diversidad lingstica de Espaa, y en especial de la modalidad dialectal andaluza.
10. Dominio de la tipologa textual -descripcin, narracin, dilogo, argumentacin, exposicin-.
11. Perfeccionamiento en las tcnicas de trabajo intelectual, especialmente las relacionadas con el
tratamiento de la informacin, elaboracin de guiones, fichas, material de consulta.
12. Las lecturas obligatorias que determine el Seminario.
Segundo de Bachi l l erato
1. Perfeccionamiento en el manejo de los recursos que facilitan la expresin oral y escrita correcta.
2. Conocimiento de los conceptos bsicos de Lingstica general, incluidos en el currculo oficial de este
curso y recogidos en su libro de texto, haciendo especial hincapi en la oracin compuesta..
3. Tratamiento adecuado de esos conocimientos lingsticos, con el fin de aplicar, relacionar unos con otros
y deducir nuevos conceptos.
5. Anlisis morfolgico y sintctico de todo tipo de oraciones.
contenidos de este curso y recogidos en su libro de texto.
y su relacin con la literatura europea, hispanoamericana y universal desde el siglo XVIII hasta nuestros
das, con especial hincapi en aquellos temas, autores y obras que recomienda la Comisin de
Selectividad para el examen de acceso a la Universidad.
anteriores de la E.S.O. y en 1 de Bachillerato.
10. Profundizacin en la tcnica del comentario estructural y crtico de un texto, enfocado al examen de
Selectividad.
11. Perfeccionamiento en las tcnicas de trabajo intelectual: tratamiento y manipulacin de la informacin.
12. Las lecturas obligatorias que determine la Universidad para la prueba de acceso.
.
Programacin de Primero de ESO Pgina 14
3. PROGRAMACIN DE PRIMERO DE E.S.O.:
3.1. OBJETIVOS
En teora deben ser los cuatro pilares del dominio de la Lengua, entendida no como
asignatura, sino como medio de comunicacin; ahora bien, por experiencia sabemos
que hemos de ser realistas y adecuarnos al alumnado real y no virtual que presupone el
Decreto, as que recogemos aqu aquellos que nuestro Seminario se propone y espera
poder conseguir:
1. Leer: articulacin y entonacin correcta, velocidad, nitidez.
2. Comprender tanto lo que se lee como lo que se oye.
Palabras-frases-prrafos.
Ideas principales y secundarias.
Tema y partes de un texto o discurso oral.
3. Hablar y escuchar:
Exposicin, opinin, argumentacin.
Participacin en un coloquio.
4. Escribir: organizacin y redaccin de las ideas.
Distincin entre los distintos modos de composicin: narracin, descripcin, dilogo y
exposicin.
Ortografa adecuada a este nivel.
Caligrafa: letra clara, limpieza y orden en la exposicin de las ideas.
5. Adquirir los conocimientos mnimos que se explicitan a continuacin:
3.2. CONTENIDOS
1. Proceso de la comunicacin.
2. Morfologa:
Definicin de palabras: aumento del vocabulario.
Clasificacin de palabras.
Anlisis morfolgico.
Estudio especial de la conjugacin de los verbos auxiliares y regulares.
3. Ortografa:
Distincin entre fonema y letra.
Reglas bsicas de acentuacin y uso de las letras.
Signos de puntuacin.
4. Nociones de sintaxis: sujeto y predicado en oraciones simples.
5. Modos de composicin del discurso: narracin, descripcin, dilogo.
6. Diversidad lingstica de Espaa: modalidad de habla andaluza.
7. Fundamentos de Literatura: los gneros literarios a travs de las lecturas obligatorias.
8. Tcnicas de trabajo intelectual: toma de apuntes, consulta del diccionario, realizacin de resmenes y
esquemas.
3.3. METODOLOGA
Procuraremos que sea activa, participativa y variada. Seguiremos los bloques de
contenidos que recoge el libro de texto, a saber: Gramtica, Lxico, Ortografa y Lectura,
cada uno con sus correspondientes ejercicios. El libro de texto ser nuestra gua en el
trabajo diario, puesto que es el material comn del que disponemos alumnos y
profesores y nos permite seguir un orden para trabajar. Trataremos de adaptarlo al
nivel real de la clase, a veces eliminando contenidos y otras aadiendo explicaciones o
ejercicios complementarios.
La tarea de clase y de casa ser reflejada por el alumno en una libreta exclusiva para la
asignatura. El profesor la recoger peridicamente y la calificar. El alumno debe
entender que esta es una herramienta indispensable para el seguimiento de la
asignatura y una ayuda para su estudio..
Igualmente trabajaremos con las producciones de los propios alumnos, tanto de forma
oral -exposiciones, coloquios, opiniones,...- sobre temas de su inters, de su entorno o
planteados en el libro; como por escrito -composiciones, cuentos, cartas, solicitudes, ...-.
Asimismo, los alumnos podrn traer textos -poemas, canciones populares, cuentos,
refranes,...- para formar antologas en la clase.
La actividad ser ms o menos variada segn la dinmica del grupo y las metas que se
vayan logrando. Procuraremos lograr un ambiente de trabajo en el que la participacin,
la colaboracin y el trabajo en equipo surja de manera natural.
3.4. LIBROS DE TEXTO Y DE USO
Breve ortografa escolar de uso diario en la clase.
Diccionario intermedio de uso diario en la clase.
Cuadernos de caligrafa para el que lo necesite.
Libro de texto: Lengua y Literatura Castellana. Andaluca. Editorial Anaya. 2011.
3.5. LIBROS DE LECTURA
Los profesores que imparten este nivel han decidido dedicar un da a la semana a la
lectura, a fin de que pueda leerse en clase al menos una obra por trimestre, de distinto
gnero literario:
Poesa: Antologa lrica realizada por los alumnos con poemas propuestos por el profesor.
Narrativa: Lewis Carroll: Alicia en el pas de las maravillas. Ed. Anaya. Clsicos a medida.
Teatro: F. Garca Lorca: La zapatera prodigiosa. Alianza Editorial.
Una Biblioteca de Aula se organizar adems en las clases correspondientes al Plan
Lector, esta ser supervisada por el profesor encargado del mismo.
3.6. EXMENES
Sern sencillas pruebas sobre las lecciones vistas y el trabajo hecho en clase. Se partir
de una Prueba Inicial de valoracin de su nivel, sin repercusin en la nota de la
evaluacin.
Podrn hacerse tantas pruebas o controles como el profesor juzgue oportunos, segn
cada grupo. Ahora bien, en principio el Seminario ha decidido hacer un examen cada
dos o tres lecciones del libro y, al final de cada trimestre uno de evaluacin. En cada
examen habr preguntas de Gramtica, Ortografa, Vocabulario, Verbos, etc., segn los
bloques vistos.
Independientemente de la valoracin de la pregunta especfica de Ortografa, las faltas
de ortografa podrn bajar la nota global del examen hasta dos puntos.
Habr en cada evaluacin controles de verbos, bien sean independientes o dentro de
los otros exmenes..
Cada vez que haya un control o examen, se dedicar una clase a su revisin,
entregndoseles a los alumnos corregidos y con las anotaciones pertinentes, para que
estos reconozcan sus errores y qu aspectos deben reforzar. Al final de la clase, los
exmenes sern devueltos al profesor y conservados por l, hasta el periodo que marca
la Ley.
La evaluacin ser continua, esto es, no habr eliminacin de materia, porque en los
niveles bsicos e instrumentales en que nos movemos no es posible, aunque en cada
examen se insistir ms en lo nuevo o en aquello en que el profesor haya hecho ms
hincapi.
3.7. CRITERIOS DE EVALUACIN
1. La Programacin se adaptar a las caractersticas de cada grupo.
2. Las notas que se den en cada Evaluacin y en la final estarn basadas en:
. 20%: PARTICIPACIN Y TRABAJO EN CLASE. Siendo obligatoria la asistencia a clase, el profesor valorar el
comportamiento, la actitud y el inters ante la asignatura, manifestados en el trabajo, intervenciones,
respuestas a cuestiones planteadas y uso de material adecuado.
. 30%: REGISTRO Y OBSERVACIN DEL TRABAJO INDIVIDUAL Y EN GRUPO. El profesor valorar el cuaderno de
clase, fichas, cuestionarios, etc.; esquemas, comentarios y resmenes; el uso de recursos y herramientas TIC; y
pruebas objetivas parciales. Todo ello bien sea como trabajo individual o en grupo.
. 50%: EXMENES. Pruebas objetivas orales y /o escritas globales y de evaluacin.
3. El alumno deber obtener en los exmenes una nota igual, o superior, a 3,5, para aplicar los otros
criterios.
4. Se consideran niveles mnimos para aprobar los siguientes:
Expresin oral y escrita adecuada a este nivel. Se tomar como modelo el nivel que marca el libro
de texto elegido por el Seminario y aprobado por la Consejera de Educacin, ajustndolo al de la
clase.
Lectura comprensiva y expresiva correcta de textos adecuados a este nivel, esto es, los que se
incluyen en el libro de texto u otros similares.
Reconocimiento de la tipologa textual -narracin, descripcin, dilogo.
Distincin de las ideas y partes de un texto.
Conocimiento de las categoras gramaticales de las palabras.
Conjugacin de los verbos auxiliares y regulares.
Anlisis morfolgico.
Distincin del sujeto y predicado de una oracin simple.
Diversidad lingstica de Espaa: el andaluz.
Nociones bsicas de literatura: los gneros literarios a travs de las lecturas obligatorias.
Haber realizado las lecturas individuales sealadas por el profesor.
3.8. ACTIVIDADES
Con independencia de las actividades que pueda programar el Departamento de
Actividades del Centro, el Seminario de Lengua y Literatura tiene previsto las siguientes:
Visita a la radio, la televisin y/o la prensa.
Conmemoracin de das dedicados a diversos autores con recitales poticos, dramatizaciones,.
Celebracin del da de Andaluca.
Y las que puedan ir surgiendo a lo largo del curso.
Programacin de Segundo de ESO Pgina 19
4. PROGRAMACIN DE SEGUNDO DE E.S.O.
4.1. OBJETIVOS
En teora deben ser los mismos que se han fijado para Primero de E.S.O., en definitiva,
los cuatro pilares del dominio de la Lengua, entendida no como asignatura, sino como
medio de comunicacin; ahora bien, por experiencia sabemos que hemos de ser
realistas y adecuarnos al alumnado real y no virtual que presupone el Decreto, as que
recogemos aqu aquellos que nuestro Seminario se propone y espera poder conseguir:
1. Leer: articulacin y entonacin correcta, velocidad, nitidez.
2. Comprender tanto lo que se lee como lo que se oye:
Palabras-frases-prrafos.
Ideas principales y secundarias.
Tema y partes de un texto o discurso oral.
3. Hablar y escuchar:
Exposicin, opinin, argumentacin.
Participacin en un coloquio.
4. Escribir: organizacin y redaccin de las ideas.
Distincin entre los distintos modos de composicin: narracin, descripcin, dilogo y
exposicin.
Ortografa adecuada a este nivel.
Caligrafa: letra clara, limpieza y orden en la exposicin de las ideas.
5. Adquirir los conocimientos mnimos que se explicitan a continuacin:
4.2. CONTENIDOS
Ajustados al libro de texto, vamos a impartir como mnimo los siguientes:
1. El proceso de la comunicacin.
2. Morfologa:
Definicin de palabras y aumento del vocabulario.
Clasificacin de palabras: anlisis morfolgico.
Formacin de palabras y relaciones semnticas entre ellas.
Estudio especial de la conjugacin de los verbos auxiliares y regulares e inicio en los irregulares.
3. Ortografa:
Reglas bsicas de la acentuacin: diptongos, triptongos e hiatos.
Uso de las letras. Maysculas.
4. Sintaxis: oracin simple.
Anlisis sintcticos sencillos.
5. Modos de composicin: narracin, descripcin y dilogo.
6. Fundamentos de literatura: los gneros literarios a travs de las lecturas obligatorias.
7. Diversidad lingstica de Espaa: lenguas y dialectos. El andaluz.
8. Comprensin y anlisis de textos literarios y no literarios, ajustados a su nivel.
9. Tcnicas de trabajo intelectual: toma de apuntes, consulta de los diccionarios y de las enciclopedias,
resmenes y esquemas, clasificacin y definicin.
4.3. METODOLOGA
Procuraremos que sea activa, participativa y variada. Seguiremos los bloques de
contenidos que recoge el libro de texto, a saber: Gramtica, Lxico, Ortografa y Lectura,
cada uno con sus correspondientes ejercicios. El libro de texto ser nuestro gua en el
trabajo diario, puesto que es el material comn del que disponemos alumnos y
profesores y nos permite seguir un orden para trabajar. Trataremos de adaptarlo al
nivel real de la clase, a veces eliminando contenidos y otras aadiendo explicaciones o
ejercicios complementarios.
La tarea de clase y de casa ser reflejada por el alumno en una libreta exclusiva para la
asignatura. El profesor la recoger peridicamente y la calificar. El alumno debe
entender que esta es una herramienta indispensable para el seguimiento de la
asignatura y una ayuda para su estudio.
Igualmente trabajaremos con las producciones de los propios alumnos, tanto de forma
oral -exposiciones, coloquios, opiniones,...- sobre temas de su inters, de su entorno o
planteados en el libro; como por escrito -composiciones, cuentos, cartas, solicitudes,...-.
Asimismo, los alumnos podrn traer textos -poemas, canciones populares, cuentos,
refranes,...- para formar antologas en la clase.
la colaboracin y el trabajo en equipo surjan de manera natural.
Libro de texto: Lengua y Literatura Castellana. Editorial Anaya, 2012.
4.5. LIBROS DE LECTURA:
Los profesores que imparten este nivel han decidido que en cada trimestre los alumnos
lean, al menos, una obra literaria completa, representativa de los distintos gneros
literarios:
Lrica: Antologa potica realizada por los alumnos a propuesta del profesor.
Teatro: W. Shakespeare: Romeo y Julieta. Ed. Anaya. Col. Clsicos a medida.
Novela: Cuentos al amor de la lumbre. T. I (Seleccin de Antonio Rodrguez Almodvar)
Adems, se organizar una Biblioteca de Aula dentro del Plan Lector, encargndose de la misma
el profesor que imparta estas horas.
4.6. EXMENES
Sern pruebas sobre las unidades vistas y el trabajo hecho en clase. Se partir de una
Prueba Inicial de valoracin de su nivel, sin repercusin en la nota de la evaluacin.
cada grupo. Ahora bien, en principio el Seminario ha decidido hacer al menos dos
exmenes por trimestre y uno global en cada evaluacin. En cada examen habr
preguntas de Gramtica, Ortografa, Vocabulario, etc., segn los bloques vistos.
Habr en cada evaluacin controles de verbos, bien sean independientes o dentro de
los otros exmenes.
la Ley.
hincapi.
El alumno tendr que obtener en los exmenes una nota igual, o superior, a 3,5, para aplicar los otros
criterios.

Expresin oral y escrita adecuada a este nivel. Se tomar como modelo el nivel que marca el libro
de texto elegido por el Seminario y aprobado por la Consejera de Educacin, ajustndolo al de la
clase.
Lectura expresiva y comprensiva -tema, resumen y estructura- de un texto adecuado a su nivel,
esto es, el que marca el libro de texto.
Reconocimiento de la tipologa textual, tanto en discursos orales como escritos.
Conocimiento de las categoras gramaticales de las palabras.
Conjugacin completa de los verbos auxiliares y regulares.
Anlisis morfolgico.
Anlisis sintctico de oraciones simples, adecuadas a este nivel.
Formacin y significacin de palabras.
Diversidad lingstica de Espaa: lenguas y dialectos. El andaluz.
Profundizacin en el conocimiento de los gneros literarios a travs de las lecturas obligatorias.

4.8. ACTIVIDADES
Celebracin del Da de Andaluca: recital de poesa y/o teatro ledo..
Y las que puedan ir surgiendo a lo largo del curso.
Programacin de Tercero de ESO Pgina 24
5. PROGRAMACIN DE TERCERO DE E.S.O.
5.1. OBJETIVOS
Supuestamente, los alumnos que llegan a Tercero de E.S.O. son los que han superado de
manera aceptable los dos cursos del Primer Ciclo de la E.S.O., y, por tanto, deberan
haber adquirido los conocimientos y destrezas bsicas propuestas para ese nivel. No
obstante, no podemos olvidar que contamos en las clases, tambin, con un buen
nmero de alumnos que han pasado por la edad -P.I.L.- y cuya actitud es negativa, pues
en su mayora no quieren estudiar, constituyendo un verdadero lastre para poder
desarrollar la tarea docente con normalidad, esto es, impartir los contenidos mnimos y
conseguir los objetivos que, en teora, desearamos y que son los siguientes:
1. Expresarse oralmente y por escrito con correccin y precisin.
2. Leer y comprender textos escritos de carcter expositivo, narrativo, descriptivo, dialogado y
argumentativo.
3. Analizar textos literarios y no literarios, adecuados a su nivel, esto es, recogidos en su libro de texto o
similares, a propuesta del profesor: tema, argumento, estructura, recursos estilsticos, valoracin crtica.
4. Participar en coloquios, emitiendo juicios razonados, escuchando y aceptando la opinin ajena y
respetando el turno de palabra.
5. Manejar las destrezas intelectuales bsicas: toma de apuntes, resumen, esquema, clasificacin, definicin,
etc.
6. Conocer los diferentes elementos que componen el sistema lingstico y su integracin en los distintos
planos de la lengua.
7. Conocer la evolucin de la Literatura espaola a grandes rasgos, hasta el S. XVIII.
5.2. CONTENIDOS
Se ajustarn a las Unidades didcticas del libro de texto, que se desarrollan -como en los
cursos anteriores- en cuatro bloques: Gramtica, Lxico, Ortografa y Literatura. Si bien,
por acuerdo de los profesores que van a impartir este curso, y dado el nivel real de
nuestros alumnos, no se ver la oracin compuesta ni los temas referidos a los medios
de comunicacin. Por tanto, los contenidos mnimos que nos hemos marcado son los
mismos que en Segundo, pero ahondando, completando y afianzando conocimientos:
1. Morfologa:
Definicin de palabras y aumento del vocabulario.
Clasificacin de palabras: anlisis morfolgico.
Estudio completo de la conjugacin de los verbos regulares e irregulares.
Formacin de palabras y relaciones semnticas entre ellas.
2. Ortografa: repaso de las normas de acentuacin y del uso de las letras.
Tildes diacrticas.
Palabras de ortografa dudosa.
3. Sintaxis: oracin simple y reconocimiento de oraciones compuestas. Anlisis sintctico.
4. La diversidad lingstica de Espaa: la modalidad del habla andaluza.
5. Profundizacin en los modos de composicin: narracin, descripcin, monlogo y dilogo; argumentacin
y exposicin.
Relacin con los gneros literarios.
6. Fundamentos del lenguaje literario: iniciacin en la mtrica y estilstica.
7. Historia de la Literatura desde sus inicios hasta el siglo XVIII.
8. Tcnicas de trabajo intelectual: toma de apuntes, consulta de diccionarios y de otras fuentes de datos:
enciclopedias, internet, etc.; esquemas, resmenes, definiciones y clasificaciones.
9. Inicio en el uso de la palabra, en discursos planificados: coloquios, exposiciones, etc..
5.3. METODOLOGA
Procuraremos que sea activa, participativa y variada, adaptndolas al nivel y a las
caractersticas de cada grupo. Seguiremos los bloques de contenidos que recoge el libro
de texto, a saber: Gramtica, Lxico, Ortografa y Literatura, cada uno con sus
correspondientes ejercicios. El libro de texto ser nuestro gua en el trabajo diario,
puesto que es el material comn del que disponemos alumnos y profesores y nos
permite seguir un orden para trabajar. Trataremos de adaptarlo al nivel real de la clase,
a veces eliminando contenidos y otras aadiendo explicaciones o ejercicios
complementarios.
Nos proponemos partir de la lectura en el aula de textos variados y realizar sobre ellos
un anlisis sistemtico -inductivo o deductivo- de los distintos aspectos gramaticales,
contextuales, estructurales, etc. Igualmente trabajaremos con las producciones de los
propios alumnos, tanto de forma oral - exposiciones, coloquios, opiniones,...- sobre
temas de su inters, de su entorno o planteados en el libro; como por escrito -
composiciones, cuentos, cartas, solicitudes, ...-. Insistiremos especialmente en la
presentacin de sus escritos, tanto en lo que se refiere a la caligrafa como a la
ortografa, limpieza, orden en la exposicin de las ideas, etc. Asimismo, los alumnos
podrn traer textos -poemas, canciones populares, cuentos, refranes,...- para formar
antologas en la clase.
la colaboracin y el trabajo en equipo surjan de manera natural.
Libro de texto: Lengua y Literatura Castellana. Andaluca. Editorial Anaya, 2011.
Los profesores que imparten este nivel han decidido que van a dedicar un da a la
semana a la lectura y que en cada trimestre los alumnos lean, si es posible, una obra
literaria completa, representativa de los distintos gneros literarios. Las obras sern
elegidas de entre estas propuestas:
Lrica: Antologa de poemas realizada por los alumnos a propuesta del profesor.
Narrativa: Manuel Rivas: El lpiz del carpintero. Edit. Punto de Lectura.
Teatro: Fdez. Moratn, L.: El s de las nias. Edit. Ctedra, Letras Hispnicas.
Esta disposicin temporal, se podr alterar segn convenga, o se podr sustituir o
complementar, a juicio del profesor, con una "Biblioteca de aula", compuesta por los
libros de los tres gneros literarios que el profesor indique, quien decidir tambin los
plazos de prstamo de los mismos. De cada libro ledo, el alumno realizar una ficha,
cuyo modelo le entregar el profesor.
Igualmente, a juicio del profesor, se podrn hacer alternativamente talleres literarios o
de medios de comunicacin.
5.6. EXMENES
exmenes en cada trimestre. En cada examen habr preguntas de Gramtica,
Ortografa, Vocabulario, Verbos.etc., segn los bloques vistos.
Habr en cada evaluacin controles de verbos, bien independientes o dentro de los
otros exmenes.
la Ley.
examen se se insistir ms en lo nuevo o en aquello en que el profesor haya hecho ms
hincapi. Al final del curso, todos los alumnos tendrn que presentarse al examen final.
criterios.
Expresin oral y escrita correcta, esto es, adecuada a este nivel. Se tomar como modelo el que
marca el libro de texto elegido por el Seminario y aprobado por la Consejera de Educacin,
ajustndolo al de la clase.
Lectura expresiva y comprensiva correcta de textos adecuados a este nivel, es decir, el que
marca el libro de texto.
Reconocimiento de la tipologa textual -narracin, descripcin, dilogo, monlogo, exposicin y
argumentacin-, tanto en discursos orales como escritos.
Comentario de textos -tema, resumen y estructura- adecuados a este nivel. Iniciacin en el
lenguaje literario.
Reconocimiento de las categoras gramaticales de las palabras.
Conjugacin completa de los verbos.
Anlisis morfolgico y sintctico de oraciones simples, adecuadas al nivel y reconocimiento de
oraciones compuestas.
Conocimiento, respeto y valoracin de la diversidad lingstica de Espaa, especialmente del
habla andaluza.
Conocimiento general de la historia de la literatura espaola hasta el siglo XVIII.
Adquisicin de las estrategias bsicas del trabajo intelectual, en especial, la comprensin, sntesis
y anlisis de textos literarios y no literarios.
Manejo de los libros de texto, de los diccionarios, de las enciclopedias y otras fuentes de
documentacin.
5.8. ACTIVIDADES
Celebracin del Da de Andaluca: recital de poesa y/o teatro ledo.
Aquellas otras actividades que surjan a lo largo del curso.

Programacin de Cuarto de ESO Pgina 29
6. PROGRAMACIN DE CUARTO DE E.S.O.
6.1. OBJETIVOS
1. Expresarse oralmente y por escrito con correccin y precisin.
2. Completar y ahondar en los conceptos lingsticos adquiridos en el curso anterior, con especial atencin a
la oracin compuesta.
3. Conocer, valorar y respetar la diversidad lingstica de Espaa y, en especial, la modalidad dialectal
andaluza.
4. Manejar las tcnicas de trabajo intelectual bsicas de tratamiento de textos y de la informacin.
5. Leer, comprender y analizar textos literarios y no literarios.
6. Participar en coloquios, respetando el turno de palabra, aportando opiniones razonadas, escuchando y
aceptando las de sus contertulios.
7. Conocer los distintos gneros literarios y sus caractersticas.
8. Consolidar los conocimientos de mtrica y estilstica, adecuados a su nivel..
9. Conocer y valorar los principales periodos, autores y obras de la literatura espaola. Repaso general
desde la Edad Media y profundizacin desde el siglo XVIII a nuestros das, encuadrndolos en su contexto
universal.
10. Desarrollar criterios propios de seleccin y valoracin de los textos literarios y no literarios.
11. Valorar la lectura como fuente de informacin, aprendizaje y placer.
6.2. CONTENIDOS
Se ajustarn a las Unidades didcticas del libro de texto, que se desarrollan en cuatro
bloques: Comunicacin, Gramtica, Lxico y Ortografa y Literatura.
1. Profundizacin en el estudio del sistema lingstico espaol y de sus unidades.
2. Anlisis morfosintctico de oraciones simples y compuestas.
3. Estudio de los gneros literarios.
4. Estudio de la mtrica y de los recursos estilsticos, propios de este nivel.
5. Estudio de la literatura espaola a travs de sus autores y obras ms representativos.

6.3. METODOLOGA
Procuraremos que sea activa, participativa y variada, adaptndolas al nivel y a las
caractersticas de cada grupo. El libro de texto ser nuestro gua, puesto que es el
material comn del que disponemos alumnos y profesores y nos permite seguir un
orden para trabajar. Trataremos de adaptarlo al nivel real de la clase, a veces
eliminando contenidos y otras aadiendo explicaciones o ejercicios complementarios.
Nos proponemos partir de la lectura en el aula de textos variados y realizar sobre ellos
un anlisis sistemtico -inductivo o deductivo- de los distintos aspectos gramaticales,
contextuales, estructurales, etc. Igualmente trabajaremos con las producciones de los
propios alumnos, tanto de forma oral - exposiciones, coloquios, opiniones,...- sobre
temas de su inters, de su entorno o planteados en el libro; como por escrito -
composiciones, cuentos, cartas, solicitudes,...-. Insistiremos especialmente en la
presentacin de sus escritos, tanto en lo que se refiere a la caligrafa como a la
ortografa, limpieza, orden en la exposicin de las ideas, etc. Asimismo, los alumnos
podrn traer textos -poemas, canciones populares, cuentos, refranes,...- para formar
antologas en la clase.
la colaboracin y el trabajo en equipo surja de manera natural.
Libro de texto: Lengua y Literatura Castellana. Andaluca. Editorial Akal, 2008.
A lo largo del curso habr dos tipos de lecturas: obligatorias y voluntarias. La lectura de
los textos seleccionados en el libro de texto se complementar con lecturas
recomendadas, ntegras e individualizadas, de obras correspondientes a las diferentes
pocas literarias. El nmero de obras que se vayan a leer y el ttulo concreto de las
mismas ser acordado con los alumnos, en funcin de sus capacidades e intereses.
Asimismo, los alumnos podrn leer, con carcter voluntario, otras obras recomendadas
por el profesor o fruto de su propio inters. Estas lecturas sern tambin valoradas en la
evaluacin de la materia.
Las lecturas obligatorias sern, orientativamente, las siguientes:

Poesa: Gustavo A. Bcquer: Rimas y Leyendas. Edic. Ctedra. Letras Hispnicas.
Teatro: Jos Zorrilla: Don Juan Tenorio. Edic. Akal.
Novela: Ramn J. Snder: La tesis de Nancy. Edic. Casal.
6.6. EXMENES
cada grupo. Ahora bien, en principio el Seminario ha decidido hacer dos exmenes en
cada trimestre. En cada examen habr preguntas de Gramtica, Ortografa, Vocabulario,
Verbos, etc., segn los bloques vistos.
En cada evaluacin habr control-es de verbos, bien independientes o dentro de los
otros exmenes.
la Ley.
criterios.

Expresin oral y escrita correcta, esto es, adecuada al ltimo curso del nivel obligatorio de enseanza
secundaria. Se tomar como modelo el que marca el libro de texto elegido por el Seminario y aprobado
por la Consejera de Educacin, ajustndolo al de la clase.
Lectura expresiva y comprensiva correcta de textos adecuados a este nivel, o sea, el que marca el libro
de texto.
Reconocimiento de la tipologa textual -narracin, descripcin, dilogo, monlogo, exposicin y
argumentacin-, tanto en discursos orales como escritos.
Reconocimiento de los niveles de uso de la lengua.
Demostrar la capacidad de comprensin y la destreza en la tcnica del comentario de un texto literario
o no, as como la capacidad de valorar y expresar un juicio crtico acerca de dicho texto.
Reconocimiento de las categoras gramaticales de las palabras.
Anlisis morfolgico y sintctico de oraciones compuestas, adecuadas al nivel.
Conocimiento, respeto y valoracin de la diversidad lingstica de Espaa, especialmente del habla
andaluza.
Conocimiento general de la historia de la literatura espaola: movimientos, autores y obras ms
representativas desde el siglo XVIII a nuestros das.
Adquisicin de las estrategias bsicas del trabajo intelectual, en especial, la del rea de Humanidades.
Relacionar y deducir nuevos conceptos a partir de los expuestos y desarrollados en clase.
Manejo de los libros de texto, de los diccionarios, de las enciclopedias y otras fuentes de
documentacin.
6.8. ACTIVIDADES
Celebracin del Da de Andaluca: recital de poesa y/o teatro ledo.
Otras actividades que surjan a lo largo del curso.

Programacin de Lengua: Compensatoria Pgina 33
7. PROGRAMACIN DE LENGUA: COMPENSATORIA
7.1. PRIMERO Y SEGUNDO DE E.S.O.
7. 1. 1. OBJETI VOS:
1. Proporcionar al alumno unos conocimientos mnimos de Gramtica.
2. Proporcionar al alumno mecanismos bsicos para el uso correcto de la lengua.
3. Utilizar la lengua de manera prctica, aplicando los conocimientos adquiridos.
4. Incrementar su nivel de vocabulario.
5. Mejorar su capacidad de lectura comprensiva y expresiva.
6. Mejorar su escritura: letra, ortografa y presentacin de los escritos.
7. Mejorar su expresin oral.
8. Mejorar las tcnicas de trabajo intelectual bsicas y necesarias para un estudiante de su nivel.
9. Mejorar su capacidad de crtica y valoracin de los textos.
10. Ensearles a participar en coloquios propios de su vida cotidiana, dando su opinin y respetando la de los
dems.
7. 1. 2. CONTENI DOS:
I. ESTUDI O DE LA LENGUA
PRIMER CURSO
Lengua oral y lengua escrita.- La ortografa.- El diccionario y sus clases.
Las palabras y sus componentes.- Cmo se forman las palabras?.- Clasificacin de las palabras segn su
proceso de formacin.
Categoras gramaticales de las palabras.
El sustantivo: forma y significado.
El adjetivo: forma y significado.
Los determinantes: formas y significados.
Los pronombres: formas y significados.
El verbo.- Las conjugaciones espaolas: verbos auxiliares (Ser, Estar, Haber) y regulares.
El adverbio. Las preposiciones y conjunciones. La interjeccin.
Lengua y dialecto: las lenguas y dialectos de Espaa.
SEGUNDO CURSO
Unidades de la lengua. El sintagma: definicin y clases.
El sintagma nominal.
El sintagma verbal.- Conjugacin de los verbos regulares y auxiliares.
Oracin: sujeto y predicado.
Formacin de palabras. Prefijos y sufijos. Familias lxicas.
El significado de las palabras. Fenmenos semnticos (I): monosemia, sinonimia y polisemia.
Fenmenos semnticos (II): antonimia, homonimia, paronimia, hiponimia.
Clasificacin de la oracin.
La oracin simple: concepto y estructura.
Los complementos verbales: Atributo, CD, CI, CC.

II . ORTOGRAFA
PRIMER CURSO
Uso de las maysculas.
La acentuacin: reglas bsicas.
Uso de las letras: reglas bsicas.
SEGUNDO CURSO
Repaso de todo lo anterior.
Acentuacin diacrtica.
Diptongos.-Triptongos.-Hiatos.
Palabras de ortografa dudosa ms usuales (porques, sinos, a/ha, etc.)

III . LECTURA Y CREACI N DE TEXTOS
PRIMER CURSO
Tipos de composicin: narracin, descripcin, dilogo.
Seleccin de textos que ejemplifiquen los tipos anteriores, adecuados a este nivel.
Creacin de textos varios (redacciones) de los tres tipos vistos.
Lecturas de obras completas adecuadas a este nivel.
Comentarios de textos adecuados a este nivel: tema, resumen.
SEGUNDO CURSO
Repaso de todo lo anterior.
Comentarios de textos sencillos: contenido y forma.
Estudio bsico de los gneros literarios y sus caractersticas, aplicadas a los textos y lecturas seleccionados
para este nivel.
Lecturas de obras completas adecuadas a este nivel.
Creacin de textos adecuados al nivel.

IV. TCNICAS DE TRABAJ O I NTELECTUAL
PARA LOS DOS CURSOS:
Presentacin de los escritos.
Los apuntes de clase: Cmo tomar notas?
Subrayar un texto.
Resumir un texto: ideas principales y secundarias.
Sealar el tema y las partes de un texto.
Los esquemas.
Operaciones intelectuales bsicas: definir, analizar, etc. .- Aplicacin prctica a las diversas asignaturas.
Los exmenes.
.
NOTA: La diferencia entre los dos cursos se referir no a las operaciones intelectuales en s, sino a la
mayor complejidad de su nivel y aplicacin.

Clases de refuerzo y apoyo. Adaptaciones curriculares Pgina 36
8. ADAPTACIONES CURRICULARES
Por lo que respecta a las Adaptaciones Curriculares, estas se orientan ms que a una enseanza
individualizada y atenta a la diversidad, que resulta poco menos que imposible en una clase de 30
alumnos con niveles, aptitudes, voluntades e intereses tan dispares, a pesar de las buenas
intenciones de los profesores, a exigir a cada alumno segn su capacidad, esfuerzo, trabajo diario
y evolucin a lo largo del curso. Las posibles Adaptaciones Curriculares se irn elaborando
conforme se vayan detectando sus necesidades. En ese aspecto contamos con la colaboracin de
profesores de APOYO, de EDUCACIN ESPECIAL y de COMPENSATORIA que atienden a los
alumnos de 1 y 2 de ESO con necesidades educativas especficas y a los alumnos de minoras
tnicas o emigrantes. Estos profesores se encargarn de hacerles los exmenes a sus alumnos,
tanto en Junio como en Septiembre, ponindose de acuerdo con los correspondientes del
Seminario, a fin de que los criterios sean comunes.
En realidad, cuando nos planteamos los criterios de evaluacin y los contenidos mnimos de la
E.S.O., estamos haciendo A.C.I. (s) para todos los cursos, a la vista de la situacin real de los
alumnos con los que trabajamos.
Recuperacin de alumnos pendientes Pgina 37
9. RECUPERACIN DE ALUMNOS PENDIENTES
Cada profesor se ocupar de los alumnos pendientes que tenga en sus clases, aclarando
sus dudas y encargndoles que hagan tareas complementarias de repaso, adecuadas al
nivel que cada uno precise. Como norma general, se aconsejar a estos alumnos que
realicen las actividades que contienen los Cuadernos complementarios entregados por
el profesor a cada alumno con la asignatura pendiente y los propios libros de texto del
curso anterior, que se les entregarn para que puedan repasar por ellos.
No obstante, al ser los contenidos de Lengua Castellana y Literatura progresivos en los
cuatro cursos de la E.S.O. y tratarse de una asignatura de continuidad, se sobreentiende
que el alumno que vaya bien en estos recuperar automticamente los cursos
anteriores.
Los profesores de Apoyo y Compensatoria les harn el examen a sus alumnos,
ponindose de acuerdo con el Seminario, para que los criterios sean comunes.
9.1. RECUPERACIN DE ALUMNOS DE 2 DE E.S.O. CON LENGUA
Y LITERATURA PENDIENTE:
Los alumnos con Lengua pendiente de 1 de E.S.O. manejarn el Cuaderno de Refuerzo
de Primer Curso.
El Programa de Recuperacin para estos alumnos ser el que se explicita en la hoja
adjunta, la cual se entregar por duplicado a cada alumno con Lengua y Literatura
pendiente, para su conocimiento y el de sus padres, debiendo devolver una de ellas
firmada por estos..
En Septiembre, Jefatura no prev examen aparte para los alumnos pendientes, sino que
estos recuperan esta materia al tiempo que la del curso; por lo que en dicho examen se
les marcarn las preguntas que deben contestar para conseguirlo, que sern del tipo
descrito anteriormente.
9.1.1. PROGRAMA DE RECUPERACIN PARA ALUMNOS DE
2 DE E.S.O. CON LA ASIGNATURA DE LENGUA
CASTELLANA Y LITERATURA DE 1 DE E.S.O. PENDIENTE.

NOMBRE.GRUPO.

MATERIAL:
. Fotocopias de actividades de refuerzo elaboradas por la profesora del grupo.
. Libro de 1 de E.S.O. Editorial Anaya.
. Los alumnos realizarn los ejercicios de las fotocopias para presentarlos al profesor
correspondiente de Lengua de 2, segn indicaciones del mismo. Es obvio y preciso que
el alumno entienda y estudie la materia correspondiente en su libro de texto, el cual se
le entregar.

TEMPORALIZACIN:
Realizarn una prueba escrita de las cuestiones trabajadas segn el calendario
siguiente:
. 1 EVALUACIN:
. Unidades 1, 2, 3 y 4. Prueba escrita: 5 de Diciembre en horario de clase.
2 EVALUACIN:
. Unidades 5, 6, 7 y 8. Prueba escrita: 6 de Marzo en horario de clase.
3 EVALUACIN:
. Unidades 9, 10, 11 y 12. Prueba escrita: 8 de Mayo en horario de clase.
El alumno deber entregar a la profesora las actividades realizadas antes de la prueba
escrita.

NOTA: En caso de que el alumno no trabaje segn lo establecido anteriormente,
tendr que presentarse a una prueba general de los contenidos el 22 de Mayo a las 18
h.

.
Hemos ledo esta comunicacin y nos damos por enterados:
Nombre del padre o tutor:Fdo.:

Nombre de la madre o tutora:Fdo.:.

9.2. RECUPERACIN DE ALUMNOS DE 3 DE E.S.O. CON LENGUA
Y LITERATURA de 2 PENDIENTE:
Los alumnos con Lengua pendiente de 2 de E.S.O. manejarn el Cuaderno de
Recuperacin de 2 curso realizado y entregado por el profesor a cada alumno. Su
Programa de Recuperacin ser el que se explicita en la hoja adjunta, la cual se les
entregar por duplicado a cada alumno con Lengua y Literatura pendiente, para su
conocimiento y el de sus padres, debiendo devolver una de ellas firmada por estos.
Los alumnos realizarn los ejercicios del cuaderno para presentarlos al profesor de
Lengua de su clase, segn indicaciones del mismo, antes de la prueba. Adems, deber
estudiar en su libro de texto de 2, que se le dejar tambin, la materia
correspondiente.
En Septiembre, Jefatura no prev exmenes aparte para los pendientes, de modo que
estos recuperarn la materia pendiente al tiempo que la del curso; por lo que en dicho
examen se les marcarn las preguntas que deben contestar para conseguirlo.
CASTELLANA Y LITERATURA PENDIENTE DE 2 DE
E.S.O.

NOMBREGRUPO.

MATERIAL:
. Fotocopias de actividades de refuerzo elaboradas por la profesora del grupo.
. Libro de 2 de E.S.O. Editorial Akal.
. Los alumnos realizarn los ejercicios de las fotocopias para presentarlos al profesor correspondiente de Lengua
de 3, segn indicaciones del mismo. Es obvio y preciso que el alumno entienda y estudie la materia
correspondiente en su libro de texto, el cual se le entregar.

TEMPORALIZACIN:
Realizarn una prueba escrita de las cuestiones trabajadas segn el calendario siguiente:
. 1 EVALUACIN:
. Unidades 1, 2, 3 y 4. Prueba escrita: 4 de Diciembre en horario de clase.
. Estudio de las clases de palabras: sustantivo, adjetivo, determinativos, pronombres, verbos, adverbios,
preposiciones y conjunciones. (Tema 1 del libro: Estudio de la Lengua)
. Ortografa: Reglas generales de acentuacin. (Tema 1 del libro: Estudio de la Lengua)
2 EVALUACIN:
. Unidades 5, 6, 7 y 8. Prueba escrita: 5 de Marzo en horario de clase.
. Estudio de la conjugacin de los verbos: haber, ser, estar, amar, temer y partir.
3 EVALUACIN:
. Unidades 9, 10, 11 y 12. Prueba escrita: 7 de Mayo en horario de clase.
. Estudio de los gneros literarios: la narrativa, la lrica y la dramtica. (Tema 3: Literatura)
El alumno deber entregar a la profesora las actividades realizadas antes de la prueba escrita.

NOTA: En caso de que el alumno no trabaje segn lo establecido anteriormente, tendr que presentarse a una
prueba general de los contenidos el 22 de Mayo a las 18 h.

.


9.3. RECUPERACIN DE ALUMNOS DE 4 DE E.S.O. CON LA
ASIGNATURA PENDIENTE
Los alumnos matriculados en 4 curso de E.S.O. que tengan pendiente la asignatura de
Lengua Castellana y Literatura de 3 debern realizar a lo largo del curso los ejercicios
de recuperacin que se sealan a continuacin y que entregarn a su profesor, as como
realizar las pruebas escritas en las fechas que se sealan ms abajo:
CASTELLANA Y LITERATURA PENDIENTE DE 3 DE
E.S.O.

NOMBREGRUPO.

Los contenidos de Gramtica, Textos, Ortografa y Comentario de Textos se
recuperan con los conocimientos de 4 de E.S.O..
Los contenidos de Historia de la Literatura se recuperan con un dos
convocatorias de exmenes finales: el 5 de Marzo en horario de clase y el 22 de Mayo a
las 18 horas.
.

.


Programacin de Primero de Bachillerato Pgina 42
10. PROGRAMACIN DE PRIMERO DE BACHILLERATO
10.1. OBJETIVOS
1. Completar los conocimientos lingsticos adquiridos en la E.S.O. y reflexionar sobre las unidades y planos
que componen en sistema de la lengua.
2. Aplicar los conocimientos lingsticos al conocimiento, anlisis y valoracin de la realidad plurilinge de
Espaa, y en especial de los rasgos de la modalidad andaluza.
3. Mejorar el propio uso del lenguaje, corrigiendo las propias producciones lingsticas, tanto orales como
escritas, ajustndolas a las normas de correccin, coherencia y adecuacin a los diferentes contextos y
situaciones.
4. Saber participar en coloquios, respetando el turno de palabra, aportando opiniones razonadas y
escuchando las de sus contertulios.
5. Completar los conocimientos de los distintos tipos de textos: narracin, descripcin, argumentacin,
exposicin, etc. y su adaptacin a las diferentes intenciones comunicativas.
6. Completar y profundizar en el conocimiento de la literatura espaola hasta el siglo XVIII, encuadrndola
en su contexto europeo, hispanoamericano y universal.
7. Profundizar en el anlisis y la prctica del comentario de textos lingsticos y no lingsticos.
8. Utilizar con soltura las tcnicas de trabajo intelectual aprendidas en la E.S.O.: toma de apuntes,
esquemas, resmenes, definicin y clasificacin, transformacin de discursos orales a escritos y viceversa,
manejo de las fuentes de informacin tradicionales e informatizadas.
9. Adoptar una actitud crtica ante los mensajes de los medios de comunicacin.
10.2. CONTENIDOS
Sern los que marca el Currculo Oficial y aparecen recogidos en su libro de texto:
1. La Comunicacin.
2. La diversidad lingstica de Espaa: Bilingismo y diglosia. Las hablas andaluzas.
3. Teora de la lengua: estudio de los diferentes niveles de la lengua.
4. Repaso de la oracin simple y estudio especial de la compuesta.
5. Los lenguajes especficos.
6. La Literatura a travs de los textos: de la Edad Media al siglo XVIII, encuadrada en su contexto europeo,
hispanoamericano y universal.
7. Tcnicas de trabajo intelectual: tratamiento y manipulacin de la informacin.
10.3. METODOLOGA
Ser activa y participativa, orientada a desarrollar las capacidades y tcnicas de trabajo
intelectual propias de la madurez y del nivel de conocimientos alcanzados por los
alumnos, especialmente enfocadas al campo de la Lengua y la Literatura y al rea de las
Humanidades.
El trabajo con los textos y las preguntas que a ellos se apliquen sern similares a la de
los exmenes de Selectividad.
Lengua Castellana y Literatura. Andaluca. Ed. Algaida. 2008.
Diccionario avanzado (de uso en la clase).
Otros diccionarios: Sinnimos y Antnimos. Especficos.
Cmo dominar la Ortografa. Ed. Playor. Para los alumnos con deficiencia en este campo.
Los profesores que imparten este nivel han decidido que los alumnos van a leer, de
entre estas propuestas, al menos una obra obligatoria completa de literatura espaola,
por trimestre:
Poesa: Antologa de textos medievales.
Coplas a la muerte de su padre, J. Manrique.
Antologa de los Siglos de Oro.
Narrativa: Lazarillo de Tormes. Edic. Ctedra.
Teatro: Pedro Caldern de la Barca: La vida es sueo. Edic. Castalia.
10.6. EXMENES
exmenes en cada trimestre. En cada examen habr una parte prctica de comentario
de texto, de cuestiones aplicadas al texto y/o anlisis morfosintctico; y otra pregunta
terica de lengua o de literatura.
La expresin y la ortografa, as como la letra y la presentacin de cualquier tipo de
ejercicio, trabajo o examen sern tenidas muy en cuenta, hasta el punto de poder
determinar, segn su gravedad, el suspenso de una evaluacin.
En cada evaluacin habr, al menos, un examen de verbos.
la Ley.
La evaluacin ser continua, esto es, no habr eliminacin de materia, aunque en cada
El examen de Junio ser similar para todos los profesores de este nivel, quienes lo
pondrn de acuerdo. En el examen de Septiembre, el nico criterio de evaluacin ser la
nota obtenida en el examen, que ser similar al de Mayo y comn para todos los
alumnos. Igualmente, en Septiembre, la expresin y la ortografa, etc. sern valoradas
como a lo largo del curso.
Las notas que se den en cada Evaluacin y en la final estarn basadas en:
El alumno tendr que obtener en los exmenes una nota igual, o superior, a 4, para aplicar los otros
criterios.

Se consideran niveles mnimos para aprobar la asignatura los siguientes:
1. Expresin oral y escrita correcta.
2. Conocimiento de los conceptos bsicos de Lingstica general, incluidos en el Currculo Oficial de este
curso y recogidos en su libro de texto.
3. Tratamiento adecuado de esos conocimientos, con el fin de aplicar, relacionar unos con otros y deducir
nuevos conceptos.
4. Conocimiento de la conjugacin castellana completa.
5. Anlisis morfolgico y sintctico de oraciones simples y compuestas.
contenidos de este curso y recogidos en su libro de texto..
y su relacin con la literatura europea hasta el siglo XVIII.
anteriores de la E.S.O.
10. Dominio de la tipologa textual -descripcin, narracin, dilogo, argumentacin, exposicin-.
11. Perfeccionamiento en las tcnicas de trabajo intelectual, especialmente las relacionadas con el
tratamiento de la informacin elaboracin de guiones, fichas, material de consulta, etc.
10.8. ACTIVIDADES
Asistencia a alguna representacin de teatro clsico espaol en el Teatro Lope de Vega y aquellas
otras actividades que surjan durante el curso..

Programacin de Segundo de Bachillerato Pgina 46
11. PROGRAMACIN DE SEGUNDO DE BACHILLERATO

INTRODUCCIN: EL BACHI LLERATO
La Ley de Educacin de Andaluca en el Titulo II establece el currculo del sistema educativo andaluz, a
excepcin del universitario, y en el Captulo IV, dedicado al Bachillerato, los principios generales de estas
enseanzas, su necesaria coordinacin con la educacin secundaria obligatoria y con la educacin superior y
los fundamentos que permitan al alumnado desarrollar la capacidad de aprender de manera autnoma y
especializada en funcin de sus intereses.
La Comunidad Autnoma Andaluza ha regulado asimismo esas enseanzas mediante la publicacin del Decreto
416/2008, de 22 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas correspondientes al
Bachillerato en Andaluca y por la Orden de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el currculo
correspondiente al Bachillerato en Andaluca.
Por otro lado, las orientaciones reguladoras que establece la legislacin vigente en Andaluca plantean la
necesidad de adaptar los contenidos y los procedimientos didcticos a las situaciones concretas de los centros
y los alumnos.
A partir, pues, de esta idea y de la normativa reguladora citada ms arriba, se plantea esta programacin de
Lengua castellana y Literatura de 2 de Bachillerato, que toma como referencia, adems, los documentos
hechos pblicos por la Universidad, en los que se fijan las directrices para las pruebas de acceso, se facilitan
orientaciones generales y se establecen criterios de calificacin y evaluacin de las mismas.
OBJETI VOS:
Este curso tiene como finalidad, segn la legislacin vigente, proporcionar al alumnado formacin, madurez
intelectual y humana, conocimientos y destrezas que les permitan progresar en su desarrollo personal y social
e incorporarse a la vida activa y a la educacin superior. En concreto, los objetivos parecen ser dos:
Proporcionar a los alumnos y alumnas, madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades
que les permitan desarrollar funciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y
competencia, y
Capacitar a los alumnos para acceder a la educacin superior.
No obstante, y en la medida en que los alumnos tienen como objetivo, en su mayora, el acceso a la
Universidad, esa ser la orientacin dominante en la programacin de la materia.
CON RESPECTO AL CONOCIMIENTO DE LA LENGUA.
Como recogen las directrices sobre la prueba de Lengua, la cuestin 4 del examen ser fundamentalmente
prctica y propondr ejercicios relacionados con el reconocimiento y anlisis sintctico de fragmentos del texto
propuesto y ejercicios de reconocimiento y uso de la lengua bajo diversas condiciones y con diversas
intenciones. Es decir, se incluyen en este apartado contenidos relacionados con el conocimiento de la lengua y
con la identificacin de la variedad de los discursos y el tratamiento de la informacin.
Nuestro objetivo es, pues, desarrollar ambos tipos de contenidos desde un enfoque prctico, haciendo
hincapi sobre todo en la realizacin de tareas y ejercicios, del tipo de los sugeridos.
En los temas relacionados con la oracin simple y la oracin compuesta se trabajar en el anlisis sintctico de
textos y el reconocimiento de las relaciones sintcticas entre las oraciones, as como en la realizacin de
transformaciones gramaticales en un texto. En el tema de lxico y semntica los ejercicios irn encaminados a
describir los procedimientos de formacin de palabras, el significado de las palabras o expresiones y las
relaciones semnticas. En el anlisis de textos se insistir en el anlisis y descripcin de los conectores o
marcadores discursivos y en la modalizacin o expresin de la subjetividad y objetividad en el texto.
CON RESPECTO A LA LITERATURA ESPAOLA DE LOS SIGLOS XX Y XXI
El objetivo fundamental de este bloque de contenidos (la parte del curso relativa a la historia de la literatura
espaola del siglo XX) es doble. Por una parte se pretende hacer un recorrido cronolgico a travs de las
diversas manifestaciones literarias del ltimo siglo, en la lnea de lo que aconseja la ponencia de la Universidad
de Sevilla, con la intencin de que los alumnos consigan disponer del bagaje suficiente para enfrentarse con
garantas a la parte terica de la prueba de acceso a la universidad. El segundo objetivo es incrementar su
destreza en la lectura crtica, el comentario y el anlisis de textos literarios.
Para ello, van a ser estudiados y analizados en clase textos literarios heterogneos (narrativos, poticos y
teatrales) y de procedencia diversa (tanto espaoles como hispanoamericanos). Por una parte, se trata de
contextualizarlos y de orientar sobre su lectura en funcin de las circunstancias histricas en que fueron
creados. Por otro lado, se propone el anlisis de las herramientas retricas utilizadas en cada caso, de los
procesos de su construccin, de las reacciones que pretenden provocar con su lectura, y de los procedimientos
y estrategias con los que aspiran a conseguirlo.
METODOLOG A DE TRABAJ O:
A lo largo del curso van a combinarse actividades presenciales con actividades on line.
Las actividades en el aula estarn orientadas al intercambio de informacin, a la solucin de dudas que hayan
podido surgir, a la realizacin de tareas y ejercicios prcticos, a la presentacin de trabajos individuales y
grupales Intentar evitar en la medida de lo posible el exceso de explicaciones y el modelo de clase magistral,
ya que los contenidos que habr que trabajar estarn siempre disponibles en el aula virtual.
Por lo que respecta a las actividades telemticas, es mi intencin aprovechar los recursos que ofrece la
plataforma educativa Helvia. En dicha plataforma se podr encontrar toda la informacin relacionada con la
materia: orientaciones, temas, actividades, calendario de tareas, etc. Servir adems de va de comunicacin
entre alumno y profesor y de vehculo para la entrega de trabajos.
CONTENI DOS
Los contenidos del segundo curso de Bachillerato de Lengua castellana y Literatura han sido fijados por la Orden
de 5 de agosto de 2008. Se organizan en tres bloques:
1. La variedad de los discursos y el tratamiento de la informacin.
2. El discurso literario.
3. Conocimiento de la lengua.
Estos contenidos se concretan en el programa de la materia, que sigue las directrices de la Ponencia para la
prueba de acceso a la Universidad, fundamentalmente en lo que respecta a las orientaciones sobre el
comentario de texto, las cuestiones de Lengua y Literatura y las nuevas lecturas sugeridas. Se utiliza
parcialmente el libro de texto de la editorial Algaida.
Las unidades didcticas se organizan as:
Tema 0. El comentario de texto
1. Introduccin
2. La organizacin de las ideas. Estructura
3. Tema y resumen
a. Tema
b. El resumen
4. El comentario crtico
5. Anexos
a. Anexo I: La estructura de los textos
Tema 1. El texto
1. Definicin de texto
2. Caractersticas estructurales de los textos
3. La expresin de la subjetividad en los textos
4. La tipologa textual
5. Propiedades del texto
a. Adecuacin pragmtica
b. Coherencia textual
c. Cohesin textual
6. Anexos sobre tipologa textual
a. Los textos expositivos
b. Los textos argumentativos
c. Los textos descriptivos
d. Los textos narrativos
Tema 2. Gneros literarios. Teora e historia
1. Los gneros literarios
2. El gnero lrico
3. El gnero narrativo
4. El gnero dramtico
5. El ensayo
Tema 3. Los medios de comunicacin. El lenguaje periodstico y publicitario
1. Los medios de comunicacin de masas
2. Caractersticas lingsticas de los textos periodsticos
3. Recursos no verbales de los textos periodsticos
4. Gneros periodsticos
5. La publicidad
6. Recursos lingsticos de los textos publicitarios
7. Recursos no verbales de los textos publicitarios
Tema 4. La literatura espaola anterior a 1936. La Edad de Plata
1. Modernismo y 98
2. Novecentismo
3. La Vanguardia
4. La Generacin del 27
Tema 5. La narrativa del S. XX hasta 1939
1. Panormica general de la narrativa anterior a la guerra civil
a. Estudio especial de San Manuel Bueno, mrtir
Tema 6. La lrica del S. XX hasta 1939
1. Panormica general de la lrica anterior a la guerra civil
a. Estudio especial de la obra de Antonio Machado
b. La obra potica de Juan Ramn Jimnez
c. La poesa de la generacin del 27
Tema 7. El teatro del S. XX hasta 1939
1. Anlisis de la situacin del teatro anterior a la guerra civil
a. Estudio especial de Luces de Bohemia
Tema 8. La historia del espaol. Las lenguas de Espaa. El andaluz
1. Formacin de las lenguas peninsulares
2. El espaol en la actualidad
3. La situacin plurilinge de Espaa
4. El andaluz. Orgenes de la modalidad andaluza
5. El espaol en el mundo
Tema 9. El nivel lxico-semntico
1. El lxico espaol
2. Semntica del espaol
Tema 10. Literatura posterior a la guerra civil
3. La lrica desde 1940 a los aos 70
4. La narrativa desde 1940 a los aos 70
Tema 11. La oracin simple
1. Enunciado, oracin y frase
2. La oracin simple
3. Los complementos del verbo
4. Los complementos oracionales
5. Clasificacin de la oracin simple
6. Valores de se
Tema 12. La oracin compuesta
1. La oracin compuesta
2. La coordinacin
3. La subordinacin
4. Los antecedentes y los relativos
5. Valores de que/qu
Tema 13. Literatura contempornea
1. La lrica desde los aos 70 a nuestros das
2. La narrativa desde los aos 70 a nuestros das.
a. Estudio especial de Los girasoles ciegos
3. El teatro desde 1940 a nuestros das
Tema 14. Literatura hispanoamericana
1. La novela y el cuento hispanoamericanos en la segunda mitad del s. XX
TEMPORALIZACIN
El temario se organiza en tres trimestres coincidentes con las evaluaciones correspondientes. Las unidades se
distribuyen as:

PRIMERA EVALUACIN:
Temas Fecha (aproximada)
Tema 0. El comentario de texto Septiembre
Tema 1. El texto Hasta 19
de octubre
Tema 2. Gneros literarios. Teora e historia Hasta 2 de
noviembre
Tema 3. Los medios de comunicacin. El lenguaje periodstico y
publicitario
Hasta 16
de
noviembre
Tema 4. La literatura espaola anterior a 1936. La Edad de Plata Hasta 30
de
noviembre
Tema 5. La narrativa del S. XX hasta 1939 Hasta 14
de
diciembre
SEGUNDA EVALUACIN:
Tema 6. La lrica del S. XX hasta 1939 Hasta
25 de
enero
Tema 7. El teatro del S. XX hasta 1939 Hasta 8
de
febrero
Tema 8. La historia del espaol. Las lenguas de Espaa. El andaluz Hasta
15 de
febrero
Tema 9. El nivel lxico-semntico Hasta 1
de
marzo
Tema 10. Literatura posterior a la guerra civil Hasta
15 de
marzo
TERCERA EVALUACIN:
Tema 11. La oracin simple Hasta
5 de
abril
Tema 12. La oracin compuesta Hasta
19 de
abril
Tema 13. Literatura contempornea Hasta
3 de
mayo
Tema 14. Literatura hispanoamericana Hasta
17 de
mayo
CRITERIOS DE EVALUACI N Y CALIFICACIN.
A lo largo de cada una de las tres evaluaciones se realizarn dos ejercicios escritos. Se propondrn adems
tareas y ejercicios, individuales o en grupo, para compartirlos en clase y para enviarlos a travs de la
plataforma. La calificacin que se obtenga en cada una de las evaluaciones ser el resultado de aplicar los
siguientes criterios:
1. PARTI CI PACI N EN LA CLASE: 10%
La asistencia a clase es obligatoria. Para conseguir esta parte de la nota hay que asistir a clase con
regularidad y participar activamente en ella para hacerla ms interesante e interactiva.
2. CONTROLES DE LECTURA: 10%
Es obligatorio leer y comprender suficientemente los textos propuestos. Para verificarlo se realizarn tareas
de control sobre los textos analizados.
3. ANLI SI S Y COMENTARI O DE TEXTOS A TRAVS DE LA PLATAFORMA: 15%
Deber responderse de forma ordenada y completa a las cuestiones que se planteen en la plataforma
acerca de los textos propuestos, con el fin de afianzar las destrezas adquiridas durante las clases, y de
profundizar en alguno de los aspectos trabajados.
4. ELABORACI N DE TRABAJ OS MONOGRFI COS: 15%
Debern realizarse adems los trabajos monogrficos propuestos por el profesor. Se trata de poner en
prctica las destrezas relacionadas con la bsqueda de informacin, ordenacin de materiales, presentacin
de trabajos, etc.
5. EXAMEN ESCRI TO: 50%
El examen escrito responder al modelo de la prueba de acceso. Habr dos opciones, A y B, que constarn
cada una de tres partes: un comentario de un texto, una pregunta prctica sobre lengua, del tipo de las
planteadas ms arriba, y una pregunta relacionada con los contenidos trabajados en literatura. La
calificacin de la prueba escrita seguir tambin el modelo de selectividad.
Para aplicar los coeficientes anteriores habr de obtenerse un mnimo de 3 puntos en la prueba escrita.
CALENDARIO DE EXMENES Y ENTREGA DE TAREAS
El calendario de presentacin de trabajos y actividades es, naturalmente, flexible. No obstante, las fechas
orientativas para su presentacin y para la realizacin de pruebas escritas son las siguientes:
P
R
I
M
E
R
A

E
V
A
L
U
A
C
I
N

Comentarios de texto iniciales, actividades del
tema 1
19 de
octubre
Actividades sobre los gneros literarios 2 de
noviembre
Trabajo grupal sobre los gneros periodsticos 16 de
noviembre
Examen de los temas 1,2 y 3: 16 de
noviembre
Comentarios y actividades del tema 4 30 de
noviembre
San Manuel Bueno, mrtir. Actividades sobre la
lectura; comentarios.
14 de
diciembre
Examen de los temas 4 y 5 14 de
diciembre
S
E
G
U
N
D
A

E
V
A
L
U
A
C
I
N

Trabajo monogrfico sobre Antonio Machado 11 de enero
Actividades sobre la obra de Juan Ramn
Jimnez 18 de enero
Antologa personal sobre la Generacin del 27 25 de enero
Actividades sobre Luces de bohemia: 15 de
febrero
Examen de los temas 6, 7 y 8 15 de
febrero
Actividades y tareas del tema 9 8 de marzo
Actividades y tareas del tema 10 15 de marzo
Examen de los temas 6, 7 y 8 15 de marzo
T
E
R
C
E
R
A

E
V
A
L
U
A
C
I
N

Actividades sobre la oracin simple 12 de abril
Actividades sobre la oracin compuesta 26 de abril
Estudio monogrfico sobre Los girasoles ciegos 10 de mayo.
Actividades sobre Crnica de una muerte
anunciada 24 de mayo
Examen de la evaluacin 24 de mayo
Examen final
ltima
semana de mayo
INDICACIONES GENERALES
Debe prestarse una especial atencin a la correccin en la expresin y en la presentacin de trabajos y
ejercicios. No debe descuidarse la ortografa ni la coherencia textual. Podr descontarse hasta un 20% de
cada uno de los trabajos escritos incluidos los exmenes- por errores ortogrficos, deficiencias en la
presentacin o incorrecciones lxicas o gramaticales.
ADVERTENCIA FINAL
EL I NTERCAMBI O DE I NFORMACI N A LA HORA DE ABORDAR LOS TRABAJ OS NO SLO EST
PERMI TI DO, SI NO QUE ES RECOMENDABLE, YA QUE ENTI ENDO QUE EL TRABAJ O
COLABORATI VO ES UN MODO DE ENRI QUECI MI ENTO DE LOS CONOCI MI ENTOS ADQUI RI DOS
EN EL CURSO. SI N EMBARGO, LOS TRABAJ OS ENTREGADOS EN CADA UNO DE LOS TEMAS
HAN DE SER NECESARI AMENTE INDIVIDUALES Y ORIGINALES EN TODAS Y CADA UNA DE SUS
PARTES. NO SERN ACEPTADOS, Y SE CONSI DERARN COMO NO ENTREGADOS, LOS
TRABAJ OS QUE SEAN I DNTI COS EN SU REDACCI N. ASI MI SMO, LOS TRABAJ OS QUE SEAN,
EN SU TOTALI DAD O FRAGMENTARI AMENTE, UNA COPI A DE CUALQUI ER OTRA PUBLI CACI N,
SEA I MPRESA O DI GI TAL, SERN DI RECTAMENTE ANULADOS. POR SUPUESTO PUEDEN Y
DEBEN CONSULTARSE FUENTES PARA LA ELABORACI N DE ACTI VI DADES Y MONOGRAF AS,
PERO LAS FUENTES Y REFERENCI AS TEXTUALES UTI LI ZADAS HAN DE SER CI TADAS
CONVENI ENTEMENTE EN UN APNDI CE DE BI BLI OGRAF A Y WEBGRAF A.
11.1. RECUPERACIN DE ALUMNOS CON LENGUA Y LITERATURA
PENDIENTE DE 1 DE BACHILLERATO.

NOMBRE: GRUPO:
Los alumnos de 2 de Bachillerato que tengan Lengua y Literatura de 1 pendiente irn
recuperando la materia pendiente a travs de los exmenes de evaluacin de su curso.
En ellos se les sealarn las preguntas de Gramtica Morfologa, Sintaxis, Conjugacin
Verbal especialmente- que deben responder obligatoriamente para ir superando la
asignatura pendiente.
El que no aprobara la materia de esta manera, tendr que ir a un examen final de la totalidad de la materia, el da
10 de Mayo, a las 18 horas.
Este examen final ser similar al de Primer curso y constar de una parte prctica y otra terica: texto para su
comentario, unas preguntas de gramtica aplicadas al texto, ms una pregunta terica sobre la historia de la
literatura. El criterio de evaluacin ser similar al sealado para Bachillerato.
Los alumnos que no aprueben la asignatura pendiente no podrn ser evaluados en la correspondiente del curso en
que se hallen matriculados, ni la nota que pudieran obtener en este curso se podr guardar para cuando
aprueben la pendiente.
En Septiembre, los alumnos de 2 con Lengua de 1 pendiente debern presentarse con los de 1 que
suspendieron en Junio y realizar su mismo examen. Estos exmenes sern corregidos tanto por los profesores que
hayan dado 1 en el presente curso como por el que hayan tenido en 2 y la nota ser consensuada entre todos.
Los profesores que impartan 2 aclararn en sus clases las posibles dudas que los alumnos tuvieran de la materia
pendiente y harn un seguimiento de la misma, dentro de las posibilidades que marca el programa, habida cuenta
de que no hay horas de dedicacin para recuperar las asignaturas pendientes.

FIRMA DEL ALUMNO/PADRE/TUTOR FECHA

Anexos Pgina 54
12. ANEXOS
12.1. INFORME INDIVIDUALIZADO (1 DE ESO)
SEMINARIO DE LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA CURSO 2012-13
NIVEL PRIMERO ESO INFORME INDIVIDUALIZADO
OBJETIVOS NO ALCANZADOS CONTENIDOS Y COMPETENCIAS NO SUPERADOS ACTIVIDADES DE RECUPERACIN
El alumno deber ser capaz de:
1. Leer comprensiva y expresivamente.
2. Diferenciar el tema y la estructura de un
texto.
3. Distinguir e identificar textos segn los
modos de composicin.
El alumno deber estudiar y asimilar:
1. Cmo distinguir las ideas y las partes de un texto.
2. Modos de composicin: narracin, descripcin, dilogo.
3. Nociones bsicas de literatura: los gneros literarios a
travs de las lecturas realizadas en clase.
Repasar los textos analizados y comentados en
clase, tanto del libro de texto como de las lecturas
hechas en clase y/o Biblioteca-aula.
Repasar las lecciones correspondientes en el libro
de texto.(Temas5 a 8 del Bq.3)
Repasar tema 4 del Bq. 3
Repasar los apuntes de clase.

1. Escribir con una ortografa adecuada a su
nivel.
2. Redactar textos sencillos con orden,
coherencia y buena presentacin.
1. Ortografa:
Distincin entre fonema y letra.
Reglas bsicas de acentuacin y
uso de las letras.
Repasar los apartados correspondientes del libro de
texto, Bq. 1.
Repasar los ejercicios correspondientes realizados
en clase.Bq. 1.
Repasar los apuntes de clase

1. Adquirir los conocimientos mnimos que
se relacionan en el bloque de contenidos.

1. Morfologa: formacin de palabras
2. Lxico: Distinguir clases de palabras.
3. Conjugacin auxiliar y regular compl.
4. Nociones de sintaxis: suj. y pred.
5. Diversidad ling. de Esp: el andaluz
Repasar las lecciones correspondientes del libro.Bq.
1.
Repasar temas 5 y 6 del Bq. 1.
Repasar temas 8,9 y 10 Bq. 1.
Repasar temas 1,Bq. 1. y 10. del Bq. 2.

1. Adquirir las competencias intelectuales
propias de este nivel:
Definicin de palabras.
Consulta del diccionario.

1. Tcnicas de trabajo intelectual:
Cmo definir palabras?
Consultar el diccionario.

Repasar tema 8.Bq.2.
Repasar parte coprrespondiente Bq. 2.
Repasar los apuntes de clase.

INFORME INDIVIDUALIZADO PARA LA PREPARACIN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA ESCRITA
ALUMNO: ______________________________________________________ CURSO: ______________ GRUPO: ______________
RECIB: Firma y nombre del alumno: ENTERADO: Firma y nombre del padre

Anexos Pgina 55
12.2. NOTA A LOS INFORMES INDIVIDUALIZADOS (1) :
1. Tipo de examen que se efectuar en la prueba extraordinaria: ESCRITO.
2. Criterios de evaluacin: se ajustarn a los sealados en la Programacin Didctica del Departamento de
Lengua y Literatura Espaolas para este curso, cuya copia se halla publicada en los tablones del Centro
desde el inicio del presente curso. No obstante, reproducimos a continuacin el listado de contenidos
mnimos para aprobar la asignatura a fin de facilitar su consulta.
3. Se considerarn niveles mnimos para aprobar los siguientes:
o Expresin oral y escrita correcta, esto es, adecuada a este nivel. Se tomar como modelo el
nivel que marca el libro de texto elegido por el Seminario y aprobado por la Consejera de
Educacin, ajustndolo al de la clase.
o Lectura comprensiva y expresiva correcta de textos adecuados a este nivel, esto es, los que se
incluyen en el libro de texto u otros similares.
o Reconocimiento de la tipologa textual -narracin, descripcin, dilogo-.
o Distincin de las ideas y partes de un texto.
o Conocimiento de las categoras gramaticales de las palabras.
o Conjugacin de los verbos auxiliares y regulares.
o Anlisis morfolgico.
o Distincin del sujeto y predicado de una oracin simple.
o Conocimiento de la diversidad lingstica de Espaa: el andaluz.
o Nociones bsicas de literatura: los gneros literarios a travs de las lecturas obligatorias.
o Haber realizado las lecturas individuales sealadas por el profesor.

Anexos Pgina 56
NIVEL SEGUNDO ESO INFORME INDIVIDUALIZADO
OBJETIVOS NO ALCANZADOS CONTENIDOS O COMPETENCIAS NO SUPERADOS ACTIVIDADES DE RECUPERACIN
Leer comprensiva y expresivamente.
Diferenciar tema y estructura de un texto.
Tipos de textos: narrativos, lricos , dramticos,
expositivos, argumentativos y periodsticos.
Leer y reflexionar sobre los diferentes tipos de
textos segn las lecturas hechas en clase.

Distinguir e identificar textos segn los modos
de composicin.
El proceso de la comunicacin.
Modos de composicin:descripc.,narracin,etc
La comunicacin..
Literatura: Gneros literarios a travs lecturas.
Leer teora y textos correspondientes del libro de
texto.
Componer textos como ejemplos.

Escribir con una ortografa adecuada a su
nivel.
Redactar con limpieza, orden y claridad.

Reglas de acentuacin. Diptongo, Tript., Hiato. Reglas de
uso de las letras. Maysculas. Signos de puntuacin.

Hacer los ejercicios del libro correspondientes a
los contenidos.
Autocorreccin.

Distinguir las categoras gramaticales.
Explicar la formacin de palabras .
Relaciones semnticas entre las palabras.
Nombre,adjetivo,verbo,pronomb.,determ.,etc....
Las conjugaciones auxiliares y regulares.
Descomposicin de palabras.
Fenmenos semnticos.
Partiendo de un texto del libro analizar las
diferentes categoras gramaticales que
aparezcan.

Analizar sintcticamente oraciones simples.
Conocer la diversidad lingstica de Espaa.
La oracin gramatical. Sujeto y predicado. Complementos.
Diversidad ling. de Espaa: el andaluz.
Revisar y estudiar las oraciones anlisis.

Revisas ejercicios correspondientes.

Dominar tcnicas bsicas de trabajo intelect.
propias de este nivel.
Definir palabras.
Manejar el diccionario.
Realizar la libreta de clase.
Revisar ejercicios correspondientes.
ALUMNO: ______________________________________________________ CURSO: __________GRUPO: ______________
RECIB: Firma y nombre del alumno: ENTERADO: Firma y nombre del padre:

Anexos Pgina 57
NOTA :
o Expresin oral y escrita correcta, adecuada a este nivel. Se tomar como modelo el nivel que
marca el libro de texto elegido por el Seminario y aprobado por la Consejera de Educacin,
ajustndolo al de la clase.
o Lectura expresiva y comprensiva -tema, resumen y estructura- de un texto adecuado a su
nivel, esto es, el que marca el libro de texto..
o Reconocimiento de la tipologa textual, tanto en discursos orales como escritos.
o Conocimiento de las categoras gramaticales de las palabras.
o Conjugacin completa de los verbos auxiliares y regulares..
o Anlisis morfolgico.
o Formacin y significacin de las palabras.
o Diversidad lingstica de Espaa: lenguas y dialectos.
o Nociones bsicas de literatura: los gneros literarios a travs de las lecturas obligatorias.
o Anlisis sintctico de oraciones simples, adecuadas a este nivel.
o Haber realizado las lecturas individuales sealadas por el profesor
Anexos Pgina 58
NIVEL TERCERO ESO INFORME INDIVIDUALIZADO
Distinguir e identificar textos segn los modos de
composicin.
Comentar textos sencillos.
Modos de composicin: Descripcin. Narracin. Dilogo.
Tcnica del comentario de texto.

Leer teora y textos correspondientes del
libro. Componer breves textos como
ejemplo de los mismos.

Escribir con una ortografa adecuada a su nivel.
Redactar textos con correccin y coherencia.
Reglas de acentuacin. Tildes diacrticas.
Repaso de uso de letras y signos de puntuac.
Palabras de ortogr. dudosa ms usuales.
Hacer los ejercicios del libro que
corresponde a los contenidos
Autocorreccin.

Formacin de palabras: familias lxicas

Nombre, adjetivo, verbo, pronombre, etc.
Perfrasis verbales
Partiendo de un texto del libro analizar
las diferentes categoras gramaticales que
aparezcan.

Analizar morfolgica y sintcticamente una oracin
simple.
La oracin gramatical. Clases de oraciones
Anlisis morf. y sint. de oraciones simples..
Revisar y estudiar las oraciones analizadas
en clase.

Manejar las Tcnicas de trabajo intelectual propias
del nivel aplicables a textos literarios y no literarios.
Definir palabras.
Subrayar, resumir, esquematizar, tomar apuntes.
Partiendo de un texto ejercitar la
descomposicin de palabras.

Medir e identificar estrofas
Gneros literarios
Reconocer figuras retricas ms frecuentes..
Licencias mtricas.Tipos de versos y estrofas. Clasificacin
de los Gneros literarios.
Figuras literarias
Ejercitar la teora con ejercicios del taller
de mtrica.

Conocer la evolucin de la literatura hasta el S. XVIII
a grandes rasgos.
Lecciones correspondientes en el libro.
Nociones bsicas de historia de la literatura.
Leer los textos propuestos como
ejercicios en el libro y lecturas
obligatorias.


Anexos Pgina 59
o Expresin oral y escrita correcta, esto es, adecuada a este nivel. Se tomar como modelo el
que marca el libro de texto elegido por el Seminario y aprobado por la Consejera de
Educacin, ajustndolo al de la clase.
o Lectura expresiva y comprensiva correcta de textos adecuados a este nivel, es decir, el que
o Reconocimiento de la tipologa textual -narracin, descripcin, dilogo, monlogo, exposicin
y argumentacin-, tanto en discursos orales como escritos..
o Comentario de textos -tema, resumen y estructura- adecuados a este nivel. Iniciacin en el
lenguaje literario.
o Reconocimiento de las categoras gramaticales de las palabras.
o Conjugacin completa de los verbos.
o Anlisis morfolgico y sintctico de oraciones simples, adecuadas al nivel. Reconocimiento
de oraciones compuestas.
o Conocimiento, respeto y valoracin de la diversidad lingstica de Espaa, especialmente del
habla andaluza.
o Conocimiento general de la historia de la literatura espaola hasta el siglo XVIII.
o Adquisicin de las estrategias bsicas del trabajo intelectual, en especial, la comprensin,
sntesis y anlisis de textos literarios y no literarios.
o Manejo de los libros de texto, de los diccionarios, de las enciclopedias y otras fuentes de
documentacin.
o Haber realizado las lecturas obligatorias sealadas por el profesor.
Anexos Pgina 60
SEMINARIO DE LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA
NIVEL:CUARTO ESO
CURSO 2012-13
INFORME INDIVIDUALIZADO
NOMBRE: GRUPO
OBJETIVOS NO ALCANZADOS CONTENIDOS Y COMPETENCIAS NO SUPERADOS ACTIVIDADES DE RECUPERACIN
El alumno debe ser capaz de:
Distinguir e identificar textos segn su
tipologa.
-Tipologa textual: exposicin, argumentacin

Leer y reflexionar sobre los diferentes tipos de
textos segn las lecturas hechas en clase.

Escribir con una ortografa adecuada a su
nivel.
Redactar con coherencia y correccin.
-Reglas de ortografa (repaso).
-Signos de puntuacin (repaso)
-Ortografa de palabras dudosas
Hacer los ejercicios del libro correspondientes a los
contenidos.
-Autocorreccin.

Fenmenos semnticos.
-Morfologa (repaso)
-Conjugacin de verbos regulares e irregulares.
-Perfrasis verbales.
-Reconocer: polisemia, homonimia..
Hacer los ejercicios del libro correspondientes a los
contenidos.
Partiendo de un texto, analizar las
correspondientes categoras gramaticales que
aparezcan.

Analizar sintcticamente oraciones simples y
compuestas.
-Anlisis morfol.y sintct. de todo tipo de oraciones.
Clasificacin de oraciones.
Hacer ejercicios del libro.
Revisar y estudiar las oraciones corregidas.

Reconocer la diversidad lingstica de Espaa. Diversidad lingstica de Esp. : el Andaluz Revisar ejercicios hechos en clase.
Conocer la evolucin de la Lit. del siglo XIX Lecciones correspondientes del libro de texto. Leer los textos propuestos como ejercicios en el
libro.

Manejar la mtrica y retrica adecuada a su
nivel.
Tipos de versos y estrofas. Licencias mtricas. Figuras
retricas frecuentes.
Hacer ejercicios prcticos del libro y corregidos en
clase.

Comprender y realizar comentarios de texto. La tcnica del comentario de texto. Ejercitar la teora con los ejercicios del libro y de
las lecturas.

Realizar lecturas individuales Tres lecturas obligatorias. Repaso de lo ledo.
INFORME INDIVIDUALIZADO PARA LA PREPARACIN DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA ESCRITA.
ALUMNOCURSO.GRUPO..
RECIB: Firma y nombre del alumno ENTERADO: Firma y nombre del padre.

Anexos Pgina 61
12.8. NOTA A LOS INFORMES INDIVIDUALIZADOS (4):
NOTA :
o Expresin oral y escrita correcta, esto es, adecuada al ltimo curso del nivel obligatorio de
enseanza secundaria. Se tomar como modelo el que marca el libro de texto elegido por el
Seminario y aprobado por la Consejera de Educacin, ajustndolo al de la clase.
o Lectura expresiva y comprensiva correcta de textos adecuados a este nivel, o sea, el que
o Reconocimiento de la tipologa textual - exposicin y argumentacin-, tanto en discursos
orales como escritos
o Demostrar la capacidad de comprensin y la destreza en la tcnica del comentario de un
texto literario o no, as como la capacidad de valorar y expresar un juicio crtico acerca de
dicho texto.
o Reconocimiento de las categoras gramaticales de las palabras.
o Conjugacin completa de los verbos.
o Anlisis morfolgico y sintctico de oraciones compuestas, adecuadas al nivel.
o Conocimiento, respeto y valoracin de la diversidad lingstica de Espaa, especialmente del
habla andaluza.
o Conocimiento general de la historia de la literatura espaola: movimientos, autores y obras
ms representativas del siglo XIX
o Adquisicin de las estrategias bsicas del trabajo intelectual, en especial, la del rea de
Humanidades.
o Relacionar y deducir nuevos conceptos a partir de los expuestos y desarrollados en clase.
o Manejo de los libros de texto, de los diccionarios, de las enciclopedias y otras fuentes de
documentacin.
o Haber realizado las lecturas individuales sealadas por el profesor.

Anexos Pgina 62
12.9. INFORME INDIVIDUALIZADO (1 DE BACHILLERATO)
SEMINARIO DE LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA
NIVEL: 1 DE BACHILLERATO
CURSO 2012/13
INFORME INDIVIDUALIZADO
NOMBRE
GRUPO

OBJETIVOS NO ALCANZADOS CONTENIDOS NO SUPERADOS ACTIVIDADES DE RECUPERACIN
El alumno debe ser capaz de:
-Expresarse oral y por escrito segn nivel.
-Leer expresiva y comprensivamente.
-Reconocer tipologa textual.
-Comprender y realizar comentarios de texto,
-Reconocer categoras gramaticales.
-Reconocer y analizar el verbo.
Reconocer y analizar las relaciones lxicas y
semnticas entre palabras.
-Analizar morfosintcticamente oraciones.
-Reconocer la diversidad lingstica.
-Conocer la evolucin de la literatura desde s.XII-
XVII
-Adquirir las estrategias bsicas de T.I.
-Manejar cierta bibliografa.
-Realizar lecturas individuales.
-Vocabulario general y especfico
-Textos literarios.
-Gneros literarios.
-La tcnica del comentario de texto.
Anlisis morfosintctico.
-La conjugacin. Usos estilsticos.
Descomposicin monemtica.
-Oraciones simples y compuestas.
-El andaluz.
-Principales movimientos artsticos
-Apuntes y trabajos de clase.
-Utilizacin de libros de texto.
-Realizar las lecturas obligatorias.
Estudiar por lecturas de clase y escritorio.
Lectura de textos de clase y lect. Obligat.
Lectura de textos.
Comparar comentarios corregidos.
Ejercicios y autocorreccin
Ejercicios y autocorreccin.
Anlisis de la expresin.
Revisar explicaciones de clase y ejercicios.
Examinar los apuntes y presentacin trab.
Realizacin de trabajos
Explicacin de lo ledo.

Anexos Pgina 63

12.10. NOTA A LOS INFORMES INDIVIDUALIZADOS (1 DE
BACHILLERATO):
NOTA:
Tipo de examen que se efectuar en la Prueba Extraordinaria: ESCRITO.
Criterios de evaluacin: Se ajustarn a los sealados en la Programacin Didctica del
Departamento de Lengua y Literatura Espaolas para este curso, cuya copia se halla
publicada en los tablones del Centro desde el inicio del presente curso.
Relacin de lecturas obligatorias para este curso:
o Milagros de Nuestra Seora.
o Rinconete y Cortadillo.
o Fuente Ovejuna.
o Antologa de romances.
o Antologa lrica de los Siglos de Oro.
Anexos Pgina 64
12.1. INFORME INDIVIDUALIZADO ( 2 DE BACHILLERATO)
SEMINARIO DE LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA - CURSO 2012-13
NIVEL: 2 DE BACHILLERATO - INFORME INDIVIDUALIZADO
Distinguir e identificar textos segn su tipologa, nivel de
uso de la lengua y tipo especfico de lenguaje utilizado.
Comentario crtico y literario de textos.
Modos de composicin: Descripcin. Narracin...
Tipologa textual: exposicin, argumentacin...
Niveles de uso de la lengua.
Lenguajes especficos.
Tcnica del comentario crtico y literario de texto.
Leer teora y textos correspondientes del libro.
Componer textos como ejemplo de los mismos.
Realizar comentarios de texto, segn modelo
Pruebas de Selectividad.

Expresin oral y escrita con coherencia y correccin.
Escribir con una ortografa correcta.
Reglas de acentuacin. Tildes diacrticas.
Repaso de uso de letras y signos de puntuac.
Palabras de ortogr. dudosa ms usuales.
Hacer los ejercicios del libro que corresponde a
los contenidos
6. Autocorreccin.

Formacin de palabras: familias lxicas
Fenmenos semnticos.
Nombre, adjetivo, verbo, pronombre, etc.
Perfrasis verbales
Partiendo de un texto del libro analizar las
diferentes categoras gramaticales que
aparezcan.

Analizar morfolgica y sintcticamente oraciones
simples y compuestas.
La oracin gramatical. Clases de oraciones
Anlisis morf. y sint. de oraciones.
Realizar anlisis morfosintcticos.
Autocorreccin.

Manejar las Tcnicas de trabajo intelectual propias del
nivel aplicables a textos literarios y no literarios.
Subrayar, resumir, esquematizar, tomar apuntes.
Manejar bibliografa y otras fuentes de informacin.
Hacer ejercicios prcticos del libro.
Medir e identificar estrofas.
Gneros literarios.
Reconocer figuras retricas.
Licencias mtricas.Tipos de versos y estrofas.
Clasificacin de los Gneros literarios.
Figuras literarias
Ejercitar la teora con ejercicios de mtrica.
Conocer la evolucin de la literatura desde el S. XIX a
nuestros das.
Realizar las lecturas obligatorias.
Temas correspondientes en el libro.
Lecturas recomendadas por la Universidad.
Leer los textos propuestos como ejercicios en el
libro.
Releer las lecturas obligatorias.


Anexos Pgina 65
12.2. NOTA A LOS INFORMES INDIVIDUALIZADOS (2 DE
BACHILLERATO)
NOTAS:
o Tipo de examen que se efectuar en la prueba extraordinaria: ESCRITO Y SIMILAR AL DE LA
PRUEBA DE SELECTIVIDAD.
o Criterios de evaluacin: se ajustarn a los sealados en la Programacin Didctica del
Departamento de Lengua y Literatura Espaola, para este curso, y que se ajustan a las
directrices marcadas por la Universidad.
o Lecturas obligatorias para este curso: las sealadas por la Universidad, que se recogen en la
Programacin Didctica.

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