4- Descripcin de cada subescala:

Test: Descripcin: Factores implicados: *Aptitudes

implicadas
en cada
subtest.

Cubos (CC) A partir de unos modelos
presentados visualmente
en papel, el nio tiene que
construir con varios cubos
(con caras rojas, blancas y
mixtas) una forma igual en
un tiempo limitado.
Supone una buena medida de
la coordincin visomotora.
Nios que rotan
excesivamente los cubos o
tienen problemas en integrar
el dibujo pueden presentar
lateralidad cruzada o
problemas visuales.
CIT; RP; GV.
Semejanzas
(S)
La tarea del nio consiste
en encontrar aquello que
hace que dos palabras
referidas a objetos
comunes o conceptos sean
similares.
En la base de esta tarea est
la capacidad sistemtica y
racional para agrupar tems
de informacin segn un
orden. Se trata de procesos
que son bsicos para
progresar adecuadamente en
cualquier tipo de aprendizaje
(compresnsin y uso de la
lengua, matemticas, etc...).
Es un buen predictor del
rendimiento acadmico.
CIT; CV; Cf-
v.

Dgitos (D) El nio repite en voz alta
una serie de nmeros que
el evaluador le dice
verbalmente. Primero debe
repetirlas segn el mismo
orden. Posteriormente se
presentan series que debe
repetir en orden inverso.
Varios son las habilidades
necesarias para su correcta
ejecucin. Atencin, memoria
auditiva inmediata y
capacidad de secuenciacin
(retener los tems, manejarlos
segn las instrucciones y
repetirlos en voz alta). Suelen
puntuar bajo los dislxicos o
los que presentan problemas
de discalculia.
CIT; MT; Gc-
Mcp.

Conceptos
(Co)
Se muestran varias filas
con dibujos. El nio debe
escoger uno de cada fila
segn un criterio racional
de clasificacin. Se trata
de un prueba visual por lo
que est libre de la
influencia del lenguaje.
Es parecida a la subescala de
semejanzas salvo que la
presentacin es visual y libre
del lenguaje. Puede aplicarse
a personas con dificultades en
la expresin oral. Supone una
medida de la capacidad de
agrupar los tems visuales de
informacin en categorias
segn compartan
caractersticas comunes. Buen
predictor de la capacidad de
aprendizaje del sujeto.
CIT; RP; Gf;
Gf-nv

Claves (Cl) El nio copia smbolos
emparejados con nmeros
o formas geomtricas
(segn la edad). Primero
Estan involucradas la atencin
visual, la capacidad de
atencin sostenida o de
perseverar en la tarea. Los
CIT; VP;
debe atender al nmero y
luego copiar la forma que
le corresponde en un
tiempo limitado.
errores pueden darnos pistas
acerca de diferentes grados
de impulsividad o dficit
atencional.
Vocabulario
(V)
En su forma para los ms
pequeos consta de
dibujos que el nio debe
nombrar. Despus se
transforma en palabras
que el evaluador lee y el
nio debe definir o explicar
su significado.
Buena medida del
conocimiento o dominio que
tiene el sujeto sobre el
lenguaje y la comprensin de
las diferentes palabras que lo
componen. Tambin nos da
una idea acerca de sus
recursos para manejar
palabras y construir una
explicacin verbal coherente a
la demanda.
CIT; CV; Gc-
Cp; Gc-Mlp.

Letras y
Nmeros
(LN)
Es parecida a la de dgitos
salvo que ahora se
incorporan mezcladas en
las series tambin letras.
El nio debe repetir las
series siguiendo un criterio
de primero nmeros y
despus letras ordenadas
de menos a ms en
nmeros y siguiendo el
orden alfabtico con las
letras.
La prueba no tan slo requiere
memoria auditiva inmediata y
atencin sino que el nio debe
ser capaz de manipular los
nmeros y letras segn un
criterio de ordenacin. Lo que
se va a medir, en cierto
modo, es su capacidad de
procesamiento, de operar
ante determinados estmulos
sensoriales. Esta prueba es un
buen indicador de las
capacidades del nio en
tareas como la lectura y el
clculo.
CIT; MT; Gc-
Mcp.

Matrices (M) El nio debe elegir entre
cinco figuras presentadas
la adecuada para
completar una matriz a la
que le falta una parte.
Se trata de una prueba visual,
libre de la influencia del
lenguaje por lo que es
aplicable tambin a nios que
no hablan nuestra lengua o
presentan trastornos de la
expresin oral. Representa un
buen indicador de "g". El nio
debe ser capaz de establecer
relaciones lgicas entre los
elementos para dar con la
respuesta correcta. Estos
procesos estan en la base de
la capacidad para el
aprendizaje.
CIT; RP; Gf;
Gf-nv

Comprensin
(C)
Este subtest se compone
de una serie de preguntas
orales que se efectuan al
nio para conocer su nivel
de comprensin respecto a
determinadas situaciones
sociales.
Mide el grado de aprendizaje
de las normas sociales y la
comprensin general del
mundo que le rodea. Se trata
de un anlisis funcional de los
recursos e informacin que
tiene el nio para interactuar
con su entorno de forma
apropiada y segn lo esperado
CIT; CV; Gc-
Ig.

por su cultura.
Bsqueda de
smbolos
(BS)
El nio debe indicar, en un
tiempo lmitado, si uno o
varios smbolos coinciden
con un grupo de smbolos
que se presentan.
Factores importantes
involucrados en esta prueba
son la atencin sostenida y la
capacidad de discriminacin
visual.
CIT; VP;
Figuras
Incompletas
(FI)
Se deben detectar las
partes omitidas de un
dibujo dentro de un tiempo
estipulado.
Prueba bsicamente de
percepcin visual. Estan
implicadas la atencin, la
discriminacn visual y los
conocimientos del nio
respecto a diferentes objetos
y situaciones.
Gv.
Animales
(An)
Dentro de un lmite de
tiempo, el nio ha de
marcar en un registro
grfico todos los animales
que vea. Primero lo har
dentro de un conjunto de
dibujos colocados
aleatoriamente y luego en
otro colocados de forma
estructurada.
De nuevo la atencin
sostenida, la discriminacin
visual y las estrategias del
nio para resolver, van a
determinar su rendimiento en
esta prueba.

Informacin
(In)
El nio debe describir en
voz alta el significado de
diferentes palabras simples
que comprende desde
objetos de uso comn a
instrumentos, conceptos,
etc...
Es un buen indicador de los
conocimientos que el nio
tiene adquiridos dentro de su
entorno cultural y social.
Tambin de la riqueza de su
vocabulario y, por tanto, su
nivel en el uso y comprensin
de la lengua.
Gc-Ic; Gc-M-
lp.

Aritmtica
(A)
El nio ha de resolver
dentro de un tiempo
limitado, problemas
aritmticos presentados de
forma oral.
Es una medida de sus
conocimientos de las
operaciones aritmticas
bsicas y sus capacidad para
el clculo mental.
Gf.
Adivinanzas
(Ad)
El nio debe tratar de
identificar el objeto o
concepto escondido tras
las pistas aportadas
verbalmente.
Varios son los factores
involucrados: Conocimiento
del entorno, comprensin del
lenguaje, capacidad de
razonamiento, etc...
Gf-v; Gc-Cp.