Informativo No 97 Noviembre

INFORMATIVO
Politcnico
Publicacin oficial de la Escuela Politcnica Nacional - Quito-Ecuador
EL PREMIO AL ESFUERZO
ES LA EXCELENCIA
SOMOS PARTE DEL XITO
CAMINEMOS JUNTOS
97
NOVIEMBRE
2013
Red de Universidades y Escuelas

Politcnicas se reunen en la EPN
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ASAMBLEA GENERAL
de la REDU
El Ing. Alfonso Espinosa Ramn

inaugur el Edificio de Aulas y
Relacin con el Medio Externo
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SE INAUGURARON
dos edificios en el Campus de la EPN
Otro politcnico, Marco Caldern

nos cuenta sus vivencia en una
universidad australiana
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Tu das vida a la EPN, juntos somos la familia perfecta
LA POLI EN EL MUNDO
Vivencias en Melbourne
ndice
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EDITORIAL
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NUESTRA GENTE
A nuestros lectores
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NOTICIAS
Asamblea general de la REDU
LTIMA HORA: LA ESCUELA POLITCNICA NACIONAL MANTIENE SU CATEGORA
Congreso REDU 2013
Resultado de cooperacin entre EPN y EPU
Difusin oficial de Manual de Procesos de la EPN
Inauguracin del Edificio de Servicios Generales
Inauguracin del Edificio de Aulas y Relacin con el Medio Externo
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Ing. Marcelo Lozada Lpez en el Departamento de Metalurgia ExtractivaEPN
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PERFIL: Jorge Villa, politcnico de corazn
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CONOCIENDO LA POLI
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LA POLI EN EL MUNDO
CLAVEMAT: Errores y dificultades en la enseanza y aprendizaje de la Matemtica

Noticias CLAVEMAT
Biblioteca Amiga: La Biblioteca de Ingeniera Elctrica y Electrnica en sus 33 aos
Vivencias en MelbourneAustralia: Marco Caldern Loor
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ARTE Y CULTURA
Ola ke ase ?
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RESOLUCIONES Y CONVENIOS EPN

Resoluciones de Consejo Politcnico
Resoluciones de Consejo Acadmico
Convenios EPN
INFORMATIVO POLITCNICO
Producido por la Direccin de Relaciones Institucionales, DRI:
Grace Benalczar, Diana Jaramillo, Paulina Fonseca,
Esteban Allan, Valeria Hernndez, Patricio Castro,
Patricia Lascano, Susana Morales, Ivonne Platzer, Marcelo Castillo
Diseo: Centro de Multimedios EPN/http://cem.epn.edu.ec
Impresin: PPL Impresores. pplimpresores@gmail.com
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Si usted desea recibir regularmente esta publicacin o enviar comentarios y sugerencias, por favor dirigirse a:
Escuela Politcnica Nacional, Direccin de Relaciones Institucionales, casilla 1701 2759.
Oficina: Av. Ladrn de Guevara E 11-253, edificio de Administracin Central, Tercer Piso.
Telfonos: 2507144 ext. 2275, 2389. Telefax: 2236147
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El contenido de los artculos de colaboracin son de responsabilidad exclusiva de los autores. La DRIEPN se reserva el
derecho de edicin y publicacin.
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Informativo Politcnico
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A NUESTROS LECTORES
En este mes el Informativo Politcnico abre sus pginas con acontecimientos relevantes: los resultados del
informe general sobre la evaluacin, acreditacin y categorizacin del a universidades y escuelas politcnicas en el cual la Poli nuevamente se encuentra en la categora A; la realizacin de la Asamblea de
la Red Ecuatoriana de Universidades y Escuelas Politcnicas para la Investigacin y Postgrado REDU- con
la EPN como sede; la presencia en el Congreso de REDU en la Escuela Politcnica del Litoral ESPOL-;
acontecimientos que, junto a la inauguracin del edificio de Servicios Generales y del edificio de Aulas y
Relacin con el Medio Externo, hacen de Poli una comunidad activa y en constante crecimiento.
En este recorrido te encontrars, tambin, con las implicaciones de los errores y dificultades de la enseanza y aprendizaje de la matemtica en el artculo de Clavemat; Nuesta Gente nos acerca a la viviencia
del Ing. Marcelo Lozada en la EPN y en Perfil del Ing. Jorge Villa nos describen su trayectoria profesional
en la institucin. La Poli en el Mundo, en esta ocasin, cruza fronteras para llevarnos a Australia donde el
Dr.Marco Carldern, graduado politcnico, continua con su formacin acadmica y nos describe su experiencia.
Bienvenidos/as te invitamos a leer y descubrir parte de las viviencias politcnicas.
Si deseas publicar en el Informativo Politcnico o enviarnos tus opiniones y sugerencias, por favor, escrbenos al correo electrnico: grace.benalcazar@epn.edu.ec
DRI
www.epn.edu.ec
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ASAMBLEA GENERAL DE LA RED ECUATORIANA DE UNIVERSIDADES Y ESCUELAS POLITCNICAS

PARA INVESTIGACIN Y POSGRADO (REDU)
Esta vez la sede de la Asamblea fue la
Sala de Consejo Politcnico de la Escuela Politcnica Nacional, el pasado 10
de Octubre de 2013. Donde se trat
sobre las Redes Temticas de Investigacin, avances del Congreso REDU 2013,
entre otras temticas de inters.
Se cont con la asistencia de los Seores
Rectores: Fabin Carrasco, Rector de la
Universidad de Cuenca; Enrique Ayala,
Rector de la sede Ecuador de la Universidad Andina Simn Bolvar; Luis Amoroso, Rector de la Universidad Tcnica
de Ambato; Romeo Rodrguez( l ), Rector
de la Escuela Superior Politcnica de
Chimborazo y Carlos Cordero, Rector de
la Universidad del Azuay
De igual forma acudieron al evento representando a sus respectivos rectores:
M.Sc. Gaudencio Zurita Herrera, ESPOL;
Dr. Francisco Ramos, Universidad San
Francisco de Quito e Ing. Gabriel Garca
Torres, Universidad Tcnica Particular de
Loja
Luego de aprobar el acta que preceda
la Asamblea, con consentimiento de los
asistentes se dio inici al tema fundamental de la reunin, que fue la exposicin de las diferentes redes temticas a
cargo de cada experto en el tema, si
bien es cierto se hablaban de quince
redes formalizadas ante la REDU, hay
otras redes temticas que se han venido
trabajando y estn en proceso de ser
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Rectores y representantes de las universidades que conforman la REDU

formalizadas; sin embargo segn disposicin, las redes son libres de seguir avanzando en sus estudios e investigaciones.
La Ing. Lourdes De la Cruz, Coordinadora
de Investigacin de la REDU, explica
bajo los lineamientos que se determin
las redes temticas y a las universidades
que realizaran los estudios bajo la lnea
de cada red.
Hay redes que ya estn en accin, todas
segn fueron asignadas a cada Universi-
dad segn su rea e infraestructura para

la investigacin.
La importancia de la Asamblea era
hacer conocer a los Seores Rectores y
Coordinadores el sentir de las redes temticas, el compromiso de trabajar en
red tratar de avanzar. Buscar como remunerar a los investigadores sus horas en
la REDU y tambin el financiamiento
para los proyectos.
NOTICIAS
ltima hora
LA ESCUELA POLITCNICA NACIONAL SE MANTIENE EN CATEGORA A

La Escuela Politcnica Nacional informa que segn Resolucin No.001-073-CEAACES-2013, con fecha
27 de noviembre del 2013, el Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Aseguramiento de la Calidad
de la Educacin Superior resuelve, como artculo nico, la aprobacin del informe general sobre la
evaluacin, acreditacin y categorizacin de las universidades y escuelas politcnicas.
Segn lo que establece la Ley Orgnica de Educacin Superior, En cumplimiento de la Disposicin
Transitorio Vigsima de la Constitucin de la Repblica del Ecuador, en plazo de cinco aos a partir
de la vigencia de la Carta Magna, todas las universidades y escuelas politcnicas, sus extensiones y
modalidades, institutos superiores tcnicos, tecnolgicos, pedaggicos, de artes y conservatorios superiores, tanto pblicos como particulares, as como sus carreras, programas y posgrados, debern
haber cumplido con la evaluacin y acreditacin del Consejo de Evaluacin, Acreditacin, y Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior.
Despus de la aplicacin de los mtodos de categorizacin, considerando los criterios de Academia,
Investigacin, Infraestructura y Organizacin, se obtiene el resultado de la categorizacin de las universidades y escuelas politcnicas del Sistema de Educacin Superior del Ecuador. Resultado en el
cual se acredita, en Categora A, a la Escuela Politcnica Nacional del Ecuador. sta Resolucin fue
aprobada y discutida por el Pleno del Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Aseguramiento de la
Calidad Superior.
CONGRESO REDU 2013

UNIVERSIDAD Y SU ROL EN LA TRANSFORMACIN SOCIAL Y PRODUCTIVA
El pasado 23 y 24 de octubre se llev a
cabo el Congreso de la Red de Universidades y Escuelas Politcnicas para la Investigacin y Postgrado, tuvo lugar en la
Escuela Politcnica del Litoral ESPOLCampus Prosperina, las jornadas se dieron desde las 9h00 hasta las 18h00 horas.
Se dio inicio al congreso con la asistencia de los representantes del SENESCYT,
CES, CEAASES y de las catorce universidades que conforman la Red Ecuatoriana de Universidades y Escuela Politcnicas para investigacin y PosgradosREDU-, las Universidades son: Universidad
Tcnica de Ambato, Escuela Politcnica
de Ejercito, Pontificia Universidad Catlica del Ecuador, Universidad Central del
Ecuador, Escuela Politcnica del Litoral,
Escuela Politcnica de Chimborazo, Escuela Politcnica Nacional, Universidad
del Azuay, Universidad de Cuenca, Universidad San Francisco de Quito, Universidad Tcnica Particular de Loja, Universidad Andina Simn Bolvar, Instituto de
Altos Estudios Nacionales y la Facultad
Latinoamericana de Ciencias Sociales
sede Ecuador.
Presidente de la REDU Ing. Alfonso Espinosa y representantes asistentes al Congreso

2013 en las instalaciones de la ESPOL
Estos dos das las diferentes universidades
establecieron cinco salas temticas que
fueron, Ciencias de la Vida, Ciencias de
la Tierra, TICS, Energa y Mecnica y
Ciencias Humanas, las que trataron varios temas.
Fue de gran acogida el Congreso 2013

de la REDU, con asistentes de todo el
pas, para tan magno evento, el cual
lleno las expectativas de todos sus concurrentes.
RESULTADO DE COOPERACIN ENTRE EPN Y EPU

Tras la visita al Seor Rector de la Escuela
Politcnica Nacional, Ing. Alfonso Espinosa, de la delegacin de la Universidad
de Energa Elctrica (EPU) de Vietnam,
se dio a conocer el acuerdo de cooperacin entre la EPN y EPU, con la entrega
oficial de un informe de actividades en
China y Vietnam
La iniciativa fue juntar pases diferentes
que preparen infraestructuras para la fu-
tura tecnologa nuclear. Se presenta la

construccin de un Pequeo Reactor
INPRO-COMPATIBLE Nuclear entre Ecuador y Vietnam. Tambin informan que el
Gobierno de Vietnam ya aprob el presupuesto para la ejecucin de la primera
fase del proyecto FBNR Nuclear De reactor y ha liberado fondos para apoyar
aproximadamente 20 cientficos para
trabajar sobre el proyecto.
DIFUSIN OFICIAL DEL MANUAL DE PROCESOS DE LA EPN

El pasado 8 de noviembre, se llev a
cabo en el Hemiciclo Politcnico la presentacin del Manual de Procesos de la
Escuela Politcnica Nacional por la Unidad de Aseguramiento de la Calidad.
Uno de los principales objetivos es servir
de gua para la correcta ejecucin de
actividades dentro de la institucin y
proporcionar informacin a las autoridades sobre los proceso en marcha.
La introduccin estuvo a cargo del Ing.
Jaime Cadena, Coordinador de la Unidad de Aseguramiento de la Calidad
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(UAC), quien motivo a los presentes a la

utilizacin de esta documentacin y la
participacin en la actualizacin de los
procesos que la institucin ejecutar. La
Ing. Paola Carrera funcionaria de la
UAC-EPN expuso el contenido del manual y su utilizacin, adems de la descripcin del mapa de procesos de la
Escuela Politcnica Nacional; a continuacin la Ing. Diana Jaramillo tambin
funcionaria del Unidad, expuso los diferentes formatos que contiene el manual,
la ubicacin en el portal y gestionar la
documentacin.
El Ing. Alfonso Espinosa, Rector de la EPN

recalc que el manual de procesos es el
resultado de un trabajo arduo de varios
aos donde intervinieron profesionales
de calidad y apoyo el trabajo que continua en relacin a la actualizacin y automatizacin que mantiene esta unidad.
Para mayor informacin: Direccin de
Planificacin, Unidad de Aseguramiento
de la Calidad, Edificio de Administracin, 4to piso.
aseguramientodelacalidad@epn.edu.ec
Tel: 2 507 144 ext. 2210/2255
NOTICIAS
INAUGURACIN DEL EDIFICIO SERVICIOS GENERALES

Con la presencia del Rector de la Institucin el Ing. Alfonso Espinosa, decanos,
autoridades acadmicas y funcionarios
se llev a cabo el acto inaugural del Edificio de Servicios Generales el da viernes
25 de octubre del 2013, a las 11h00 de la
maana. Se dio inicio a la Inauguracin
con el corte de la cinta a cargo del Sr
Rector; para luego comenzar con el recorrido de las instalaciones; la primera visita fue en los talleres de carpintera y
mecnica ubicados en planta baja, siguiendo al primer piso con el taller de
mantenimiento elctrico y bodegas, en
ste piso tambin se dispone de la oficina de apoyo de control de bienes y un
sitio destinado para la OFFSET taller de

impresiones, en el segundo piso se encuentra el Departamento de Servicios
Generales y Departamento Control de
Bienes; junto a las oficinas se dispone de
una Sala para reuniones, sta edificacin cuenta en cada piso con baos y
duchas para disposicin de los trabajadores.
Autoridades e invitados se dieron cita en
la terraza del edificio para escuchar a las
autoridades, en la mesa directiva se
cont con la presencia del Ing. Alfonso
Espinosa, el cual dio la bienvenida rescatando la importancia de una nueva in-
fraestructura en la Institucin, siguiendo

con palabras de agradecimiento del
Arq. Gonzalo Serrano y el Lcdo. Julio
Salas funcionarios del Departamento
Servicios Generales. La Eco. Vernica Herrera, Directora Administrativa fue la encargada de ofrecer el brindis para cerrar
el acto inaugural.
Trabajadores y asistentes disfrutaron de
una tarde agradable, demostrando gratitud por lo realizado; sin duda un gran
espacio que es de orgullo para toda la
comunidad politcnica.
INAUGURACIN DE EDIFICIO DE AULAS Y RELACIN CON EL MEDIO EXTERNO

En el 2008 empez un sueo que se hizo
realidad ao tras ao y despus de
cinco aos aquel sueo se cumpli con
la creacin del Edificio de Aulas y Relacin con el Medio Externo, el pasado 31
de octubre del 2013 el Ing. Alfonso Espinosa Ramn, Rector de la Escuela Politcnica Nacional, acompaado del Ing.
Adrin Pea, Vicerrector de la Institucin
y junto con varias autoridades institucionales y de la ciudad, dieron realce a

este evento con el corte de la cinta que
daba por inaugurado tal edificio para el
funcionamiento de la II etapa de la edificacin.
Luego del recorrido pertinente por las
instalaciones del edificio, en el Auditorio
II de la Segunda Etapa; las palabras de

bienvenida y agradecimiento fueron por
parte del Ing. Alfonso Espinosa y el Ing.
Carlos Pez, Delegado del Alcalde Augusto Barrera. Despus de cada una de
las intervenciones, en la Sala de convenciones de la misma etapa, se realiz un
brindis que lo ofreci el Ing. Adrin Pea
Vicerrector de la Institucin.
EDIFICIO DE SERVICIOS GENERALES
EDIFICIO DE AULAS Y RELACIN CON EL MEDIO EXTERNO
Ing. Alfonso Espinosa

en el acto de inauguracin
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Ing. Marcelo Lozada Lpez en el Departamento de Metalurgia Extractiva-EPN

QU HE HECHO! HACER LO QUE SE DICE Y DECIR LO QUE SE HACE
El Ing. Marcelo Lozada Lpez al hablar de su curriculum vitae puede
contarnos que su educacin primaria y secundaria la realiz en la ciudad de Ambato, su educacin
superior en la Escuela Politcnica
Nacional Quito, tambin realiz su
estudio de postgrado en la Universit Catholique de Louvain, Belgique.
Durante sus estudios superiores perteneci a un grupo de jvenes,
cuyo coordinador; un ilustre pensador ecuatoriano, quien supo inculcar hasta que se grabe en la mente
la cuestin del Qu hacer! lo cual
significa que las actividades que
pueda desarrollar una persona
deben estar orientadas no solamente a planteamientos tericos,
sino que tambin, y principalmente,
llevar a cabo hechos que nos conduzcan a la obtencin de bienes y
servicios para la sociedad. Corriendo el tiempo esta frase quedara incluida de cierta manera en el
crculo de la calidad total: hacer lo
que se dice y decir lo que se hace.
El Ing. Lozada cuenta, que todo comenz cuando en 1977 le corres-
pondi dar los primeros pasos en el

estudio de Procesamiento de Minerales Metlicos (Concentracin por
Flotacin), integrando un grupo
conformado por estudiantes de Ingeniera Mecnica, en el Instituto de
Investigaciones Tecnolgicas de la
Escuela Politcnica Nacional, de
aquel entonces. El grupo de Ingeniera Mecnica cubra los siguientes tpicos: Diseo de Equipos para
la Metalurgia Extractiva y Piro Metalurgia (tostacin y fusin). El trabajo
del grupo se va orientando hacia la
Metalurgia Extractiva por lo cual se
conforma otro grupo integrado por
estudiantes de Ingeniera Qumica ,
para el estudio de Procesamiento
de Minerales, Hidrometalurgia y Piro
metalurgia; teniendo adems en
mente dos ejes principales: capacitacin del cuadro tcnico y equipamiento para laboratorio; con este fin
se emprende en proyectos de investigacin con financiamiento de:
EPN, OEA, REINO DE BLGICA, GTZ,
JUNAC, CONUEP, FUNDACYT, etc.
Los principales puntos de estos
acuerdos se ratifican en la capacitacin de personal y equipamiento
de laboratorios, como ya se ha
mencionado; algunos profesionales
del grupo salieron a capacitaciones en Metalurgia Extractiva en algunas universidades del exterior,
mientras tanto que otro grupo gestiona locales para la instalacin de
los laboratorios ya que se comienza
adquirir algunos equipos. Despus
de algunos aos de arduo trabajo
queda estructurado el laboratorio
de Metalurgia Extractiva de la siguiente forma: seccin de preparacin de muestras para anlisis
qumicos (ensayos al fuego, absorcin atmica , anlisis qumicos clsicos para cobre) y estudios de
operaciones metalrgicas (molienda en hmedo, concentracin gravitacional en mesa WILFLEY, JIGS ,
Hidrociclonado y concentracin
por flotacin ); Equipo para simulacin de lixiviacin por percolacin y
en pila, lixiviacin por agitacin, cementacin y refinacin electroltica;
Seccin de Piro Metalurgia: tostacin en horno de solera, fusin en
horno a LPG. Adems con el complemento de secciones para anlisis
qumicos por : Ensayos al fuego para
las determinaciones de oro y plata
en varios tipos de muestras , absorcin atmica para la determinacin de algunos cationes ( hierro ,
www.epn.edu.ec
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plomo , zinc , cobre ,etc.) en muestras de minerales provenientes de

los principales centros mineros del
pas como : Nambija , Zaruma Portovelo , etc. Enseguida se incrementa el laboratorio con la
dotacin de una planta piloto para
procesamiento de minerales y Metalurgia Extractiva, con capacidad
para 80 kg/h; adems un equipo
de difractometria de RX, un microscopio electrnico y un espectrofotmetro de chispa. Con lo cual el
departamento de Metalurgia Extractiva (DEMEX) ha podido realizar
sus trabajos sin salir del mismo.
Al Ing. Marcelo Lozada desarroll el
mtodo de Ensayo al fuego para la
determinacin de metales preciosos en diferentes tipos de muestras
como: muestras de minerales, concentrados, precipitados, cementos,
dores y chatarras, que contienen
metales preciosos, etc. Tambin
desarroll el mtodo de fusin directa de concentrados con oro nativo, para la obtencin de dores;
procurando remplazar con este mtodo a la amalgamacin. Peridicamente se realizaron visitas a la
mayora de los centros mineros del
pas (Chinapinza, Guayzimi, Nambija, La Fortuna, ZarumaPortovelo,
Cerro Pelado, El Viron, La Bella
Maria, Ponce Enriquez, El Shumiral,
San Gerardo, Chaucha, Quinsa Cocha, Agua Caliente, Molleturo, Bucay, Macuchi, La Mana, La Plata,
Chiriboga, Pachijal, Pacto, Agro Corazon, Aluviales de la provincia de
Esmeraldas y de Napo, etc. ) con el
fin de muestrear sus materiales mineralizados y conocer algunas de
sus plantas de procesamiento.
Cont con la oportunidad de realizar estudios de caracterizacin de
minerales para definir las especies
mineralgicas que estaban conformando las muestras de los minerales, lo cual comprende anlisis
qumicos y mineralgicos.
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A continuacin , en base al desarrollo de proyectos de investigacin ,

proyectos de titulacin , trabajos de
asistencia tcnica y prcticas demostrativas ; se realizaron a profundidad estudios de operaciones
metalrgicas con los cuales se trazo
esquemas de procesamiento para
aprovechar tcnicamente los recursos mineros del pas , que en definitiva se circunscribe a beneficiar Au
, Ag, Pt ,Pd, directamente como
metales precioso y para los metales
base como Cu , Pb , Zi , Mo, solamente se los puede beneficiar por el
momento , como concentrados sulfurados u oxidados de los mismos;
en algunos casos , como por ejemplo para los minerales metlicos de
Pacto , Agro Corazon , Ponce Enriquez , los diagramas de flujo inicialmente obtenidos en laboratorio
fueron probados en la planta piloto
. Los resultados de estos trabajos
han dado lugar a que algunas empresas mineras comiencen a tecnificarse, y as mismo se han generado unos treinta proyectos de titulacin para que se graden otros
tantos estudiantes de Ingeniera
Qumica; de igual forma el DEMEX
adquirido ms experiencia tanto en
anlisis qumicos como mineralgicos; por ejemplo: solamente al considerar los ensayos al fuego se han
desarrollado alrededor de 40 mil ensayos con los cuales conocieron
ampliamente los tenores de oro y
plata que tienen los minerales metlicos del pas y as mismo adquirieron ideas claras sobre el procesamiento que se debe aplicar a los recursos mineros del pas, que como
se sabe son recursos no renovables.
Se tienen muy en cuenta que la actividad minera mal ejecutada pue de contaminar seriamente las reas
circundantes a las plantas procesadoras, lo cual nos est indicando
que necesariamente los efluentes
mineros deben ser captados y procesados para eliminar tal efecto
contaminante.
A pesar de lo cual, el Ing. Lozada

enfatiza del por qu no arranca
definitivamente la actividad minera
en el pas?; La razn ms importante
argumenta que el desarrollo minero
se basa en la participacin indispensable de tres disciplinas: Geologa
MineraMetalurgia. La Geologa
localiza, tipifica, define la composicin y evala el yacimiento determinado las reservas de mineral
probadas, probables y posibles. La
minera en lo fundamental determina la forma en la que se va a extraer el mineral seleccionado
(sistemas: Open Pit, Under Grown) y
seguidamente la forma como se lo
va a trasportar a la planta procesadora. La metalurgia determina el
procesamiento que va a seguir el
mineral para su aprovechamiento,
en base a un diagrama de flujo del
proceso estudiado y comprobado
en laboratorio y planta piloto. La
tecnologa metalrgica por concepto, cuida de no contaminar el
medio ambiente con emanaciones
contaminantes e inevitablemente
prev el procesamiento de todo
efluente peligroso para el medio.
Hasta el presente se puede considerar que se ha hecho algo de
Geologa y Minera pero falta la preparacin metalrgica, ya que en
algunas universidades ecuatorianas
solamente se aprende metalurgia
como materia optativa por tanto
hace falta tener una especialidad
en metalurgia.
Finalizando este tema el Ing. Lozada
explica que de cierta manera puso
en juego todo lo que pudo de sus
capacidades. Creo sinceramente,
que en el futuro cercano en el Pas
se llevar a cabo la actividad minera completa, esto es ingresar a
las plantas procesadoras minerales
metlicos y entregar a la sociedad
metales refinados o aleaciones que
la industria lo requiera as comparte su gran y apasionada experiencia.
LA EXCELENCIA EN EL TRABAJO
JORGE VILLA, POLITCNICO DE CORAZN
Jorge Villa, ingeniero en electrnica

y telecomunicaciones, graduado
en la Escuela Politcnica Nacional
(EPN), ingres a la Poli en el ao de
1968 y se gradu en 1976, con gran
emocin recuerda que el pre politcnico constaba de dos niveles,
menciona que en su nivel prepo
uno, tena aproximadamente 65
compaeros, pero al finalizar la carrera terminaron solamente dos los
graduados entre ellos el Ing. Villa,
ese era el nivel de selectividad que
manejaba la Poli, eso implicaba un
nivel acadmico de excelencia,
con un buen nivel de profesores.
Despus de graduado particip en
una seleccin para estudiar una
maestra en Estados Unidos, oportu-
nidad que le brindaba la Politcnica, fuimos de 80 a 100 candidatos, pero tan solamente 12 fuimos los
seleccionados mencion el Ingeniero. Luego de su estada por Estados Unidos, regresa al pas e ingresa
a la Escuela Politcnica Nacional en
1989 como docente de Informtica
y Computacin de la Facultad de
Sistemas, tambin fue presidente de
la Asociacin de Profesores de la
EPN (ADEPON). En esa poca el Ing.
Villa trabajo junto con sus compaeros en la elaboracin de la Ley de
Educacin Superior que estuvo vigente hace unos pocos aos. El Ing.
Villa, dej la Poli en el ao 2000 y
despus fue parte del Ejrcito Ecuatoriano donde trabajaba en un proyecto Centro de levantamiento de
recursos integrales con sensores remotos, en este proyecto fue parte

un par de aos y se retiro, a partir de
ello form una empresa InforwareIngeniera, empresa que trabaja
con proyectos de bastante trascendencia en el pas, entre ellos tiene
convenios con la Junta de Beneficencia de Guayaquil, la Empresa
Elctrica, entre otras.
El Ing. Villa, se siente un politcnico
de corazn, su mayor tiempo ha
sido entregado a la Poli, y hoy le deseamos los mejores xitos en su vida,
y agradecerle por haber compartido parte de experiencia a la comunidad politcnica.
www.epn.edu.ec
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12
CLAVEMAT
ERRORES Y DIFICULTADES EN LA ENSEANzA Y APRENDIzAjE DE LA MATEMTICA
En el marco del curso en lnea #cmat 12, organizado por
el proyecto Clavemat, que se desarroll del 24 de septiembre al 31 de octubre de 2012, uno de los temas abordados
fue el de errores y dificultades en las enseanza aprendizaje de la matemtica, no solo por la importancia del
mismo, sino por ser uno de los que ms acogida e inters
tiene para los y las participantes de dichos cursos.
Con este antecendente, en este artculo, presentamos una
visin panormica de los aspectos ms relevantes del desarrollo de las investigaciones en este tema, as como del
desarrollo de la formulacin realizada por Socas (1997,
2007), trabajo que ha influido significativamente en las investigaciones sobre errores y dificultades en Espaa y Amrica Latina de los ltimos aos, como lo muestran
numerosas publicaciones (entre muchas otras, vase
(Abrate et al., 2006), (Del Puerto et al, 2004), (Gonzlez et
al., 2005), (Palarea, 1998)).
El problema
A partir de los 12 aos aproximadamente, las y los estudiantes de la educacin general bsica se enfrentan a una segunda ruptura en su aprendizaje de la matemtica (la
primera sucede con la introduccin de las fracciones): la
introduccin de los nmeros negativos; hasta este momento de su educacin matemtica, los nmeros que conocen y manipulan son nicamente nmeros positivos
incluso esta nocin an no est definida, ya que para las
y los jvenes, sencillamente existen nmeros.
Esta ruptura, compleja y fuente de muchas dificultades,
obstculos y errores en el aprendizaje de la matemtica,

antecede a otra: la transicin de la Aritmtica al lgebra.
Y, desde el punto de vista de contenidos matemticos, en
la no resolucin ni tratamiento adecuado de estas dificultades de aprendizaje est una de las causas principales
para el fracaso de las y los jvenes cuando enfrentan el
acceso, la permanencia y la culminacin de la educacin
universitaria, principalmente en aquellas ramas que tienen
altos contenidos matemticos. Por supuesto, otras de las
causas tan importantes como la indicada, son las de carcter social, como la diferencia marcada de la educacin entre campo y ciudad1.
A pesar de la antigedad de la investigacin de los errores
y dificultades en los procesos de enseanza-aprendizaje
de la matemtica (Socas, 2007), el problema sigue vigente
como lo demuestran la incorporacin de este tema en los
congresos sobre Educacin Matemtica actuales (VII
CIBEM en Montevideo en septiembre 2013, Jornadas nacionales sobre enseanza y aprendizaje de la matemtica
en diciembre 2013). La principal razn de esta vigencia es
que, fundamentalmente, los errores y las dificultades siguen
presentes en los procesos de aprendizaje; no han desparecido. Esto nos lleva a pensar que es necesario ampliar los
elementos de anlisis y buscar otros factores que, a ms de
los ya identificados hasta el momento, contribuyan a dar
una solucin. Entre los factores que tal vez no se estn considerando, y esto es an una hiptesis cuya resolucin es
uno de los objetivos de investigacin dentro del proyecto
CLAVEMAT, est el hecho de que el contexto socio-cultural
de los estudiantes no se consideran realmente como parte
1 Una de las tareas que el proyecto CLAVEMAT se ha impuesto es la generacin de espacios de reflexin y debate para impulsar investigaciones que den luces
sobre la situacin de acceso a la educacin, tanto a la educacin general bsica, bachillerato, como a la universitaria.
12
CONOCIENDO LA POLI
de la investigacin, (vase Valero, 2011).

Para el diseo del #cmat12, en el proyecto CLAVEMAT, encontramos que los trabajos de Socas (1997, 2007) nos proveen tanto de un marco terico -que debe ser ampliado
para incluir el contexto en la investigacin-, como de metodologas para que, a ms de realizar un anlisis y una clasificacin de los errores que se cometen, se determine en
dnde se originan estos, se elaboraren las respectivas estrategias para su superacin y se rediseen los procesos de
enseanza y aprendizaje.
Evolucin de la investigacin de errores y dificultades
Se pueden identificar dos etapas en el desarrollo de la investigacin de errores y dificultades. Las caractersticas de
la primera etapa que va aproximadamente desde el ao
1935, iniciada con el trabajo de Brueckner (citado en
Socas, 2007), hasta finales de los aos 70, son las siguientes:
Obtener estadsticas del nmero de soluciones incorrectas de los alumnos a una determinada situacin-problema.
A partir de la solucin correcta, elaborar un anlisis de
los errores identificados, de modo que se los pueda clasificar y determinar cmo surgen.
Inferir los factores sobre los contenidos matemticos que
se imparten que originan los errores.
Por el contrario, podemos reconocer la segunda etapa, a
partir de los aos 80, en la que se toma conciencia de que
el error es algo normal en los procesos de enseanza y
aprendizaje (Socas, 2007).
Uno de los aportes ms sobresalientes son los de Brousseau,
Davis y Werner (1986), que nos dirigen la mirada a los conocimientos previos, ya que los y las estudiantes muestran
un comportamiento consistente en el manejo de los objetos matemticos, mostrndonos que parte del problema
se halla en una concepcin inadecuada de esos objetos
matemticos por parte de las y los estudiantes. Por su
parte, Mulhern (1989) seala que los y las estudiantes ignoran el significado de los objetos matemticos.
En esta etapa, tambin se introducen nuevas variables en
el anlisis: profesorado, currculo, contexto (sociocultural,
institucional), y de sus interacciones (Socas, 2007), y se
enfatiza en la necesidad de contar con marcos tericos
para el estudio de los errores y dificultades (Radatz, 1979
en Socas 2007).
Socas (2007) seala que en esta etapa se introdujeron principios y supuestos sobre las estructuras mentales y del
procesamiento humano de la informacin, las mismas que
dieron lugar a una clasificacin ms completa de los erro-
res, lo que ha significado que la comunidad de educadores matemticos e investigadores de educacin matemtica tengan mayor conciencia de la dificultad de
sistematizar los errores cometidos por las y los estudiantes.
Finalmente, uno de los aportes directos de las investigaciones sobre dificultades y errores ha sido el surgimiento de varias lneas de investigacin y trabajo bastante fructferas:
Bell, 1986: la enseanza diagnstica para identificar concepciones inadecuadas y corregirlas.
Borassi (1987): Adems de corregir los errores, utilizar estos
como motivacin para mejorar el aprendizaje a travs de
una comprensin ms completa y, por tanto ms profunda, de la naturaleza de la matemtica.
Dificultades, obstculos y errores
Las y los estudiantes enfrentan diversas dificultades para
adquirir el conocimiento matemtico; estas dificultades se
concretan en la prctica en obstculos de aprendizaje y
se manifiestan en los alumnos en forma de errores (Socas,
1997).
La comprensin de estos tres elementos en el proceso de
enseanzaaprendizaje de la matemtica permitirn al y
a la docente a disear estrategias de superacin de los
errores y a redisear el modo en que los estudiantes se
acercarn a la construccin de su conocimiento matemtico (vase, Del Puerto, 2004).
Para Socas (1997, 2007), las dificultades tienen diversas procedencias2:
1. Por la complejidad de los objetos matemticos3.
2. Por la complejidad del pensamiento matemtico.
3. Por los procesos de enseanza de la matemtica desarrollados en la prctica educativa.
4. Por los procesos de desarrollo cognitivo de los y las estudiantes.
5. Por las actitudes afectivas y emocionales de los y las estudiantes hacia la Matemtica.
Por otro lado, sobre la nocin de obstculo, concepto
introducido por primera vez por Bachelard en 1938, no hay
acuerdos totales sobre su definicin y clasificacin (Socas,
1997). Este ltimo autor, sin embargo, a partir de las propuestas de Bachelard, Brousseau (1983) y Herscovics (1989),
dice de un obstculo a todo conocimiento adquirido por
un estudiante y que es utilizado fuera del contexto en
donde dicho conocimiento es vlido, lo que genera errores. Sin existir consenso en la comunidad de educacin matemtica, Socas (2007) categoriza los obstculos en:
1. Epistemolgicos: aquellos que son provocados por la
naturaleza misma de los objetos matemticos.
2 Su anlisis se reduce al microsistema educativo (estudiante matemtica profesor/a e institucin escolar). Aunque se menciona que a este esquema se debe
aadir la componente socio cultural, en ninguno de sus artculos se muestra cmo esta componente determina la presencia de las dificultades de aprendizaje. Este
es uno de los cuestionamientos que realiza Valero (2011) a la mayora de las investigaciones en educacin matemtica, cuestionamiento realizado desde la teora
crtica.
3 En (Godino, 2002), se presentan un tratamiento de la nocin de objeto matemtico desde un punto de vista semitico y ontolgico.
www.epn.edu.ec
13
CONOCIENDO LA POLI
2. Cognitivos de origen didctico: generados por la organizacin del currculo y los procesos de aprendizaje.
3. Cognitivos sin origen didctico: surgidos de la experiencia previa de los y las estudiantes y del procesamiento
interno de dicha experiencia, acorde a su desarrollo
cognitivo4.
Finalmente, los errores, vistos como expresin de las dificultades y obstculos que enfrentan las y los estudiantes, son
intentos razonables pero no exitosos de adaptar un conocimiento adquirido a una nueva situacin (Matz, 1980 en
Socas (2007)), tienen diversos orgenes:
En Obstculos5.
En una ausencia de significado. Estos tienen, a su vez, dos
procedencias diferentes:
a. Dificultades asociadas a la complejidad de los objetos
matemticos y a los procesos del pensamiento matemtico.
b. Dificultades asociadas a las actitudes afectivas y emocionales hacia la Matemtica.
El trabajo de los y las docentes consiste en disear instrumentos que les permitan, a lo largo de su prctica educativa, identificar los errores y reconocer sus procedencias,
de manera que se puedan redefinir los procesos de enseanzaaprendizaje, los mismos que debern conducir a los
estudiantes a la superacin de sus dificultades.
A modo de conclusin
En esta presentacin, se han recogido las ideas ms relevantes sobre este tema. Los trabajos de Socas (1997, 2000)
contienen una presentacin ms estructurada y completa.
Sin embargo, como se indic anteriormente, es necesario
incorporar el contexto como parte relevante de la investigacin (Valero, 2011).
Bibliografa
Abrate, R., Pochulu, M. y Vargas, J. (2006). Errores y dificultades en Matemtica. Anlisis de causas y sugerencias
de trabajo. Buenos Aires: Universidad de Villa Mara.
Del Puerto, S. y Seminara, S. (2004). Anlisis de los errores:
una valiosa fuente de informacin acerca del aprendizaje de las Matemticas. Revista Iberoamericana de
Educacin. Volumen 38. N4.
Godino, J. (2002) Un enfoque ontolgico y semitico de la
cognicin matemtica. Reserche en Didactique des
Mathmatiques. Vol 22, pp. 237-284.
Gonzlez, A. y Camacho, M. (2005). Sobre la comprensin
en estudiantes de matemticas del concepto de Integral Impropia. Algunas dificultades, obstculos y errores.
Enseanza de las Ciencias. pp. 81-96.
Palarea, M. (1998). La adquisicin del lenguaje algebraico
y la deteccin de errores comunes cometidos en lgebra por alumnos de 12 a 14 aos. (Tesis de doctorado).
Universidad de la Laguna, Tenerife, Espaa.
Skovsmose, O. (2011). An Invitation to Critical Mathematics
Education. Roterdam: Sense Publishers.
Socas, M. (1997). Dificultades, obstculos y errores en el
aprendizaje de las Matemticas en la Educacin Secundaria.
Socas, M. (2007). Dificultades y errores en el aprendizaje de
las Matemticas. Anlisis desde el enfoque lgico semitico. Investigacin en Educacin Matemtica XI. pp. 1952.
Valero, P. y Skovsmose, O (Eds.). (2012). Educacin Matemtica Crtica. Una visin sociopoltica del aprendizaje
y la enseanza de las Matemticas. Bogot: Universidad
de los Andes.
NOTICIAS CLAVEMAT
La Universidad Nacional de Colombia se prepara para recibir a los socios CLAVEMAT
La sede Bogot de la Universidad Nacional de Colombia,
ms conocida como la Ciudad Blanca, se est preparando para recibir a los representantes de varias de las universidades socias del Proyecto: Universidad Catlica de
Temuco, Chile; Universidad Nacional de Bogot, Colombia;
Universidad de Granma, Cuba; Escuela Politcnica Nacional, Ecuador; y Universidad Tcnica de Berln, en el Taller
anual Clavemat, que se llevar a cabo entre el 25 y 28 de
noviembre del presente ao.
Entre los objetivos de este espacio de trabajo, est la evaluacin de las acciones desarrolladas hasta el momento y
la planificacin de las actividades a desarrollar a lo largo

del 2014. Para ello se ha programado la participacin de
aquellos que han sido participes de las diferentes actividades que desarrolla el Proyecto.
Como apertura del evento, el lunes 25 de noviembre, se
ha programado una jornada de conferencias, a la que
estn invitados docentes, directivos docentes, representantes de universidades y agremiaciones que han participado
y/o conocen previamente el Proyecto y con quienes se espera aunar esfuerzos para dar continuidad a las diferentes
acciones de Clavemat. En el marco de este evento inau-
4 Se consideran tres estadios cognitivos en los y las estudiantes: semitico, estructural y autnomo.
5 Por ejemplo, aquellos derivados de las dificultades inherentes a las Matemticas: por qu (-)x(-) = +? Qu es un nmero irracional? Por qu raz de dos no
es un nmero racional?
14
CONOCIENDO LA POLI
gural se realizar una conferencia de apertura por parte

del profesor Bruno D'amore, PhD en Educacin matemtica por la Universidad de Chipre, reconocido investigador
de didctica de las Matemticas en temas como sus bases
filosficas, pedaggicas, epistemolgicas y conceptuales,
quien compartir intervenciones con socios del Proyecto
Clavemat que hablaran en torno al impacto de las tutoras
y el proceso de acompaamiento del proyecto y los Juegos de Realidad Alternativa como estrategia para aumentar la motivacin en el proceso de aprendizaje.
Adems, el martes 26 de noviembre, se realizar un conversatorio con docentes y directivos docentes de la secretara de educacin de Cajic, con la finalidad de dar a
conocer el proyecto y establecer posibles acuerdos de cooperacin, adems de motivar su participacin en la plataforma.
Para seguir de cerca el desarrollo del III Taller de Clavemat,
Bogot 2013, los invitamos a seguirnos en Facebook a travs de Clavemat Alfa III y en Clavemat Bog.
Reunin con representantes de la Universidad de Cuenca para establecer lneas de cooperacin

En el marco de las actividades de cooperacin y visibilidad, el equipo de Clavemat EPN mantuvo una reunin, en
la Universidad de Cuenca, el pasado 13 de noviembre,
con el Director de la Carrera de Matemtica, Fabin
Bravo; la Delegada de la Decana de la Facultad de Filosofa, Neli Gonzles; y, la Coordinadora de Nivelacin, Lourdes Illescas.
A nivel latinoamericano, existe una importante lnea investigativa sobre este tema, desde diversas corrientes tericas,
sin embargo, en el Ecuador este es un campo poco explorado, pero muy necesario si se quiere pensar en contar con
estudiantes bien formados, capaces de responder a las necesidades y exigencias de la Universidad y a la generacin
de investigacin aplicadas de los conocimientos.
El objetivo de la reunin fue, adems de presentar el proyecto Clavemat, plantear la realizacin de una serie de
actividades conjuntas encaminadas a delinear espacios
de reflexin, anlisis e investigacin de una temtica poco
o nada abordada en el Ecuador: Educacin Matemtica
e Investigacin en Educacin Matemtica.
En este sentido se est planificando la organizacin de una

primera mesa de dilogo para el prximo mes de diciembre, de la cual surjan importantes temas a ser analizados
ms profundamente en un panel que se realizara los primeros meses del 2014.
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TU BIBLIOTECA AMIGA
Est donde t ests
LA BIBLIOTECA DE INGENIERA ELCTRICA Y ELECTRNICA, EN SUS 33 AOS, 1980-2013
En el ao de 1979 donde se organiz
una comisin con el fin de proponer
soluciones a los problemas de la Biblioteca (Central) de la Escuela Politcnica Nacional. Esta comisin present
los resultados de su trabajo al Seor
Decano de la Facultad de Ingeniera
Elctrica y Electrnica, Dr. Kanti Hore,
donde mencionan diferentes aspectos que deban ser atendidos para
mejorar el servicio de la Biblioteca de
la EPN, y dentro de las soluciones mediticas se hace alusin a formar y reforzar la infraestructura de las bibliotecas de las facultades. En torno a
este estudio, se configura la Biblioteca
de la Facultad, siendo mencionado

oficialmente su inicio, por el Seor Decano Dr. Kanti Hore en su informe del
4 de febrero de 1980.
Los aos 90 registran cambios importantes en el campo de las bibliotecas
y en sus servicios, al final de este perodo se logra consolidar el sistema de
estantera abierta, que tiene como
objetivo facilitar el acceso a la informacin. Sin embargo, a la Biblioteca
le faltaba mucho que recorrer y mejorar para colocarse de alguna forma
dentro de los procedimientos aceptados internacionalmente.
A inicios del ao 2000, la Biblioteca se

integra al mundo de las tecnologas
de informacin y comunicacin, automatizando sus procesos, implementando su repositorio digital, aplicando
estndares internacionales, etc. Y de
hecho, el trabajo no ha terminado, el
mejoramiento es evidente y el camino
est trazado.
La experiencia adquirida por la BIEEEPN en el manejo del sistema de automatizacin de biblioteca est al
servicio de toda la EPN y prximamente se contar con un catlogo
conjunto de bibliotecas.
www.epn.edu.ec
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16
The University of Melbourne
VIVENCIAS EN MELBOURNE -AUSTRALIA

Marco Caldern Loor
Despus de un viaje de ms de 32
horas incluyendo vuelos y largas
horas de espera en los aeropuertos
e imprevistos que nunca faltan, llegue a Melbourne- Australia; junto a
mi esposa embarazada, era junio
del 2013 para empezar mis estudios
de maestra en The University of Melbourne. sta universidad est catalogada como una de las mejores
del mundo y cuenta con ms de
40000 estudiantes, de los cuales ms
de 11000 provienen de 100 diferentes pases.
La carrera que estudie en la Escuela
Politcnica Nacional fue Ingeniera
Ambiental y a partir de mi graduacin he trabajado en distintos proyectos de investigacin relacionados con cambios climticos, siendo
mi inters de investigacin la relacin existente entre los cambios ambientales globales y la dinmica de
los gases de efecto invernadero en
los ecosistemas Altoandinos. Por
esta razn eleg la Maestra en Ambiente con especializacin en Cambio Climtico, de la cual acabo de
16
culminar el primer semestre, quedndome dos ms por cursar. En

esta maestra existen diferentes especializaciones y comparto ciertas
clases con gente de todos los continentes y por supuesto compatriotas
ecuatorianos, lo que hace que la
comunicacin con mis compaeros
sea enriquecedora y a veces muy
complicada.
El nivel de exigencia de la Universidad es muy grande, cada materia

requiere una dedicacin de importante tiempo y los criterios de evaluacin es diferente en cada una,
ensayos, proyectos, presentaciones
orales, exmenes entre otros forman
parte de estos criterios. Algo totalmente diferente con la Universidad
Museo de Melbourne
ecuatoriana es la importancia que

se le da a la originalidad de cada
uno de los trabajos. Uno de los aspectos que se toman en cuenta al
momento de calificar un trabajo es
el de las referencias y citas, no citar
a los autores originales de los trabajos es plagio y por lo tanto es penado fuertemente dentro de la
Universidad. Todos los trabajos
pasan por un filtro a travs de un
software que compara el trabajo
presentado con casi todos los artculos cientficos, libros, tesis, noticias,
revistas y trabajos entregados por
otros estudiantes en todo el mundo,
conociendo al instante los fragmentos copiados, parafraseados y de
donde proviene la informacin que
se est se utiliz en el ensayo; por lo
que es importante desarrollar habilidades de redaccin para no incurrir
en este tipo de penalidades.
Otro de los aspectos que me ha sorprendido gratamente, es el funcionamiento de las bibliotecas. Todas
las bibliotecas de la Universidad
estn abiertas hasta las 12 de la
noche todos los das y el lmite de libros que cada estudiante puede
solicitar al mismo tiempo es 100.
Suena exagerado pero existe gente
que lo hace. Adems existe una in-
Sabas que
herencia de la poca victoriana en

sus construcciones, y por otra parte
todo el desarrollo arquitectnico y
tecnolgico de una ciudad cosmopolita. Aparte de su riqueza arquitectnica Melbourne es una ciudad
muy diversa en cultura, comida,
clima y gente. Alrededor del centro
de la ciudad los restaurantes que
ms abundan son los asiticos,
donde se pueden encontrar los platos ms variados de la cocina tradicional de cada pas.
Exposicin Monet Gardens.

Galera Nacional de Arte
terconexin entre todas las bibliotecas de la ciudad, que permite a

todos los estudiantes de todas las
universidades de la ciudad solicitar
libros en cualquiera de las bibliotecas universitarias y pblicas de la
ciudad utilizando nicamente el
carnet estudiantil, esta es una gran
ventaja cuando por alguna razn el
libro requerido no se encuentra en
las bibliotecas de la Universidad.
Melbourne es una ciudad de contrastes, por una parte tiene toda la
Es difcil sentirse aburrido en Melbourne, todos los das y en todos los

sitios de la ciudad existen diferentes
actividades para todos los gustos,
artistas callejeros, festivales de msica, museos, cafs, bares, restaurantes, zoolgicos y acuarios dentro
de la ciudad, biodiversidad nica
en el mundo, numerosos parques y
reas protegidas, playas a 30 minutos del centro de la ciudad, etc. Este
mosaico hace que nuestra estancia
lejos de Ecuador sea de lo ms placentera, aunque siempre extraamos la comida, la familia y amigos.
A mi regreso a Ecuador me gustara
seguir vinculado con la investigacin en mi rea de inters, y poder
transmitir lo aprendido a las futuras
generaciones.
La idea que origino la EPN

Naci de Garca Moreno, uno de sus objetivos principales durante su mandato fue consolidar la unidad nacional e incentivar el desarrollo de las ciencias, l comprendi que para que el pas progrese era necesario contar con conocimientos
cientficos y tcnicos para el ejercicio de ciertas profesiones de importancia. Anteriormente ningn mandatario ecuatoriano
haba comprendido con tanta claridad el desarrollo de la sociedad humana.
Por este motivo el 27 de agosto de 1869 la Convencin Nacional del Ecuador en su primer artculo dicta el decreto de
creacin de la Escuela Politcnica Nacional La Universidad establecida en la capital del Estado se convertir en Escuela
Politcnica, destinada exclusivamente a formar profesores de tecnologa, ingenieros civiles, arquitectos, maquinistas, ingenieros de minas, y profesores de ciencias
Fuente: Convencin Nacional del Ecuador, 1869, Decreto de Creacin de la Escuela Politcnica, Quito.
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18
Ola ke ase ?
Cuidad ls gotas d lluvia c devorn vivas a ls lunas descuidads Camino ntre charcos y klles brillosas d sfalto noch M pregunto q calor
cr l tuyo si ts ojos aunq lejanos uelen a ment.
lvaro Rosero
Cultura EPN
Me gusta que me usen y me abusen

F: LA ORTOGRAFA.
Desde hace 30 aos la sociedad cambio ms que en los ltimos
300 aos. Debido a la tecnologa en la comunicacin muchos
de los comportamientos, imaginarios, formas de relacin y valores culturales han sido modificados del conjunto de la sociedad.
En el tiempo en que las computadoras en la politcnica ocupaban casi una habitacin no se poda pensar que dos novios
estaran en el restaurante chateando uno frente al otro sin mirarse, dndose likes.
Al inicio haba detractores que alertaban sobre los peligros del
uso del telfono celular, de navegar por internet, de bajarse
canciones, pelculas, programas etc, en definitiva del mundo
virtual.
Instagram te hace creer que eres fotgrafo y Facebook te
hacer creer que tienes amigos Sin embargo La cultura es un
proceso de transformacin entre: la innovacin, lo tradicional,
lo contestatario, lo reaccionario, lo revolucionario, incluso entres
sus contradicciones fluye como el agua y encuentra como seguir el camino. Sobre eso hablaremos, de la cultura en la EPN
en la era digital.
A inicios de dos mil, los mensajes de los telfonos slo permitan
150 caracteres lo cual implico reduccin de letras as:
18
La vida se convirti en un espectculo; los polticos antes se fotografiaban con cientficos eso los relacionaba con el pensamiento ahora se fotografan con jugadores de futbol, cantantes.
La gente comn hace picks de sus platos de comida y publica
mundialmente sus estados de nimo, su ubicacin geogrfica,
su vida privada dej de serlo. Por lo tanto el politcnico encerrado en su ciencia no fue ms.
Una generacin de nuevo tipo habita la poli, apunte like cambiarn el mundo, son emprendedores incluso hasta para las fiestas. An recuerdo llegar sobre una volqueta cargada de ramas
secas de lo que fue el famoso Chamizaso Politcnico all por
los 90s.
Hoy con la modernidad en la comunicacin y en la cultura organizacional, una empresa te pone unas inmensas tarimas con
pantallas gigantes, amplificacin y luces a nivel de un concierto
internacional en un abrir y cerrar de ojos. Las fiestas de la poli
son el referente universitario de que as como estudian tambin
farrean.
Sin embargo esta visin de que con un click se mueve el mundo
tambin se contrasta porque hay ms necesidad de contacto
de otro tipo y el arte encuentra su posibilidad. Por eso el coro, la
danza, el teatro son bien recibidos por los corazones de esta
poca y todo este desarrollo de la tecnologa es ms asequible
para que con creatividad y pasin por la ciencia un grupo de
estudiantes de la poli, videoastas y mini constructores de proyectos cientficos que se pueden ver en la cotidianidad, salten a escena de la pantalla chica con un programa del cual hablaremos en el prximo artculo: MINICONS la ciencia del da a da.
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RESOLUCIONES DE CONSEJO POLITCNICO

Se resuelve:
SESIN DEL 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2013
Autorizar a la MSc. Marcela Elizabeth Guachamn Guerra
aplazar su reintegro a la Institucin, con contrato a tiemplo completo, hasta el 2 de enero del 2014.
Designar una comisin conformada por el Decano de la
Facultad de Ingeniera de Sistemas, quien la preside; el
Decano de la Facultad de Ingeniera Civil y Ambiental; el
Subdecano de la Facultad de Ingeniera Mecnica; y, el
Presidente de la FEPON, para que en un plazo de hasta
15 das presenten un informe respecto a la situacin de
la materia de Ingeniera Econmica y de los crditos tomados por el seor Joaqun Daniel Sanango Jara en la
Facultad de Ingeniera Mecnica.
Disponer a Consejo Acadmico, que en un plazo de 30
das, proponga realmente un plan emergente de graduacin para todas las carreras de grado y de postgrado
de la Institucin, para lo cual sugerimos se vuelva a considerar el informe de la comisin especial de Consejo Politcnico de fecha 28 de junio del 2013 y que fue
conocido en sesin de Consejo Politcnico del 9 de julio
del 2013.
Autorizar la renovacin del contrato, sin beneficio econmico, por un ao adicional para que el Ing. Franklin L. Quilumba pueda continuar sus estudios y disertacin de su
doctorado en la Universidad de Texas, Arlington.
SESIN DEL 1 DE OCTUBRE DEL 2013
Proclamar los siguientes resultados:
Para la eleccin de seis representantes de los Profesores titulares ante Consejo Politcnico:
LISTA: POLITCNICA UNIDA
CANDIDATURAS
VOTOS VLIDOS
PRINCIPAL: Tania Aleyda Acosta Hurtado

ALTERNO: Csar Gustavo Samaniego Burbano
PRINCIPAL: Vctor Manuel Crdenas
ALTERNO: Ximena Hidalgo Bustamente
PRINCIPAL: Yadira Luca Bravo Narvez
ALTERNO: Francisco Xavier Quiroz Chvez
PRINCIPAL: Ernesto Hale de la Torre Chauvn
ALTERNO: Sandra Patricia Snchez Gordn
PRINCIPAL: Ana Rodas Benalczar
ALTERNO: Jos Antonio Proao Prez
PRINCIPAL: Hctor Fabin Fuel Medina
ALTERNO: Roco Lpez Perugachi
160
171
138
146
139
155
LISTA: POLITCNICA AUTNOMA, DIGNA Y DEMOCRTICA - PADD

CANDIDATURAS
VOTOS VLIDOS
PRINCIPAL: Ruth Amelia Cueva Rodrguez

ALTERNO: Carlos Orlando Romo Herrera
PRINCIPAL: Pablo Eduardo Duque Calero
ALTERNO: Tania Ivanova Prez Ramos
PRINCIPAL: Myriam Beatriz Hernndez lvarez
ALTERNO: Edison Ernesto Romero Martnez
PRINCIPAL: Luis Alberto Celi Apolo
ALTERNO: Soraya Luca Sinche Maita
PRINCIPAL: Cecilia Betzab Villacs Villafuerte
ALTERNO: Luis Andrs Rosero Escalante
PRINCIPAL: Leonardo Patricio Flores Tamayo
ALTERNO: Mirtha Carmina Morales Crdenas
Total Empadronados; 352
Total de Sufragantes: 310
Votos en Blanco: 5
Votos nulos: 23
119
105
111
145
92
103
www.epn.edu.ec
19
Declarar electos como Representantes de los Profesores Titulares ante Consejo Politcnico a los siguientes docentes:
PRINCIPAL: Vctor Manuel Crdenas
ALTERNO: Ximena Hidalgo Bustamente
PRINCIPAL: Tania Aleyda Acosta Hurtado
ALTERNO: Csar Gustavo Samaniego Burbano
PRINCIPAL: Hctor Fabin Fuel Medina
ALTERNO: Roco Lpez Perugachi
PRINCIPAL: Ernesto Hale de la Torre Chauvn
ALTERNO: Sandra Patricia Snchez Gordn
PRINCIPAL: Luis Alberto Celi Apolo
ALTERNO: Soraya Luca Sinche Maita
PRINCIPAL: Ruth Amelia Cueva Rodrguez
ALTERNO: Carlos Orlando Romo Herrera

Agradecer a los miembros del Consejo Politcnico que han
concluido en sus funciones por el trabajo desempeado y los
logros obtenidos.
Proclamar los siguientes resultados:

Para la eleccin de un representante de los Empleados y
Trabajadores ante Consejo Politcnico:
CANDIDATURAS
PRINCIPAL: Nathalie Paola Arteaga Arias

ALTERNO: Gary Xavier Mendoza Tamayo
PRINCIPAL: Byron Faberney Caiza Arico
ALTERNO: Consuelo Flores Laguate
VOTOS VLIDOS
87
174
Total Empadronados; 323

Total de Sufragantes: 298
Votos en Blanco: 4
Votos nulos: 33
Declarar electos como representante de los empleados

y trabajadores ante Consejo Politcnico a:
PRINCIPAL: Byron Faberney Caiza Arico
ALTERNO: Consuelo Flores Laguate
Reformar, en segunda discusin, el Reglamento de Ca-
rrera Acadmica, incluyendo una cuarta disposicin transitoria con el siguiente contenido:
Disposicin Transitoria Cuarta.- Hasta que se expida el

nuevo Reglamento de Carrera Acadmica de la Escuela
Politcnica Nacional, de acuerdo a lo dispuesto en la Disposicin Transitoria Cuarta del Reglamento de Carrera y
Escalafn del Profesor e Investigador del Sistema de Educacin Superior aprobado por el CES, para los concursos
de mritos y oposicin para profesores Auxiliares, grado
1, nivel 1, el tribunal calificador valorar de la siguiente
manera los mritos y la oposicin:
- Mritos: Se asignar hasta 40 puntos analizando los siguientes aspectos:
a) Formacin acadmica en el rea de su especializacin. Se asignar diez puntos por el ttulo de Doctor
(PhD) o su equivalente.
b) Publicaciones: Se asignar hasta quince puntos por los
siguientes tipos de publicaciones realizadas en el rea
de conocimiento del concurso: artculos en revistas
cientficas; en anales de congresos o similares; y, libros
o textos publicados.
c) Experiencia acadmica: Se asignar tres puntos por
cada ao cumplido de participacin en proyectos de
investigacin, experiencia profesional o experiencia
docente.
- Oposicin: Se asignar hasta sesenta puntos, por pruebas tericas y prcticas, orales y escritas. El Tribunal Calificador comunicar a los aspirantes una lista de cinco
temas referentes al rea del concurso, ocho das antes
de la fecha de la oposicin. El tema ser sorteado antes
de iniciarse la oposicin, la que durar, por lo menos,
20
treinta minutos.
El Tribunal Calificador notificar con los resultados del
concurso al postulante y al Consejo Politcnico, quien declarar triunfador del concurso como profesor titular Auxiliar, grado 1, nivel 1, de la Escuela Politcnica Nacional
al candidato que alcance el mayor puntaje, siempre y
cuando sea mayor o igual a 60 puntos.
En segunda discusin, reformar el Reglamento del Sistema de

Estudios de las Carreras de formacin Profesional y de Posgrado, incluyendo un inciso, en el Art. 55 que diga: El estudiante podr solicitar la anulacin de una o varias asignaturas, por una sola vez por asignatura, hasta cuatro semanas
despus de la fecha sealada en el calendario acadmico
para la entrega de la primera calificacin. Esta anulacin no
implica devolucin de valores por concepto de matrcula o
crditos, en caso de haberlos.
Declarar desierto el concurso de oposicin y merecimientos
convocado para la contratacin de tres profesores para el
Departamento de Energa Elctrica.
Rectificar el segundo apellido del Dr. Pablo Lupera en la
parte considerativa de la resolucin N 244 de la sesin el 17
de septiembre del 2013, modificando Murillo por Morillo.
Autorizar la renovacin de la licencia, sin sueldo, por un ao,
para el Ing. Esteban Alejandro Valencia Torres a fin de que
contine sus estudios de doctorado en Sistemas de Propulsin
Aeroespacial, en Cranfield University, Reino Unido.
Autorizar al Centro de Educacin Continua que otorgue un
descuento del 20% a los estudiantes de la Institucin que participen en los cursos regulares que son organizados por la
Coordinacin de Capacitacin y Consultora y por la Unidad
de Educacin Virtual del CEC-EPN.
Fijar los siguientes cargos con su remuneracin:

a)
CARGO
Rector
Vicerrector
Decanos
Subdecanos
ESCALA DE REMUNERACIONES DEL NIVEL

JERRGICO SUPERIOR DEL SECTOR PBLICO
Remuneracin equivalente al grado 8

b)
CARGO

Jefes de Departamento Remuneracin equivalente al grado 5

Director del Observatorio
Astronmico
Director del Centro de
Educacin Continua
c)
CARGO
Director de la Escuela
de Formacin de
Tecnlogos
Subdirector de la
Escuela de Formacin
de Tecnlogos


Autorizar que se llame a concurso de oposicin y merecimientos para contratar 12 profesores a tiempo completo
para el Departamento de Ciencias Administrativas, en la
categora de Profesor Titular Auxiliar, grado 1, nivel 1, con

una remuneracin de U.S. $ 2.034 y con los requisitos que
se indican a continuacin:
- Poseer grado acadmico de Doctor, Ph.D (o su equivalente) o Maestra, en Sistemas de Gestin o afines, obtenido en los ltimos cinco aos, o haber obtenido su grado
acadmico en los ltimos diez aos y haber realizado o
publicado obras de relevancia o artculos indexados en
el rea determinada en la convocatoria durante los ltimos cinco aos; rea de conocimiento:
Profesor 1: Innovacin de Procesos.
Profesor 2: Productividad y Cadena de Abastecimiento.
Profesor 3: Marketing Estratgico.
Profesor 4: Marketing Social.
Profesor 5: Estrategia Financiera.
Profesor 6: Formulacin y Evaluacin de Proyectos.
Profesor 7: Modelos de Gestin Pblica, Anlisis y Evaluacin
de Polticas Pblicas.
Profesor 8: Desarrollo Econmico Regional y Nacional.
Profesor 9: Gestin por Competencias.
Profesor 10: Comportamiento Humano y Clima Organizacional.
Profesor 11: Organizacin del Tercer Sector.
Profesor 12: Gestin Participativa.
En caso de que el triunfador del concurso posea el ttulo
de Doctor (PhD.) o su equivalente, debidamente reconocido e inscrito en la SENESCYT, su remuneracin ser de
U.S. $ 2.380,00, al amparo de lo establecido en el numeral
1 del Art. 63 del Reglamento de Carrera y Escalafn del
Profesor e Investigador del Sistema de Educacin Superior.
Autorizar que se llame a concurso de oposicin y mereci-
mientos para contratar 3 profesores a tiempo completo

para el Departamento Geofsico, en la categora de Profesor Titular Auxiliar, grado 1, nivel 1, con una remuneracin de U.S.$ 2.034 y con los requisitos que se indican a
continuacin:
- Poseer grado acadmico de Doctor, Ph.D (o su equivalente) o Maestra, en Ciencias de la Tierra, obtenido en
los ltimos cinco aos, o haber obtenido su grado acadmico en los ltimos diez aos y haber realizado o publicado obras de relevancia o artculos indexados en
el rea determinada en la convocatoria durante los ltimos cinco aos; rea de conocimiento:
Profesor 1: Vulcanologa.
Profesor 2: Ingeniera Ssmica o Sismologa.
Profesor 3: Sistemas de Informacin Geogrfica.
En caso de que el triunfador del concurso posea el ttulo de Doctor (PhD.) o su equivalente, debidamente
reconocido e inscrito en la SENESCYT, su remuneracin
ser de U.S. $ 2.380,00, al amparo de lo establecido en
el numeral 1 del Art. 63 del Reglamento de Carrera y Escalafn del Profesor e Investigador del Sistema de Educacin Superior.
Conceder al Fis. Jos Anibal Cruz Villareal la prrroga de

un ao de licencia con sueldo para que contine sus estudios de postgrado en la Universidad de San Diego, California.
Aceptar, con fecha 8 de octubre del 2013, la renuncia
presentada por Ing. Marcelo Salvador Lozada Lpez al
cargo de Profesor Principal a Tiempo Completo, dejando
constancia del agradecimiento de la Institucin por los

valiosos servicios prestados y especialmente por haber
sido el gestor para la formacin del Departamento de
Metalurgia Extractiva.
presentada por Ing. Marcelo Almeida Pavn al cargo de
Profesor Principal a Tiempo Completo, dejando constancia del agradecimiento de la Institucin por los valiosos
servicios prestados.
presentada por Ing. Elman Lpez Fiallos al cargo de Profesor Principal a Tiempo Completo, dejando constancia
del agradecimiento de la Institucin por los valiosos servicios prestados.
Designar Jefes de Departamento a las siguientes personas, a partir del 9 de octubre del 2013 y por el lapso de 3
aos:
DEPARTAMENTO
Ingeniera Civil y
Ambiental
Matemtico
Fsica
Ciencia de
Alimentos y Biotecnologa
Ciencias Nucleares
Metalurgia Extractiva
Ingeniera Qumica
DESIGNADO
Dr. Laureano Andrade

Dr. Luis Horna Huaraca
Dr. Marco Bayas Rea
Dr. Francisco Quiroz Chvez
Dra. Florinella Muoz Bisesti
Ing. Ernesto de la Torre Chauvin
Ing. Marcelo Albuja Torres

Designar Jefes de Departamento a las siguientes personas, a partir del 16 de octubre del 2013 y por el lapso de
3 aos:
DEPARTAMENTO
Materiales
Ingeniera Mecnica
Informtica y Ciencias
de Computacin
Geofsica
DESIGNADO
Ing. Willan Monar Monar

Ing. Claudio lvarez Pacheco
Ing. Gustavo Samaniego Burbano
Dr. Mario Ruiz Romero

presentada por el Ing. Jorge M. Espinoza Cardoso al
cargo de Profesor Principal a Tiempo Completo, dejando
constancia del agradecimiento de la Institucin por los
valiosos servicios prestados.
presentada por el Ing. Juan Francisco Nieto Cisneros, a la
designacin de Subdirector Encargado de la ESFOT, dejando constancia del agradecimiento de la Institucin
por los valiosos servicios prestados.
Aprobar la Proforma Presupuestaria 2014 la cual forma
parte integrante de la presente acta.
Para el personal administrativo, se podr conceder licencia de hasta dos aos con sueldo y posteriormente hasta
dos aos de licencia sin sueldo para que realicen estudios
de postgrado en el exterior.
Disponer que se inicien las gestiones correspondientes
para la adquisicin del inmueble situado en el centro de
la ciudad, en las calles Oriente y Montfar con una extensin de terreno de 672 metros cuadrados y 1.198 metros cuadrados de construccin, por un valor de USD
215000,00; y, el mezanine y la planta baja del edificio
www.epn.edu.ec
21
Araucaria con una rea de construccin de 155,79 metros cuadrados aproximadamente y un rea til de 124,63
metros cuadrado por un valor de USD 200000,00.
Que las reformas al Reglamento para la Designacin de

Decano y Subdecano de Facultad, se tratarn luego de
que est aprobado el Estatuto de la Institucin.
Dar por terminada la Comisin de Servicios sin remuneracin otorgada a la Ing. Paulina Marianela Ailln Carrasco
para que preste su contingente en el Ministerio de Transporte y Obras Pblicas; y, autorizar a la Ing. Ailln Carrasco la Comisin de Servicios sin remuneracin para que
labore en la Direccin General de Aviacin Civil, a partir
del 17 de octubre del 2013 hasta el 16 de octubre del
2015.
Encargar al seor Secretario General de la Institucin que,

con los criterios vertidos se esta sesin y sobre la base del
Reglamento para la Designacin de Decano y Subdecano de Facultad, presente un proyecto de Reglamento
para la Designacin de Director y Subdirector de la Escuela de Formacin de Tecnlogos.
RESOLUCIONES DE CONSEJO ACADMICO

Se resuelve:
SESIN DEL 4 DE SEPTIEMBRE DE 2013
Invitar al seor Rector, y convocar a los seores: Director
de Asesora Jurdica, Director de Recursos Humanos y Director Financiero, para una reunin conjunta con los
miembros de este Consejo y tratar sobre el tema.
Aprobar el Proyecto de MAESTRA EN OPTIMIZACIN; y
se autoriza a Secretaria General para que proceda con
el trmite de aprobacin del mencionado Programa de
Maestra ante el Consejo de Educacin Superior.
Negar la inscripcin en la asignatura G. Operaciones TIC
en el semestre 2013B presentada por la Srta. Jaqueline
Carmilema por no existir reglamentariamente inscripcin
extraordinaria en asignaturas.
Designar a la Dra. Roco Rosero Jcome como Profesora
Ad-honoren para el periodo julio-diciembre 2013 en la
ESFOT.
Designar al Ing. Washington Altuna como Profesor Ad-honoren para el periodo julio-diciembre 2013 en la mencionada facultad.
Para los profesores bajo la modalidad de Contrato de
servicios ocasionales para personal acadmico a tiempo
parcial, se incluya en el contrato una Clusula de carcter general en donde se indique se les reconocer
como tiempo extra la direccin de cada Proyecto de Titulacin o Tesis de Grado defendida y aprobada el equivalente a 13 horas efectivas de clase para pregrado y
maestra y doctorados; y 10 horas efectivas de clase para
tecnologa y especialistas; y por cada calificacin de una
tesis de grado o proyecto de titulacin el equivalente de
3 horas efectivas de clase; as como tambin las visitas
tcnicas, entre otras. El pago se realizar previa la presentacin de la factura y conforme al respectivo instructivo.
Para los profesores titulares tiempo parcial se les reconocer como tiempo extra la direccin de cada Proyecto
de Titulacin o Tesis de Grado defendida y aprobada el
equivalente a 13 horas efectivas de clase para pregrado
y maestra y doctorados; y, 10 horas efectivas de clase
para tecnologa y especialistas. El pago se realizar previa la presentacin de la factura y conforme al respectivo
instructivo.
22
Designar al Ing. Mario Cevallos Villacreses como Profesora

Ad-honoren para el perodo julio-diciembre 2013 en la
mencionada facultad.
Designar a los profesionales: Janeth Gaibor Villota, Dayanara Hinojosa Espinoza y Osman Poma Jumbo como Profesores Ad-honoren para el perodo julio-diciembre 2013
en la mencionada facultad.
Solicitar a Consejo Politcnico se realicen modificaciones
al actual Reglamento de Carrera Acadmica, proponiendo la siguiente resolucin:
El Consejo Politcnico, considerando:
- Que el actual Reglamento de Carrera Acadmica de
la Escuela Politcnica Nacional fue aprobado el 27 de
septiembre de 2011.
- Que con fecha 31 de octubre de 2012 el Consejo de
Educacin Superior (CES) aprob el Reglamento de
Carrera y Escalafn del Profesor e Investigador del Sistema de Educacin Superior.
- Que con fecha 8 de agosto del 2013 se public en el
Registro Oficial N 54 el Reglamento de Carrera y Escalafn del Profesor e Investigador del Sistema de Educacin Superior (codificado).
- Que la disposicin transitoria cuarta del Reglamento
aprobado por el CES indica que: Las universidades y
escuelas politcnicas pblicas y particulares debern
aprobar o reformar en el plazo mximo de noventa
das a partir de la aprobacin de las reformas al estatuto de la universidad o escuela politcnica por parte
del Consejo de Educacin Superior, dispuestas en la disposicin transitoria dcimo sptima de la Ley Orgnica
de Educacin Superior, su Reglamento Interno de Carrera y Escalafn del Profesor e Investigador, ajustndolo
a la presente normativa. La reforma o nuevo reglamento debern ser publicados en su pgina web institucional, y remitidos al Consejo de Educacin Superior.
- Que para reemplazar a los profesores que se han retirado de la institucin, se ha convocado y se convocar
a concursos de merecimientos y oposicin, especficamente para profesores titulares auxiliares.
- Que el actual Reglamento de Carrera Acadmica de
la Escuela Politcnica Nacional se contrapone en determinados artculos con el Reglamento de Carrera y
Escalafn del Profesor e Investigador del Sistema de
Educacin Superior, y que es urgente llenar las vacantes de profesores titulares,
SESIN DEL 9 DE OCTUBRE DE 2013
Que se solicite al Consejo de Educacin Superior la ampliacin de plazo para la entrega de observaciones y sugerencias.
- Numeracin modificada mediante resolucin 145 del 2
de octubre de 2013.
Solicitar a la Comisin que elabor el documento, acojan

las observaciones realizadas por los miembros de este
Consejo; la propuesta se continuar revisando en la prxima sesin. Los artculos modificados de la propuesta forman parte integrante de esta acta.
Remitir a los Seores Decanos y Director de la ESFOT el

mencionado reglamento para su anlisis y entrega de las
observaciones y sugerencias el mircoles 2 de octubre de
2013.
- Numeracin modificada mediante resolucin 145 del 2
de octubre de 2013.
Recomendar a la Dra. Jeny Ruales, Coordinadora del Programa VLIR que la EPN contine participando en el Convenio con los Programas en red: Maestra en Ciencias de
la Ingeniera para la Gestin de los Recursos Hdricos y
Maestra en Biociencias Aplicadas con mencin en Biodescubrimiento. Adems, se indica a la Dra. Ruales que
deber presentar nuevamente los Programas de Maestras incluyendo las observaciones tanto de las Comisiones de la Facultades involucradas as como de la Unidad
de Desarrollo Curricular.

A partir de la siguiente sesin de Consejo Acadmico se
analizarn los procedimientos que se deben mantener
para el proceso de graduacin.
Nombrar una Comisin para que prepare una propuesta
a ser presentada a Consejo Politcnico para la reforma
del Reglamento del Sistema de Estudios de las carreras
de Formacin Profesional y Postgrado en lo que respecta
a la graduacin y titulacin.
La comisin queda conformada de la siguiente manera:
Ing. Adrin Pea, Ing. Giovanni Dmbrosio y Dr. Luis Torres.
Solicitar al Consejo Politcnico la extensin de plazo para
la presentacin del plan emergente de graduacin para
todas las carreras de grado y postgrado.
El plan contendr las siguientes etapas:
a)
Plan de tesis o proyecto de titulacin
b)
Entrega de los anillados y calificacin
c)
Elaboracin de Expediente

Aprobar el Proyecto de MAESTRA EN BIOCIENCIAS APLICADAS CON MENCIN EN BIODESCUBRIMIENTO; y se autoriza a la Dra. Jeny Ruales, Coordinadora del Convenio
Vlir para que proceda con el trmite correspondiente
dentro del Convenio, y aprobacin del mencionado Programa de Maestra ante el Consejo de Educacin Superior.
Aprobar el Proyecto de MAESTRA EN CIENCIAS DE LA INGENIERA PARA LA GESTIN DE LOS RECURSOS HDRICOS;
y se autoriza a la Dra. Jeny Ruales, Coordinadora del Convenio Vlir para que proceda con el trmite correspondiente dentro del Convenio, y aprobacin del
mencionado Programa de Maestra ante el Consejo de
Educacin Superior.
Aprobar el programa Doctorado (PhD) en Informtica
y disponer su envo al Consejo de Educacin Superior CES
para los trmites consiguientes.
CONVENIOS
ACUERDO ENTRE LA EPN Y EL ORGANISMO INTERNACIONAL DE ENERGA ATMICA (OIEA).
Fecha de firma de convenio: 20 de Enero del 2013.
Objetivo: participacin de la EPN en el proyecto del Reactor - Laboratorio por internet en Amrica Latina, a fin de
crear nuevas capacidades de enseanza en el mbito nuclear en el Ecuador.
Duracin: 5 aos.
CONVENIO ENTRE LA EPN Y LA COMPAA SERVICIO DE AVIACIN ALLIED ECUATORIANA C.L.
Fecha de firma de convenio: 3 de Julio del 2013.
Objetivo: contar con estudiantes de la carrera de ingeniera en Mecnica y/o estudiantes de las carreras de tecnologa en Electromecnica de la EPN, que se encuentren cursando los ltimos semestres y que puedan efectuar sus
prcticas como pasantes.
Duracin: 2 aos.
CONTRATO ENTRE LA EPN Y EL INSTITUTO ESPACIAL ECUATORIANO
Fecha de firma de convenio: 5 de Septiembre del 2013.
Objetivo: crear, disear, construir y poner en funcionamiento, un sistema para la toma de firmas espectrales (espectro
radimetro), para la ejecucin del proyecto Incidencia del Cambio Climtico y Nutricin en Cultivos de Arroz, Maz
Maduro y Papa, con modelos de prediccin de cosechas mediante mtodos espaciales y espectrales.
Duracin: 7 meses.
www.epn.edu.ec
23
www.epn.edu.ec
Ladrn de Guevara E11 - 25
Telfono: 2507-1443
Apartado: 17 - 01 -2759
Quito - Ecuador
Campus politcnico
J. RUBN ORELLANA R.

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INFORMATIVO

Publicacin oficial de la Escuela Politcnica Nacional - Quito-Ecuador

Red de Universidades y Escuelas

El Ing. Alfonso Espinosa Ramn

dos edificios en el Campus de la EPN

Otro politcnico, Marco Caldern

Tu das vida a la EPN, juntos somos la familia perfecta

Ing. Marcelo Lozada Lpez en el Departamento de Metalurgia ExtractivaEPN

PERFIL: Jorge Villa, politcnico de corazn

CLAVEMAT: Errores y dificultades en la enseanza y aprendizaje de la Matemtica

Vivencias en MelbourneAustralia: Marco Caldern Loor

RESOLUCIONES Y CONVENIOS EPN

ASAMBLEA GENERAL DE LA RED ECUATORIANA DE UNIVERSIDADES Y ESCUELAS POLITCNICAS

Rectores y representantes de las universidades que conforman la REDU

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LA ESCUELA POLITCNICA NACIONAL SE MANTIENE EN CATEGORA A

CONGRESO REDU 2013

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DIFUSIN OFICIAL DEL MANUAL DE PROCESOS DE LA EPN

(UAC), quien motivo a los presentes a la

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sitio destinado para la OFFSET taller de

fraestructura en la Institucin, siguiendo

INAUGURACIN DE EDIFICIO DE AULAS Y RELACIN CON EL MEDIO EXTERNO

y junto con varias autoridades institucionales y de la ciudad, dieron realce a

II de la Segunda Etapa; las palabras de

EDIFICIO DE SERVICIOS GENERALES

EDIFICIO DE AULAS Y RELACIN CON EL MEDIO EXTERNO

Ing. Alfonso Espinosa

Ing. Marcelo Lozada Lpez en el Departamento de Metalurgia Extractiva-EPN

pondi dar los primeros pasos en el

plomo , zinc , cobre ,etc.) en muestras de minerales provenientes de

A continuacin , en base al desarrollo de proyectos de investigacin ,

A pesar de lo cual, el Ing. Lozada

Jorge Villa, ingeniero en electrnica

recursos integrales con sensores remotos, en este proyecto fue parte

obstculos y errores en el aprendizaje de la matemtica,

de la investigacin, (vase Valero, 2011).

la planificacin de las actividades a desarrollar a lo largo

gural se realizar una conferencia de apertura por parte

Reunin con representantes de la Universidad de Cuenca para establecer lneas de cooperacin

En este sentido se est planificando la organizacin de una

de la Facultad, siendo mencionado

A inicios del ao 2000, la Biblioteca se

The University of Melbourne

VIVENCIAS EN MELBOURNE -AUSTRALIA

culminar el primer semestre, quedndome dos ms por cursar. En

El nivel de exigencia de la Universidad es muy grande, cada materia

ecuatoriana es la importancia que

herencia de la poca victoriana en

Exposicin Monet Gardens.

terconexin entre todas las bibliotecas de la ciudad, que permite a

Es difcil sentirse aburrido en Melbourne, todos los das y en todos los

La idea que origino la EPN

Me gusta que me usen y me abusen

RESOLUCIONES DE CONSEJO POLITCNICO

PRINCIPAL: Tania Aleyda Acosta Hurtado

LISTA: POLITCNICA AUTNOMA, DIGNA Y DEMOCRTICA - PADD

PRINCIPAL: Ruth Amelia Cueva Rodrguez

SESIN DEL 8 DE OCTUBRE DEL 2013