Stephanie Arcos Chardn

S. Mariana Jimnez
Angela Torres
Zuleika Rodrguez
edro !onz"lez
#$. %unciones corticales superiores.
&as 'unciones cere(rales superiores se ad)uieren * se
desarrollan a tra+s de la interaccin social. Son capacidades
e,clusi+as del hom(re entre las )ue podemos encontrar el lengua-e. la
memoria. la atencin. razonamientos lgicos. conducta. creati+idad. *
dem"s 'ormas de regulacin * control por las cuales somos capaces de
e-ercer nuestra +oluntad. /entro de las 'unciones corticales superiores
en la terminologa de &uria 0#1223. las denominadas 4'unciones
e-ecuti+as.
#$.#. &os hemis'erios * coordinacin del lengua-e
5l hemis'erio dominante 0iz)uierdo3 est" in+olucrado en dirigir
'unciones del lengua-e * su comprensin. Son los responsa(le de los
mo+imientos musculares de la regin 'arngea * de la (oca implicados
en el ha(la 0"rea motora del ha(la3. )ue produce la 'ormacin *
e,presin 'sica de pala(ras por sus circuitos neurales motores de las
"reas motores ad*acentes.

#$.6. &os hemis'erios * coordinacin de la percepcin7
5l hemis'erio derecho. por otra parte. parece especializado en la
percepcin glo(al. sintetizando la in'ormacin )ue le llega. Con l
+emos las cosas en el espacio. * cmo se com(inan las partes para
'ormar el todo. !racias al hemis'erio derecho. entendemos las
met"'oras. so8amos. creamos nue+as com(inaciones de ideas. 5s el
e,perto en el proceso simult"neo o de proceso en paralelo9 es decir. no
pasa de una caracterstica a otra. sino )ue (usca pautas * gestaltes.
rocesa la in'ormacin de manera glo(al. partiendo del todo para
entender las distintas partes )ue componen ese todo. 5l hemis'erio
holstico es intuiti+o en +ez de lgico. piensa en im"genes. sm(olos *
sentimientos. Tiene capacidad imaginati+a * 'ant"stica. espacial *
percepti+a.

#$.:. Almacena-e de memoria
Ciertas regiones del enc'alo son muchos m"s importantes )ue
otras para determinados tipos de memoria. &os di'erentes tipos de
memoria almacenados en di'erentes sistemas neurales. &a memoria
puedes clasi;carse en implcita * e,plcita. seg<n como se almacene *
se recuerde la in'ormacin. 5l hipocampo es 'undamental para
conser+ar la in'ormacin de lo )ue sucede en el momento. 5l l(ulo
temporal iz)uierdo es importante para la memoria +er(al.
#$.=. >rganizacin Cogniti+a
#$.=.#. re'erencia manual * organizacin cogniti+a.
? Se e,pone la lateralidad entre los dos hemis'erio de(ido al cuerpo
calloso. or e-emplo. el hemis'erio iz)uierdo dominante mane-a la
mano derecha * el hemis'erio derecho dominante mane-a la mano
iz)uierda. or otro lado. se plantea )ue el lengua-e en la ma*ora de las
personas )ue eran diestras se encuentra en el hemis'erio iz)uierdo.
pero no suceda algo similar con las personas zurdas9 si no )ue
tam(in la ma*ora tenan el lengua-e en el hemis'erio iz)uierdo.
5studios reconocen )ue de(ido a la magnitud de ;(ras en el cuerpo
calloso. puede e,istir implicaciones en el proceso cogniti+o del cere(ro
en personas zurdas * diestras.
#$.=.6. /i'erencias se,uales en la organizacin cogniti+a.
? Seg<n los estudios realizados por MacCo(* * Jacklin plantearon )ue
e,istan di'erencias entre se,os en los aspectos ling@sticos *
espaciales. or e-emplo. se percataron )ue las mu-eres tenan ma*or
Auidez en el lengua-e +er(al * escrito. or ende. plantearon )ue las
mu-eres tenan ma*or capacidad para desarrollar acti+idades )ue
in+olucraran estrategias ling@sticas. memoria +isual. +elocidad
perceptual. r"pidez al leer entre otros. 5n cam(io. los hom(res tienen
ma*or capacidad en el "rea espacial. reconocimientos de 'ormas. girar
los o(-etos con la mente. el mecanismo perceptual. 'ormas
geomtricas * con-untos comple-os.
#$.=.:. Sinestesia.
? &a sinestesia se re;ere a la e,periencia perceptual in+oluntaria por la
cu"l una persona perci(e unas sensaciones cuando se estmula con
otras sensaciones distintas.
? or otro lado. hace mencin a estado cogniti+os relacionados a la
in'ormacin transmitida por la unin de los sentidos. or ende. se da
por ciertas intercone,iones neuronales )ue se lle+an a ca(o en el
cere(ro en donde de procesan res<menes de conceptos d"ndole una
posi(le relacin entre la sinestesia. la met"'ora * la creati+idad.
#$.B. Cnteligencia
? Se le considera a la capacidad de entender un conocimiento *
aplicarlo a cierta tarea o solucin. or otro lado. tam(in se de;ne
como la capacidad de aprender de 'orma e,acta * r"pidamente. 5n la
misma se (usca impro+isar para e'ectuar una (uena solucin de
pro(lemas ante las situaciones.

#$.B.#. Cnteligencia general.
? Seg<n los estudios realizados por Spearman. se plantea la
participacin de una capacidad mental general conocido como g en
donde se encuentran la misma medida para los actos intelectuales. or
otro lado. Spearman e,pone la s como las tareas espec;cas )ue
dependende de la 'uncin de un acto intelectual a otro. ara
Spearman. la in'ormacin con ma*or importancia es la )ue pro+iene de
la estimacin de la g *a )ue 'unciona en todos los actos intelectuales *
no de 'orma espec;ca. or otro lado. se le denomina al 'actor g como
inteligencia general de(ido a )ue es el constructo con ma*or
capacidad predicti+a en todos los actos del comportamiento
intelectual.
? Se plantea a la inteligencia general como una 'uente <nica e,istente
con el propsito de e'ectuar respuestas o soluciones a di'erentes
pro(lemas o situaciones.
? 5s considerada como una inteligencia Auida * se in+olucra el
razonamiento a(stracto * lgico.
#$.B.6. Cnteligencias m<ltiples.
? Se plantea )ue e,isten di+ersas inteligencias o inteligencias m<ltiples
en donde se en'atiza )ue los seres humanos aprenden. perci(en.
conocen. piensan. act<an. representa. procesan * comunican de 'orma
distinta. &as mismas pueden ser a (ase se im"genes. n<meros. el
mo+imiento del cuerpo. m<sica * dem"s aspectos.
? /ichos planteamientos se de(en a las in+estigaciones realizadas por
DoEard !ardner. !ardner propona en su teora la pluralidad de la
mente * una +isin poli'actica de la inteligencia. en donde. los seres
humanos poseen m<ltiples inteligencias o entienden * aprenden de
di+ersas 'ormas. 5n el aspecto de la pluralidad de la mente es de(ido a
)ue plantea )ue e,isten di+ersas 'acetas en el conocimiento * )ue los
indi+iduos tienen procesos cogniti+os distintos. Fo o(stante. en la
+isin poli'actica de la inteligencia se re;ere a )ue no e,iste una
inteligencia <nica. si no. )ue el ser humano posee m<ltiples
inteligencias * capacidades para resol+er pro(lemas.
? Seg<n DoEard !ardner e,isten ocho tipos de inteligencias. &a
primera se conoce como la inteligencia interpersonal )ue es la
capacidad de poner relacionarse con los dem"s * tra(a-ar en e)uipo.
&a segunda es la inteligencia intrapersonal )ue se re;ere a la
capacidad de poder conocerse a s mismo0a3. conectarse con uno0a3
mismo0a3 * reconocer estados interiores. &a tercera se conoce como la
inteligencia corporal?kinestsica )ue hace mencin a la capacidad de
e,presarse a tra+s de mo+imientos corporales. &a cuarta es la
inteligencia +er(al?ling@stica )ue se re;ere a la ha(ilidad de
e,presarse con claridad tanto de 'orma oral como escrita.
pensamientos * sentimientos por medio de la pala(ra. &a )uinta se
conoce como la inteligencia lgico?matem"tica )ue signi;ca la
ha(ilidad de resol+er pro(lemas de 'orma matem"tica. con n<meros *
pensamiento lgico. &a se,ta es la inteligencia musical )ue se de;ne
como la capacidad de e,presarse por medio de la m<sica. tanto por
medio de la +oz. instrumento o composicin. &a sptima es conocida
como la inteligencia espacial )ue se re;ere a la capacidad de
+isualizar. trans'ormar. relacionar * traducir im"genes. 'ormas *
colores en gr";cos conceptuales. or <ltimo. la octa+a se le conoce
como la inteligencia naturalista )ue se re;ere a la ha(ilidad de
apreciar. dis'rutar. aprender de los ciclos de la naturaleza * ser+irle.
#$.2. Conciencia
? 5s una 'uncin elemental por el cu"l el ser humano se encuentra
despierto o en +igilia teniendo la capacidad consciente de s mismo *
del entorno )ue lo rodea.

#$.2.#. Gor )u la concienciaH.
? Al ser una 'uncin )ue le pro+ee al ser humano relacionarse * lidiar
con aspectos de su entorno * de s mismo0a3. Si ocurre una alteracin
en la conciencia se pueden a'ectar las dem"s 'unciones corticales
superiores. Se plantea a la conciencia como una de las 'unciones
cere(rales superiores con m"s inAuencia al ser considerada como una
'uncin cortical primaria. por ende. a'ecta secundariamente a las
dem"s 'unciones cere(rales superiores. A tra+s de la conciencia * la
percepcin. los seres humanos entran en contacto con su am(iente *
el mismo inAu*e en el comportamiento de los indi+iduos.

#$.2.6. Iase neural de la conciencia.
? Se necesita el 'uncionamiento acti+o de +arias partes del sistema
ner+ioso como lo son la 'ormacin reticular para los estados de la
+igilia * en la parte posterior de la corteza cere(ral. * en el l(ulo
'rontal para los estados de la conciencia. 5n la corteza cere(ral se
encuentra una red neuronal compuesta por nodos. &os nodos se
acti+an * desacti+an en 'uncin de una de una coalicin de neuronas
en donde se generan la conciencia de los procesos su(-eti+os. del
entorno * de uno0a3 mismo0a3. or ende. es considerado como
episodios de las reacciones (io)umicas del cere(ro. /ichos
planteamientos 'ueron e,puestos por %rancis Crick. Crick e,pona )ue
en la parte posterior del crte, es donde pro+ena la conciencia
humana * la percepcin de(ido a )u en el mismo se desarrolla(an
cone,iones neuronales.
? &os estado de la conciencia son lle+ados a ca(o en distintas partes
del cere(ro )ue se conectan de 'orma cortical. 5n dichas
intercone,iones neuronales. los nodos tra(a-an de 'orma sincronizada
en donde de(ido a dicha acti+idad de sincronizacin se dan las (ases
de la conciencia en una corriente uni;cada en unas construcciones
mentales.