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PLGIO EM TRABALHOS
ACADMICOS: UMA PESQUISA COM
ALUNOS DE GRADUAO
Rafael Garcia Barbastefano (CEFET/RJ)
rgb@cefet-rj.br
Cristina Gomes de Souza (CEFET/RJ)
cgsouza@cefet-rj.br
q rstr ttq q r trq q r
Foz do Iguau, PR, Brasil, 09 a 11 de outubro de 2007
1. Introduo
A Internet saudada todos os dias como importante fonte de conhecimento e pesquisa para
estudantes e pesquisadores, tanto pela quantidade de informaes disponveis, quanto pela
facilidade de busca e acesso. Entretanto, a mesma Internet vista como fonte de preocupao
pela facilitao do plgio e da desonestidade acadmica.
Tal preocupao no nova. Connors, em 1996, no incio da consolidao da WWW, j
apontava como problema emergente o aparecimento de sites especializados em fornecer
cpias de trabalhos acadmicos. Nos ltimos dez anos, o problema cresceu e alguns autores j
afirmam que o problema do plgio hoje no encontra precedentes. Como diz Garschagen
(2006) Plagiar nunca foi to fcil e freqente nas universidades brasileiras.
Algumas instituies, inclusive, j vm discutindo e adotando regras mais rgidas, com
estabelecimento de punies para alunos, professores e pesquisadores que pratiquem tais atos
ilcitos. Podemos citar como exemplo muito recente, a expulso, na China, de pesquisador que
teria cometido fraude ao apresentar chip do fabricante Motorola como sendo de sua autoria
(Scofield, 2007).
Independente do aspecto tico, qual seria o conhecimento dos alunos de graduao acerca dos
Direitos Autorais? At que ponto esto cientes das violaes que estejam comentendo? Outros
fatores so apontados na literatura como causa para o plgio acadmico na era da Internet:
facilidade de acesso informao, falta de anlise crtica em relao aos textos e dificuldades
de parafrasear.
Este trabalho se dedica a investigar o conhecimento a respeito de direito autoral junto a alunos
de graduao de Engenharia de Produo do CEFET-RJ, com o objetivo de propor uma
poltica de esclarecimento aos alunos e combate ao plgio. Atravs da aplicao de
questionrios, pretendeu-se verificar o nvel de conhecimentos acerca da legislao, uso de
citaes, parfrases e imagens.
A motivao para a realizao da pesquisa foi decorrente da identificao de casos de plgio
praticados por alunos, levando reprovao de Projetos Finais. Alm dos resultados da
pesquisa, o trabalho apresenta uma breve reviso bibliogrfica sobre o tema, bem como
aspectos da legislao brasileira sobre Direitos Autorais.
2. Plgio em trabalhos acadmicos
A preocupao com os Direitos Autorais e com a propriedade intelectual no nova.
Entretanto, com o advento da Internet, o tema das suas violaes veio tona, com o
aparecimento na literatura de uma srie de trabalhos sobre o assunto desde 1996 com o
trabalho de Connors.
Em diversas reas do conhecimento, vemos artigos sobre o tema: Billic-Zulle et al. (2005)
tratam do problema em estudantes de medicina; Cardoso (2004) em administrao e Kock
(1999) em cincia da computao. Estes so apenas alguns exemplos de publicaes que tm
aparecido com frequncia em peridicos especializados.
A reproduo integral ou parcial de uma propriedade intelectual e ou artstica, assumindo-se
uma autoria que pertence a outrem, denominada plgio. A palavra plgio tem sua origem no
grego plgios, que significa oblquo, assinar ou apresentar como seu (obra artstica ou
cientfica de outrem), imitar (trabalho alheio). Esta definio necessariamente convoca os
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g) Desconhecimento de regulamentaes - Austin & Brown (1999) apontam como uma das
causas para o plgio o desconhecimento das regras que delimitam o uso de citaes e
parfrases. De uma maneira geral, o desconhecimento de regras e legislaes facilita a sua
transgresso.
3. Metodologia
Utilizou-se como metodologia o envio de questionrios do tipo survey para alunos de incio
(primeiro ano) e trmino (quinto ano) do curso de Engenharia de Produo do CEFET-RJ.
Foram enviados 94 questionrios e 39 (~41%) foram respondidos atravs de uma ferramenta
de coleta de dados via Internet denominada PhpSurveyor (http://phpsurveyor.org), que
permite a automatizao dos convites para preenchimento dos questionrios, coleta e
tabulao dos dados.
O questionrio procurou verificar os seguintes pontos atravs de 18 perguntas, tanto de carter
aberto, quanto fechado:
M
9
12
21
11
7
18
Total
20
19
39
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Foz do Iguau, PR, Brasil, 09 a 11 de outubro de 2007
Crime
46%
Ofensa
Civil
31%
Cada
caso
um caso
66%
Um
pargrafo
21%
Uma linha
8%
Dois
pargrafo
s
5%
Figura 1 Os percentuais de resposta para o que significa plgio na Legislao Brasileira e sobre o tamanho
mximo de uma parfrase.
Com relao figura 1, pode-se verificar que mais da metade dos alunos no considera que o
plgio seja caracterizado como crime segundo a Legislao Brasileira. Isto indica que, para os
mesmos, o plgio teria um status de falta menor, confirmando o texto de Austin & Brown
(1999). Por outro lado, 66% dos alunos indicou corretamente a opo Cada caso um caso
ao se referirem ao tamanho mximo de uma parfrase (foi indicado o conceito na pergunta do
questionrio).
Um resultado importante aparece no grfico da figura 2. Foi feita uma pergunta na qual o
respondente deveria indicar quais seriam as situaes nas quais seria possvel realizar a
reproduo de uma obra intelectual (com mltiplas respostas possveis). Dentre as opes,
apenas duas eram corretas: Quando quem de direito autorize a reproduo e Quando a obra
seja de domnio pblico. A segunda opo mais assinalada (superando uma das corretas) foi
Quando o autor seja devidamente referenciado. Tal resposta indica que, para os alunos,
bastaria referenciar o autor de uma obra para que a mesma pudesse ser reproduzida.
Quanto s questes abertas sobre plgio e domnio pblico, os alunos revelaram um
conhecimento intuitivo sobre o primeiro conceito que se aproxima da definio legal,
enquanto revelaram desconhecimento em relao ao segundo conceito, confundindo-o com
acesso pblico ou de informao livre. Podem-se ver algumas respostas selecionadas na tabela
2:
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90%
79%
80%
56%
60%
40%
21%
20%
8%
8%
A reproduo
sirva para
beneficiar o
autor
A reproduo
possua o
objetivo de
melhorar ou
comentar a obra
0%
Quem de direito
autorize a
reproduo
O autor seja
devidamente
referenciado
A obra seja de
domnio pblico
A reproduo
no possua
objetivos
financeiros
Figura 2 Os percentuais de resposta para quais situaes a reproduo de obras intelectuais permitida
Tabela 2 Respostas selecionadas de duas questes abertas sobre os conceitos de Plgio e Domnio Pblico
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A parfrase vlida ?
100%
No; 10%
80%
No; 72%
60%
Sim; 90%
40%
20%
Sim; 28%
0%
Parfrase 1
Parfrase 2
Em seguida, foi solicitado que os alunos indicassem quais fontes de pesquisa so utilizadas
nos trabalhos acadmicos. Foram apresentadas diversas opes com possibilidade de
mltiplas respostas, cujos percentuais se encontram na figura 4. Os resultados indicam uma
predileo por fontes sem reviso como a Internet atravs do Google e a Wikipedia. Bases de
artigos e pr-prints como Scielo e Citeseer no foram assinaladas, bem como o site
Zemoleza.com que diponibiliza trabalhos para cpia. Essa preferncia possui problemas como
a indicao de resultados incorretos ou procedimentos enviesados, como apontado por
Graham e Metaxas (2003).
Em relao ao uso de imagens de stios na Internet, o problema parece ser mais grave. Os
alunos indicam que utilizam as imagens da Internet em seus trabalhos simplemente porque as
mesmas so acessveis de maneira gratuita como podemos ver na figura 5. Enquanto em
relao aos textos, ainda parece haver preocupao com as citaes, no caso de imagens, tal
preocupao no aparece. Alm disso, verificou-se que a prtica de solicitar autorizao para
reproduo de imagens no ocorre na amostra pesquisada.
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80%
64%
56%
60%
40%
31%
26%
21%
20%
0%
0%
Citeseer
Scielo
8%
0%
Outra
Zemoleza.com
Portal de
Peridicos da
CAPES
Google
Scholar
Biblioteca
Pessoal
Wikipedia
Biblioteca do
CEFET
Internet,
atravs do
Google, ou
outro motor de
busca
0%
40%
30%
21%
20%
10%
5%
0%
0%
Sites abertos possuem
imagens abertas, uso
as imagens sem
problema
Aps solicitar
autorizao para uso
Por fim, foi perguntado se os alunos tinham sido estimulados a colocar textos da Internet em
trabalhos acadmicos no Ensino Bsico e se eles tinham recebido orientaes sobre Direitos
Autorais ao longo de sua formao, como podemos ver na figura 6. Verifica-se uma situao
semelhante descrita por Garschagen (2006), na qual uma das razes apontadas para o plgio
acadmico seja o estmulo ocorrido nos nveis fundamental e mdio. Por outro lado, a falta de
orientao sobre Direitos Autorais mostra a necessidade de incluso da temtica em
disciplinas como Metodologia de Pesquisa.
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Sim
15%
No
31%
No
85%
Sim
69%
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orientadores para uma leitura mais cautelosa dos trabalhos, extendendo-se o prazo de
concluso de Projetos Finais de um para dois semestres letivos.
6. Concluso
O problema do plgio acadmico hoje uma preocupao mundial. Foram apresentados os
resultados de uma pesquisa junto aos alunos sobre seu conhecimento a respeito de Direitos
Autorais, tendo sido elencados elementos de uma poltica para inibio da prtica no mbito
do curso. Pretende-se ampliar a pesquisa, reproduzindo o questionrio em outros nveis e
instituies.
Verificou-se, com grande preocupao, o fato do plgio acadmico ocorrer nos nveis
Fundamental e Mdio. Os alunos que aprendem a usar indevidamente as fontes na formao
bsica, podero continuar a us-las, indevidamente, durante educao superior e, futuramente,
em trabalhos de pesquisa na ps-graduao.
A Internet uma excepcional ferramenta que, ao mesmo tempo que facilita o plgio, tambm
facilita a sua deteco. Por outro lado, o plgio s pode ser descoberto e coibido de fato se os
professores dedicarem um tempo maior para a orientao e acompanhamento dos alunos nos
seus trabalhos e houver uma maior conscientizao de padres ticos e legais por parte dos
alunos.
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