Se concibe como la extraccin de significados trasmitidos
por el texto. El significado est en el texto y en el rol del lector. Las definiciones de comprensin que formulan los psicolingistas contemporneos. La comprensin de lectura
Antecedentes Tericos: La generacin de un significado para el lenguaje escrito, estableciendo relaciones con los conocimientos previos y los recuerdos de experiencias. SAPIRA F. SMITH ADAMY BRUCE WITTROCK BETTELHEIM Y ZELAN La construccin de ideas a partir de conceptos pre- existentes. Relacionar lo que estamos atendiendo en el mundo. La base de comprensin es la anticipacin. Las anticipaciones son preguntas que le hacen al mundo y a la comprensin es el hecho de responder a esas preguntas. El texto, es parte evidente del proceso creador del significado. Muestran que la lectura no est solo vinculada a factores cognoscitivos, sino tambin a factores de orden afectivo.
Enseanza y APZ son dos realidades bien diferenciadas. El APZ es la actividad misma del indicado, la enseanza es una intervencin exterior.
La Enseanza: Tradicionalmente la enseanza es concebida como un conjunto de mtodos tcnicos y procedimientos a travs de los cuales se intentan generar APZ.
La forma en que aborda la enseanza est tan alejada de las estrategias accin para aprender que la enseanza obstaculiza y bloquea el APZ en lugar de contribuir a generarlo.
La enseanza es relativa porque est sometida en las caractersticas del proceso de APZ. FOUCAMBERT
El Docente de Lenguaje Existe falta de competencia en los estudiantes para efectuar procesos de lectura y escritura. La falta de esta competencia limita y restringe la capacidad para aprender e interiorizar el mundo y medio cultural. Los docentes no reflexionan sobre la prctica. Ley 115/94 1860: La educacin es vista como una actividad de aprendizaje. En la actividad se dispone de los elementos para orientarla y ponerla al servicio de los nios y nias, la cual nosotros debemos generar el cambio. Forma de Educacin:
Formal pedagogizada.
Informal no es pedagogizada Diferente que representa con un solo dibujo. Una letra que no representa ningn fonema.
Cmo Ensear a Leer y a Escribir: Fonemas que pueden representarse mediante ms de una letra.
Una misma letra que puede servir para representar fonemas. Hiptesis y Ortografa:
Enseanza de la APZ El sujeto de APZ
Oralidad de la Escritura Articulacin oral Referente
Escritura Sonidos Se utiliza en su pronunciacin no son un bloque invisible, sino una serie de elementos encadenados en una secuencia, susceptibles de ser aislados.
Los Caminos de la Alfabetizacin Ensear a Leer Lectura compartida Ensear a escribir Experiencia de escritura compartida
Propsitos
Dificultades de la APZ en la lecto-escritura e implicaciones de una nueva concepcin pedaggica. Adultos La edad de alfabetizacin Estrategias
Tecnologa y Educacin Viviendo con la Tecnologa La tecnologa es de doble fila. La computadora es seductora La computadora no necesita das festivos. La tecnologa electrnica es el siguiente pensante en la sistematizacin de la educacin. Amenaza a la lectura y a la escritura.
Se debe ensear a leer y escribir en el jardn de nios? Adultos Edad optima La madurez para la lecto-escritura Contexto urbano circundante