Introduccin al Pensamiento Cientfico - IPC

Programa de la materia
2013

Introduccin al Pensamiento
Cientfico (IPC)


A. FUNDAMENTACIN
Actualmente la ciencia ocupa un rol central en la sociedad y en la vida cotidiana de todos los
individuos. Es, en este sentido, que cualquier estudio con respecto a la ciencia se vuelve
relevante.
Los estudios que analizan la ciencia como objeto suelen conocerse como metatericos. Al
tener la pretensin de constituir conocimiento, resulta necesario pensar la ciencia desde la
filosofa, porque, no solo es relevante para la comprensin de la ciencia misma y de su
historia, sino tambin, porque para entender la forma en que son revisadas y justificadas las
creencias sobre el mundo y los marcos o categoras a travs de las cuales lo pensamos, se
vuelve relevante incluir la perspectiva filosfica.
Una de las metas de esta materia es introducir a los alumnos en problemticas vinculadas con
el pensamiento acerca de la ciencia. El programa est organizado en una introduccin y cuatro
unidades.
En la Unidad 1, son revisadas, dos de las revoluciones cientficas ms importantes e
influyentes de la historia de la humanidad, a saber: la Revolucin copernicana (Fsica y
Astronoma) y la Revolucin darwiniana (Biologa). Ambas son catalogadas como
revoluciones porque no solo afectaron radicalmente al conjunto de creencias acerca del
mundo, vigentes hasta el momento en que aparecieron, sino adems, porque cambiaron la
forma en que se hace ciencia, al constituir diversos estndares cientficos. De esta forma, la
historia de la ciencia servir de insumo para las reflexiones que debemos hacer en el marco de
la materia.
La Unidad 2 presenta una introduccin a la Lgica, que tiene un doble propsito. Por una
parte, permite adquirir herramientas necesarias para la comprensin del anlisis de la forma
en que se contrastan las hiptesis y teoras cientficas respecto de la estructura de las teoras
cientficas. Destacamos que el estudio de la lgica, impacta en el modo en que pensamos,
argumentamos y razonamos.
La Unidad 3 trata sobre la forma en que el conocimiento cientfico se pone a prueba a partir de
la experiencia.


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Este material es utilizado con fines exclusivamente educativos. 2
La Unidad 4 tiene un carcter terico / filosfico, y en ella se analizan dos temticas
interrelacionadas: 1) la estructura de las teoras cientficas y 2) el cambio cientfico.

B. OBJETIVOS
Objetivos generales
Introducir al alumno en las problemticas inherentes a la reflexin filosfica respecto de los
mtodos y productos de la ciencia, a partir del estudio de la historia de la ciencia, la lgica y la
historia de la filosofa de la ciencia contempornea.
Adquirir herramientas para desarrollar el pensamiento propio de manera clara y precisa en
cualquier rea disciplinar.

Objetivos especficos
Distinguir los distintos aportes realizados por cientficos ms importantes de la revolucin
darwiniana y la copernicana, y reconocer cambios que tales revoluciones produjeron en la
concepcin de la ciencia.
Distinguir entre razonamientos inductivos y deductivos. Extraer formas de razonamientos
deductivos y probar su validez.
Incorporar vocabulario especfico de la Filosofa de las ciencias.
Adquirir la capacidad de reconstruir, a partir de los contenidos propuestos, la contrastacin de
una hiptesis cientfica.
Analizar y plantear de modo crtico los problemas filosficos suscitados a lo largo de la historia
de la filosofa de la ciencia contempornea.
Distinguir los aportes de diferentes filsofos de la ciencia.

C. CONTENIDOS
Introduccin a la materia
UNIDAD 1. Historia de la ciencia. Dos revoluciones
1.1. Revolucin copernicana
1.2. Revolucin darwiniana
UNIDAD 2. Nociones bsicas de lgica
2.1. Lgicas deductivas e inductivas. Nocin de validez
2.2. Lgica proposicional simblica UBA XXI

UNIDAD 3. Conceptos e hiptesis
3.1. Tipologa de conceptos
3.1.1. Conceptos clasificatorios
3.1.2. Conceptos comparativos
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3.2. Tipologas de enunciados
3.2.1. Distincin terico/observacional
3.2.2. Distincin entre tipos de enunciados
3.3. Contrastacin de hiptesis
3.3.1. Hiptesis, hiptesis auxiliar, consecuencia observacional, hiptesis ad hoc
3.3.2. Asimetra de la contrastacin
UNIDAD 4. Estructura y cambio de teoras
4.1. Empirismo lgico
4.1.1. Caractersticas del Empirismo lgico
4.1.2. Mtodo. Elucidaciones conceptuales
4.2. Concepcin clsica de teora cientfica
4.3. Problemticas acerca de la base emprica
4.3.1. Fundacionismo
4.3.2. Carga terica de los enunciados bsicos
4.4. Concepcin kuhniana de la ciencia
4.4.1. Modelo de cambio cientfico
4.4.2. La estructura del paradigma
4.5. El problema de la teoricidad
4.6. Sntesis desde el Estructuralismo metaterico
4.6.1. Distincin T-terico / T no-terico
4.6.2. Leyes fundamentales
4.7. Existe un nico mtodo en la ciencia?
4.7.1. Explicacin vs. Comprensin
4.7.2. Ciencia vs. Pseudociencia
4.8. Pluralismo UBA XXI


D. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Esta materia tiene un carcter intensivo. Consta de una introduccin y cuatro unidades
temticas.
La bibliografa es la herramienta bsica que permite conectar las distintas unidades de la
materia con los objetivos propuestos y, tambin, organizar el trabajo con los distintos recursos
desarrollados con los docentes a travs del campus.
La lectura de la bibliografa debe ser sistemtica, es decir, precisa un orden y una regularidad.
A la vez, que requiere una lectura profunda, busca desarrollar herramientas para el anlisis y
no la simple memorizacin de datos. Hay diferentes propuestas que permiten adquirir precisin
conceptual. Este proceso es acompaado con apoyo multimedial y tutoras presenciales.
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Debido al carcter intensivo que asume este curso, se espera de los alumnos una amplia
dedicacin horaria. Se brindar una organizacin que prev actividades diarias y lecturas
puntuales para cada momento. Recomendamos seguir las indicaciones ofrecidas a medida que
transcurra el cursado de la materia

E. EVALUACIN
Tal como en todas las materias que se dictan a travs de UBA XXI, la evaluacin consiste en
rendir dos exmenes parciales obligatorios y presenciales, cuya calificacin, en una escala de 0
(cero) a 10 (diez), es promediada. Si el promedio es igual o superior a 6,50 (seis con
cincuenta), y no hubiere ningn aplazo (nota menor a 4), la materia se aprueba por promocin
directa. Si el promedio fuera igual o superior a 4 (cuatro) e inferior a 6,50 (seis con cincuenta)
se deber rendir un examen final, la calificacin obtenida para aprobar mediante promocin
indirecta la materia, no podr ser inferior a 4 (cuatro).
El primer examen parcial incluye las Unidades 1 y 2; el segundo examen parcial es integrador,
evala los contenidos de las 4 unidades propuestas.

F. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA
Introduccin a la materia
GINNOBILI, SANTIAGO (2011), Apunte de Ctedra: Introduccin a la materia, Programa UBA XXI,
Universidad de Buenos Aires.

UNIDAD 1. Historia de la ciencia. Dos revoluciones
NARVAJA, MARTN (2011), A. Revolucin copernicana, en Apunte de Ctedra: Unidad 1. Historia
de la ciencia. Dos revoluciones, Programa UBA XXI, Universidad de Buenos Aires.
Gua de visionado: La armona de los mundos, de la serie Cosmos.
Gua de lectura: Revolucin copernicana
GINNOBILI, SANTIAGO Y PEROT, MARA (2011), B. Revolucin darwiniana, en Apunte de Ctedra:
Unidad 1. Historia de la ciencia. Dos revoluciones, Programa UBA XXI, Universidad de Buenos
Aires.
DARWIN, CHARLES (1872), El origen de las especies (6 ed.), Barcelona, Planeta Agostini,
[fragmentos seleccionados].
Gua de visionado: La peligrosa idea de Darwin
Gua de lectura: Revolucin darwiniana

UNIDAD 2. Nociones bsicas de lgica
GINNOBILI, SANTIAGO (2011), Apunte de Ctedra: Unidad 2. Nociones bsicas de lgica,
Programa UBA XXI, Universidad de Buenos Aires.
HAIMOVICI, SABRINA Y PEROT, MARA (2011), Gua de actividades, Programa UBA XXI, Universidad
de Buenos Aires.
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Este material es utilizado con fines exclusivamente educativos. 5
HAIMOVICI, SABRINA Y PEROT, MARA (2011), Actividades resueltas, Programa UBA XXI,
Universidad de Buenos Aires.

UNIDAD 3. Conceptos e hiptesis
GINNOBILI, SANTIAGO (2011), Apunte de Ctedra: Unidad 3. Conceptos e hiptesis, Programa
UBA XXI, Universidad de Buenos Aires.
DESTEFANO, MARIELA Y GINNOBILI, SANTIAGO (2011), Gua de actividades, Programa UBA XXI,
Universidad de Buenos Aires.
DESTEFANO, MARIELA Y GINNOBILI, SANTIAGO (2011), Actividades resueltas, Programa UBA XXI,
Universidad de Buenos Aires.

UNIDAD 4. Estructura y cambio de teoras
GINNOBILI, SANTIAGO (2011), Apunte de Ctedra: Unidad 4. Estructura y cambio de teoras,
Programa UBA XXI, Universidad de Buenos Aires.
GINNOBILI, SANTIAGO (2011), Gua de actividades, Programa UBA XXI, Universidad de Buenos
Aires.
GINNOBILI, SANTIAGO (2011), Actividades resueltas, Programa UBA XXI, Universidad de Buenos
Aires.

G. BIBLIOGRAFA OPTATIVA DE CONSULTA POR UNIDAD
Introduccin a la materia
DEZ, Jos A. Y MOULINES, Carlos Ulises (1997), Captulo 1, en Fundamentos de filosofa de la
ciencia, Barcelona, Ariel.

UNIDAD 1. Historia de la ciencia. Dos revoluciones
BOIDO, GUILLERMO (1996), Noticias del planeta Tierra, Buenos Aires, A-Z. UBA XXI
BROWNE, JANET (2007), La historia de El origen de las especies de Charles Darwin, Buenos Aires,
Debate.
DAWKINS, RICHARD (1993), El gen egosta, Barcelona, Salvat.
DURHAM, FRANK Y PURRINGTON, ROBERT D. (1996). La trama del universo. Mxico, Fondo de
Cultura Econmica..
GOULD, STEPHEN JAY (1986), El pulgar del panda, Madrid, Hyspamerica.
KOESTLER, ARTHUR (1994), Los sonmbulos, Barcelona, Salvat.
KUHN, THOMAS (1994), La revolucin copernicana, Barcelona, Planeta-Agostini.
TOULMIN, STEPHEN Y GOODFIELD JUNE (1963), La trama de los cielos, Buenos Aires, Eudeba.

UNIDAD 2. Nociones bsicas de lgica
COPI, IRVING (1987), Introduccin a la lgica, Buenos Aires, Eudeba.
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Este material es utilizado con fines exclusivamente educativos. 6
UNIDAD 3. Conceptos e hiptesis
CARNAP, RUDOLF (1969), Fundamentacin lgica de la fsica, Buenos Aires, Sudamericana.
HEMPEL, CARL (1973), Filosofa de la Ciencia Natural, Madrid, Alianza.
POPPER, KARL (1971), El problema de la induccin, en La lgica de la investigacin cientfica,
Madrid, Tecnos.

UNIDAD 4. Estructura y cambio de teoras
DEZ, JOS A. y Pablo LORENZANO (2002), La concepcin estructuralista en el contexto de la
filosofa de la ciencia del siglo XX, en Dez, J.A. y Lorenzano, P. (eds.), Desarrollos actuales de
la metateora estructuralista: problemas y discusiones (pp.13-78), Quilmes, Universidad
Nacional de Quilmes/Universidad Autnoma de Zacatecas/Universidad Rovira i Virgili.
HAHN, HANS, NEURATH, OTTO Y CARNAP, RUDOLF (1929), La concepcin cientfica del mundo: el
Crculo de Viena, en REDES (Vol. 9, N 18, pp. 103-149).
HANSON, NORWOOD RUSSEL (1977), Observacin, en Patrones de descubrimiento. Observacin y
explicacin, Madrid, Alianza.
HEMPEL, Carl Gustav (1970), Sobre la concepcin estndar de las teoras cientficas, en Rolleri,
Jos Luis (comp.) (1986), Estructura y desarrollo de las teoras (pp.141-166), Mxico, UNAM.
KLIMOVSKY, GREGORIO e HIDALGO, Cecilia (2001), Problemas metodolgicos de las ciencias
sociales (I), en La inexplicable sociedad, Buenos Aires, AZ Editora.
KUHN, THOMAS, (2002), El camino desde la estructura. Ensayos filosficos 1970-1993, con una
entrevista autobiogrfica, Barcelona, Paids.
KUHN, THOMAS (1971), La estructura de las revoluciones cientficas (1 ed.1962), Mxico, Fondo
de Cultura Econmica. [Es interesante la lectura completa. Si no, se aconseja la lectura del
prefacio, los captulos 1, 10 y 13, y los pargrafos del 1 al 3 del eplogo].
LAKATOS, Imre y Musgrave Alan (eds.) (1975), La crtica y el desarrollo del conocimiento,
Barcelona, Grijalbo.
LORENZANO, CSAR Y LORENZANO, PABLO (1996), En memoria de T. S. Kuhn, en Redes 7 (pp. 217-
236).
LORENZANO, PABLO (2007), Leyes fundamentales y leyes de la biologa, Scientiae Studia. Revista
Latino-Americana de Filosofa e Histria da Cincia 5(2) (pp.185-214).
PREZ RANSANZ, ANA ROSA (1999), Kuhn y el cambio cientfico, Mxico, Fondo de Cultura
Econmica.

H. BIBLIOGRAFA GENERAL DE CONSULTA
CARNAP, RUDOLF (1963) Autobiografa intelectual, Barcelona, Paids.
CARNAP, RUDOLF (1969), Fundamentacin lgica de la fsica, Buenos Aires, Sudamericana.
DIEZ , JOS A. (1997), Fundamentos de Filosofa de la Ciencia, Barcelona, Ariel.
DEZ, JOS A. Y MOULINES, CARLOS ULISES (1997), Fundamentos de filosofa de la ciencia,
Barcelona, Ariel.
Cursos de verano materias intensivas

Introduccin al Pensamiento Cientfico - IPC

Este material es utilizado con fines exclusivamente educativos. 7
ECHEVERRA, JAVIER (1995), Filosofa de la ciencia, Madrid, Akal.
HEMPEL, Carl Gustav (1979), La explicacin cientfica, Buenos Aires, Paids.
KLIMOVSKY, Gregorio (1994), Las desventuras del conocimiento cientfico, Buenos Aires, AZ
editora.
NAGEL, ERNEST (1968), La estructura de la ciencia (1 ed.1961), Buenos Aires, Paids.
PEDACE, KARINA Y RIOPA, C. (eds.) (2010), Cuestiones epistemolgicas Una introduccin a la
problemtica cientfica, Lujn, Universidad nacional de Lujn.