Programacion Con DCN y Rutas 4º Grado

AREA: COMUNICACIN
MATRIZ DE COMPRENSIN ORAL IV CICLO: CUARTO GRADO

COMPETENCIA
1.- Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo
en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

CAPACIDADES INDICADORES 4 GRADO PROCESOS
COGNITIVOS
1.1.-ESCUCHA activamente diversos tipos de
textos orales en distintas situaciones de
interaccin.
1.1.1 Practica modos y normas culturales de convivencia que
permiten la comunicacin oral.
ESCUCHA

RECUPERA Y
REORGANIZA

INFIERE E
INTERPRETA

REFLEXIONA
1.1.2 Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales
segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de
su cultura.
1.1.3 Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito
y tipo de texto oral, haciendo una lista de ideas.
1.2.- RECUPERA Y REORGANIZA
informacin en diversos tipos de textos orales.
1.2.1 Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos
orales con temtica variada.
1.2.2 Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de
un texto oral.
1.2.3 Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de
secuencia, comparacin y causa-efecto.
1.2.4 Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto
dando cuenta de varias informaciones relevantes.
1.3.- INFIERE E INTERPRETA el significado
del texto oral.
1.3.1 Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de causa-
efecto a partir de informacin explcita en los textos que escucha.
1.3.2 Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.
1.3.3 Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos populares y
moralejas.
1.3.4 Descifra, segn modos culturales diversos, emociones y
estados de nimo a partir de recursos no verbales.
1.4.- REFLEXIONA crticamente sobre la
forma, contenido y contexto de los textos orales.
1.4.1 Opina acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del
texto escuchado.
1.4.2 Opina sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos
verbales y no verbales utilizados por el hablante.
1.4.4 Identifica el propsito del texto y el rol del hablante.
MATRIZ DE EXPRESIN ORAL IV CICLO: CUARTO GRADO
COMPETENCIA
2.- Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos,
pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

CAPACIDADES INDICADORES 4 GRADO
PROCESOS
COGNITIVOS
2.1.- ADECA
eficazmente sus textos
orales a la situacin
comunicativa, y a su
propsito.
2.1.1 Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y
tema.
ADECA

EXPRESA

APLICA

REFLEXIONA

INTERACTA
2.1.2 Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral segn su propsito.
2.2.- EXPRESA ideas,
emociones y experiencias
con claridad empleando las
convenciones del lenguaje
oral en cada contexto.
2.2.1 Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna
fuente de informacin.
2.2.2 Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuente.
2.2.3 Utiliza vocabulario de uso frecuente.
2.3.- APLICA variados
recursos expresivos segn
su propsito y las distintas
situaciones comunicativas.
2.3.1 Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como comparaciones.
2.3.2 Vara la entonacin y el volumen para enfatizar el significado de su texto.
2.3.3 Complementa su texto oral con gestos, contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
2.3.4 Se apoya con recursos concretos o visuales de forma estratgica para transmitir su texto
oral.
2.4.- REFLEXIONA
sobre sus textos orales para
mejorarlos de forma
continua.
2.4.1 Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema.
2.4.2 Seala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
2.4.3 Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.
2.4.4 Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a enfatizar el
significado de su texto oral.
2.4.5 Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su
texto oral.
2.5.- INTERACTA
manteniendo el hilo
temtico y adaptndose a
las necesidades de la
interaccin.
2.5.1 Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia.
2.5.2 Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios relevantes.
2.5.3 Utiliza normas de cortesa sencillas y cotidianas de acuerdo con su cultura.

MATRIZ DE COMPRENSIN DE TEXTOS IV CICLO: CUARTO GRADO
COMPETENCIA
3.- Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

CAPACIDADES INDICADORES 4 GRADO PROCESOS
COGNITIVOS
3.1 Toma decisiones
estratgicas segn su propsito
de lectura.
3.1.1 Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lector
TOMA
DECISIONES

IDENTIFICA

REORGANIZA

INFIERE

REFLEXIONA
3.1.2 Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su
propsito lector.
3.2 Identifica informacin en
diversos tipos de textos segn
el propsito.
3.2.1 Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y
con vocabulario variado.
3.2.2 Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.
3.2.3 Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
3.3 Reorganiza la informacin
de diversos tipos de texto.
3.3.1 Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su
estructura y vocabulario variado.
3.3.2 Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio
visual) el contenido del texto.
3.3.3 Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido de
textos con algunos elementos complejos en su estructura.
3.3.4 Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos, personajes y datos de un
texto con algunos elementos complejos en su estructura.
3.4 Infiere el significado del
texto.
3.4.1 Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto
(imgenes, ttulos, prrafos e ndice).
3.4.2 Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.
3.4.3 Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en
diversos tipos de textos con algunos elementos complejos en su estructura.
3.4.4 Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con algunos elementos complejos en
su estructura y con vocabulario variado.
3.4.5 Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos complejos
en su estructura y con diversidad temtica.
3.4 Reflexiona sobre el
contenido y la forma del texto.
3.5.1 Deduce el propsito de un texto con algunos elementos complejos en su estructura.
3.5.2 Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con algunos elementos complejos
en su estructura.
3.5.3 Explica la intencin de los recursos textuales.

REA DE COMUNICACIN IV CICLO: CUARTO GRADO DOMINIO: PRODUCCIN DE TEXTOS
DOMINIO
PRODUCCION DE TEXTOS
COMPETENCIA
4.- Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las convenciones normativas, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin, con la finalidad de
utilizarlos en diversos contextos.

CAPACIDADES INDICADORES 4 GRADO
4.1 Planifica la produccin
de diversos tipos de texto
4.1.1 Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente de
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
4.1.2 Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir
4.1.3 Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
4.2. Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las convenciones
del lenguaje
escrito.
4.2.1 Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y
en base a alguna fuente de informacin.
4.2.2 Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de
informacin.
4.2.3 Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
4.2.4 Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.
4.2.5 Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin.
4.3 Reflexiona el proceso de
Produccin de su texto para
mejorar su
prctica
como
escritor
4.3.1 Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
4.3.2 Revisa la adecuacin de su texto al propsito
4.3.3 Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni
vacos de informacin.
4.3.4 Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas
4.3.5 Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al texto que
Produce.
4.3.6 Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin.
4.3.7 Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto

REA DE MATEMTICA IV CICLO DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES
DOMINIO
NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
1._ Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros
y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
3. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
5. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.
6. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

DIMENSIONES INDICADORES 4 GRADO
1.1 Construccin del
significado y uso de los
nmeros naturales en
situaciones
problemticas referidas a
contar, medir y ordenar.
1.1.1 Experimenta y describe las nociones de nmeros naturales de hasta cuatro cifras en situaciones cotidianas,
para contar, medir y ordenar.
1.1.2 Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma concreta, grfica (recta numrica, el tablero de valor
posicional, etc.) y simblica.
1.1.3 Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta cuatro cifras en centenas, decenas y unidades
para resolver situaciones problemticas.
1.1.4 Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan nmeros
naturales hasta cuatro cifras.
1.1.5 Usa estrategias para estimar cantidades de hasta cuatro cifras.
1.1.6 Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.
1.2 Construccin del
significado y uso de las
fracciones como parte de
un todo y parte de un
conjunto en situaciones
problemticas con
cantidades continuas y
discretas.
1.2.1 Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo y parte de un conjunto en
situaciones cotidianas.
1.2.2 Expresa fracciones usuales (con denominadores 2, 4, 8, 5, 10, 3 y 6), y fracciones equivalentes, en forma
concreta (regletas, base diez, domins, etc.), grfica y simblica.
1.2.3 Usa expresiones simblicas y fracciones usuales para expresar la medida de la masa de un objeto (1/2 kg,
kg), de tiempo (1/2 h, h) en la resolucin de situaciones problemticas.
1.2.4 Usa los signos >, < o =para expresar relaciones de comparacin entre expresiones fraccionarias usuales.
1.3 Construccin del
significado y uso de la
operaciones con
nmeros naturales en
situaciones
problemticas de
1.3.1 Experimenta y describe las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las
acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades3, repetir una cantidad para aumentarla o
repartirla en partes iguales, quitar sucesivamente.
1.3.2 Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental para resolver problemas aditivos, multiplicativos y de
combinacin de las cuatro operaciones con nmeros naturales hasta cuatro cifras.
1.3.3 Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas que implican el uso de material
agregar, quitar, igualar y
comparar, repetir una
cantidad para aumentarla
o repartirla en partes
iguales.
concreto, grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.).
1.3.4 Explica la relacin entre la adicin y la sustraccin, la divisin y la multiplicacin como operaciones inversas.
1.3.5 Justifica el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas, y sus propiedades, en la resolucin de situaciones
problemticas.
1.4 Construccin del
operaciones con
fracciones en situaciones
problemticas de
agregar, quitar, juntar,
separar.
1.4.1 Experimenta y describe las operaciones con fracciones usuales en situaciones cotidianas que implican las
acciones de agregar, quitar, juntar, separar*.
1.4.2 Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas aditivas de cambio y
combinacin que implican el uso de material concreto, grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, recta
numrica, etc.)
1.4.3 Expone acuerdos respecto a los procedimientos usados para resolver problemas aditivos de cambio y
combinacin1, 2 con fracciones usuales.
1.4.4 Usa diversas estrategias de clculo escrito, mental y de estimacin para resolver situaciones problemticas
problemas aditivos de cambio y combinacin1, 2 con fracciones usuales de igual y diferente denominador.
REA DE MATEMTICA V CICLO DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES

DOMINIO
CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA
2.- Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones,
igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
3. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
5. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.
6. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

2.1 Construccin del
significado y uso de los
patrones de repeticin,
aditivos y
multiplicativos en
situaciones de
2.1.1 Experimenta y describe patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios
perceptuales (color, forma, tamao) y de posicin de sus elementos.
2.1.2 Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y de
posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfica y simblica.
2.1.3 Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin concreta, grfica y
simblica, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas y numricas.
2.1.4 D escribe con sus propias palabras el patrn de repeticin, aditivo y multiplicativo y los procedimientos que
regularidad us para encontrarlo.
2.1.5 Amplia y propone secuencias con objetos, grficos y numricos.
2.2 Construccin del
relaciones de cambio en
situaciones
problemticas cotidianas
de medida y de diversos
contextos.
2.2.1 Experimenta y describe la relacin de cambio entre dos magnitudes y expresa sus conclusiones.
2.2.2 Experimenta y describe la relacin de equivalencia entre unidades de medida de masa (1kg=1000g,
kg=250g), longitud (1m=100 cm, m=50 cm), tiempo (1da=24 horas, da =12 horas, 1 da =36 horas),
de cambio monetario (1 nuevo sol = 10 monedas de 10 cntimos= 5 monedas de 20 cntimos).
2.2.3 Ordena datos en grficos (tablas, cuadros de doble entrada, diagramas, grficos de barras, etc.) para el
establecimiento de relaciones de equivalencia entre unidades de una misma magnitud.
2.2.4 Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de la relacin de
equivalencia entre unidades de dos magnitudes.
2.2.5 Usa y explica las diversas estrategias para encontrar los valores que faltan en una tabla o en cuadros que
presentan relaciones de equivalencias.
2.3 Construccin del
igualdades con
expresiones
multiplicativas en
situaciones
problemticas de
equivalencia
2.3.1 Usa material concreto para expresar la equivalencia entre expresiones multiplicativas y de divisin.
2.3.2 Escribe y expresa la equivalencia de dos expresiones aditivas y multiplicativas como una igualdad, usando
conos o dibujos.
2.3.3 Elabora estrategias heursticas, de clculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de representacin
concreta y grfica, para encontrar el valor del trmino desconocido de una igualdad.
2.3.4 Explica que la igualdad de dos expresiones multiplicativas se mantiene al multiplicarlas o dividirlas por una
misma cantidad.
REA DE MATEMTICA IV CICLO: CUARTO GRADO
EJE ORGANIZADOR GEOMETRA Y MEDICIN
COMPETENCIA
3.- Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las
relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros, e interpreta sus
resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico. Interpreta y valora la transformacin de figuras
geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseo.
.

CAPACIDADES/INDICADORES
DE LOGRO
CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS
3.1 Interpreta la ubicacin de
figuras geomtricas planas en el
primer cuadrante del plano
cartesiano.
Figuras geomtricas
en el plano
cartesiano.
3.1.1 Analiza la ubicacin de figuras geomtricas planas en el primer cuadrante
del plano cartesiano.
3.1.2 Interpreta la ubicacin de figuras en el plano cartesiano.
3.1.3 Codifica en pares ordenados los puntos de interseccin de las figuras
planas en el plano cartesiano.
3.1.4 Crea pares ordenas para ubicar figuras planas en el plano cartesiano.
3.1.5 Representa grfica y simblicamente figuras geomtricas en el plano
cartesiano.
3.1.6 Elaborar las conclusiones acerca de la ubicacin de figuras en el plano
cartesiano.
DE LOGRO
3.2 Identifica y grafica rectas
secantes y paralelas.
Rectas secantes y
paralelas.
3.2.1 Analiza rectas secantes y paralelas del entorno del aula.
3.2.2 Caracteriza rectas secantes y paralelas.
3.2.3 Establece las relaciones de rectas secantes y paralelas.
3.2.4 Representa grfica y simblicamente rectas secantes y paralelas.
3.3 Mide, identifica y clasifica
ngulos.
ngulos: Llano,
recto, obtuso, agudo
3.3.1 Observa e identifica del entorno figuras u objetos geomtricos.
3.3.2 Acepta el reto de identificar tipos de ngulos en los objetos: Llano, recto,
obtuso, agudo.
3.3.3 Mide los ngulos con uso del transportador.
3.3.4 Representa grfica y simblicamente los ngulos medios.
3.3.5 Identifica los tipos de ngulos de los objetos o figuras geomtricas.
3.3.6 Clasifica los objetos u objetos por los tipos de ngulos.
3.3.7 Caracteriza y presenta descripciones de los objetos o figuras en un cuadro
de doble entrada.
3.3.6 Presenta conclusiones.
3.4 Identifica y relaciona vrtices,
aristas y caras en un slido
geomtrico.
Vrtices, caras,
aristas, en el cubo,
prisma recto de base
poligonal.
3.4.1 Analiza vrtices, aristas y caras en un slido geomtrico.
3.4.2 Caracteriza vrtices, aristas y caras en un slido geomtrico.
3.4.3 Establece las relaciones de vrtices, aristas y caras en un slido
geomtrico.
3.4.4 Representa grfica y simblicamente vrtices, aristas y caras en un slido
geomtrico.
3.5 Identifica y grafica figuras
simtricas planas respecto de
un eje de simetra.
Transformaciones en
el plano: simetra de
figuras respecto a un
eje; traslacin de
figuras geomtricas.
3.5.1 Analiza figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra.
3.5.2 Caracteriza figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra.
3.5.3 Establece las relaciones de figuras simtricas planas respecto de un eje de
simetra.
3.5.4 Representa grfica y simblicamente figuras simtricas planas respecto de
un eje de simetra.
3.6 Grafica polgonos en el plano
cartesiano e identifica sus lados
y ngulos.
Polgonos: lados y
ngulos.
-
3.6.1 Analiza polgonos en el plano cartesiano e identifica sus lados y ngulos.
3.6.2 Caracteriza polgonos en el plano cartesiano.
3.6.3 Establece las relaciones de polgonos en el plano cartesiano.
3.6.4 Representa grfica y simblicamente polgonos en el plano cartesiano.
3.7 Interpreta y representa la
traslacin de figuras
geomtricas compuestas.
Traslacin de figuras
geomtricas
compuestas.
3.7.1 Analiza la traslacin de figuras geomtricas compuestas.
3.7.2 Caracteriza la traslacin de figuras geomtricas compuestas.
3.7.3 Establece las relaciones de la traslacin de figuras geomtricas
compuestas.
3.7.4 Representa grfica y simblicamente la traslacin de figuras geomtricas
compuestas.
3.8 Mide la capacidad de
recipientes, en litros y
Capacidad en litros y
mililitros.
3.8.1 Selecciona envases.
3.8.2 Formular el problema o reto de averiguar el volumen de los envases
DE LOGRO
mililitros. seleccionados.
3.8.3 Caracteriza el envase a medir.
3.8.4 Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir el volumen de los
envases.
3.8.5 Mide el volumen del envase en litros y mililitros.
3.8.6 Representa grfica y simblicamente la capacidad de envases en litros y
mililitros.
3.8.7 Presenta conclusiones.
3.9 Resuelve problemas que
involucran la nocin de
capacidad.
Volumen: Capacidad
de unidades
arbitrarias.
3.9.1 Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
3.9.2 Formula problemas que involucran la nocin de capacidad.
3.9.3 Aplica estrategias de comprensin de problemas.
3.9.4 Formula y negocia planes de solucin del problema.
3.9.5 Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
3.9.6 Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de
buscar nuevas rutas de solucin.
3.9.7 Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
3.10 Resuelve y formula problemas
que requieren diferentes
unidades de medicin.
Unidades para medir
m, cm, mm

3.10.2 Formula problemas que requieren diferentes unidades de medicin:
m,cm,mm.
3.11 Interpreta y argumenta la
relacin entre el rea y el
permetro de un polgono:
cuadrado, rectngulo, tringulo
y figuras compuestas.
rea y permetro de
un polgono.
3.11.1 Selecciona objetos y figuras geomtricas.
3.11.2 Determina indicadores de observacin y registro de lados, permetros y
reas de cuadrado, rectngulo, tringulo y figuras compuestas.
3.11.3 Observa y argumenta la relacin entre el rea y el permetro de un
polgono: cuadrado, rectngulo, tringulo y figuras compuestas.
3.11.4 Anota las caractersticas de un polgono: cuadrado, rectngulo, tringulo y
figuras compuestas.
3.11.5 Sistematiza y organiza la informacin.
3.11.6 Presentar el registro de relacin entre el rea y el permetro de un
polgono: cuadrado, rectngulo, tringulo y figuras compuestas.
3.12 Resuelve problemas que
implican el clculo de reas de
Superficie de figuras
geomtricas:
3.11.2 Formula problemas que implican el clculo de reas de rectngulos,
DE LOGRO
rectngulos, cuadrados y
figuras compuestas.
cuadrado, rectngulo,
tringulo.
cuadrados y figuras compuestas.
3.13 Registra medidas de longitud,
masa, tiempo.
Medidas de longitud,
masa, tiempo.
3.13.1 Selecciona objetos a medir su longitud, masa y velocidad de
desplazamiento de objetos.
3.13.2 Determina indicadores de observacin y registro.
3.13.3 Observa el objeto, procesos o fenmenos.
2.13.4 Anota las caractersticas del objeto, procesos o fenmenos.
2.13.5 Sistematiza y organiza la informacin.
2.13.6 Presentar el registro de medida de longitud, masa y tiempo de objetos,
procesos o fenmenos.
ACTITUDES
- Muestra precisin en la medicin.
- Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucin de problemas.
- Muestra aprecio por la armona de las formas.

REA DE MATEMTICA - IV CICLO: CUARTO GRADO
EJE ORGANIZADOR
ESTADSTICA
COMPETENCIA
4.- Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos.
CUARTO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS
4.1 Interpreta y
elabora tablas
de doble
entrada,
grfico de
barras, de
lneas y
Tablas de doble
entrada.
Grfico de barras,
pictogramas y grfico
de lneas.
4.1.1 Analiza el proceso de elaboracin de tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y
pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.
4.1.2 Relaciona los datos de tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas,
con relacin a situaciones cotidianas.
4.1.3 Encuentra la lgica de las relaciones encontradas entre los datos de las tablas de doble
entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.
4.1.4 Elabora tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a
pictogramas,
con relacin a
situaciones
cotidianas.

4.1.5 Interpreta las relaciones de los datos tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y
pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.
4.1.6 Representa grfica y simblicamente los datos de tablas de doble entrada, grfico de barras,
de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.
4.1.7 Elabora las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamientos que aparecen
en las tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a
4.2 Formula y
argumenta la
posibilidad de
ocurrencia de
sucesos
numricos y
no numricos:
seguros,
probables e
improbables.
Sucesos numricos y
no numricos:
probables e
improbables.
4.2.1 Analiza la ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros, probables e
improbables.
4.2.2 Relaciona sucesos numricos y no numricos: probables e improbables.
4.2.3 Encuentra la lgica de las relaciones entre Sucesos numricos y no numricos: probables e
improbables.
4.2.4 Formula y argumenta sucesos numricos y no numricos: probables e improbables.
4.2.5 Representa grfica y simblicamente sucesos numricos y no numricos: probables e
improbables.
4.2.6 Elabora las conclusiones acerca de los Sucesos numricos y no numricos: probables e
improbables.

ACTITUDES
Es riguroso en la construccin de tablas y grficas estadsticas.

AREA: PERSNAL SOCIAL
REA DE CIUDADANA IV CICLO DOMINIO: CONVIVENCIA
DOMINIO
CONVIVENCIA
COMPETENCIA
1.- Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin.
CAPACIDADES INDICADORES
1.1 Interacta
respetando al otro u otra
en sus diferencias e
incluyendo a todos y
1.1.1 Rechaza situaciones de exclusin o discriminacin (por condicin social, etnia, gnero) entre sus compaeros.
1.1.2 Se relaciona con todos y todas sus compaeros y compaeras, sin tomar en cuenta los diversos intereses, el
temperamento o el gnero.
1.1.3 Explica que nada justifica el maltrato a otros y otras y que hay otras maneras de interactuar.
1.1.4 Seala situaciones de maltrato que se dan en su entorno y sabe a quines acudir para pedir ayuda y proteccin.
todas. 1.1.5 Ayuda a estudiantes que poseen habilidades diferentes o que estn en situaciones de malestar.
1.1.6 Pide disculpas cuando agrede a alguien y acepta sinceramente las disculpas cuando lo han agredido/
molestado.
1.1.7 Explica que los nios, las nias, los ancianos y ancianas y las personas con discapacidad merecen un cuidado
especial.
1.1.8 Ayuda, por iniciativa propia, a sus compaeros y compaeras cuando lo necesitan.
1.1.9 Manifiesta su desagrado cuando alguien le grita, insulta o agrede.
1.2 Se compromete con
las normas y acuerdos,
como base para la
convivencia.
1.2.1 Explica que los acuerdos y normas, en la familia y la escuela, ayudan a convivir mejor.
1.2.2 Cumple las normas de convivencia de la escuela.
1.2.3 Cumple los acuerdos y ayuda a que otros y otras lo hagan.
1.2.4 Participa activamente en la elaboracin de normas de convivencia.
1.2.5 Evala el cumplimiento de las normas, en funcin del bienestar general.
1.2.6 Propone cambios en las normas (o nuevas normas), de acuerdo con las necesidades del grupo.
1.2.7 Manifiesta su agrado por cumplir las normas de la escuela.
1.3 Maneja los
conflictos de manera
pacfica y constructiva.
1.3.1 Explica, de manera sencilla, que es importante aprender a manejar las emociones para no hacer dao a las
personas.
1.3.2 Expresa lo que piensa acerca de una dificultad en su relacin con los otros y otras.
1.3.3 Expone su posicin, sin agredir, en situaciones de conflicto.
1.3.4 Expresa el punto de vista de sus compaeros y compaeras durante un conflicto.
1.3.5 Plantea alternativas de solucin viables a los conflictos que se producen en la escuela.
1.3.6 Usa mecanismos para manejar la clera: alejarse de la situacin, contar hasta diez, etctera.
1.4 Preserva el entorno
natural y material.
1.4.1 Seala que existen espacios pblicos (parques, calles, transporte pblico, etctera) que deben cuidarse.
1.4.2 Con ayuda, utiliza los recursos cotidianos de manera sostenible.
1.4.3 Toma medidas para mejorar su entorno inmediato, con ayuda del adulto.
1.4.4 Cuida los bienes materiales de su aula, reconociendo que son de uso colectivo.
1.4.5 Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes donde se desenvuelve su vida.
1.4.6 Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser usados de manera sostenible y los
cuida.
1.5 Muestra, en sus
acciones cotidianas, la
interiorizacin de
principios de la
interculturalidad.
1.5.1 Seala las principales caractersticas de las culturas de su comunidad o regin.
1.5.2 Muestra disposicin a disfrutar de la diversidad al participar en distintos eventos de su escuela y su
comunidad.
1.5.3 Muestra inters y aprecio por las muestras de folclore en su comunidad.
1.5.4 Denota inters por conocer las muchas manifestaciones culturales del Per.
1.5.5 Describe y explica algunas muestras de la tradicin cultural del Per.
1.6 Maneja principios,
conceptos e informacin
que dan sustento a la
convivencia.
1.6.1 Maneja nociones bsicas de espacio pblico, discriminacin, igualdad y maltrato.
1.6.2 Seala los distintos tipos o formas de discriminacin en la escuela: gnero, discapacidad, origen tnico,
caractersticas fsicas, etctera.
1.6.3 Seala diversos tipos de maltrato (fsico, verbal).
REA DE CIUDADANA IV CICLO DOMINIO: DELIBERACIN
DOMINIO
DELIBERACIN
COMPETENCIA
2.- Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn.
2.1 Problematiza
asuntos pblicos a partir
del procesamiento de
informacin sobre ellos.
2.1.1 Manifiesta curiosidad e inters por descubrir e investigar temas que involucran a todos los miembros de su
comunidad.
2.1.2 Elabora conjeturas que expliquen hechos o fenmenos, sustentndola con, por lo menos, un argumento.
2.1.3 Utiliza fuentes de informacin a su disposicin (dadas por el docente), que le posibilitan responder a preguntas
sobre temas que involucran a todos los miembros de su comunidad.
2.2 Explica y aplica
principios, conceptos e
informacin vinculados
a la institucionalidad, a
la democracia y a la
ciudadana.
2.2.1 Describe las caractersticas de espacios y servicios pblicos en la comunidad.
2.2.2 Distingue y describe las funciones de las principales autoridades locales y regionales (presidente regional,
alcalde, defensor del pueblo, juez de paz).
2.2.3 Identifica situaciones cotidianas en las que se acte democrticamente.
2.2.4 Explica la importancia de la tributacin como forma de generar bienestar para todos.
2.3 Asume una posicin
sobre un asunto pblico
y la sustenta de forma
razonada (esto es, con
base en informacin de
ese asunto).
2.3.1 Elige entre diversas posibilidades para resolver una situacin comn del aula, y explica la razn de su eleccin.
2.3.2 Identifica las fortalezas y debilidades de la propia opinin, as como de las opiniones de sus compaeros y
compaeras.
2.3.3 Establece relaciones de causa-efecto a partir de una situacin concreta que afecta a los miembros del aula.
2.3.4 Opina sobre temas que involucran a los miembros de su comunidad, sustentando su posicin en razones que
van ms all del agrado o desagrado.
2.3.5 Manifiesta la aceptacin de las opiniones, sentimientos y deseos de sus compaeros y compaeras.
2.4 Construye
consensos en bsqueda
del bien comn.
2.4.1 Elige y apoya la postura/opinin que evidencia tener ms fortalezas relacionadas con el bien comn.

REA DE CIUDADANA IV CICLO DOMINIO: PARTICIPACIN
DOMINIO
PARTICIPACIN
COMPETENCIA
3.- Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.
3.1 Propone y gestiona
iniciativas de inters
comn.
3.1.1 Identifica las necesidades del saln y su entorno.
3.1.2 Acuerda las acciones por realizar, tomando en cuenta las necesidades del grupo.
3.1.3 Colabora en acciones colectivas orientadas al logro de metas comunes.
3.1.2 Participa en los procesos de eleccin de representantes estudiantiles (delegados y Municipio).
3.1.3 Utiliza los mecanismos de participacin propios de la escuela, para canalizar sus demandas.
3.2 Ejerce, defiende y
promueve los Derechos
Humanos.
3.2.1 Seala que tiene derechos, como: a vivir en un ambiente sano, a la integridad personal.
3.2.2 Reclama cuando no se est cumpliendo alguno de sus derechos.
3.2.3 Expresa su desagrado cuando se vulneran los derechos de alguno de sus compaeros o compaeras.
3.2.4 Seala que existen autoridades, dentro de la escuela y en su localidad, que velan por la seguridad y por los
derechos de los nios y nias.
3.2.5 Recurre, de ser necesario, a estas autoridades para que defiendan sus derechos.
3.2.6 Identifica los principales derechos establecidos en la Convencin sobre los derechos del nio.
3.3 Usa y fiscaliza el
poder de manera
democrtica.
3.3.1 Identifica los logros y dificultades en el cumplimiento de sus responsabilidades y las de sus compaeros y
compaeras.
3.3.2 Explica los roles y funciones de los miembros de su escuela.
3.3.3 Identifica las funciones del alcalde y otras autoridades importantes de la comunidad.
3.3.4 Identifica el rol que mejor puede desempear en un momento, para el trabajo en equipo.
3.3.5 Delega algunas funciones a sus compaeros para realizar tareas en el aula.
3.4 Promueve acciones
para la gestin de riesgo,
disminucin de la
vulnerabilidad y el
desarrollo sostenible.
3.4.1 Promueve y participa de acciones simples para rehabilitar reas deterioradas de su escuela.
3.4.2 Ejecuta acciones colectivas para cuidar las plantas y animales de su entorno inmediato.
3.4.3 Pone en prctica medidas de prevencin ante desastres naturales.
3.4.4 Evaca en forma correcta en los simulacros o en una situacin real de peligro.
3.4.5 Nombra lugares y zonas de riesgo de desastres en su localidad.

REA DE PERSONAL SOCIAL IV CICLO: CUARTO GRADO
EJE ORGANIZADOR
COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS.
COMPETENCIA
4.- Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las
relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin.
Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Per y aprecia la
importancia del uso del territorio en la etapa prehispnica para asegurar mejores condiciones de vida de la poblacin.
.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO
4.1 Aplica nociones espaciales
para ubicar y representar
lugares de su entorno local.
Orientacin espacio -temporal
Nociones temporales: pasado,
presente y futuro.
4.1.1 Recorre por, construcciones antiguas, de la localidad
vestigios de sucesos.
4.1.2 Investiga la fecha de su construccin o del suceso.
4.1.3 Elabora un croquis de la comunidad y ubica el lugar y fecha
de los monumentos y/o sucesos ocurridos y proyecciones.
4.1.4 Expone ante sus compaeros utilizando trminos antes
durante y despus
4.2 Relata hechos de la historia
regional y los representa
utilizando medidas
temporales: ao, quinquenio,
decenio, siglo.
Tcnicas para la elaboracin de lneas
de tiempo y cuadros cronolgicos.
Categoras temporales: ao,
quinquenio, decenio, siglo.
4.2.1 Elabora una lnea de tiempo con ayuda del profesor
(antecedente, conocimiento central, consecuencias)
4.2.2 Investiga la historia de su Regin.
4.2.3 Sistematiza en la lnea del tiempo precisando categoras
temporales.
4.3 Describe las caractersticas
geogrficas de su medio
local y regional: clima,
flora, fauna, relieve y las
relaciona con las actividades
econmicas que realiza la
poblacin.

Tcnicas para la elaboracin de croquis
y mapas.
4.3.1 Ensayan la elaboracin de croquis en papel impreso al que
complementan los sitios especficos y nombres
4.3.2 Identifica caractersticas geogrficas de su medio local y
regional (clima, flora, fauna)
4.3.3 Relaciona las caractersticas geogrficas con las actividades
econmicas de su localidad o regin.
4.3.4 Sistematiza en croquis con su respectiva leyenda.
4.3.5 Interpreta los cdigos del croquis para relatar su contenido.

4.4 Describe las caractersticas
de la Cordillera de los
Andes y de las corrientes
marinas y explica su
influencia en el clima y el
paisaje peruano
Diversidad geogrfica.
La Cordillera de los Andes, su
influencia en el clima y el paisaje.
Factores que influyen en el clima del
Per: Corriente Peruana de Humboldt y
la Corriente del Nio.
Actividades econmicas en las
diversas regiones del pas y su impacto
en el medio geogrfico.
4.4.1 Busca informacin de la cordillera de los andes y su
influencia en el clima y paisaje.
4.4.2 Busca informacin de la corriente del nio de los andes y
su influencia en el clima y paisaje.
4.4.3 Sistematiza en organizadores grficos (rbol, mapa mental,
circulo, concntrico cuadro sinptico et,) la diversidad
geogrfica: La cordillera de los andes, corriente peruana y
del nio.
4.4.4 Explica influencias econmicas, causas, efectos impacto en
el medio geogrfico.
4.5 Se organiza en brigadas de
Defensa Civil para enfrentar
situaciones de emergencia,
en la comunidad local.
Gestin de riesgos
Brigadas de Defensa Civil en la
escuela.
4.5.1 Analiza en grupo los peligros que representan los
desastres naturales.
4.5.2 Propone y/o participa de la organizacin de brigadas para
intervenir en casos de desastre.

4.6 Participa con
responsabilidad en
actividades de prevencin
de riesgos en su comunidad
local
Defensa Civil: prevencin de
situaciones de riesgo. Seales y
medidas de seguridad.
4.6.1 Plantea actividades que debe desarrollar las brigadas de
defensa civil.
4.6.2 Participa responsablemente en los simulacros.
4.6.3 Pone seales de evacuacin en las zonas seguras de la IE.
4.7 Reconoce y aprecia el
patrimonio cultural y natural
del pas y participa en su
cuidado y conservacin
Patrimonio natural y cultural.
El patrimonio natural y cultural del
Per: santuarios histricos y zonas de
reserva natural biodiversidad y
diversidad cultural
4.7.1 Analiza el significado del trmino patrimonio cultural y
natural, acepta y lo incorpora a su lenguaje.
4.7.2 Elabora una agenda geogrfica de patrimonios naturales y
culturales oficializados en el Per.
4.7.3 Declara que son valiosos apreciado por el mundo.
4.8 Describe y explica los
procesos econmicos
ocurridos en la historia del
Per, desde los primeros
pobladores hasta la
Repblica
Procesos econmicos en la Historia
del Per.
Los primeros grupos humanos:
cazadores y recolectores. Grupos
nmades. Agricultores incipientes y
pastores. Domesticacin de plantas y
animales.
Las culturas prehispnicas ms
importantes en el Per y su
4.8.1 Se organiza en dinmicas de rompecabezas.
4.8.2 Acepta responsabilizarse de la investigacin de un tema.
4.8.3 Investiga en grupo acudiendo a diferentes fuentes; textos
videos, revistas.
4.8.4 Sistematizan en grupo utilizando la tcnica del afiche.
4.8.5 Sistematiza EN LINEA DEL TIEMPO a nivel de aula.
4.8.6 Participa en la plenaria con preguntas y respuestas.
organizacin econmica: pesca,
ganadera agricultura, el sistema
agrcola, uso de los andenes, los
camellones, las hoyas, las cochas, los
canales y acueductos, la Chaquitaclla,
la Raucana y los abonos naturales
como tcnicas
productivas durante esta etapa
El mundo Incaico: leyendas de
origen. Expansin incaica.
Economa incaica. El ayllu. La
reciprocidad: el ayni, la minka, la
mitta. Fin del Tahuantinsuyo.
Machupicchu, patrimonio de la
Humanidad.
4.9 Expresa su opinin sobre los
impactos de las actividades
econmicas, en el medio
geogrfico donde se
desarrollan
La economa primitiva.
Nmades, cazadores y recolectores.
5 La economa pre I nka.
Agricultores, ganaderos, artesanos
6 La economa I nka
Agricultura, ganadera, tecnologa,
artesana.
7 La economa en el Virreinato:
minera, manufacturas y comercio.
La economa en la Repblica: la
minera, el petrleo, el guano, el
salitre. La agricultura: caa de azcar,
algodn, modernizacin agrcola. La
poca del caucho, la pesca. La
industria y los recursos energticos: el
petrleo, el gas.
4.9.1 Distingue las diferencias entre periodos de de desarrollo
his1trico humano y las diferencias de desarrollo
econmico.
4.9.2 Precisa que los medios geogrficos influyen en la
generacin de desarrollo econmico.

ACTITUDES
1. Valora el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su cuidado y conservacin.
2. Aprecia las caractersticas geogrficas de su medio local y regional.
3. Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de la escuela.
Valora como un proceso natural los cambios fsicos en su crecimiento y desarrollo

REA DE CIENCIA Y AMBIENTE IV CICLO: CUARTO GRADO21
EJE ORGANIZADOR
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
COMPETENCIA CUARTO GRADO
1.- Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano; desarrollando hbitos de
cuidado y proteccin de su salud corporal
CUARTO GRADO
.
1.1 Identifica reacciones del cuerpo
frente a estmulos fsicos, qumicos
y biolgicos.

Estructura y funciones del cuerpo
humano
Reacciones del cuerpo frente a
estmulos fsicos (luz, sonido, vibracin,
calor, otros), qumicos (sabor, olor,
otros) y biolgicos (sed, hambre, otros).

1.1.1 Busca y organiza informacin sobre las reacciones
del cuerpo frente a estmulos.
1.1.2 Caracteriza las diferentes formas de reaccin del
cuerpo frente a los estmulos externos.
1.1.3 Expresa las reacciones del cuerpo frente a estmulos
en exposiciones o redaccin de textos expositivos.
1.2 Relaciona los procesos de
digestin, circulacin y excrecin
en el ser humano.
rganos y funciones de los
sistemas: digestivo, circulatorio y
excretor. Modelos.

1.2.1 Analiza de manera independiente los procesos de
digestin, circulacin y excrecin en el ser humano.
1.2.2 Determina los criterios de relacin entre los procesos
digestin, circulacin y excrecin en el ser humano..
1.2.3 Determinar los nexos del proceso de digestin con el
proceso de circulacin y excrecin a partir de
criterios determinados.
1.2.4 Determina los nexos inversos de los procesos de
excrecin, circulacin y digestivo.
1.2.5 Elabora las conclusiones generales sobre las
relaciones de los procesos de digestin, circulacin y
excrecin.
1.3 Identifica y localiza los principales
rganos del sistema de
reproduccin humana y su
importancia para la preservacin de
la especie.
rganos del sistema reproductor
humano. Importancia.
1.3.1 Busca y organiza la informacin sobre los rganos
del sistema de reproduccin humana.
1.3.2 Caracteriza los principales rganos del sistema de
reproduccin humana.
1.3.3 Expresin la caracterizacin e importancia de los
principales rganos del sistema de reproduccin
humana en exposiciones y/o en la redaccin de
textos expositivos.
1.4 Investiga formas de proteccin de
la piel y los rganos de los sentidos
frente a factores, como la luz solar,
el fro intenso y otros, con medios
caseros o comerciales.
Tecnologa y salud
Protectores de la piel y de los rganos
de los sentidos frente a factores: luz
solar, fro intenso y otros.

1.4.1 Determina el problema cientfico a resolver en
relacin a formas de proteccin de la piel y los
rganos de los sentidos frente a factores, como la luz
solar, el fro intenso (delimitar lo desconocido con el
estudio de la informacin existente).(Formacin de
grupos por sub temas)
1.4.2 Formula los objetivos de la investigacin.
1.4.3 Formula las hiptesis de trabajo o hiptesis
cientfica.
1.4.4 Elabora la metdica de la investigacin.
Definir los conceptos fundamentales.
Determinar la muestra.
Seleccionar y elaborar los instrumentos.
1.4.5 Ejecuta la metodologa diseada (aplicar
instrumentos y recolectar datos).
1.4.6 Procesa los datos recolectados (agrupar en tablas,
grficos).
1.4.7 Analiza los resultados obtenidos.
1.4.8 Elabora las conclusiones y recomendaciones.
1.4.9 Redacta el informe final de la investigacin
(presentacin, introduccin, desarrollo del trabajo,
presentacin de los resultados, conclusiones,
recomendaciones, anexos y referencias).
1.5 Investiga el valor nutritivo de los
alimentos utilizados en la dieta
alimenticia que consume, y lo
relaciona con la pirmide
nutricional.

La dieta alimenticia: valor nutritivo. 1.5.1 Determina el problema cientfico a resolver en
relacin al valor nutritivo de los alimentos que
consume (delimitar lo desconocido con el estudio de
la informacin existente).(Formacin de grupos por
sub temas)
cientfica.
grficos).
1.6 Disea y elabora menes de dietas
integrales, apropiadas para su edad.

La dieta alimenticia: minus por edades. 1.6.1 Busca y organiza informacin sobre recetas de dietas
alimenticias para diferentes edades.
1.6.2 Identifica los ingredientes bsicos las dietas.
1.6.3 Establece los procedimientos bsicos de preparacin
de las dietas.
1.6.4 Prepara la dieta y las expone en una feria
gastronmica escolar y/o a nivel de aula.
1.7 Clasifica los alimentos propios de
su localidad en: formadores,
energticos y reguladores.

Los alimentos: alimentos formadores,
energticos y reguladores alimentos
propios de la localidad. Dietas
integrales. El men es segn edad.
1.7.1 Identificar los alimentos propios de su localidad en:
formadores, energticos y reguladores.
1.7.2 Selecciona los criterios o fundamentos de
clasificacin.
1.7.3 Agrupa los alimentos en diferentes clases o tipos.
1.8 Investiga los efectos nocivos del
consumo de alcohol, tabaco y otras
drogas en la salud.

El alcohol, el tabaco y otras drogas:
efectos nocivos en la salud.
relacin a los efectos nocivos del consumo de
alcohol, tabaco y otras drogas en la salud (delimitar
lo desconocido con el estudio de la informacin
existente).(Formacin de grupos por sub temas)
cientfica.
1.8.5 Definir los conceptos fundamentales.
1.8.6 Determinar la muestra.
1.8.7 Seleccionar y elaborar los instrumentos.
grficos).
1.9 Utiliza tcnicas para la limpieza de
los sanitarios (baos y letrinas) y
para su conveniente uso.
Estrategias y tcnicas para la limpieza
de los sanitarios (baos o letrinas) y
para su uso.
1.9.1 Determina tcnicas de limpieza de sanitarios.
1.9.2 Confirma el dominio de los conocimientos que se
pretenden aplicar con las tcnicas de limpieza.
1.9.3 Caracteriza la situacin u objeto concreto (Sarro de
los urinarios, grasa en las losetas, etc.), en que se
pretende aplicar los conocimientos de tcnicas de
limpieza.
1.9.4 Interrelaciona los conocimientos con las
caractersticas de la tcnica de limpieza aplicada.
1.9.5 Elabora conclusiones de los nuevos conocimientos
que explican la aplicacin de las tcnicas de
limpieza en una ficha tecnolgica.

ACTITUDES
Valora y utiliza conocimientos de diferentes personas del entorno.
Propone alternativas para evitar peligros que lo amenazan.
Reconoce y tiene disposicin para aceptar otros puntos de vista.
Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos.
Cuida y respeta su cuerpo y a acepta los cambios corporales que le ocurren.
Aplica con empeo estrategias para protegerse.
Contribuye en la higiene de los sanitarios de la escuela.

REA DE CIENCIA Y AMBIENTE IV CICLO: CUARTO GRADO
EJE ORGANIZADOR
SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE
2.- Identifica las caractersticas, mecanismos reproductivos y hbitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para
su cuidado y proteccin.
CUARTO GRADO
.
2.1 Identifica diferencias entre los
componentes de las cadenas y redes
alimenticias y las relaciona con el tipo de
Ecosistema
Cadenas y redes alimenticias.
Tipos de alimentos que consumen.
2.1.1 Busca y organiza la informacin sobre cadenas y
redes alimenticias.
2.1.2 Caracteriza y relaciona las cadenas y redes
alimentacin que consumen. alimenticias con el tipo de alimentacin que
consume.
2.1.3 Expresin las diferencias y relaciones de cadenas y
redes alimenticias en exposiciones o en textos
expositivos.
2.2 Identifica el camuflaje o mimetismo, las
espinas, los aguijones, las glndulas
irritantes y glndulas repugnatorias que
poseen los seres vivos como
mecanismos de proteccin.
Mecanismos de defensa de los seres
vivos: camuflaje, mimetismo,
espinas, aguijones, emanaciones,
glndulas irritantes, glndulas
repugnaras.
2.2.1 Busca y organiza informacin sobre mecanismos
de proteccin de los seres vivos.
2.2.2 Caracteriza los diferentes mecanismos de
proteccin de los seres vivos.
2.2.3 Expresa los diferentes mecanismos de proteccin
de los seres vivos en exposiciones o en la
redaccin de textos expositivos.
2.3 Identifica caractersticas de animales
vertebrados y animales invertebrados y
los grupos que los conforman.
Biodiversidad
Caractersticas de los
animales: vertebrados e
invertebrados.
2.3.1 Busca y organiza informacin sobre los animales
invertebrados y vertebrados.
2.3.2 Caracteriza los animales vertebrados e
invertebrados de acuerdo al grupo que pertenecen.
2.3.3 Expresin las caractersticas de los animales
vertebrados e invertebrados en exposiciones y/o en
la redaccin de textos informativos.
2.4 Clasifica a los seres vivientes de su
localidad por sus caractersticas,
siguiendo patrones como: beneficios
que reportan, importancia econmica y
cultural.
Caractersticas de los seres
vivientes de la localidad.
Beneficios que reportan,
importancia econmica y
cultural.
2.4.1 Identifica los seres vivientes de su localidad.
2.4.2 Selecciona los criterios o fundamentos de
clasificacin.
2.4.3 Agrupar los seres vivientes en diferentes clases o
tipos.
2.5 Investiga los mecanismos de
reproduccin para asegurar la
continuidad de la vida de las especies de
animales y plantas.

Tecnologa y conservacin de la
vida
Sistema agroecolgico escolar
(SAE).
relacin los mecanismos de reproduccin para
asegurar la continuidad de la vida de las especies
de animales y plantas (delimitar lo desconocido
con el estudio de la informacin
existente).(Formacin de grupos por sub temas)
cientfica.
grficos).
2.6 Aplica tcnicas siguiendo normas
establecidas para el cuidado, crianza y
proteccin de animales y cultivo de
plantas.
Tcnicas de cuidado, crianza y
proteccin de animales y cultivo de
plantas de la localidad. Normas
tcnicas.
2.6.1 Busca y organiza informacin sobre tcnicas de
crianza y proteccin de animales y cultivo de
plantas.
2.6.2 Iidentifica los procesos de crianza y proteccin de
animales y cultivo de plantas.
2.6.3 Ssecuencia procesos y estrategias de crianza de
animales y cultivo de plantas.
2.6.4 Eejecuta procesos y estrategias de crianza de
animales y cultivo d e plantas.
2.6.5 Reflexiona de los procesos ejecutados.

ACTITUDES
Es cuidadoso en el contacto con animales o plantas.
Respeta a toda forma de vida.
Demuestra atencin a las necesidades que demandan las plantas y animales.

REA DE CIENCIA Y AMBIENTE IV CICLO: CUARTO GRADO
EJE ORGANIZADOR
MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
3.- Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando
hbitos de conservacin del ambiente.
CUARTO GRADO

3.1 Reconoce y describe los
cambios de las caractersticas
de mezclas y disoluciones al
Materia y cambios
Mezclas y disoluciones.
3.1.1 Determina mezclas y disoluciones para describir.
3.1.2 Diferencia en casos experimentados las mezclas y disoluciones.
3.1.3 Elabora el Plan de descripcin (ordenamiento lgico a las
separar sus componentes.

mezclas y disoluciones a describir).
3.1.4 Reproduce las caractersticas de mezclas y disoluciones
siguiendo el plan.
3.1 Clasifica diferentes tipos de
mezclas.
Cambios en la separacin de sus
componentes. Tipos de mezclas.
3.2.1 Identifica los tipos de mezclas de estudio.
3.2.2 Seleccionar los criterios o fundamentos de clasificacin de los
tipos de mezclas. .
3.2.3 Agrupar las mezclas en diferentes clases o tipos con
organizadores grficos.
3.3 Interpreta los cambios que
ocasiona la energa calorfica
al actuar sobre diferentes
cuerpos como los colores
emitidos por distintos
elementos de una llama.
Energa, fuentes, trasmisin y
transferencia
Energa calorfica: cambios que
ocasiona al actuar sobre
diferentes cuerpos.
3.3.1 Analiza la informacin sobre la energa calorfica
3.3.2 Relaciona los cambios que ocasiona la energa calorfica sobre
los cuerpos.
3.3.3 Encuentra la lgica de las relaciones establecidas.
3.3.4 Elabora las conclusiones acerca de los cambios que ocasiona la
energa calorfica sobre los cuerpos., relacin y razonamiento
que aparecen en el objeto o informacin interpretada.
3.4 Interpreta la interaccin del
calor con materiales blancos,
negros, opacos y brillantes.

Calor: interacciones con
materiales blancos, negros,
opacos y brillantes.
3.4.1 Analizar el objeto o informacin.
3.4.2 Relacionar las partes del objeto.
3.4.3 Encontrar la lgica de las relaciones encontradas.
3.4.4 Elaborar las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y
razonamiento que aparecen en el objeto o informacin a
interpretar.
3.5 Reconoce el comportamiento
de la luz en diferentes
objetos: espejos, cuerpos
transparentes, translcidos y
opacos.
Luz. propagacin en diferentes
objetos: espejos, cuerpos
transparentes, translcidos y
opacos.
3.5.1 Determina el comportamiento de la luz para la observacin.
3.5.2 Determina los objetivos de la observacin de la luz en
diferentes objetos.
3.5.3 Fija los rasgos y caractersticas comportamiento de la luz con
relacin a los objetivos.
3.5 Reconoce formas de producir
electricidad y su conduccin
mediante redes o circuitos
elctricos.
Electricidad: formas de
produccin; conduccin a travs
de redes o circuitos elctricos.
3.5.1 Determinar el objeto de observacin.
3.5.2 Determinar los objetivos de la observacin.
3.5.3 Fijar los rasgos y caractersticas del objeto observado con
relacin a los objetivos.
3.6 Identifica las funciones de los
componentes de un circuito
elctrico en circuitos que
disea con una o dos bateras,
focos, cables.
Circuito elctrico: funciones de
sus componentes.
Conductores y no conductores
(aislantes) de la electricidad.
3.6.1 Busca y organiza informacin sobre el circuito elctrico.
3.6.2 Caracteriza el circuito elctrico en circuitos que disea con
bateras, cables, focos, etc.
3.6.3 Expresa las funciones de los componentes del circuito en una
exposicin o en la redaccin de un texto informativo.
3.7 Diferencia conductores y no
conductores (aislantes) de la
electricidad.

Artefactos elctricos de alto,
medio y bajo consumo de
electricidad. Ahorro de energa
elctrica.
3.7.1 Recibe de informacin sobre conductores y no conductores
elctricos.
3.7.2 Identifica y contrasta de caractersticas de conductores y no
conductores elctricos.
3.7.3 Manifiesta las diferencias de conductores y no conductores
elctricos.
3.8 Maneja tcnicas de seguridad
para controlar descargas
elctricas.
Descargas elctricas: prevencin
de accidentes.
3.8.1 Determinar el objeto de aplicacin.
3.8.2 Confirmar el dominio de los conocimientos que se pretenden
aplicar el objeto.
3.8.3 Caracterizar la situacin u objeto concreto en que se pretende
aplicar los conocimientos.
3.8.4 Interrelacionar los conocimientos con las caractersticas del
objeto de aplicacin.
3.8.5 Elaborar conclusiones de los nuevos conocimientos que
explican el objeto y que enriquecen los conocimientos
anteriores.
3.9 Interpreta la propagacin del
flujo magntico a travs de
materiales no magnticos.
Flujo magntico: propagacin a
travs de materiales no
magnticos.
3.9.1 Analizar la informacin sobre la propagacin del flujo
magntico.
3.9.2 Relacionar las partes de la propagacin del flujo magntico.
3.9.3 Encuentra la lgica de las relaciones establecidas de la
propagacin del flujo magntico a travs de materiales no
magnticas.
3.9.4 Elabora las conclusiones acerca propagacin del flujo
magntico a travs de materiales no magnticos, relacin y
razonamiento que aparecen en el objeto o informacin
interpretada.
3.10 Reconoce variaciones en la
produccin de sonidos cuando
se modifican el tipo, cantidad
y tamao de los materiales
empleados en la construccin
de instrumentos.
Produccin de sonidos segn
cantidad y tamao de los
materiales que lo producen.
3.10.1 Determina la produccin de sonidos para la observacin.
3.10.2 Determina los objetivos de la observacin de las variaciones de
sonidos en la construccin d e instrumentos.
3.10.3 Fija los rasgos y caractersticas de la produccin de sonidos
observado con relacin a los objetivos.
3.11 Identifica tipos de palanca en
el cuerpo humano y
herramientas de mano.
Fuerza y movimiento
Mquinas simples en el cuerpo
humano y en herramientas
manuales.
3.11.1 Busca y organiza informacin sobre tipos de palanca en el
cuerpo humano y herramientas de mano.
3.11.2 Caracteriza las palancas y herramientas de mano.
3.11.3 Reconoce las palancas en el cuerpo y herramientas de mano en
una exposicin y/o en un texto informativo.
3.12 Comprende la inmersin o
flotacin de diferentes
materiales en el agua y
clasifica a los que se hunden,
como ms densos que el agua;
y a los que flotan, como
Inmersin y flotacin de
materiales en el agua. Cuerpos
ms densos que el agua y menos
densos que el agua.
3.12.1 Analiza la inmersin o flotacin cuerpos.
3.12.2 Compara entre s las partes del todo del proceso de inmersin o
flotacin.
3.12.3 Descubre lo determinante, fundamental, lo estable del todo del
inmersin o flotacin.
3.12.4 Revela los nexos entre los rasgos esenciales de los cuerpos que
menos densos que el agua. se hunden o que flotan.
3.12.5 Clasifica materiales que se hunden y que flotan y lo expone o
elabora un texto informativo.
3.13 Identifica propiedades de los
suelos que permiten sus
diversas aplicaciones en la
agricultura e industria.

La Tierra, sus caractersticas
Suelos: propiedades y sus
aplicaciones en la agricultura y la
industria.
3.13.1 Busca y organiza informacin sobre las propiedades de los
suelos.
3.13.2 Caracterizacin los tipos de suelos.
3.13.3 Expresa las propiedades de los suelos en la agricultura y la
industria en una exposicin y/o en un texto informativo.
3.14 Relaciona el movimiento de
rotacin de la Tierra con la
existencia del da y de la
noche.

La Tierra: movimiento de
rotacin; el da y la noche,
caractersticas.
3.14.1 Analiza de manera independiente el movimiento de la rotacin
de la tierra.
3.14.2 Determina los criterios de relacin entre el movimiento de
rotacin de la tierra con la existencia del da y de la noche.
3.14.3 Determina los nexos de movimiento de rotacin de la tierra con
la existencia del da y de la noche a partir de los criterios
seleccionados.
3.14.4 Determinar los nexos entre el movimiento de rotacin de la
tierra con la existencia del da y de la noche.
3.14.5 Elaborar las conclusiones generales.
3.15 Identifica problemas de
contaminacin en su
comunidad y participa en la
elaboracin de normas y
realizacin de campaas de
prevencin.
Tecnologa y conservacin del
ambiente
Contaminacin ambiental en la
comunidad. Estrategias y tcnicas
para la elaboracin de normas y
la realizacin de campaas de
prevencin.
3.15.1 Busca y organiza informacin sobre problemas de
contaminacin en su comunidad.
3.15.2 Caracterizacin la contaminacin ambiental de su comunidad.
3.15.3 Planifica campaas de prevencin de la contaminacin
ambiental.
3.15.4 Expresa la contaminacin de su comunidad en una exposicin
y/o en un texto informativo.

ACTITUDES
Busca con inters principios o evidencias para explicar eventos naturales.
Cuida su integridad fsica cuando debe manejar instrumentos o artefactos en sus experimentos.
Es crtico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y la informacin proveniente de otras fuentes.
Es respetuoso de su salud auditiva. Sabe que debe escuchar sonidos a bajo volumen.
Practica medidas de seguridad.

REA DE ARTE IV CICLO: CUARTO GRADO
EJE ORGANIZADOR DE CUARTO GRADO
EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIA
1.- Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte
plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.

1.1 Explora y experimenta las posibilidades
expresivas de su cuerpo (gestos, posturas,
movimientos; voz, sonidos percutidos con
manos y pies) para expresar diferentes
estados de nimo
Juegos dramticos,
actuacin
1.1.1 Imita con movimientos faciales diferentes estados anmicos.
1.1.2 Imita diferentes sonidos onomatopyicos.
1.1.3 Imita posturas y movimientos de personajes de su localidad.
1.1.4 Acepta que es capaz de hacer diferentes movimientos corporales
no convencionales.
1.1.5 Elige un personaje de su preferencia para imitar.
1.1.6 Destaca las principales caractersticas del movimiento, voz y
alguna mana para poder ensayar.
1.1.7 Ensaya los movimientos, voz y manas del personaje elegido.
1.1.8 Representa con sus imitaciones.
1.2 Inventa un cuento o historia y lo
representa mediante el uso de vietas
secuenciadas o historieta
Vietas, historietas 1.2.1 Escucha de sus padres y familiares narraciones de cuentos y los
escribe.
1.2.2 Narra ante sus compaeros cuentos que escuch de sus padres y
familiares.
1.2.3 Reconstruye el cuento narrado con personajes y argumentos
similares.
1.2.4 Escribe de su propia creacin un cuento corto.
1.2.5 Ilustra con imgenes el cuento.
1.2.6 Secciona en fragmentos y los acomoda a una secuencia de
vietas o historietas.
1.3 Disea y construye solo o en grupo, una
maqueta representando un espacio natural,
arqueolgico o construido de su entorno o
su regin.
Artes visuales:
Dibujo, pintura,
collage, modelado,
construccin. Mural,
panel, cartel.
Maqueta.. Lnea,
forma, color, textura,
volumen. dos y tres
dimensiones.
1.3.1 Selecciona una construccin antigua para ser modelado con
papel remojado.
1.3.2 Disea la construccin seleccionada.
1.3.3 Construye la maqueta de acuerdo al diseo.
1.3.4 Exhibe su trabajo con su respectiva leyenda.
1.4 Construye y representa un sketch imitando
con gestos, posturas, movimientos y voz a
un personaje significativo de su entorno,
regin o pas
Arte dramtico:,
juegos de roles,
animacin de objetos
y tteres. Sketch.
Gesto, postura,
expresin vocal
1.4.1 Identifica personajes y situaciones pblicas muy comunes.
1.4.2 Identifica las principales caractersticas factibles a ser
satirizadas.
1.4.3 Imita voces, posturas, movimientos.
1.4.4 Describe los hechos y circunstancia en el que se desenvuelve el
personaje.
1.4.5 Elabora un guin de un sketch.
1.4.6 Ensaya repetidas veces el sketch.
1.4.7 Pone en escena el sketch.
1.5 Disea una coreografa para bailar en
grupo una danza tradicional de su regin.
Danza: Expresin
corporal y danza.
Movimientos y
desplazamientos en el
espacio en diferentes
direcciones (adelante,
atrs, ala derecha, a la
izquierda) y niveles
(arriba, abajo, al
centro). Coreografas
sencillas. Danzas
tradicionales de su
regin. Movimientos
rtmicos.
1.5.1 Hace un inventario de danzas de su contexto local que conoce.
1.5.2 Escoge una danza para Investigar: poca de expresin. Gnero.
Agrcola
Religioso.
Festivo.
Caza.
Ceremonial.
Lo que quiere expresar.
Vestimenta.
1.5.3 Disea la coreografa
1.5.4 Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo a la poca.
1.5.5 Ejecuta la danza en una actuacin del calendario escolar
1.6 Crea e interpreta solo o en grupo un
cuento sonoro o cancin.
Msica: Canto,
cuentos sonoros,
juegos rtmicos.
Sonidos, ritmos,
melodas, canciones
1.6.1 Imita a cantantes de mayor arraigo de su localidad.
1.6.2 Revisa poesas, cuentos o fbulas y selecciona las ms
apropiadas para ser cantadas.
1.6.3 Persevera en darle meloda a las poesas de modo que se pueda
cantar.
1.6.4 Hace algunos arreglos que le puedan facilitar darle una meloda
completa
1.7 Interpreta cantando y ejecutando con la
flauta, quena, o instrumento de percusin,
canciones y temas de regin.
Canciones y temas
musicales de la
regin. Instrumentos
de viento y percusin.
Construccin de
instrumentos de
viento
1.7.1 Ensaya interpretaciones musicales con instrumentos de viento:
Flauta dulce, quena, bombo, tinya etc.
1.7.2 Interpreta melodas musicales de su entorno local. Grupo
1.7.3 Crea letra de cancones con su respectiva meloda y lo interpreta
en grupo.

REA DE ARTE IV CICLO: CUARTO GRADO
EJE ORGANIZADOR DEL CUARTO GRADO
APRECIACIN ARTSTICA
COMPETENCIA
2.- Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno
natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones de su entorno y su regin, valorndolas, disfrutndolas e
Interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia
.
2.1 Observa y describe las diferentes
caractersticas compositivas de los
espacios naturales y ambientes
construidos de su entorno (paisajes,
bosques, chacras, plazas, parques, sitios
arqueolgicos, iglesias) explicando el
significado de sus diferentes elementos.
Diseo y composicin de
los espacios, elementos
naturales y objetos
construidos.
2.1.1 Visita espacios naturales y paisajes de su entorno local.
2.1.2 Observa y comenta sobre las caractersticas y elementos por
los que est compuesto.
2.1.3 Distingue los espacios donde intervino el hombre para
levantar sus construcciones.
2.1.4 Explica la armona que existe entre el espacio natural y el
espacio cultural.
2.1.5 Explica el significado de cada uno de los espacios.
2.1.6 Expresa su satisfaccin por ser un miembro de una cultura con
tanta riqueza
2.2 Reconoce y valora en su obra y la de sus
compaeros, las diferentes formas
creativas y recursos utilizados.
Califica y categoriza sus
producciones
2.2.1 Visita espacios naturales y paisajes de su entorno local.
2.2.2 Observa y comenta sobre las caractersticas y elementos por
los que est compuesto.
2.2.3 Distingue los espacios donde intervino el hombre para
levantar sus construcciones.
2.2.4 Explica la armona que existe entre el espacio natural y el
espacio cultural.
2.2.5 Explica el significado de cada uno de los espacios.
2.2.6 Expresa su satisfaccin por ser un miembro de una cultura con
tanta riqueza
2.3 Disfruta y expresa sus emociones al
contemplar la composicin, belleza y
utilidad de las diferentes construcciones
de su localidad
Manifestaciones
artsticas y culturales de
su entorno y su regin.
Procedimientos,
materiales, motivos y
temas que contienen.
Origen, significado e
historia.
2.3.1 Participa en la organizacin de la feria de exposicin de los
trabajos realizados durante el trimestre.
2.3.2 Participa durante la feria con un stand de exposicin de los
trabajos realizados durante el trimestre.
2.3.3 Participa como miembro del jurado calificador de alguna de
las series de exposicin:
2.3.3.1 Dibujo
2.3.3.2 Pintura.
2.3.3.3 Modelado.
2.3.3.4 Msica.
2.3.3.5 Canto.
2.3.4 Hace un comentario valorando su trabajo y el de sus
compaeros.
2.4 Indaga sobre el origen, significado e
historia de las manifestaciones artstico-
culturales de su entorno y su regin,
expresando sus opiniones.
Reconoce la historia de
su contexto
2.4.1 Investiga el proceso histrico de las manifestaciones artsticas
culturales de expresiones de; msica, danza, cermica, tejidos,
orfebrera, instrumentos musicales etc., en las diferentes
pocas
2.4.1.1 Pre inca
2.4.1.2 Inca
2.4.1.3 Colonial.
2.4.1.4 Republicano.
2.4.2 Investiga los nombres de los artistas de diferentes expresiones
artsticas ms renombrados de nuestra historia.
2.4.3 Elige y se identifica con uno de los personajes y fundamenta
sus razones.

ACTITUDES
Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas.
Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin.
Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artstico-culturales de su
localidad y regin.
Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad.

REA DE EDUCACIN RELIGIOSA IV CICLO: CUARTO GRADO
EJE ORGANIZADOR IV CICLO CUARTO GRADO
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
COMPETENCIA
1.- Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos.
.
1.1 Reconoce en Jess el mejor
amigo que se hizo hombre
para salvarlo, gracias a la fe
de Mara.
Dios se revela en
Jesucristo.
1.1.1 Identifica un hecho bblico de Jesucristo Amigo y Salvador.
1.1.2 Presenta los principios bblicos que rige la conducta de Jesucristo Amigo y
Salvador.
1.1.3 Justifica los principios desde su experiencia religiosa o de grupo religioso.
1.1.4 Aplica los principios bblicos a aspectos concretos de su vida o la
experiencia del hombre que tienen relacin con ella.
1.2 Reconoce los Sacramentos
como fuente de salvacin
viable y medio actual para
vivir en comunin con Cristo.
Jess est presente entre
nosotros, en el
Sacramento de la
Eucarista.
1.2.1 Identifica un signo litrgico o smbolo religioso.
1.2.2 Descubre su significacin como expresin de una actitud humana.
1.2.3 Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida por el
signo litrgico.
1.2.4 Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de conducta en la vida
profana del hombre.
1.2.5 Descubre la situacin ideal hacia la que el signo litrgico apunta.
1.3 Reconoce en la vida de Jess,
ejemplos de amor,
especialmente en los ms
pobres o enfermos.
Jess presenta un
programa de vida: las
Bienaventuranzas, las
Obras de Misericordia.
Milagros: bendicin de
los nios, Zaqueo,
alimenta a la gente
hambrienta etc.
1.3.1 Narra hechos bblicos sobre la vida de Jess. (lenguaje mtico-bblico).
1.3.2 Representa el ejemplo de Jess de amor y obediencia a Dios (lenguaje
litrgico).
1.3.3 Traduce la representacin de amor y obediencia a Dios en esquemas de
conducta moral (lenguaje moral).
1.3.4 Expresa la conducta moral en frmulas y esquemas lgicos del lenguaje
racional (lenguaje doctrinal).
1.3.5 Invita a su prjimo al cambio de actitud de desprecio de las obras de Dios
por el amor a la obras de Dios.(Praxis cristiana)
1.4 Formula propsitos de ser
mejor persona cada da
imitando las enseanzas de
Jess.
Jess llama a todos a
formar parte de la
Iglesia.
1.4.1 Identifica un antivalor que prctica de manera inconsciente.
1.4.2 Presenta una norma o precepto que rige la conducta moral cristiana para
superar el antivalor.
1.4.3 Justifica la norma desde su experiencia religiosa personal o de grupo
religioso.
1.4.4 Formula un Plan de vida Cristiana de servicio a Dios y a su prjimo.
1.4.5 Cumple el mandato divino de la predicacin: predica la palabra de Dios a
sus compaeros, familiares y vecinos.

ACTITUDES
Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia.
Muestra inters por conocer las enseanzas de la Palabra de Dios.
Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades.
Valora el sentido religioso de los domingos y de las fiestas religiosas importantes.

REA DE EDUCACIN RELIGIOSA IV CICLO: CUARTO GRADO
EJE ORGANIZADOR IV CICLO CUARTO GRADO
TESTIMONIO DE VIDA
COMPETENCIA
2.- Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.
.
2.1 Respeta a las
personas por ser
imagen de Dios.
La familia cristiana,
escuela de la vida.
La convivencia
fraterna.
2.1.1 Narra hechos bblicos sobre la creacin del hombre a imagen y semejanza de Dios.
(lenguaje mtico-bblico).
2.1.2 Representa al hombre como imagen y semejanza a Dios. (lenguaje litrgico).
2.1.3 Traduce la representacin del hombre como hijo de Dios en esquemas de conducta
moral (lenguaje moral).
2.1.4 Expresa el lenguaje bblico del hombre como hijo de Dios en frmulas y esquemas
lgicos del lenguaje racional (lenguaje doctrinal).
2.1.5 Reconoce a todos los seres humanos como hijos de Dios.(Praxis cristiana).
2.2 Promueve actitudes
de reconciliacin y
de buen
entendimiento entre
sus compaeros.
Jess el Buen
Samaritano.
Reconciliados en el
trabajo para lograr un
mundo mejor.
Metforas.
2.2.1 Identifica valores y antivalores cristianos en las metforas bblicas (El Samaritano y
otros).
2.2.2 Selecciona un valor y un antivalor cristiano.
2.2.3 Busca y explica un texto bblico que sustenta el valor seleccionado.
2.2.4 Ora a Dios que le ayude en la prctica el valor seleccionado.
2.2.5 Formula una norma de conducta para combatir el antivalor a nivel personal y social.
2.2.6 Resumen el tema en frases concisas y doctrinales.
2.3 Asume que es
miembro de la
Iglesia, que ha
recibido al Espritu
Santo en su
Bautismo que lo
prepara para ser
seguidor o discpulo
de Cristo.
Agradecimiento a
Dios por pertenecer a
la Iglesia.
2.3.1 Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: Espritu Santo, Bautismo.
2.3.3 Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida por el signo litrgico.
2.3.4 Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de conducta en la vida profana
del hombre.
2.4 Interioriza el
significado del
La comunidad
cristiana se comunica
2.4.1 Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: Sacramento, Eucarista, Oracin.
Sacramento de la
Eucarista en la
iniciacin cristiana.
con Dios mediante la
oracin.
Jess ensea a orar a
Dios Padre
del hombre.
2.5 Participa en la
oracin y
celebraciones de su
entorno para dar
testimonio de su fe.
La muerte y
resurreccin de Jess
ha salvado a todos
(Celebracin)
2.5.1 Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: Muerte y Resurreccin de Jesucristo.
del hombre.

ACTITUDES

Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia.
Comparte con los dems la alegra de ser amigos de Jess.
Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades.
Adopta una actitud de oracin para el dilogo con Dios.
Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litrgicas

REA DE EDUCACIN FSICA IV CICLO: CUARTO GRADO
EJE ORGANIZADOR
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
COMPETENCIA
1.- Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad,
para mejorar el cuidado de su salud.
.
1.1 Describe su cuerpo y
lo utiliza en la
realizacin de
actividades fsicas
ms complejas y
variadas.
Gimnasia bsica y salud
Nociones de las principales
funciones corporales
durante la actividad fsica.
1.1.1 Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
1.1.2 Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a
desarrollar para conseguirlas: las principales funciones corporales durante
la actividad fsica.
1.1.3 Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades
ldicas.
1.1.4 Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades fsicas ms
complejas y variadas.
1.1.5 Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
1.1.6 Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva
para la prxima clase.
1.1.7 Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de las
principales funciones corporales durante la actividad fsica.
1.1.8 Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
1.2 Reconoce
actividades que
producen aumento
moderado y
progresivo de su
frecuencia cardiaca y
respiratoria.
Nociones de frecuencia
cardiaca y respiratoria.
desarrollar para conseguirlas: frecuencia cardiaca y respiratoria en las
actividades motrices.
ldicas.
1.2.4 Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades fsicas
moderadas y progresivas que no pongan en peligro el funcionamiento del
corazn ni los pulmones.
1.2.7 Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de
frecuencia cardiaca y respiratoria.
1.3 Explora ejercicios de
movilidad articular y
elasticidad muscular,
e identifica las zonas
corporales que
intervienen.
Nociones de las capacidades
fsicas bsicas: fuerza,
velocidad, flexibilidad y
resistencia en juegos
motores de mayor
dificultad.
desarrollar para conseguirlas: ejercicios de movilidad articular y elasticidad
muscular.
ldicas.
1.3.4 Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: ejercicios de movilidad
articular y elasticidad muscular.
1.3.7 Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de las
capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en
juegos motores de mayor dificultad.
1.4 Reconoce y
desarrolla de manera
global sus
Relacin entre respiracin,
postura y relajacin
corporal.
desarrollar para conseguirlas: relacin entre respiracin, postura y
capacidades fsicas
en situaciones
ldicas, tomando
precauciones para
evitar accidentes.
relajacin corporal.
ldicas.
1.4.4 Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de
respiracin, postura y relajacin corporal.
1.4.7 Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de
respiracin, postura y relajacin corporal
1.5 Adopta actitudes
posturales adecuadas
en diversas
situaciones.
Posturales adecuadas en
diversas situaciones de la
vida cotidiana.
desarrollar para conseguirlas: actitudes posturales adecuadas en diversas
situaciones.
ldicas.
1.5.4 Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos de posturas
adecuadas en diversas situaciones.
posturas adecuadas en diversas situaciones de la vida cotidiana.
1.6 Describe los efectos
de la relajacin
corporal en
situaciones de la
vida diaria.
Efectos de la relajacin
corporal en situaciones de la
vida diaria.
desarrollar para conseguirlas: efectos de la relajacin corporal en
situaciones de la vida diaria.
ldicas.
relajacin corporal en situaciones de la vida diaria.
1.6.7 Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de las
efectos de la relajacin corporal en situaciones de la vida diaria.
1.7 Reconoce la
importancia de
practicar hbitos de
higiene,
alimentacin e
hidratacin luego de
la actividad fsica.
Hbitos de higiene,
alimentacin e hidratacin.
Procedimientos elementales de
seguridad personal y prevencin
de accidentes: en situaciones
ldicas.
desarrollar para conseguirlas: hbitos de higiene, alimentacin e
hidratacin..
ldicas.
1.7.4 Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades de de higiene,
alimentacin e hidratacin.
hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin, procedimientos elementales
de seguridad personal y prevencin de accidentes: en situaciones ldicas

ACTITUDES
Valora hbitos de higiene y alimentacin.
Disfruta de las actividades fsicas y las considera un medio para cuidar su salud.
Respeta y cuida su cuerpo y el de los otros.

EJE ORGANIZADOR
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
COMPETENCIA
2.- Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio
temporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo.
.
2.1 Identifica y utiliza
adecuadamente sus
habilidades bsicas
en actividades
ldicas.
Motricidad, ritmo y expresin
Habilidades bsicas en
actividades ldicas.
desarrollar para conseguirlas: habilidades bsicas en actividades ldicas.
ldicas.
2.1.4 Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Habilidades bsicas en
actividades ldicas.
habilidades bsicas en actividades ldicas.
2.2 Reconoce y practica
distintos tipos de
desplazamientos,
utilizando diferentes
direcciones y
niveles.
Los tipos de
desplazamientos.
Direcciones y niveles
durante el movimiento.
desarrollar para conseguirlas: desplazamientos, utilizando diferentes
direcciones y niveles.
ldicas.
desplazamientos, utilizando diferentes direcciones y niveles
2.2.7 Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de los
tipos de desplazamientos; direcciones y niveles durante el movimiento.
2.3 Identifica y utiliza
habilidades motrices
que son comunes a
juegos diversos.
3 Actividades atlticas:
carreras de velocidad y
relevos.

desarrollar para conseguirlas: Actividades atlticas: carreras de velocidad y
relevos.
ldicas.
2.3.4 Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Actividades atlticas:
carreras de velocidad y relevos.
actividades atlticas: carreras de velocidad y relevos.
2.4 Identifica y practica
giros corporales en
actividades
gimnsticas
sencillas.
3 Gimnasia creativa: giros
corporales.
desarrollar para conseguirlas Gimnasia creativa: giros corporales..
ldicas.
gimnasia creativa: giros corporales.
gimnasia creativa: giros corporales.
2.5 Reconoce y practica
las carreras de
velocidad,
manteniendo el
equilibrio y la
coordinacin
corporal.
Carreras de velocidad,
manteniendo el equilibrio y
la coordinacin corporal.
desarrollar para conseguirlas: Carreras de velocidad, manteniendo el
equilibrio y la coordinacin corporal..
ldicas.
2.5.4 Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de carreras
de velocidad, manteniendo el equilibrio y la coordinacin corporal.
carreras de velocidad, manteniendo el equilibrio y la coordinacin corporal.
2.6 Adapta sus
movimientos a
diferentes sonidos y
experimenta con
ritmos sencillos de
su comunidad.
Diferencia entre los ritmos de la
comunidad. Espacio propio y
prximo.
desarrollar para conseguirlas: movimientos y ritmos sencillos de la
comunidad.
ldicas.
2.6.4 Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos adaptacin
de movimientos a diferentes sonidos y ritmos sencillos.
2.6.7 Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin
movimientos y ritmos. Espacio propio y prximo.

ACTITUDES
Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas.
Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno.
Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontnea.

EJE ORGANIZADOR
CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
COMPETENCIA
3.- Participa organizadamente en la prctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin deportiva; valorando el trabajo en equipo y
respetando las reglas establecidas por el grupo.
.
3.1 Interacta con otros
utilizando sus
habilidades motrices
en juegos pre
deportivos: mini
bsquet, mini ftbol.
Los juegos
Juegos pre-deportivos:
Mini bsquet.
Mini ftbol.
.

desarrollar para conseguirlas: Juegos tradicionales pre-deportivos: Mini
bsquet, Mini ftbol.
ldicas.
3.1.4 Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos pre-deportivos:
Mini bsquet, Mini ftbol..
3.1.7 Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin Juegos
pre-deportivos: Mini bsquet, Mini ftbol.
3.2 Practica juegos
tradicionales pre-
1. Juegos tradicionales de la
regin.
deportivos
respetando a sus
compaeros y las
reglas establecidas.
desarrollar para conseguirlas: juegos tradicionales pre-deportivos de la
regin.
ldicas.
3.2.4 Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: juegos tradicionales pre-
deportivos de la regin.
3.2.7 Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de juegos
tradicionales pre-deportivos de la regin.
3.3 Utiliza estrategias de
cooperacin u
oposicin segn las
situaciones del
juego.
2. Normas de juego de mayor
dificultad.
desarrollar para conseguirlas: estrategias de cooperacin u oposicin en los
juegos deportivos.
ldicas.
3.3.4 Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: estrategias de cooperacin
u oposicin en los juegos deportivos.
normas de juego de mayor dificultad en juegos colectivos.
3.4 Coopera con sus
compaeros en la
prctica de
actividades
recreativas en el
medio natural
Actividades recreativas en el
medio natural: caminata y
paseo
3.4.1 Se desplaza de la escuela al medio natural.
desarrollar para conseguirlas: actividades recreativas en el medio natural:
caminata y paseo.
ldicas.
3.4.4 Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades recreativas en el
medio natural: caminata y paseo.
actividades recreativas en el medio natural: caminata y paseo.
3.4.8 Se desplaza del medio natural a la escuela.

ACTITUDES
Respeta reglas y normas establecidas.
Participa en los juegos evitando toda forma de discriminacin.
Se esfuerza por superar retos y lograr metas.

Programacion Con DCN y Rutas 4º Grado

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