REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGOGICO DE MATURN
PROF. ANTONIO LIRA ALCALA
















Maturn, Junio de 2014
Realizado por
Norelbys Carrera
20.139.873
Profesora:
Janett Prez

En la historia el liderazgo es una incgnita el cual se pregunta si el lder
nace o se hace, en el que ha sido fuente de discusin y polmica, la cual todava
no ha sido satisfactoriamente resuelta.
Entonces se define como liderazgo se podra definir como las habilidades
que tiene para influenciar n la forma de ser de las personas o en un grupo de
personas determinado, haciendo que este equipo trabaje con entusiasmo, en el
logro de metas y objetivos.
El liderazgo entraa una distribucin desigual del poder. Los miembros del
grupo no carecen de poder; dan forma a las actividades del grupo de distintas
maneras. Aunque, por regla general, el lder tendr la ltima palabra.
Por lo que se entonces el liderazgo se da en las relaciones humanas
siempre se manifiesta en un complejo del poder, donde se quiere tomar jerarqua y
el apoderamiento, y por ente hoy en da es una de las maneras de hacer vnculos
entre los individuaos y entre sus funciones es el liderazgo.
Al referirse a liderazgo se habla de hacer a una persona que ocupa de
manera permanente o temporaria el rol de lder, de aquel que dirige los destinos
de los otros con la idea del bien comn o al menos de lograr un objetivo
previamente establecido. Si bien la idea de liderazgo se relaciona
mayoritariamente con el mbito del trabajo, la realidad nos muestra que la
importancia del liderazgo se puede hacer visible en un sinfn de situaciones y
vnculos: en grupos de amistad, en la familia, en los mbitos educativos, entre
otros
El liderazgo en el mbito educativo en el que busca que el docente
vaya innovando principalmente en el proceso de aprendizaje de cada estudiante,
permitindole que tenga ese logro acadmico en la que se incluya y puedan
permitir la integracin de todos y este pueda facilitar el desarrollo integral en el que
hace vida, en personas y la comunidad, en las que influyen los valores, el respeto
y principalmente la responsabilidad que tenga cada individuo.
Las instituciones educacin se ha ido fortaleciendo, y el maestro como lder
de la comunidad como lder del aprendizaje, esto permite que las generaciones y
se d mejores resultados, El liderazgo es la labor de movilizar e influenciar a
otros para articular y lograr intenciones y metas compartidas en la escuela
(Leithwood, 2009). Es por esto que el docente debe gerencia cuidadosamente
ya que el educador es un parte fundamental para el desarrollo de cada docente,
es importante destacar que la educacin es parte de todo el crculo social que
conforme pero siempre es una sola personas la que lideriza ya que es el que
interesan ms de la educacin de los individuos.
Todo docente en el ejercicio de su tarea, en el que debe actuar de manera
inmediata y promover el cambio de la realidad de cada nio o nia, tanto en la
familia padres y madres, el liderazgo es as es una tarea compartida entre todos
los responsable en la comunidad educativa.
El autntico lder es aquel que piensa en grande y tiene la fuerte conviccin
de que la forma de cambiar a la sociedad es educndola en la que las entidades
gubernamentales ayuden al funcionamiento.
Un verdadero lder educativo es el que perturba nuestra seguridad, nos
desafa, incitndonos a la exploracin y animando el esfuerzo. El maestro
transformante percibe cundo el aprendiz est dispuesto a cambiar y ayuda a su
discpulo a responder a necesidades ms complejas, trascendiendo los antiguos
moldes una y otra vez. El autntico maestro es tambin un aprendiz, y es
transformado por la relacin de liderazgo que ejerce.
El lder educativo democrtico es un maestro abierto, que establece con sus
alumnos una relacin de resonancia, capaz de sentir sus necesidades, conflictos,
esperanzas y miedos inconfesados. Este tipo de maestro respeta siempre la
autonoma del aprendiz, empleando ms tiempo en tratar de ayudarle a formular y
resolver sus preguntas ms urgentes, que en exigirle respuestas "correctas".
Un liderazgo educativo reside en el enfoque de ayudar a los docentes a
reconocer sus ms recnditos sentimientos y motivaciones, para que miren en su
interior en busca de su propia auto-conciencia. Ello hace surgir un profesor/a lder,
que con amor y preparacin hace que el proceso educativo se convierta en una
actividad dinmica, expresiva y transformante.
Es imposible construir un mundo ms humano y amoroso, a menos que uno
mismo haya conseguido previamente convertirse en alguien sumamente humano y
amoroso. De la misma manera, la educacin puede transformar la cultura, pero
slo en la medida en que se hayan transformado sus educadores.
La educacin no puede cambiar si los docentes no cambian. Por ello surge
la necesidad de lderes capaces de concienciar a los profesores de la conducta y
las actitudes, frente a s mismos y frente a sus alumnos, que observan cuando
estn en clases. Ya sea que se utilice la auto-observacin, la grabacin flmica o la
evaluacin de los estudiantes, se pueden detectar actitudes positivas y negativas.