Institucin Educativa N 1248 5 DE ABRIL rea de Ingls

I. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE
ROJAS MUCHA, LIZ
TEMA TRANSVERSAL EDUCACIN EN VALORES PARA UNA CONCIENCIA
DEMOCRTICA
CICLO
AO Y SECCIN
VII
5 A, B, C, D, E
RELACIN CON OTRAS
REAS

Todas

FECHA

24/ 06 / 14
28/06/04
UNIDAD DIDCTICA
Promoviendo la prctica de valores protegeremos
el medio ambiente


DIMENSIN


II.ORGANIZACIN Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
SITUACIN
COMUNICATIVA
SITUACIN DE
APRENDIZAJE
PROCESO DIDCTICO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
PRECISADO
INSTRUMENTO
Los estudiantes
dan opiniones
acerca de su
blog
investigador y
reflexionan
sobre la
importancia del
uso en u
formacin.
Observacin del
blog lder
investigador
ciudadano que
promueve la
prctica de
valores y la
conciencia
ambiental en
su comunidad.
COMPRENSIN DE
TEXTOS ESCRITOS

Comprende
crticamente diversos tipos
de textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas segn su
propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.


PRODUCCIN DE
TEXTOS ESCRITOS
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos.
Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.










Planifica la
produccin de
diversos tipos de
texto sobre la prctica
de valores y
problemas
ambientales.














Reconoce la silueta o
estructura externa y
las caractersticas de
diversos tipos de
textos poniendo en
prctica sus
habilidades bsicas
de la investigacin.







Propone de manera
autnoma un plan de
escritura para
organizar sus ideas
sobre la prctica de
valores y problemas
ambientales.







Lista de cotejo
VALOR ACTITUD INDICADOR
INSTRUMENTO
RESPETO Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural.

Cumple con las normas de convivencia.

Lista de cotejo

III. SECUENCIA DIDCTICA:
FASES ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS T


MOTIVACIN
La docente saluda a los estudiantes y les pregunta: How do you feel?





INICIO


La docente utiliza La estrategia del Mapa Investigador para pregunta sobre la clase pasada.
Luego pide que respondan lo siguiente:
What o you think about our blog?
What do you suggeet for our blog?
Do you know how to create a blog?
What are the internet verbs?




20





PROCESO


CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE
La docente explica la estructura del blog, el vocabulario respectivo y como crear un blog.
Los alumnos practican el nuevo vocabulario y reconocen los pasos para elaborar un blog.
Los alumnos crean un blog virtual y lo presenta a sus compaeros.
Los alumnos reflexionan sobre la importancia del blog en su aprendizaje.






50




SALIDA


METACOGNICIN
Finalmente, formula las siguientes interrogantes:Cmo se han sentido? Qu actividades realizaste? Qu
hemos aprendido hoy?



20
PROPSITO
SOCIAL
Para qu te sirve lo aprendido? El estudiante ser capaz de expresar sus sentimientos en diversas situaciones.



































Institucin Educativa N 1248 5 DE ABRIL rea de Ingls
I. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE
ROJAS MUCHA, LIZ
TEMA TRANSVERSAL EDUCACIN EN VALORES PARA UNA CONCIENCIA
DEMOCRTICA
CICLO
AO Y SECCIN
VII
3 A, B, C, D, E
RELACIN CON OTRAS
REAS

Todas

FECHA

24/ 06 / 14
28/06/04
UNIDAD DIDCTICA
Promoviendo la prctica de valores protegeremos
el medio ambiente


DIMENSIN


II.ORGANIZACIN Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
SITUACIN
COMUNICATIVA
SITUACIN DE
APRENDIZAJE
PROCESO DIDCTICO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
PRECISADO
INSTRUMENTO
Los estudiantes
dan opiniones
acerca de su
blog
investigador y
reflexionan
sobre la
importancia del
uso en u
formacin.
Observacin del
blog lder
investigador
ciudadano que
promueve la
prctica de
valores y la
conciencia
ambiental en
su comunidad.
COMPRENSIN DE
TEXTOS ESCRITOS

Comprende
crticamente diversos tipos
de textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas segn su
propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.


PRODUCCIN DE
TEXTOS ESCRITOS
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos.
Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.










Planifica la
produccin de
diversos tipos de
texto sobre la prctica
de valores y
problemas
ambientales.














Reconoce la silueta o
estructura externa y
las caractersticas de
diversos tipos de
textos poniendo en
prctica sus
habilidades bsicas
de la investigacin.







Propone de manera
autnoma un plan de
escritura para
organizar sus ideas
sobre la prctica de
valores y problemas
ambientales.







Lista de cotejo
VALOR ACTITUD INDICADOR
INSTRUMENTO
RESPETO Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural.

Cumple con las normas de convivencia.

Lista de cotejo

III. SECUENCIA DIDCTICA:
FASES ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS T





INICIO


MOTIVACIN
La docente saluda a los estudiantes y les pregunta: How do you feel?
La docente utiliza La estrategia del Mapa Investigador para pregunta sobre la clase pasada.
Luego pide que respondan lo siguiente:
What o you think about our blog?
What do you suggeet for our blog?
Do you know how to create a blog?
What are the internet verbs?






20





PROCESO


CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE
La docente explica la estructura del blog, el vocabulario respectivo y como crear un blog.
Los alumnos practican el nuevo vocabulario y reconocen los pasos para elaborar un blog.
Los alumnos crean un blog virtual y lo presenta a sus compaeros.
Los alumnos reflexionan sobre la importancia del blog en su aprendizaje.






50




SALIDA


METACOGNICIN
Finalmente, formula las siguientes interrogantes:Cmo se han sentido? Qu actividades realizaste? Qu
hemos aprendido hoy?



20
PROPSITO
SOCIAL
Para qu te sirve lo aprendido? El estudiante ser capaz de expresar sus sentimientos en diversas situaciones.































Institucin Educativa N 1248 5 DE ABRIL rea de Ingls
I. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE
ROJAS MUCHA, LIZ
TEMA TRANSVERSAL EDUCACIN EN VALORES PARA UNA CONCIENCIA
DEMOCRTICA
CICLO
AO Y SECCIN
VII
1 A, B, C, D, E
RELACIN CON OTRAS
REAS

Todas

FECHA

24/ 06 / 14
28/06/04
UNIDAD DIDCTICA
Promoviendo la prctica de valores protegeremos
el medio ambiente


DIMENSIN


II.ORGANIZACIN Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
SITUACIN
COMUNICATIVA
SITUACIN DE
APRENDIZAJE
PROCESO DIDCTICO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
PRECISADO
INSTRUMENTO
Los estudiantes
dan opiniones
acerca de su
blog
investigador y
reflexionan
sobre la
importancia del
uso en u
formacin.
Observacin del
blog lder
investigador
ciudadano que
promueve la
prctica de
valores y la
conciencia
ambiental en
su comunidad.
COMPRENSIN DE
TEXTOS ESCRITOS

Comprende
crticamente diversos tipos
de textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas segn su
propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.


PRODUCCIN DE
TEXTOS ESCRITOS
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos.
Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.










Planifica la
produccin de
diversos tipos de
texto sobre la prctica
de valores y
problemas
ambientales.














Reconoce la silueta o
estructura externa y
las caractersticas de
diversos tipos de
textos poniendo en
prctica sus
habilidades bsicas
de la investigacin.







Propone de manera
autnoma un plan de
escritura para
organizar sus ideas
sobre la prctica de
valores y problemas
ambientales.







Lista de cotejo
VALOR ACTITUD INDICADOR
INSTRUMENTO
RESPETO Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural.

Cumple con las normas de convivencia.

Lista de cotejo

III. SECUENCIA DIDCTICA:
FASES ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS T





INICIO


MOTIVACIN
La docente saluda a los estudiantes y les pregunta: How do you feel?
La docente utiliza La estrategia del Mapa Investigador para pregunta sobre la clase pasada.
Luego pide que respondan lo siguiente:
What o you think about our blog?
What do you suggeet for our blog?
Do you know how to create a blog?
What are the internet verbs?






20





PROCESO


CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE
La docente explica la estructura del blog, el vocabulario respectivo y como crear un blog.
Los alumnos practican el nuevo vocabulario y reconocen los pasos para elaborar un blog.
Los alumnos crean un blog virtual y lo presenta a sus compaeros.
Los alumnos reflexionan sobre la importancia del blog en su aprendizaje.






50




SALIDA


METACOGNICIN
Finalmente, formula las siguientes interrogantes:Cmo se han sentido? Qu actividades realizaste? Qu
hemos aprendido hoy?



20
PROPSITO
SOCIAL
Para qu te sirve lo aprendido? El estudiante ser capaz de expresar sus sentimientos en diversas situaciones.