Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Dayra Reyes
Nombre de la institucin
educativa
Escuela Guayabal
Ubicacin de la institucin
educativa
Guayabal
Otros datos de la
institucin educativa
Escuela Multigrado, rural. Matrcula
de ! estudiantes.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
"uego y me divierto con los n#meros
Resumen de la unidad
La presente unidad trata sobre el aprendizaje de los nmeros
en nios y nias de preescolares (4 y 5 aos), la asociacin
de nmero y cantidad y la importancia de los nmeros en la
vida diaria. Ya ue los nios y nias deben aprender ue los
conocimientos aduiridos en clase tienen un valor, una
utilidad en el mundo real.
Los nios y nias observaran video de los nmeros, ju!aran
jue!os de computadora sobre los nmeros, escribir"n las
nmeros en #ord, moldearan los nmeros con masilla,
realizar"n cartel sobre los nmeros, dibujaran cantidades
asoci"ndolas con el nmero y completar"n dibujo uniendo los
nmeros en su secuencia l!ica, otros.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
$rea co!noscitiva lin!%&stica, 'ub($rea) L!ico(matem"tica.
'ocio a*ectiva, psicomotora.
+er&odos) Len!uaje, ,-ploracin del mundo *&sico, jue!o
trabajo.
Ao y nivel
"ardn y pre$%ardn de &n'ancia. Nivel( Educacin inicial
Tiempo necesario aproimado
) perodos de *+ minutos. Dos semanas.
, -!! .orporacin &ntel. /odos los derec0os reservados. 12gina 3 de 4
Programa Intel Educar
Curso Esencial
!undamentos de la unidad
Contenidos
C"#CEPT$A%E& PR"CEDI'E#TA%E& ACTIT$DI#A%E&
El n#mero
$Representacin
$5erie num6rica
$Representacin y
mane%o de los
n#meros 0asta +
$7aloracin de los
n#meros y su
constante uso en sus
actividades.
"()etivos del aprendi*a)e
Objetivo General:
(,-presar similitudes y di*erencias de cuanti*icadores y nmeros a trav.s de
identi*icaciones, seriaciones y otras propiedades y caracter&sticas.
Objetivos especficos:
(,stablecer relaciones cuantitativas entre !rupos de objetos.
(/denti*icar nmeros y su serie num.rica.
(0emostrar inter.s por los nmeros.
Indicadores Logros
(1socia material concreto con la abstraccin del nmero.
(2tiliza representaciones de cantidades y de nmeros en situaciones de jue!os
(/denti*ica y representa la !ra*&a de los nmeros.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial 3'abes cu"nto es4
Preguntas de unidad
8.mo usamos los n#meros en la vida diaria9
Preguntas de contenido
35u. 6acer para representar cantidades4
37mo relacionamos el nmero y su cantidad4
3+or u. debemos conocer la secuencia num.rica4
, -!! .orporacin &ntel. /odos los derec0os reservados. 12gina - de 4
Programa Intel Educar
Curso Esencial
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe*ar el tra(a)o
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
$na ve* completado el
proyecto
Diagnstica
$:ista de cote%o
;ormativa
$Escala estimativa
<eteroevaluacin
$:ista de cote%o

Resumen de evaluaciones
,valuacin +roceso y propsito
7onversatorio
Lista de cotejo
,l propsito es determinar conocimientos
previos.
0espu.s de observar un video sobre los
nmeros, los nios y nias conversaran
sobre lo observado. 8pinando sobre el uso
de los nmeros y su importancia.
,scala estimativa +ropsito) 1sociacin del nmero y su
cantidad.
Los nios y nias jue!an y realizan rondas,
9u!aran jue!os en computadora y
dibujaran cantidades se!n se les indiue
Lista de cotejo +ropsito) :econoce la secuencia o serie
num.rica.
Los nios y nias mencionan y escriben los
nmeros en secuencia 6asta el cinco.
, -!! .orporacin &ntel. /odos los derec0os reservados. 12gina = de 4
Programa Intel Educar
Curso Esencial
Detalles de la unidad
+a(ilidades previas
.onocer los cuanti'icadores, lateralidad, posiciones en el espacio, los con%untos, otros.
Procedimientos
Antes de empezar el trabajo del proyecto
Actividad de inicio: 7onversatorio
Pregunta gua 1 35u. 6acemos para representar cantidades4
!ecursos: video
6ttps);;<<<.youtube.com;<atc64v=>(-cLo4?<@,
Producto parcial: Aoldea los nmeros (cantidades) (B(5), con masilla.
"esarrollo de la actividad:
Los nios y nias observan video sobre los nmeros.
Lue!o comentan sobre lo observado
7omentan sobre la asociacin del nmero y la cantidad.
Cacen y responden pre!untas sobre las cantidades.

#ierre:
0espu.s, con masilla, representan cantidades (B(5).
$ipo de evaluaci%n: 0ia!nstica
Instrumento de evaluaci%n: Lista de cotejo.
6ttp);;Bdrv.ms;BrvrDvE
"urante el desarrollo del proyecto
Actividad e inicio: 9ue!os y rondas sobre los nmeros
Pregunta gua & 37mo relacionamos el nmero y la cantidad.
!ecursos: 'uegos por computadora
6ttps);;<<<.youtube.com;<atc64v=>(-cLo4?<@,
Producto parcial: 0ibuja conjuntos con cantidades (B(5)
6ttp);;Bdrv.ms;BsF*byp
, -!! .orporacin &ntel. /odos los derec0os reservados. 12gina * de 4
Programa Intel Educar
Curso Esencial
"esarrollo de la actividad:
Los nios y nias cantan y jue!an rondas sobre los nmeros.
'e *orman en !rupos de di*erentes cantidades de nios (B(5), se!n se le indiue.
Aanipulan jue!o de computadora sobre los nmeros.
#ierre:
0ibuja cantidades (B(5)
$ipo de evaluaci%n:
Gormativa
Instrumento de evaluaci%n: ,scala estimativa
6ttp);;Bdrv.ms;Brv,ej
#ompletado el proyecto:
Actividad de inicio:
(,ntona cantos sobre los nmeros

Pregunta gua: 3+or u. debemos conocer la secuencia num.rica4
!ecursos: #ord
Producto parcial: ,scribe los nmeros 6asta el cinco, en la computadora.
"esarrollo de la actividad:
7omentan sobre la importancia de los nmeros en la vida diaria.
Los nios y nias cuentan objetos del B al BH.
2nen los puntos numerados, si!uiendo la secuencia, para *ormar un dibujo.
6ttp);;Bdrv.ms;BrvGC#I
,n !rupos, realizan un cartel de los nmeros del B al 5

#ierre:
Los nios y nias escriben en la computadora (#ord) los nmeros del B al 5.

Jipo de evaluacin) Ceteroevaluacin.
/nstrumento de evaluacin) Lista de cotejo.

6ttp);;Bdrv.ms;BrvFKz:
, -!! .orporacin &ntel. /odos los derec0os reservados. 12gina + de 4
Programa Intel Educar
Curso Esencial
Estudiante con
necesidades
especiales
'i e-istieran estudiantes con necesidades especiales) 'e les
dar&a apoyo por parte de la maestra para usar los jue!os en
computadora o utilizar&an otro tipo de material concreto m"s
adecuado a sus capacidades. ,jemplo) bloues de madera con
los nmeros, otros.
#o ,ispano-
parlantes
'i e-istieran estudiantes no 6ispano parlantes, se les o*recer&a
la oportunidad de aprender los nmeros traducidos de su
len!ua al espaol, y trabajar&an con el apoyo de la maestra.
Estudiante
talentoso
,l estudiante talentoso, sirve de apoyo y ayuda a sus
compaeros y compaeras menos avanzados.
'ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa . +ard/are >e?uipo necesario@
.2mara
.omputadora>s@
.2mara digital
Reproductor de D7D
.oneAin a &nternet
Disco l2ser
&mpresora
5istema de proyeccin
Esc2ner
/elevisor
7.R
.2mara de vdeo
E?uipo de vdeo con'erencia
Otro
Tecnologa . &o0t/are >necesario@
Base de datosC<o%a de c2lculo
Diagramador de publicaciones
1rograma de correo electrnico
Enciclopedia en .D$ROM
Editor de im2genes
Buscador Deb
Multimedia
Desarrollo de p2ginas Eeb
1rocesador de teAto
Otro
'ateriales impresos
7opias, *olleto de trabajo.
&uministros
7artulina, papel construccin, masilla
Recursos de Internet
9ue!o de matem"ticas, recuperado B@ de a!osto, DHB4
6ttps);;<<<.youtube.com;<atc64v=>(-cLo4?<@,
Lideo sobre los nmeros, recuperado el B@ de a!osto de
DHB4. 6ttps);;<<<.youtube.com;<atc64v=>(-cLo4?<@,
"tros Recursos
:os programas de &ntelF Educacin son 'inanciados por la ;undacin &ntel y la .orporacin &ntel.
Derec0os reservados ,-!!, .orporacin &ntel. /odos los derec0os reservados. &ntel, el logo de &ntel, la iniciativa de &ntel Educacin y el
1rograma &ntel Educar son marcas registradas de &ntel .orporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pases. GOtros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
, -!! .orporacin &ntel. /odos los derec0os reservados. 12gina ) de 4
Programa Intel Educar
Curso Esencial
, -!! .orporacin &ntel. /odos los derec0os reservados. 12gina 4 de 4