Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Natividad Arenas
Nombre de la Institucin
Educativa
C.E. Hato Chami
Ubicacin de la Institucin
Educativa
Comunidad Hato Chami, Corregimiento Hato Chami,
Comarca Ngbe!ugle.
"tros datos de la Institucin
Educativa
#istrito de Nole #uima.
Ttulo de la unidad
1. Herramientas de Productividad (Procesadores de Texto).
Resumen de la unidad
Tema: Procesador de texto de Microsoft Word, actividades que desarrollaran,
identificacin del interfaz de usuario y herramientas de productividad del procesador
de texto Microsoft Word. Producto, investiga y clasifica segn su utilidad frecuente
la diferentes herramienta de productividad de Microsoft Word. En grupo de 3
desarrollaran los siguientes roles; Uno ser el coordinador quien verificara que
todos cumplan su responsa!ilidad investigacin y quien dise"ara la presentacin del
producto final, el segundo se encargara de investigar la utilidad de cada
herramienta y el tercero, se encargara de redactar en !orrador todas las
informaciones lograda en la investigacin, Logro de aprendizaje# mediante este
aprendiza$e los estudiantes lograran identificar el interfaz de usuario, !rindndoles
la oportunidad de interactuar con el computador, haciendo uso de las herramientas
de Microsoft Word, en la que expondr su ha!ilidades, destreza y creatividad.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s
$ecnolog%a de in&ormacin
Ao y nivel
'() a*o
Tiempo necesario aproximado
+ sesiones de ,( minutos, , hora
Fundamentos de la unidad
Contenidos
1. Herramientas de Productividad
Procesadores de Texto.
Entorno
Operaciones bsicas
!"etivos del aprendi#a"e
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Maneja el entorno de las diversas herramientas de productividad, para
lograr un mejor desempeo en el uso de una herramienta espec!ca.
"rea diversidad de documentos de calidad, en actividades de la vida
diaria, utili#ando la herramienta apropiada.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial %&mo hacer para que me sigas'
Preguntas de unidad
30or 4u5 es importante hacer uso de las
herramientas de productividad a trav5s de la
tecnolog%a en tu vida diaria6
Preguntas de contenido
37u5 es un procesador de te8to6, 3Cmo se llama
las barra de men96, 3Cu1les son las herramienta de
productividad del procesador de te8to6, 3Cu1l es la
herramienta de productividad 4ue te sirve para
insertar te8tos, &uentes, borde, im1genes y colores6
3Cmo puedes poner en pr1ctica los conocimientos
ad4uiridos6
:
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe#ar el tra!a"o
del proyecto
$urante el desarrollo del
proyecto
%na ve# completado el
proyecto
37u5 es un procesador de te8to6.
$iagnostica&
'. ;luvia de ideas
.. 0reguntas dirigidas
'. Evaluacin &ormativa<
=e usara la lista de cote>o
?para evaluar pensamiento
cr%tico y traba>o
colaborativo del
estudiantes@.
.. Evaluacin sumativa<
=e usara la A9brica para
evaluar las competencias
de pensamiento cr%tico del
estudiante en la actividad
B..
C. En la actividad C,
usaremos la A9brica para
evaluar resolucin de
problema, ortogra&%a y
creatividad.
,. En la actividad D, se
utiliEara la lista de cote>o
para evaluar contenido,
traba>o en e4uipo,
responsabilidad, ortogra&%a
y creatividad.
Rbrica:
Para evaluar el proyecto.
()as competencias de
pensamiento cr*tico,
resolucin de pro!lemas,
tra!a$o cola!orativo, uso de
la tic, creatividad+.
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Resumen de evaluaciones
&on el instrumento de autoevaluacin y coevaluacin se medir las necesidades del estudiante a trav,s de las
metas, monitoreo, retroalimentacin, el pensamiento cr*tico y reflexiones so!re el aprendiza$e. -n la misma se
utilizara preguntas dirigidas, lluvia de idea, mapa conceptual. &uyo resultado de aprendiza$e que se evaluara
son. productos f*sicos y lgicos, presentaciones, documentos escritos y documentos digitales.
$etalles de la unidad
'a!ilidades previas
=abe leer, sabe algunas reglas de seguridad ergonmicas, sabe encender y apagar e4uipo, saber
buscar el programa de Ficroso&t "&&ice y selecciona el procesador de te8to de Gord.
Procedimientos
Actividad '
3Conoces 4ue es un procesador de te8to6
"bserve el video ?https<HHIII.youtube.comHIatch6vJKL,=rA"Eb$F@ y apyate con el material
escrito de procesador de te8to de Gord.
#escriba brevemente en dos p1ginas el concepto y aspectos relevantes del procesador de
te8to de Gord utiliEando el cuaderno para un borrador y luego de depurado se transcribe e la
aplicacin de Gord.
Actividad .
3Cmo se llaman la barra de men9 de Gord y sus herramientas de productividad6
"bserve el video y apyate con el material escrito de procesador de te8to de Gord.
Construya un mapa conceptual, describa e identi&i4ue conceptos b1sicos de Gord, !arras de
Fen9 y las herramientas de productividad 4ue inserta te8to, &uentes, borde, im1genes y
colores y otros.
Actividad C
3Cu1l es la herramienta de productividad 4ue te sirve para insertar te8tos, &uentes, borde, im1genes
y colores6
"bserve el video y apyate con el material escrito de procesador de te8to de Gord.
Elabore una p1gina de presentacin electrnica dise*ada en Gord, en la 4ue incorpore tus
algunas de las herramientas de productividad..

Actividad ,.
3Cmo puedes poner en pr1ctica los conocimientos ad4uiridos6
Investigue y desarrolle en &orma electrnica un documento de tema libre 4ue incorpore, el
nombre del documento, te8tos, portada de presentacin, tipo de &uente ?Arial '.@, t%tulos en
negritas, centrado, cursiva, combinacin de tama*o de letras, vi*etas, n9meros, cuadro,
bordes, im1genes, etc.
El contenido m%nimo del documento debe ser de , a + p1ginas.
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()dulo *& Cree el
e>emplo de los
estudiantes y haga un
borrador de los
procedimientos.
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Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
+o ,ispano-
parlantes
Ngbe y !ugl5
Estudiante
talentoso
(ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa . 'ard/are ?e4uipo necesario@
C0mara
Computadora1s2
C1mara digital
Aeproductor de #K#
Cone8in a Internet
#isco l1ser
Impresora
3istema de proyecci)n
Esc1ner
$elevisor
KCA
C1mara de v%deo
E4uipo de v%deo con&erencia
tro
Tecnologa . 3o4t/are ?necesario@
!ase de datosHHo>a de c1lculo
#iagramador de publicaciones
0rograma de correo electrnico
Enciclopedia en C#A"F
Editor de im1genes
!uscador Geb
Fultimedia
#esarrollo de p1ginas Ieb
Procesador de texto
"tro
(ateriales impresos
&opia de procesador de texto.
3uministros
Recursos de Internet
Como no contamos con internet los documentos ser1 ba>ado y
llevado en U=! por ser 1rea de di&%cil acceso.
https<HHIII.youtube.comHIatch6vJKL,=rA"Eb$F
tros Recursos
/poyo de un colega de 0ic. 1ideo de Microsoft Word
MINISTERIO DE EDUCACION
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DIRECCION REGIONAL
COMARCA NGABE-BUGLE
COLEGIO HATO CHAMI
Profesora: Natividad Arenas M Asi!nat"ra: Te#no$o!%a de Infor&a#i'n Nive$: ()
Criterio Excelente 5uena (alo
Cumple con los
ob>etivos de
proyecto de
clase.
Entrega a
tiempo las
asignaciones.
0one en
pr1ctica el
traba>o
colaborativo.
Hace uso de la
tecnolog%a para
entregar su
producto.
Actividad 67
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Categor%a , C . '
Construccin de
01rra&os
Todos los prrafos
tienen coherencia,
tratan una sola idea.
La mayor parte de
los prrafos tratan
una sola idea.
Menos de la mitad
de los prrafos
tratan una sola
idea.
No hay unidad en los
prrafos.
Aedaccin
No hay errores de
gramtica, ortografa
o puntuacin en todo
el proyecto.
Hay de uno a tres
errores de
gramtica, ortografa
o puntuacin en todo
el proyecto.
Hay de cuatro a
seis errores de
gramtica,
ortografa o
puntuacin en todo
el proyecto.
Hay ms de seis errores
de gramtica, ortografa
o puntuacin en todo el
proyecto.
Calidad de
In&ormacin
La informacin est
claramente
relacionada con el
tema principal y
proporciona varias
ideas secundarias.
La informacin est
relacionada con el
tema, pero no da
ideas secundarias.
La informacin
tiene poca relacin
con el tema
principal.
La informacin no est
relacionada con el tema
principal.
"rganiEacin
La informacin est
muy ien organi!ada
con prrafos y con
suttulos.
La informacin est
organi!ada con
prrafos.
La mayor parte de
la informacin est
organi!ada con
prrafos y con
suttulos.
La informacin
proporcionada no est
organi!ada en prrafos.
Actividad 6 8
Actividad 6*
Proyectos Multimedia : Herramientas de Productividad de
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Word

%ombre de la Pro&esora'
%atividad (.
%ombre del estudiante' ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
"(TE*O+,( - . / 0
"antidad de
Trabajo
1a cantidad de
trabajo es
dividida
e2uitativament
e 3 compartida
por todos los
miembros del
grupo.
1a cantidad de
trabajo es
dividida 3
compartida
e2uitativament
e entre los
miembros del
e2uipo.
4na persona en
el grupo no hi#o
su parte del
trabajo.
5arias personas
en el grupo no
hicieron su
parte del
trabajo.
"ontenido "ubre los temas
a pro&undidad
con detalles 3
ejemplos. El
conocimiento
del tema es
excelente.
,nclu3e
conocimiento
bsico sobre el
tema. El
contenido
parece ser
bueno.
,nclu3e
in&ormaci6n
esencial sobre
el tema, pero
tiene 07/
errores en los
hechos.
El contenido es
mnimo 3 tiene
varios errores
en los hechos.
Originalidad El producto
demuestra gran
originalidad. 1as
ideas son
creativas e
ingeniosas.
El producto
demuestra
cierta
originalidad. El
trabajo
demuestra el
uso de nuevas
ideas 3 de
perspicacia.
4sa ideas de
otras personas
8dndoles
cr9dito), pero
no ha3 casi
evidencia de
ideas originales.
4sa ideas de
otras personas,
pero no les da
cr9dito.
Organi#aci6n "ontenido bien
organi#ado
usando ttulos 3
listas para
agrupar el
material
relacionado.
4sa ttulos 3
listas para
organi#ar, pero
la organi#aci6n
en conjunto de
material
aparenta
debilidad.
1a ma3or parte
del contenido
est organi#ado
l6gicamente.
1a organi#aci6n
no estuvo clara
o &ue il6gico.
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