Plantilla Del Plan de Unidad Susan

Programa Intel Educar
Curso Esencial

2000-2008 Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Pgina 1 de 11

Plantilla del plan de unidad

Autor de la unidad
Nombre y apellido Susan H. Echeverra B.
Nombre de la Institucin Educativa Centro Educativo Victoriano Lorenzo
Ubicacin de la Institucin Educativa Corregimiento de Las Lomas. David. Chiriqu.
Otros datos de la Institucin Educativa 776-8531
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Microorganismos unicelulares procariticos (archaea, bacteria) y virus.

Archaea bacteria virus
Resumen de la unidad
En esta unidad se va a tratar el tema: microorganismos unicelulares procaroticos
(bacterias) y tambin conoceremos a los virus, viroides y priones, que no son
considerados organismos vivos. A continuacin les muestro un pantallazo del
contenido:

1. Caractersticas de los organismos que constituyen los dominios procariticos Bacteria y
Archaea
2. Caractersticas de los virus, viroides y priones
3. Importancia delas bacterias a nivel mdico e industrial

Para cumplir con este contenido se han propuesto las siguientes actividades:
1. Elabora un cuadro comparativo sobre las caractersticas de los organismos que
constituyen los dominios procariticos Bacteria y Archaea.
2. Realiza una investigacin sobre la importancia de las bacterias a nivel industrial,
mdico y en la conservacin del equilibrio biolgico cmo acta el retro virus VIH en
el sistema inmunolgico.
3. Realiza una experiencia de laboratorio sobre la preparacin de un encurtido
Curso Esencial


4. Realiza un Tutorial sobre la experiencia de laboratorio.
Las actividades sern evaluadas a travs de rbrica y escalas estimativas

Cuando los estudiantes realizan las actividades tendrn la oportunidad de
experimentar el trabajo colaborativo, de contribuir con el anlisis de datos y de poner
en prctica el valor de la cooperacin y la responsabilidad.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Biologa
Ao y nivel
XI- Media
Tiempo necesario aproximado
10 perodos de 45 minutos
Fundamentos de la unidad
Contenidos:
MINISTERIO DE EDUCACIN
PROGRAMACIN DIDCTICA ANUAL-TRIMESTRAL PARA EDUCACIN MEDIA
CENTRO EDUCATIVO: VICTORIANO LORENZO
Asignatura: Biologa Docente: Susan H. Echeverra
B.
Periodo escolar: 2014 Fecha: Grado: XI Grupos: A, B
Trimestre: II Semanas laborables: 14
REAS: biodiversidad
Objetivos generales:
Analizar la Biodiversidad de los organismos que nos rodean y los beneficios que brinda,
manteniendo el equilibrio en nuestros ecosistemas.

CONTENIDOS
COMPETENCIAS

INDICADORES DE LOGROS
CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES
(habilidades)

ACTITUDINALES
(valores)

Comunicativa
Aprender a
aprender
Autonoma e
iniciativa
personal

Destaca la importancia del reino
archaea y bacteria en la
conservacin del equilibrio
biolgico

Distingue qu son
los virus, viroides y
priones

Enumera los
organismos que
constituyen los
dominios
procariticos
Bacteria y Archaea

Clasifica los
organismos que
constituyen el reino
Archaea y
eubacteria
Compara las
caractersticas de
los organismos que
constituyen los
dominios Bacteria y
Archaea

Argumenta la
importancia de las
bacterias a nivel
mdico e industrial,
as como en la
conservacin del
equilibrio biolgico

Valora la importancia
de las bacterias en el
equilibrio biolgico

Curso Esencial


Objetivos del aprendizaje
Reconoce la Biodiversidad a partir de su clasificacin y caractersticas distintivas de los organismos, valorando su
importancia
social, econmica y biolgica, planteando acciones que lo lleven a preservar las especies de su entorno.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial Por qu necesitamos conocer a los seres vivos?
Preguntas de unidad Por qu es importante conocer las caractersticas generales
de las bacterias?
Preguntas de contenido
1. Qu son los virus, viroides y priones?
2. Qu organismos constituyen los dominios procariticos
Bacteria y Archaea?
3. Qu beneficios proporcionan las bacterias a nivel
industrial, mdico y en la conservacin del equilibrio
biolgico?

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Z
Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Durante el desarrollo del proyecto Una vez completado el
proyecto
Preguntas exploratorias
sobre los trminos
dominio, e reino:
archaeabacterias y
eubacterias, beneficios y
perjuicios de los mismos
Los estudiantes realizarn:
una investigacin sobre la
importancia de las bacterias a nivel
industrial, mdico y en la
conservacin del equilibrio biolgico
cmo acta el retro virus VIH en el
sistema inmunolgico (peridico
virtual) y se evaluar mediante
una rbrica.
Cuadro comparativo acerca de las
caractersticas de los reinos archaea
y bacteria, ser evaluada
mediante una rbrica
Una experiencia de laboratorio, se
evaluar una rbrica
Desempeo del estudiante en la
experiencia del laboratorio, ser
evaluada por una escala
estimativa
Tutorial, ser evaluada por una
rbrica
Rbricas para
evaluar el cuadro
comparativo y el
tutorial.
Escalas estimativas
para evaluar el
desempeo del
estudiante en el
laboratorio, trptico,
informe de
laboratorio

Resumen de evaluaciones
Para introducir el tema, los estudiantes observarn un video sobre las bacterias y
respondern a preguntas exploratorias; realizarn: una investigacin, experiencia
de laboratorio, informe de laboratorio, cuadro comparativo, los cuales sern
evaluados mediante rbricas.
Adems se evaluar el desempeo del estudiante y un tutorial, mediante una
escala estimativa
Detalles de la unidad
Habilidades previas
El estudiante debe tener previo conocimiento sobre el manejo del sitio web y
montage
Procedimientos:

Los estudiantes ya tendrn conocimiento sobre el uso del sitio web y el montage

Primera semana:
Lunes: 2 horas de 45 minutos
Introducir el tema: (ttulo, objetivo, contenido)
Asignar laboratorio (la siguiente semana)

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*Asignar investigacin sobre el cmo acta el retrovirus VIH en el sistema inmunolgico y la
importancia de las bacterias a nivel industrial, mdico y en la conservacin del equilibrio biolgico
(peridico virtual), (la siguiente semana)

Actividad 1: preguntas exploratorias

Martes: 2 horas de 45 minutos
Retroalimentacin sobre los resultados de las preguntas exploratorias
Actividad 2:
1. Qu son los virus, viroides y priones?
2. Qu organismos constituyen los dominios procariticos Bacteria y Archaea?
La docente les facilitar la informacin del tema en power point:
Elabora en un trptico un cuadro comparativo sobre las caractersticas de virus, viroides,
priones y bacterias (use Publisher).

Mircoles: 1 hora de 45 minuto
Comenta los resultados del cuadro comparativo (trptico)

Segunda semana:

Lunes: 2 horas de 45 minutos
Actividad 3: Qu beneficios proporcionan las bacterias a nivel industrial, mdico y en la
conservacin del equilibrio biolgico?
Desarrolla el laboratorio sobre preparacin de encurtido
Confecciona un tutorial sobre la preparacin del encurtido

Martes:2 horas de 45 minutos

Presenta el tutorial, informe de laboratorio con su respectiva pgina de desempeo
Presenta el perodico virtual sobre el VIH y la importancia de las bacterias a nivel industrial, mdico y
en la conservacin del equilibrio biolgico
Comenta los resultados del tutorial y el perodico virtual

Mircoles: 1hora de 45 minutos
retroalimentacin de las actividades

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Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
No hay estudiantes con necesidades especiales
No hispano-
parlantes
No hay estudiantes hispanoparlantes
Estudiante
talentoso
No hay estudiantes
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de
proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro
Materiales impresos
Gua de laboratorio, recetario para preparar encurtidos, libros: Biologa la
vida en la tierra, 11 de: Teresa Audesirk entre otros; Biologa: procesos de
la vida 11, Profa.: Carmen Guerra y Gladys Serrano.
Suministros
Los ingredientes principales:
1. Se lavan las verduras y frutas que se desee fermentar.
2. Se cortan finamente o se rayan, para garantizar que el proceso sea
homogneo.
3. En un frasco de vidrio o recipiente de cermica se mezclan con
abundante sal y especias al gusto.
Los dems ingredientes dependen de la receta que se le asign a cada
grupo de laboratorio.
Recursos de Internet
http://es.wikipedia.org/wiki/Lactobacillus_plantarum
http://www.probiotic.org/lactobacillus-plantarum.htm
es.wikipedia.org/wiki/Encurtido
Otros Recursos
Entrevistas a sus familiares para la elaboracin de encurtidos

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Instrumentos a utilizar:

Informe de laboratorio: escala estimativa

categoras 3 2 1
introduccin
Objetivo
Materiales
procedimiento
resultados
Discusin
conclusin
bibliografa
Total: 24 pts

Coevaluacin del desempeo individual y grupal en el laboratorio:
criterios 1 2 3 4 5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Es cuidadoso con el
equipo y materiales

Contribuye a analizar
datos

Trabaja bien en equipo y
participa en las
discusiones

Coopera con el orden y el
aseo de su mesa de
trabajo

Es disciplinado, mantiene
buena conducta y trabaja
ubicado en su puesto

asiste puntualmente al
laboratorio (da excusa
por escrito cuando llega
tarde)

Ordena su banco en la
mesa de trabajo
correspondiente, antes
de retirarse del aula

Sigue las indicaciones
dadas de la docente

Tiene iniciativa

Hace anotaciones en la
seccin de laboratorio del
portafolio de la
asignatura

El coordinador de mesa
debe realizar las
evaluaciones de los
miembros del equipo,
utiliza un gancho para
elegir el criterio, realiza
la sumatoria del puntaje
total y exprsalo en la
casilla que corresponde.
Totales=30pts.

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Evaluacin para trptico:
Ttulo del trptico: ___________________________
Grado: ____________
Fecha de entrega: ______________
Criterios 0 1 2 3 4 5 observaciones
Presentacin(limpieza,
orden, sigue
indicaciones)

Puntualidad
Contenido (desarrollo
del tema a cabalidad,
informacin
actualizada,
congruencia de ideas,
ilustraciones)

Colorido (tonos
adecuados al tema)

Ortografa (sin faltas
ortogrficas)

Originalidad y
creatividad

Iniciativa (identifica
materia, grado,
docente de la
asignatura)

Ttulo (breve,
capsulado y
descriptivo)

Puntaje total: 40

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Programa-Video o tutorial : preparacin de encurtido

Criterios 4 3 2 1
Videografa-
Inters
Muchas diferentes
tomas, ngulos de
cmara, efectos de
sonido, y/o uso
cuidadoso del
acercamiento
proporcionando
variedad en el video.
Varias (3-4)
diferentes tomas,
ngulos de cmara,
efectos de sonido,
y/o uso cuidadoso
del acercamiento
proporcionando
Una dos diferentes
tomas, ngulos de
cmara, efectos de
sonido, y/o uso
cuidadoso del
acercamiento
proporcionando
Poco esfuerzo fue
hecho para
proporcionar
Conocimiento
Todos los
estudiantes
demostraron
excelente
conocimiento del
contenido, no
necesitando tarjetas
de notas y no
mostrando
indecisin al hablar
o al contestar
preguntas.
Todos los
estudiantes
demostraron
excelente
conocimiento del
contenido, pero 1-2
estudiantes
necesitaron tarjetas
de notas para hablar
o contestar
preguntas en una
ocasin.
La mayora de los
estudiantes
demostraron
excelente
conocimiento del
contenido, pero 1
2 a menudo
o contestar
preguntas.
La mayora de los
estudiantes
y contestar
preguntas.
Preguntas y
Respuestas
Excelente,
preguntas profundas
hechas por el
anfitrin y excelentes
respuestas
apoyadas con
hechos fueron
provistas por todos
los miembros del
programa.
Las preguntas que
requeran
respuestas basadas
en hechos fueron
hechas por el
anfitrin y todos los
miembros del
programa
proporcionaron
respuestas correctas
y a profundidad.
Las preguntas que
requeran
respuestas basadas
en hechos fueron
hechas por el
anfitrin y varios
miembros del
programa
proporcionaron
respuestas correctas
y a profundidad.
Las respuestas
fueron
proporcionadas por
slo 1-2 miembros
del programa.
Vestuario y
Apoyo
Todos los
estudiantes usaron
vestuario y el grupo
us material de
apoyo.
Algunos estudiantes
usaron vestuario y el
grupo us material
de apoyo.
Los estudiantes no
usaron vestuario,
pero el grupo us
algunos apoyos.
No hubo ni
vestuario, ni apoyo.
Videografa-
Claridad
La calidad del video
y el enfoque fue
excelente en todas
sus partes.
y el enfoque fue
excelente en la
mayor parte del
video.
La calidad no es
muy buena, pero el
enfoque fue
excelente en todas
las partes del video.
y el enfoque no es
muy bueno.
Duracin del
Video
El video tuvo una
duracin de 12-15
minutos.
El video tuvo una
duracin de 11-12
minutos.
El video tuvo una
duracin de 8-9
minutos.
El video tuvo una
duracin de menos
de 8 minutos o de
ms de 15.

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Escala estimativa para evaluar cuadro comparativo:

criterios 4 3 2 1

Limpieza

puntualidad
El contenido es
congruente con
lo solicitado

El contenido est
organizado
(secuencia
lgica), es fcil
su lectura y
revisin

No presenta
errores
gramaticales y/o
redaccin

Total: 20

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