Governo do Estado do Rio de Janeiro

Secretaria de Estado de Educao

C
CCU
UUR
RRR
RR
C
CCU
UUL
LLO
OO M
MM
N
NNI
IIM
MMO
OO

u
uum
mma
aa p
ppr
rro
oop
ppo
oos
sst
tta
aa e
eem
mm d
ddi
iis
ssc
ccu
uus
sss
ss
o
oo:
::
S
SSO
OOC
CCI
IIO
OOL
LLO
OOG
GGI
IIA
AA
REA: CINCIAS HUMANAS
E SUAS TECNOLOGIAS




RIO DE JANEIRO,
DEZEMBRO DE 2010.




Apresentao

A Secretaria Estadual de Educao do Rio de Janeiro est promovendo um processo de elaborao do Currculo Mnimo da Rede Estadual
de Ensino, a fim de estabelecer diretrizes institucionais sobre os contedos, competncias e habilidades que devem compor o quadro essencial
daquilo que deve ser desenvolvido no processo de ensino-aprendizagem em todas as escolas da rede estadual.
O Currculo Mnimo pretende ser um documento que sirva como referncia a todas as escolas da rede, apresentando as competncias,
habilidades e contedos bsicos que devem estar contidos nos planos de curso que daro a forma final ao que os professores da rede estadual
trabalharo com suas turmas. Sua finalidade orientar, de forma clara e objetiva, sobre os itens que no podem faltar no processo de ensino-
aprendizagem das nossas escolas, em cada discipina, em cada ano de escolaridade, em cada bimestre, de forma a garantir uma essncia bsica
comum a todos os alunos da rede, que esteja alinhada com as mais atuais necessidades de ensino, identificadas no apenas nas legislaes
vigentes, Diretrizes e Parmentros Curriculares Nacionais, mas tambm nas matrizes de referncia dos principais exames nacionais e estaduais, nas
compreenses e tendncias atuais das teorias cientficas de cada rea de conhecimento e da Educao, e, por ltimo, e principalmente, nas
condies e necessidades reais encontradas pelos professores no exerccio dirio de suas funes nas escolas da rede estadual. Esse documento,
portanto, visa a estabelecer certa harmonia e consonncia em uma rede de ensino que se sabe mltipla e diversa, respeitando, ao mesmo tempo,
essa diversidade, uma vez que prope um ponto de partida mnimo, que precisa ainda ser elaborado e preenchido em cada escola, por cada
professor, com aquilo que lhe especfico, peculiar ou lhe for apropriado.
Entendemos que o estabelecimento de um Currculo Mnimo uma ao norteadora bsica, queno soluciona todas as dificuldades da
Educao Bsica hoje, mas que cria um solo firme, nas nossas escolas, para o desenvolvimento de um conjunto de boas prticas educacionais, tais
quais: o ensino interdisciplinar e contextualizado; a incluso de alunos com necessidades especiais; o respeito diversidade em suas diversas
manifestaes; a incorporao de projetos e temticas transversais nos projetos pedaggicos das escolas; a oferta de formao continuada aos
professores e demais profissionais da educao nas escolas; entre outras, enfim, um grande conjunto de aes importantes para a construo de
uma escola e de um ensino pblicos de qualidade, no qual acreditamos e persistimos em alcanar.
Nesse primeiro momento, esto sendo desenvolvidos apenas os Currculos Mnimos para os anos finais do Ensino Fundamental e para o
Ensino Mdio regular, nos seguintes componentes: Matemtica, Lngua Portuguesa/Literatura, Histria, Geografia, Filosofia e Sociologia.
Entendemos que estas disciplinas, bem como esses nveis, segmentos e modalidades de ensino tm certa urgncia no estabelecimento de
um Currculo Mnimo que possa orientar a prtica de nossos professores e traar futuros encaminhamentos para a elaborao e disponibilizao de
recursos didticos, formaes de professores e outras aes de fortalecimento pedaggico da rede estadual de ensino. Todavia, estamos cientes de
que este apenas o passo inicial nessa longa caminhada, que deve continuar, inicialmente, com o desenvolvimento do Currculo Mnimo das
demais disciplinas, alm de Currculos especficos para as turmas de Educao de Jovens e Adultos, Ensino Mdio Normal Formao de
professores e tambm para as turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Tendo isso em vista, apresentamos aqui uma proposta para discusso dos Currculos Mnimos que j esto em processo de elaborao, na
expectativa de que todos os interessados possam participar desse processo, enviando sugestes, comentrios e crticas a serem considerados
acerca desses documentos. Aps esse primeiro momento de contribuies, as sugestes e crticas sero consolidadas para darem origem a uma
primeira verso do Currculo Mnimo, j para sua publicao e aplicao no incio do ano letivo de 2011.
Porm, o envio de comentrios pode e deve continuar, ainda ao longo do ano letivo, especialmente entre os meses de fevereiro e maio, uma
vez que estes documentos devem passar por revises e consolidaes que considerem as experincias vividas na sua aplicao, nas salas de aula, e
que tambm esforcem-se por ouvir a todos aqueles que se interessam efetivamente no seu aprimoramento. Sendo assim, sero desenvolvidos
fruns e encontros que permitam o debate em torno dessa primeira verso do Currculo Mnimo, com o intuito de permitir o seu aperfeioamento
e a sua construo democrtica.
A concepo, redao e reviso desses documentos esto sendo conduzidas por equipes disciplinares de professores da rede estadual,
coordenadas por professores doutores de diversas Universidades do Rio de Janeiro, que se renem e se esforam em torno dessa difcil tarefa, a fim
de promover um documento que atenda s diversas necessidades do ensino na rede estadual hoje e que respeite s diferentes vises e desejos
apontados por essa grande comunidade do estado do Rio de Janeiro.
Por tudo isso, muito importante a sua contribuio neste processo, com que esperamos dar incio a um amplo debate pedaggico que
culmine em um documento que represente as diversas vozes dessa comunidade e que as sirva, no apenas pela construo de uma identidade e de
uma sintonia entre os atores da Rede Estadual no seu exerccio dirio, mas tambm por uma ressignificao pblica, ampla e democrtica dos
currculos e do ensino na Rede Estadual face aos grandes desafios que se nos impem.
Esperamos que o Currculo Mnimo venha a auxiliar a prtica docente de todos os professores da Rede Estadual de Ensino, ao alinhar as
diversas prticas encontradas hoje nas escolas estaduais do Rio de Janeiro em torno de uma expectativa bsica comum, condizente com as
compreenses e necessidades mais atualizadas sobre o ensino na Educao Bsica. Ao mesmo tempo, colocamo-nos disposio, atravs do e-mail
curriculominimo@educacao.rj.gov.br, para os esclarecimentos necessrios e para todas as sugestes, comentrios e crticas que possam ajudar a
aperfeioar este documento cada vez mais, de forma que ele corresponda s necessidades e anseios de todos os professores e alunos da rede
estadual.











Introduo Sociologia (rea: Cincias Humanas e suas Tecnologias)

Apresentamos a proposta de currculo mnimo de sociologia para o Ensino Mdio da rede pblica estadual do Rio de Janeiro. Elaborada a
partir da anlise dos documentos oficiais e das experincias dos professores envolvidos no processo, ela agora est disponvel para consulta pblica
e debates entre as comunidades escolar e acadmica.

A disposio dos temas nos trs anos do Ensino Mdio teve por objetivo garantir a transversalizao dos contedos. Assim, eixos temticos
fundantes das cincias sociais como cultura, poltica e trabalho atravessam as trs sries do ensino mdio, nas quais o estudante poder transitar
pelos principais debates da sociologia, da antropologia e da cincia poltica, sempre articulados s questes candentes do debate social e poltico
nacional e realidade de sua prpria comunidade e de seus grupos de referncia.

A organizao do currculo em habilidades e competncias pretende apontar para os resultados esperados da relao ensino-aprendizagem,
seguindo a orientao presente nas matrizes referenciais de avaliao de larga escala e nos parmetros e orientaes curriculares nacionais.
Entretanto, habilidades e competncias fazem-se acompanhar, nesta proposta, de um repertrio de conceitos-chave que estaro disposio dos
professores no ato de elaborao de seus programas de curso, como recurso para a garantia do rigor terico das abordagens sociolgicas.
Finalmente, em cada bimestre elencamos temas norteadores, como sugesto de organizao dos conceitos a serem abordados, e que podero ser
livremente apropriados e adaptados pelas equipes de professores.

Acreditamos que, assim, tenha sido preservada a autonomia das escolas e de suas equipes na elaborao de programas de curso, ao mesmo
tempo em que se garante a presena tanto de chaves tericas definidoras das cincias sociais quanto de debates emergentes para suas trs
disciplinas constituintes. Ressaltamos, entretanto, que se trata, aqui, de construir um currculo que se acredite como o mnimo necessrio para
garantir a presena consistente do conhecimento sociolgico no Ensino Mdio. Outros temas e contedos podero ser adicionados pelas equipes,
sempre em consonncia com os contextos escolares locais, suas prioridades e desafios.

Esperamos que esta proposta suscite debates fecundos, que permitam seu devido aprimoramento. O perodo de consulta pblica que ora se
inicia, e que redundar na edio de uma primeira verso do currculo mnimo em fevereiro de 2011, disponibilizada aos professores da rede
pblica estadual, se estender at abril de 2011, perodo no qual sero organizados fruns, reunies e seminrios para debate da proposta entre
professores da rede, especialistas na rea, cursos de licenciatura em Cincias Sociais, associaes cientficas e profissionais e grupos de pesquisa.
Deste trabalho redundar uma segunda verso que, embora tenha incorporado as crticas dos interlocutores e a experincia concreta de sua
aplicao nos primeiros bimestres, tampouco entendemos como definitiva, posto que aberta ao contnuo debate e objeto de um trabalho de
construo permanente. Isto feito, acreditamos na possibilidade de uma proposta curricular que prime tanto por suas qualidades tcnicas quanto
pelo carter democrtico de sua construo.
Finalmente, esperamos que este Currculo Mnimo venha a auxiliar a prtica docente de todos os professores que lecionam a Sociologia na
Rede Estadual de Ensino, ao alinhar as diversas prticas encontradas hoje nas escolas estaduais do Rio de Janeiro em torno de uma expectativa
bsica comum, condizente com as compreenses e necessidades mais atualizadas sobre o ensino de Sociologia na Educao Bsica. Ao mesmo
tempo, nos colocamos disposio, atravs do e-mail sociologia@educacao.rj.gov.br, para os esclarecimentos necessrios e para todas as
sugestes, comentrios e crticas que possam ajudar a aperfeioar este documento cada vez mais, de forma que ele corresponda s necessidades e
anseios de todos os professores e alunos da rede estadual.


Rio de Janeiro, 27 de dezembro de 2010.


Equipe de Elaborao
Profa. Andrea Lcia Da Silva De Paiva - C.E. Senador Teotnio Vilela
Profa. Giselli Avncula Campos - Ciep 389 Haroldo Barbosa /C. E. Hilton Gama
Profa. Marcia Menezes Thomaz Pereira - C.E. Paulo Freire/I.E. Carmela Dutra
Prof. Renato Gonalves Pereira - C.E. de Mag
Prof.Sergio Luiz Alves Da Rocha - CIEP 165 - Brigadeiro Sergio Carvalho
Profa. Therezinha Lauermann - C.E. Prof. Dinamrico P. Pombo

Coordenao da Equipe:
Prof. Andr Videira de Figueiredo (UFRRJ)







ENSINO MDIO
1
a
a 3
a
srie









SOCIOLOGIA 1 Ano / ENSINO MDIO

1 Bimestre
Tema - O CONHECIMENTO SOCIOLGICO
Habilidades
&
Competncias
- Compreender a importncia da Sociologia como uma cincia das relaes sociais.

- Compreender e analisar a historicidade do pensamento sociolgico: a Sociologia como conhecimento moderno e sobre a
modernidade.

- Refletir sobre as diferentes construes terico-metodolgicas acerca do objeto da sociologia.

- Diferenciar os pensamentos cientfico e de senso comum.

- Compreender a concepo de indivduo como historicamente construda e a subjetividade individual como resultado do
processo de socializao.
Conceitos-chave
Modernidade; cincia; cincia social; Sociologia; objetividade; subjetividade; senso comum; fato social e ao social; relao
social; sociabilidade; interao social; sociedade; socializao; agentes de socializao; instituies sociais.

Temas Norteadores
O surgimento da Sociologia
Conhecimento Cientfico e Conhecimento do Senso Comum;
O objeto da sociologia;
A relao indivduo-sociedade;
O processo de socializao;

2 Bimestre
Tema - CULTURA E DIVERSIDADE
Habilidades
&
Competncias
- Identificar o ser humano como ser histrico e cultural.

- Perceber os processos sociais de distino entre natureza e cultura.

- Desnaturalizar as vises de mundo atravs da observao de diferentes culturas e formas de construo da identidade
coletiva.

- Compreender a diversidade cultural e identificar comportamentos e idias relativistas ou etnocntricas sobre as culturas.
Conceitos-chave Cultura; natureza; diversidade; relativismo cultural; etnocentrismo; alteridade.
Temas Norteadores
Conceito de cultura/ natureza e cultura;
Cultura e diversidade;
Etnocentrismo e relativismo;
Construo da alteridade.








3 Bimestre
Tema - TRABALHO E SOCIEDADE
Habilidades
&
Competncias
- Compreender as formas de organizao social das relaes de trabalho em diferentes tempos histricos e diferentes
culturas.

- Perceber a complexidade do mundo do trabalho e suas transformaes.

- Distinguir as formas como os diversos grupos e classes sociais se apropriam do trabalho, material e simbolicamente.
Conceitos-chave
Modo de produo; trabalho; diviso social e diviso sexual do trabalho; foras produtivas; meios de produo; fora de
trabalho; relaes sociais de produo; escravismo; feudalismo; mercantilismo; capitalismo; socialismo.
Temas Norteadores
Os diferentes modos de produo;
O trabalho em diferentes sociedades;
Meios de produo e relaes produtivas;










4 Bimestre
Tema - DIFERENAS E DESIGUALDADES
Habilidades
&
Competncias
- Entender as diversas formas pelas quais as sociedades podem ser estratificadas;

- Identificar os marcadores sociais da diferena na contemporaneidade e perceber sua interrelao na produo e
reproduo das desigualdades;

- Perceber a dinmica da mobilidade social nas diferentes sociedades.
Conceitos-chave
Estratificao social; diversidade; desigualdades; classe social; castas; estamentos; gnero; sexualidade; orientao sexual;
raa/etnia; gerao; mobilidade social.
Temas Norteadores
Formas de estratificao social;
Desigualdades sociais;
Marcadores sociais de diferena: gnero, raa/etnia, sexualidade, gerao e classe.
Mobilidade social.












SOCIOLOGIA 2 Ano / ENSINO MDIO

1 Bimestre
Tema - METODOLOGIA DAS CINCIAS SOCIAIS
Habilidades
&
Competncias
- Exercitar o estranhamento na observao da vida social a partir da prtica de pesquisa sociolgica.
- Compreender os principais instrumentos de anlise, mtodos e formas de pesquisa utilizados pelas Cincias Sociais.
- Aplicar tcnicas de pesquisas das cincias sociais na investigao sobre os diversos grupos sociais.
- Ler e interpretar grficos, tabelas, mapas e imagens presentes nos meios de comunicao de massa, documentos oficiais e
outros tipos de publicaes.

- Desenvolver o olhar crtico sobre as diversas formas de apresentao de dados de pesquisa como possveis formas de
produo de discursos ideologicamente orientados.
Conceitos-chave
Imaginao sociolgica; cincia social; sociologia; mtodos qualitativos; mtodos quantitativos; observao participante;
etnografia; amostragem; variveis; trabalho de campo; estudo de caso; histria de vida; pesquisa social.

Temas Norteadores
A imaginao Sociolgica;
O papel do socilogo;
Mtodos de pesquisa: mtodos qualitativos e mtodos quantitativos;
Exemplos de pesquisa em Cincias Sociais.




2 Bimestre
Tema - CULTURA E IDENTIDADE
Habilidades
&
Competncias
- Estabelecer a relao entre a construo da identidade individual e a pertencimento aos diferentes grupos sociais
(religiosos, territoriais, tnicos, de parentesco, etc.).

- Compreender o processo de construo da identidade nacional e suas implicaes nas relaes etnicorraciais no Brasil.

- Refletir sobre os processos de estigmatizao e rotulao de determinados grupos e sujeitos sociais.

- Identificar as formas de produo social do preconceito e da discriminao, estabelecendo a distino entre formas de
preconceito de marca e formas de preconceito de origem.

- Perceber o carter multicultural da sociedade brasileira e localizar, neste diagnstico, a emergncia das polticas de
reconhecimento e de ao afirmativa.
Conceitos-chave
Identidade cultural; grupos sociais; papel social; identidade nacional; nacionalismo; identidade cultural; diversidade
cultural; raa/etnia; racismo; esteretipo; estigma; processos de rotulao; discriminao; preconceito; multiculturalismo;
ao afirmativa; polticas pblicas.
Temas Norteadores
Grupos sociais e construo de identidades;
Identidades nacionais, tnico-raciais e diferenas culturais;
Esteretipos e estigmatizao;
Discriminao e preconceito;
Multiculturalismo e polticas de reconhecimento.





3 Bimestre
Tema - POLTICA, ESTADO E PODER
Habilidades
&
Competncias
- Compreender as diferentes formas de exerccio do poder e da dominao, distinguindo o exerccio da poltica nas
sociedades com e sem Estado.

- Identificar as diferentes formas de instituies polticas modernas e as diversas maneiras de organizao do poder no
Estado.

- Compreender o processo histrico de formao do estado brasileiro e as diversas formas de exerccio do poder no Brasil.
Conceitos-chave
Poder; autoridade; dominao; legitimidade; soberania; Estado; governo; constitucionalismo; democracia; repblica,
monarquia; tirania; oligarquia; absolutismo; autocracia; federalismo; federao; confederao; estado unitrio;
coronelismo; clientelismo; patrimonialismo.
Temas Norteadores
Poder, autoridade e dominao;
Sociedades com Estado e sociedades sem Estado;
Formas de governo, formas de Estado e sistemas de governo;
Diviso dos poderes;
Estado e poder no Brasil.










4 Bimestre
Tema - TRABALHO E CAPITALISMO
Habilidades
&
Competncias
- Compreender as formas capitalistas de diviso do trabalho e de seu produto.

- Compreender que no modo de produo capitalista coexistiram e coexistem diferentes relaes sociais de produo.

- Identificar as formas de diviso e dominao de classe no modo de produo capitalista, atentando para as mudanas
histricas no padro de estratificao econmica.

- Refletir sobre as consequncias das transformaes no padro de acumulao capitalista e seus reflexos nas relaes de
trabalho.
Conceitos-chave
Capitalismo; classe social; relaes sociais de produo; a dialtica capital-trabalho; trabalho assalariado; alienao,
explorao e dominao de classe; mais-valia; valor de troca e valor de uso; mercadoria; sociedade industrial; fordismo;
taylorismo; globalizao; neoliberalismo; especializao flexvel.
Temas Norteadores
O modo de produo capitalista;
Estratificao de classes no capitalismo;
Fordismo, taylorismo, reestruturao produtiva;
Neoliberalismo e globalizao.









SOCIOLOGIA 3 Ano / ENSINO MDIO

1 Bimestre
Tema - CULTURA, PODER E CONSUMO
Habilidades
&
Competncias
- Refletir sobre a noo de cultura como instrumento de poder e como construo social;

- Identificar as relaes entre produes culturais populares e eruditas, relacionando-as aos seus grupos sociais de origem;

- Identificar os processos de reconhecimento e tombamento de patrimnio material e imaterial como instrumento de
preservao cultural;

- Construir uma viso crtica da indstria cultural, reconhecendo as diversas ideologias que a atravessam, bem como sua
apropriao das produes culturais populares e eruditas e sua transformao em cultura de massa;

- Refletir sobre a influncia dos meios de comunicao de massa no consumo, nos estilos de vida e construo da
identidade;

- Conhecer as diferentes formas de manifestao de contracultura e seus questionamentos dos valores culturais e
ideolgicos dominantes.
Conceitos-chave
Ideologia; cultura popular; cultura erudita; cultura de massa; patrimnio material e imaterial; indstria cultural; meios de
comunicao de massa; diversidade cultural; sociedade de consumo; consumismo; alienao; contracultura.
Temas Norteadores
Ideologias e vises de mundo;
Cultura popular e cultura erudita;
Cultura e patrimnio;
Cultura de massas e indstria cultural novas tecnologias;
Consumo e identidade;
Contracultura.

2 Bimestre
Tema - RELAES DE TRABALHO NO BRASIL
Habilidades
&
Competncias
- Identificar a dinmica das relaes de trabalho na sociedade brasileira;

- Compreender e distinguir as diferentes manifestaes de trabalho formal e informal no Brasil, com especial ateno ao
trabalho precarizado, infantil, escravo e anlogo escravido;

- Entender a dinmica do mercado de trabalho no Brasil relativamente aos marcadores sociais de diferena (gnero,
orientao sexual, raa/etnia, credo, gerao e regio);

- Identificar os processos de regulao e flexibilizao das relaes de trabalho e dos direitos trabalhistas no Brasil;

- Conhecer as diferentes formas de participao dos trabalhadores na construo dos direitos trabalhistas e o papel dos
sindicatos no Brasil.
Conceitos-chave
Trabalho formal e trabalho informal; trabalho escravo e trabalho anlogo escravido; trabalho infantil; direitos; cidadania;
desemprego; mercado de trabalho; globalizao; neoliberalismo.
Temas Norteadores
As diversas formas de trabalho no Brasil trabalho formal e informal; trabalho escravo e trabalho anlogo
escravido.
Trabalho e marcadores de diferena no Brasil gnero, raa/etnia, gerao (nfase no trabalho infantil);
A regulao do mundo do trabalho os direitos trabalhistas no Brasil;





3 Bimestre
Tema - CIDADANIA E FORMAS DE PARTICIPAO DEMOCRTICA
Habilidades
&
Competncias
- Compreender a construo histrica dos direitos civis, polticos, sociais e culturais como reveladora da cidadania como um
processo em constante expanso;

- Perceber a importncia da participao poltica para o pleno exerccio da cidadania;

- Distinguir as formas representativas e participativas da democracia e suas arenas deliberativas;

- Compreender a organizao e funcionamento do sistema eleitoral e do sistema partidrio no Brasil, e a importncia da
alternncia do poder como princpio democrtico;

- Compreender a relao entre esferas pblica e privada no Brasil e sua importncia para a construo de uma sociedade
democrtica;

- Perceber a construo da sociedade civil como instncia fundamental para a garantia dos direitos humanos e da cidadania,
compreendendo o papel dos movimentos sociais e seu poder de interveno na estrutura das relaes sociais.
Conceitos-chave
Democracia; sociedade civil; cidadania; Estado Democrtico de Direito; participao poltica; partido poltico; direitos
humanos; direitos civis, polticos, sociais e culturais; movimentos sociais tradicionais; novos movimentos sociais; mudana
social; esfera pblica; opinio pblica; esfera privada.
Temas Norteadores
Democracia representativa e democracia participativa: arenas deliberativas;
Sistema eleitoral e sistema partidrio;
Estado e sociedade civil esferas privada e pblica;
Cidadania e direitos humanos;
Organizaes da sociedade civil;
Movimentos sociais tradicionais e os novos movimentos sociais.


4 Bimestre
Tema - ESPAO, TERRITRIO E SOCIEDADE
Habilidades
&
Competncias
- Reconhecer as transformaes que
atravessam as vrias formas de uso e apropriao dos espaos rural e urbano.

- Compreender a realidade social brasileira a partir da organizao dos espaos rural e urbano e de suas relaes;

- Perceber a disposio da estrutura fundiria e articul-la s relaes e conflitos rurais;

- Identificar as disputas territoriais e os processos de excluso e segregao scio-espacial que marcam a construo das
cidades.

- Identificar o processo de produo de estigmas espacialmente referidos e de criminalizao de populaes subalternas e
dos movimentos sociais a elas referidos.

- Construir uma cartografia social dos conflitos e das formas de violncia rural e urbana no estado do Rio de Janeiro.
Conceitos-chave
Cidade; campo; conflito social; estrutura social; controle social; mudana social; pobreza; violncia; criminalidade;
cidadania; segregao scio-espacial; territorialidade.
Temas Norteadores
O Rural e o Urbano;
Estrutura fundiria e os conflitos rurais;
Segregao scio-espacial e direito cidade;
Violncia rural e urbana;
Criminalizao da pobreza e dos movimentos sociais urbanos e rurais.