Resea Crtica del artculo:

Lenguas con Propsitos Especficos: Perspectivas cambiantes y nuevos desafos de Vijay

Bathia
Rev. signos v.41 n.67 Valparaso 2008
La importancia de las lenguas con propsito especfico, tanto en el contexto acadmico como
profesional, es indiscutible. No obstante, el cambio de escenario plantea varios desafos a los que se
deben dar respuesta. Desde esta perspectiva se analiza el panorama actual en el que se enmarca la
prctica de esta disciplina tomando como referencia el artculo de Bathia Lenguas con Propsitos
Especficos: Perspectivas cambiantes y nuevos desafos.

Hacerle frente a las exigencias y a las caractersticas comunicativas del mundo actual ha dado lugar a
mltiples reflexiones y planteamientos. Dentro de esta perspectiva, se enmarca el desarrollo de la
enseanza de las lenguas con propsitos especficos que, en sus inicios se origin para satisfacer unas
necesidades concretas de comunicacin y, posteriormente, evolucion hacia un enfoque de lenguas
orientado a la enseanza del conocimiento especializado considerando aspectos como las diversas
formas de representacin, los variados modos de expresin y el contexto.

En cuanto a los desafos que en la actualidad enfrenta este modelo de enseanza, compartimos el
planteamiento del autor respecto a algunos dificultades que enfrenta la disciplina y que an no han sido
considerados: cmo se construyen e interpretan los discursos de la LPE en el mbito acadmico y
profesional?, tiene el estudio de las LPE que ver con la enseanza del lenguaje con propsitos
comunicativos especializados en la sala de clases?, cmo se adquiere competencia discursiva
especializada en reas especializadas y de qu manera contribuye a la adquisicin y desarrollo de
experticia profesional?, cmo puede la LPE, en tanto disciplina, trabajar de manera realista las
complejidades de los requisitos inter y multidisciplinarios de la academia y las profesiones? Sin duda,
el anlisis de estas consideraciones evidencia una ampliacin del rango de accin de las lenguas con
propsito especfico, el cual debe ser considerado en el momento de disear los currculos de LPE
para satisfacer las necesidades de sus beneficiarios.

En el artculo se presentan tres posibles escenarios que amplan el rango de accin de las LPE: los
contextos multidisciplinarios en la prctica profesional, la produccin de discursos y la traduccin de
discursos de LPE. Desde estos contextos, el autor expresa su postura y su inquietud por destacar la
nueva fase de expansin de desarrollo de la disciplina. Ciertamente, los aportes que genere la discusin
de los temas orientarn el rumbo hacia el cual deben encaminarse la enseanza y aprendizaje de las
LPE para brindarles a sus usuarios las herramientas necesarias que les faciliten el desarrollo de las
competencias comunicativas bsicas para integrarse al mercado laboral de manera eficiente.

El primero de ellos examina entre otros aspectos las variaciones culturales al considerar que el mundo
laboral actual da prioridad a la experticia multidisciplinaria por sobre la que est estrictamente acotada
a una sola rea de especialidad, sustentada en la creencia de que la experticia multidisciplinaria facilita
y mejora los procesos de comunicacin. Aunado a este aspecto, lo cambios organizativos en los
trabajos apuntan a una mayor demanda de las capacidades personales que son complementarias a las
necesidades estrictamente profesionales y tcnicas de especialidad en un campo determinado, ya que
una de las principales tareas de numerosos colectivos de profesionales como abogados, mdicos y
enfermeros, consultores ingenieros, tcnicos informticos y cientficos, etc. consiste en utilizar el
conocimiento experto que ha ido fraguando a lo largo de su formacin para proporcionar informacin
estratgica a los clientes y en general a los ciudadanos que la requieran. (Montolio 2008) y para
mejorar la labor profesional.

Al mismo tiempo, el artculo considera la revolucin de la naturaleza de las comunicaciones
profesionales debido al uso de los medios tecnolgicos. La eficacia de estas nuevas tecnologas
modifica en muchos sentidos la forma en la que es posible desarrollar muchas actividades propias de la
sociedad moderna. En efecto, en la actual Sociedad de la Informacin y el Conocimiento, la figura del
profesional se asocia cada vez ms a la de un individuo que domina una serie de competencias, como la
capacidad de manejar e interpretar grandes cantidades de informacin y de comunicar mensajes que se
ajusten a distintos tipos de emisores y receptores. (Homs, 2008).

Posteriormente, se desarrolla otro ncleo temtico en torno a la produccin de textos. El autor afirma
que la teora de gneros, al centrarse primordialmente en las prcticas escritas de los miembros de
comunidades profesionales especficas, tiende a acercar los dos conjuntos de preocupaciones
profesionales, es decir, la enseanza y el aprendizaje de las LPE y el diseo de informacin y
documentos profesionales tanto en el medio escrito convencional como en los nuevos medios
electrnicos. Escribir de manera eficaz se ha convertido en una aptitud profesional transversal para los
diferentes mbitos del saber, en un entorno dominado por la diversidad y multiplicidad de
especialidades tcnicas y de conocimiento. Tales destrezas comunicativas, esencialmente las escritas,
constituirn un saber necesario y aun crtico del desempeo laboral de los profesionales. (Montolio,
2008).

A modo de completar este escenario, se relaciona la enseanza y el aprendizaje de la traduccin.
Tomando en cuenta la integracin del gnero, concepto desarrollado por la teora del gnero, el texto
meta se recrea en un sentido ms amplio, esto es, considerando la audiencia a la que va dirigida y el
propsito comunicativo.

A nuestro parecer, la produccin como la traduccin son habilidades cognitivas y discursivas que
requieren de la comprensin de los mltiples diseos de gneros disciplinares en todos los contextos
posibles. En este sentido, los aportes de la teora de gneros contribuyen al desarrollo de los procesos
implicados en la produccin y traduccin de textos.

Finalmente, de manera ms precisa, el autor revisa con mayor detalle uno de los temas y desafos ms
importantes que enfrentan los tericos y usuarios de LPE: la adquisicin de la competencia en LPE y su
relevancia para la experticia profesional. En este contexto se analiza cmo la integracin de los
conocimientos discursivos de gneros profesionales, los conocimientos de la disciplina especfica y la
naturaleza de la prctica profesional contribuyen a desarrollar la experticia profesional. Segn el
autor, solo en la medida en que concurran estos factores el profesional incipiente lograr insertarse sin
mayores complicaciones en el mundo laboral. Para explicar esta interaccin el autor nos ilustra con
una grfica la integracin de estos elementos.

El artculo constituye un preciado aporte debido al reto que hoy demanda la sociedad en cuanto a la
formacin profesional que exige mayor preparacin as como una actualizacin permanente. La
reflexin y anlisis de estas proposiciones justifican un amplio debate y estimulan el desarrollo de
diversas lneas de investigacin que permitan sustentar el enfoque terico y pedaggico de la prctica
de la disciplina basndose en los requerimientos actuales de la sociedad.
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