Algunas consideraciones para la construccin de una nueva agenda educativa
Guillermina Tiramonti Problemticas que enfrenta hoy la escuela Importantes asimetras entre la institucin escolar y el momento histrico y cultural actual. Cambios en el entramado institucional De la galaxia Gutemberg a la sociedad meditica De la seleccin meritocrtica a la inclusin a la inclusin fragmentada Los lmites de la funcin inclusiva de la escuela El lugar del Estado Cambios en entramado institucional Escuela surge entre siglos XVII y XVIII , con caractersticas modernas. ( surgen manejo de tiempo y espacio, construccin de infancia y otros rasgos)
Acompaan este surgimiento Conformacin de Estados Nacionales Secularizacin de orden social Conformacin de familia burguesa Desarrollo de capitalismo industrial Cambios institucionales Estado argentino: integracin y homogeneizacin cultural a travs de educacin pblica. Mitad S. XX : matriz estadocntrica . Estado como referente material y simblico ms importante para administracin, gestin y financiamiento de instituciones. Escuela doblemente asociada: Portadora de valores de comunidad y Dispositivo de gobernabilidad Escuela, a travs de textos, cre sentimientos de nacionalidad Hoy debe responder a multiculturalismo Entramado social: fbrica, familia, escuela, clase social, instituciones polticas. Sociedad post-industrial: prdida de sistemas de referencia Otros cambios institucionales: Familia: nuevas configuraciones. Eje organizador en la comunidad emocional. Por luchas de emancipacin de la mujer, derechos reproductivos, valorizacin de intimidad, discurso psi y perplejidad de adultos. = Transmisin de mandatos ms dbil, perplejidad y creatividad de hijos ms desarrollada. Dificultad de transmisin tambin en escuelas, donde enseanza ocupa segundo plano. De la Galaxia Gutemberg a la sociedad meditica Revolucin de las comunicaciones (medios de comunicacin de masas y tecnologas para transmisin) Esto desafa el lugar de la escuela en su funcin de transmisin. Medios de comunicacin definen modos de vida, valores ante pasividad? de receptores. Falta de acceso y control , muerte de la infancia. No hay que protegerlos, hay que prepararlos para abordar la experiencia meditica. Filtros cognitivos Leer textos, y leer hipertextos. La escuela fue constituda por la Galaxia Gutemberg, y no entiende a los nativos digitales. La escuela falla por no poder leer los nuevos cdigos e interactuar con ellos. La escuela debe proporcionar un filtro cognitivo que los fortalezca en lectores inteligentes de los mensajes que les dirigen De la seleccin meritocrtica a la inclusin fragmentada Seleccin meritocrtica El orden social se bas en instituciones de control y disciplina, como la escuela. Se crearon saberes a ensear, separados de lo cotidiano, y la escuela separ y seleccion. Inclusin fragmentada Masificacin de secundaria neutraliza la seleccin, y al achicarse el mercado laboral, se extienden los estudios necesarios. Ante masificacin : sistemas binarios, fragmentacin,(escuelas tcnicas, provinciales) y diferenciacin de docentes. Los lmites de la funcin inclusiva de la escuela Histricamente, la escuela permiti la incorporacin a la sociedad. Tambin la ciudadana actual, con la globalizacin, genera crisis de pertenencia. Ahora, el mercado del trabajo expulsa y la escuela no cumple su promesa. Actualmente, a la exclusin se la define como desafiliacin, en los individuos dejan de estar socialmente anclados.(redes alternativas) La escuela debe recuperar su centralidad para mediar estratgicamente. El lugar del Estado Abandono de la concepcin estadocntrica (Estado nacional organizando y controlando el orden social) Mercado adquiri fuerte protagonismo Cuasimercados en educacin, necesidad de Estado de reposicionarse. Estado regulaba y se legitimaba en futuro mejor. Ahora, riesgo por marginalidad. Paso de sociedades disciplinarias a soc. de control. Proyectos educativos, apuntan a Contencin social Hacia la construccin de una nueva agenda 1)Redefinir escuela y modelo pedaggico (Para incluir heterogeneidad sociocultural y mayor vnculo con cultura) 2)Reconstruir el lugar del Estado nacional (Redefinicin, no recentralizacin. Intervenir socialmente con diversidad de propuestas, articulando el dilogo social) 3)Recuperar la dimensin integral y orientadora de la poltica Produciendo referencias y orientaciones comunes para el conjunto de la poblacin 4)Rediscutir la ciudadana Cepal 1992 , Delors 1996 aprender a vivir juntos. En escuela, se desplaza igualdad por solidaridad, acomodada a desigualdad. Recuperar justicia como criterio de poltica y de ciudadana