Escuela Particular N 134 Micaela Desmaissieres - Limache

PLANIFICACIN DE UNIDAD

Asignatura: Lenguaje y comunicacin
Curso/Nivel: 2 Bsico
Nombre del Profesor: Julia Arancibia M.
Unidad: Historias de siempre
Objetivos de Aprendizaje:

Leer textos significativos que incluyan palabras con grupos consonnticos y con combinacin gue - gui.
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el
texto; hacer preguntas mientras se lee.
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: cuentos
folclricos y de autor.
Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; identificando y describiendo
las caractersticas fsicas y los sentimientos de los distintos personajes; recreando, mediante distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que
ocurre la accin; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.
Leer independientemente y comprender textos no literarios (textos instructivos, invitaciones y artculos informativos), para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
extrayendo informacin explcita e implcita; comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto; formulando una opinin sobre algn aspecto de la
lectura.
Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado.
Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.
Comprender la funcin de los adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada: combinaciones gue gui; signos de interrogacin y exclamacin, al inicio y final
de preguntas y exclamaciones.
Comprender textos orales, como cuentos, para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita.

Objetivos de aprendizaje Transversales:
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Objetivo Micaeliano: AMOR
Tiempo de inicio4 AGOSTO .Tiempo de trmino30 SEPTIEMBRE .
Fecha/N
horas
Habilidades Indicadores de logro Actividades de Aprendizaje Recursos Evaluacin

4/08

Leer

Comprender

Identificar

Comunicar



Leen correctamente las palabras de
un texto adecuado para
su edad.

Leen textos en voz alta, respetando
el punto seguido y punto aparte.

Describen las imgenes del texto.

Contestan, oralmente o por escrito,
preguntas que aluden a
informacin explcita o implcita de
un texto ledo.
INICIO :
Presentacin del objetivo de la clase, motivacin y
activacin de conocimientos previos.
Lectura comprensiva diaria.
Lectura expresiva semanal

Texto del estudiante

Cuaderno de la asignatura

Fichas de trabajo

FORMATIVA
DESARROLLO:
Las alumnas realizan actividades de entrada a la
unidad, pgina 116 y 117 del texto del estudiante,
buscan y escriben palabras con gue-gui-ge-gi.
CIERRE:
Las alumnas reflexionan sobre sus fortalezas y
debilidades para el logro del objetivo de la clase.

5/08

Leer

Comprender

Extraer
informacin
explcita

Identificar

Comunicar


Visitan la biblioteca
frecuentemente para leer y buscar
informacin.
Explican, oralmente o por escrito,
informacin que han aprendido o
descubierto en los textos que leen.

Contestan, oralmente o por escrito,
preguntas que aluden a
informacin explcita o implcita de
un texto ledo.






INICIO :
Presentacin del objetivo de la clase, motivacin y
activacin de conocimientos previos.
Lectura comprensiva diaria.


Texto del estudiante

Cuaderno de la asignatura

Biblioteca del colegio

FORMATIVA
DESARROLLO:
Las alumnas visitan biblioteca realizan actividad de
lectura silenciosa, buscan textos instructivos para
conocer su funcin, realizan actividad del texto del
estudiante pgina 118-119.

CIERRE:
Las alumnas reflexionan sobre sus fortalezas y
debilidades para el logro del objetivo de la clase.

6/08

Leer

Comprender

Extraer
informacin
explcita

Identificar

Comunicar



Preguntan el significado de
palabras o expresiones que no
comprenden.

Preguntan para ampliar la
informacin leda.

Formulan preguntas para especular
a partir de informacin del texto,
por ejemplo, qu pasara si? y
responden a partir de informacin
del texto.
INICIO :
Presentacin del objetivo de la clase, motivacin y
activacin de conocimientos previos.
Lectura comprensiva diaria.
Dictado de oraciones semanal

Texto del estudiante

Cuaderno de la asignatura

Fichas de trabajo

FORMATIVA
DESARROLLO:
Las alumnas aplican estrategias de comprensin lectora
antes, durante y despus de la lectura del cuento
Ricitos de oro y los tres osos, ordenan y escriben los
acontecimientos desde el inicio, desarrollo y desenlace.
CIERRE:
Las alumnas reflexionan sobre sus fortalezas y
debilidades para el logro del objetivo de la clase.

7/08

Leer

Comprender

Extraer
informacin
explcita

Identificar

Comunicar


Preguntan el significado de
palabras o expresiones que no
comprenden.

Preguntan para ampliar la
informacin leda.

Formulan preguntas para especular
a partir de informacin del texto,
por ejemplo, qu pasara si? y
responden a partir de informacin
del texto.
INICIO :
Presentacin del objetivo de la clase, motivacin y
activacin de conocimientos previos.
Lectura comprensiva diaria.


Texto del estudiante

Cuaderno de la asignatura

Fichas de trabajo

FORMATIVA
DESARROLLO:
Las alumnas realizan segunda lectura del cuento
Ricitos de oro y los tres osos, dibujan lugar donde
ocurrieron los acontecimientos y los ordenan
secuencialmente, inicio, desarrollo y desenlace.
CIERRE:
Las alumnas reflexionan sobre sus fortalezas y
debilidades para el logro del objetivo de la clase.

11/08

Leer

Comprender



Leen correctamente las palabras de
un texto adecuado para
su edad.

Leen textos en voz alta, respetando
el punto seguido y punto
aparte.





INICIO :
Presentacin del objetivo de la clase, motivacin y
activacin de conocimientos previos.
Lectura comprensiva diaria.
Lectura expresiva semanal

Texto del estudiante

Cuaderno de la asignatura

Fichas de trabajo

FORMATIVA
DESARROLLO:
Las alumnas identifican palabras nuevas a partir del
diminutivo y aumentativo de ellas, dan ejemplos y se
elabora un listado que escriben en sus cuadernos.
Realizan actividad del texto del estudiante pgina 126-
127.
CIERRE:
Las alumnas reflexionan sobre sus fortalezas y
debilidades para el logro del objetivo de la clase.


12/08

Leer

Comprender

Extraer y
seleccionar
informacin

Visitan la biblioteca
frecuentemente para leer y buscar
informacin.

Seleccionan textos para leer por su
cuenta.
INICIO :
Presentacin del objetivo de la clase, motivacin y
activacin de conocimientos previos.
Lectura comprensiva diaria.


Texto del estudiante

Cuaderno de la asignatura

Biblioteca del colegio

Fichas de trabajo

FORMATIVA
DESARROLLO:
Las alumnas buscan y leen textos sobre la vida y obra
de Santa Mara Micaela, para escribir breve biografa de
nuestra Santa Fundadora.
CIERRE:
Las alumnas reflexionan sobre sus fortalezas y
debilidades para el logro del objetivo de la clase.

13/08

Leer

Comprender

Expresar

Comunicar



Expresan sus sentimientos o
experiencias por medio de la
escritura de Acrsticos y poemas a
Santa Mara Micaela








INICIO :
Presentacin del objetivo de la clase, motivacin y
activacin de conocimientos previos.
Lectura comprensiva diaria.
Dictado de oraciones semanal

Cuaderno de la asignatura

Fichas de trabajo

FORMATIVA
DESARROLLO:
Las alumnas con ayuda de la docente elaboran
acrsticos y poemas a Santa Mara Micaela, para ser
presentados en Semana Micaeliana. ( Produccin de
textos)
CIERRE:
Las alumnas reflexionan sobre sus fortalezas y
debilidades para el logro del objetivo de la clase.

14/08

Leer

Comprender

Expresar

Comunicar


Expresan sus sentimientos o
experiencias por medio de la
escritura de Acrsticos y poemas a
Santa Mara Micaela

INICIO :
Presentacin del objetivo de la clase, motivacin y
activacin de conocimientos previos.
Lectura comprensiva diaria


Cuaderno de la asignatura

Fichas de trabajo

FORMATIVA
DESARROLLO:
Las alumnas continan con creacin de textos
poticos para Semana Micaeliana, poemas y acrsticos.
CIERRE:
Las alumnas reflexionan sobre sus fortalezas y
debilidades para el logro del objetivo de la clase.




18/08

Leer

Comprender

Extraer
informacin
explcita




Preguntan el significado de
palabras o expresiones que no
comprenden.

Preguntan para ampliar la
informacin leda.


INICIO :
Presentacin del objetivo de la clase, motivacin y
activacin de conocimientos previos.
Lectura comprensiva diaria.
Lectura expresiva semanal

Texto del estudiante

Cuaderno de la asignatura

Fichas de trabajo

FORMATIVA
DESARROLLO:
Las alumnas descubren nuevas palabras a partir de su
diminutivo y aumentativo, escriben ejemplos en sus
cuadernos.
CIERRE:
Las alumnas reflexionan sobre sus fortalezas y
debilidades para el logro del objetivo de la clase.
Practican Acrstico Semana Micaeliana.

19/08

Leer

Comprender

Extraer
informacin
explcita

Identificar

Comunicar



Leen independientemente un
amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar habilidades de
comprensin lectora.

INICIO :
Presentacin del objetivo de la clase, motivacin y
activacin de conocimientos previos.
Lectura comprensiva diaria.


Textos para desarrollar la
Comprensin lectora

FORMATIVA
DESARROLLO:
Las alumnas realizan lectura comprensiva de Ensayo
SIMCE para 2 Bsico.
CIERRE:
Las alumnas reflexionan sobre sus fortalezas y
debilidades para el logro del objetivo de la clase.
Practican Acrstico Semana Micaeliana.



20/08

Leer

Comprender

Extraer
informacin
explcita

Identificar

Comunicar

Preguntan el significado de
palabras o expresiones que no
comprenden.

Preguntan para ampliar la
informacin leda.

Formulan preguntas para especular
a partir de informacin del texto,
por ejemplo, qu pasara si? y
responden a partir de informacin
INICIO :
Presentacin del objetivo de la clase, motivacin y
activacin de conocimientos previos.
Lectura comprensiva diaria.
Lectura expresiva semanal.

Texto del estudiante

Cuaderno de la asignatura



FORMATIVA
DESARROLLO:
Las alumnas leen cuento Los tres cerditos responden
preguntas para demostrar comprensin de lo ledo,
texto del estudiante pgina 128-132.
CIERRE:
Las alumnas reflexionan sobre sus fortalezas y
debilidades para el logro del objetivo de la clase.
del texto. Practican Acrstico Semana Micaeliana.

21/08

Leer

Comprender

Extraer
informacin
explcita



Leen independientemente un
amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar habilidades de
comprensin lectora.

INICIO :
Se entrega prueba a las alumnas, se leen instrucciones
y se aclaran dudas.

PRUEBA

FORMATIVA
DESARROLLO:
Las alumnas desarrollan prueba.

CIERRE:
Se retira prueba a las alumnas.
Practican Acrstico Semana Micaeliana.

25/08

Leer

Comprender

Extraer
informacin
explcita

Identificar

Comunicar


Preguntan el significado de
palabras o expresiones que no
comprenden.

Preguntan para ampliar la
informacin leda.

Formulan preguntas para especular
a partir de informacin del texto,
por ejemplo, qu pasara si? y
responden a partir de informacin
del texto.
INICIO :
Presentacin del objetivo de la clase, motivacin y
activacin de conocimientos previos.
Lectura comprensiva diaria.
Lectura expresiva semanal.

Texto del estudiante

Cartulinas



FORMATIVA
DESARROLLO:
Las alumnas reconocen variados tipos de texto y su
funcin, canciones infantiles, juegos e invitaciones.
Leen y escriben palabras con gue-gui.
CIERRE:
Las alumnas reflexionan sobre sus fortalezas y
debilidades para el logro del objetivo de la clase.

26/08

Leer

Comprender

Extraer
informacin
explcita

Identificar

Comunicar


Preguntan el significado de
palabras o expresiones que no
comprenden.

Preguntan para ampliar la
informacin leda.

Formulan preguntas para especular
a partir de informacin del texto,
por ejemplo, qu pasara si? y
responden a partir de informacin
del texto.
INICIO :
Presentacin del objetivo de la clase, motivacin y
activacin de conocimientos previos.
Lectura comprensiva diaria.


Texto del estudiante




FORMATIVA
DESARROLLO:
Las alumnas leen y aplican estrategias de comprensin
lectora del cuento La Caperucita Roja de Charles
Perrault y la versin en poema de Gabriela mistral,
responden preguntas para demostrar comprensin de
lo ledo, texto del estudiante pgina 136-139-154.

CIERRE:
Las alumnas reflexionan sobre sus fortalezas y
debilidades para el logro del objetivo de la clase.




27/08

Leer

Comprender

Extraer
informacin
explcita

Identificar

Comunicar


Preguntan el significado de
palabras o expresiones que no
comprenden.

Preguntan para ampliar la
informacin leda.

Formulan preguntas para especular
a partir de informacin del texto,
por ejemplo, qu pasara si? y
responden a partir de informacin
del texto.
INICIO :
Presentacin del objetivo de la clase, motivacin y
activacin de conocimientos previos.
Lectura comprensiva diaria.
Dictado de oraciones semanal.

Texto del estudiante

Papel lustre de colores



FORMATIVA
DESARROLLO:
Las alumnas escuchan cuento El traje nuevo del
emperador , responden preguntas para demostrar
comprensin de lo escuchado, realizan actividad del
texto pgina 144-145, texto instructivo Cmo hacer un
origami?

CIERRE:
Las alumnas reflexionan sobre sus fortalezas y
debilidades para el logro del objetivo de la clase.

28/08

Leer

Comprender

Extraer
informacin
explcita

Identificar

Comunicar


Preguntan el significado de
palabras o expresiones que no
comprenden.

Preguntan para ampliar la
informacin leda.

Formulan preguntas para especular
a partir de informacin del texto,
por ejemplo, qu pasara si? y
responden a partir de informacin
del texto.
INICIO :
Presentacin del objetivo de la clase, motivacin y
activacin de conocimientos previos.
Lectura comprensiva diaria.


Texto del estudiante




FORMATIVA
DESARROLLO:
Las alumnas leen texto informativo y descubren su
funcin Qu animales viven en los bosques?,
responden preguntas del texto del estudiante pgina
148-149.

CIERRE:
Las alumnas reflexionan sobre sus fortalezas y
debilidades para el logro del objetivo de la clase.