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TECNICAS GRUPALES DE LA ENSEANZA POR

COMPETENCIAS
















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Lectura N 3
TCNICAS GRUPALES EN LA DINMICA DE LOS GRUPOS

http://medicina.usac.edu.gt/pfd/semanas/semana8/tecnicas.pdf



Una tcnica grupal adecuada puede activar los impulsos y las motivaciones
individuales (intereses) y estimular la dinmica interna y externa, de tal manera
que se integren y dirijan hacia las metas del grupo.
La tcnica grupal integra la dinmica de la accin del grupo.
Lo ms importante del manejo de las tcnicas grupales en la dinmica de la
conduccin de grupos es su utilizacin adecuada y oportuna; es decir se debe
elegir la tcnica grupal factible en el contexto, marco o ambiente social educativo
pertinente.
Para ello es necesario conocerlas previamente, discutir la factibilidad y
pertinencia y aplicarla en situaciones especficas n donde se trabaja, y tomar en
cuenta principalmente el tipo de personas a las cuales se aplican, la edad y el
nivel acadmico tambin.
En la actualidad existe un sinnmero de tcnicas grupales en diferentes
libros, folletos y manuales de la dinmica de grupos, en donde se puede encontrar
el procedimiento a seguir para su uso y aplicacin didctica. Sin embargo no hay
que descuidar que lo importante es saber aplicarlo en el momento y contexto
especfico de los grupos con los cuales se trabaja.

La metodologa de la Dinmica de grupos es utilizada como un instrumento
didctico en los procesos de Enseanza Aprendizaje por medio de las tcnicas
grupales, estas son las herramientas que integran y dirigen la dinmica de la
accin y conduccin de los grupos y los utiliza para impulsar el logro de sus
objetivos.

DINMICAS DE GRUPO: ESTRATEGIAS Y TCNICAS.

Se denominan tcnicas de grupos a los medios o a los modos empleados en
situaciones de grupo para lograr la accin del mismo. Las tcnicas de grupo son
procedimientos sistematizados de organizar y desarrollar la actividad del grupo,
sobre la base de los conocimientos suministrados por la teora de la Dinmica
Grupos. Se emplean, diversas situaciones para desarrollar una mayor actividad en
los mismos con un menor esfuerzo y mayor economa. Las tcnicas de grupo son
tcnicas:
a) Para comunicarse,

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b) Para organizar mejores relaciones humanas,
c) Son instrumentos que ayudan a convivir.



Una tcnica no es en s misma ni buena ni mala, pero puede ser aplicada
efectivamente, indiferentemente o desastrosamente. Por eso, es importante que
seamos conscientes de que:

- No todas las tcnicas sirven para todos los objetivos.
- No todas las tcnicas pueden utilizarse en todos los sitios.
- Las tcnicas son slo un medio, nunca un fin en s mismas.

Las tcnicas otorgan estructura al grupo, le dan una cierta base de organizacin
para que el grupo funcione realmente como tal, pues el grupo no puede funcionar
si no crea una mnima organizacin. De ah la necesidad de conocer y utilizar las
tcnicas adecuadas.


Sin embargo, conviene tener en cuenta que la eficacia de las tcnicas grupales
depende del conocimiento que tenga el director/monitor de la tcnica de los
fundamentos tericos de la Teora de Dinmica de Grupos y de la tcnica en
particular; y. en cierto modo, de la habilidad personal y del espritu creador de
quien las utiliza. En cualquier caso, el uso de la tcnica por s slo no basta para
obtener el xito deseado.



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ELECCIN DE LA TCNICA ADECUADA


La eleccin de la tcnica adecuada corresponde generalmente al educador o al
coordinador del grupo, salvo los casos en los que el grupo ha decidido de
antemano utilizar una tcnica concreta. Las diversas tcnicas de grupo poseen
caractersticas variables que las hacen aptas para determinados grupos en
distintas circunstancias.


Para seleccionar la tcnica ms conveniente se sugiere tomar en
consideracin los siguientes factores:


En funcin de los objetivos.

Las tcnicas de grupo varan en su estructura de acuerdo con los objetivos que un
grupo pueda fijarse. Existen tcnicas especialmente elaboradas para promover el
intercambio de ideas Y opiniones (la Discusin); las hay para lograr entrenamiento
en la toma de decisiones (servicio de Estado Mayor). Otras favorecen el
aprendizaje de conocimientos (Seminario, Simposio...); otras facilitan la
comprensin vivencial de situaciones, (Entrevistas, Rol Playing...); otras
promueven rpidamente la participacin total (Phillips, 6/6, Bola de Nieve,
Comisin); otras tratan de desarrollar el pensamiento creador (Torbellino de
Ideas); otras promueven actitudes positivas (Fotoproblema Mural). Por ltimo un
gran bloque de tcnicas sirve para mejorar el clima social de grupo, a travs del
fomento de la comunicacin, la interaccin...

La eleccin de la tcnica en funcin de los objetivos podr hacerse siempre y
cuando stos estn perfectamente definidos.


En funcin de la madurez y el entendimiento del grupo.

Las tcnicas varan en complejidad y naturaleza, algunas son fcilmente
aceptadas por el grupo y otras provocan, al principio, ciertas resistencias por su
novedad, por ser ajenas a los hbitos y costumbres adquiridos. Para los grupos
nuevos, no experimentados en la actividad grupal, convendr seleccionar aquellas
tcnicas ms simples, ms acordes con las costumbres de los miembros del
grupo. Deber comenzarse con tcnicas que exijan poca participacin activa de
los miembros (Mesa Redonda, Panel); evolucionando progresivamente hacia
tcnicas de mayor participacin, a medida que aumenta el entrenamiento y la
madurez del grupo.


Si, por el contrario, el grupo est suficientemente maduro, se pueden escoger

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tcnicas que supongan una mayor implicacin personal, sin que por ello los
alumnos se sientan atacados y adopten hacia la tarea una posicin de defensa.

En funcin del tamao del grupo.

El comportamiento del grupo depende en gran medida de su tamao. En los
grupos pequeos se da una mayor cohesin e interaccin y existe ms confianza.
se llega ms fcilmente al consenso, los miembros disponen de ms
oportunidades e incluso de ms tiempo para intervenir. En este tipo de grupos
podran utilizarse con xito tcnicas como el Debate Dirigido, Pequeo Grupo de
Discusin o Estudio de Casos. Estos grupos son ms aptos para el uso de
tcnicas informales y permisivas.

En los grupos grandes se dan, generalmente, caractersticas opuestas a las
citadas: menor cohesin e interaccin, mayor intimidacin, etc. Es comn que
estos grupos se subdividan en subgrupos o camarillas. Por ello la gua de un
grupo grande exige del coordinador mayor capacidad y experiencia para orientar
al grupo y elegir la tcnica adecuada.


En funcin del ambiente fsico y temporal.

Al elegir una tcnica debe tenerse en cuenta la situacin real del local y del
tiempo. Ciertas tcnicas requieren un local amplio que permita la actuacin de un
grupo numeroso o el trabajo simultneo de varios pequeos grupos. La aplicacin
de unas tcnicas lleva ms tiempo que otras, y el tamao del grupo tambin afecta
a las necesidades de tiempo.

Los factores fsicos y temporales debern tomarse en cuenta, ya que la eficacia de
un grupo se resiente bajo la presin de un reducido local o de la falta de tiempo.
Por otra parte, algunas tcnicas requieren el uso de elementos auxiliares como
pizarra, rotafolios, proyector, escenario, etc. La disponibilidad de estos elementos
afectar tambin la seleccin de las tcnicas.


En funcin del medio externo.


El clima de aceptacin psicolgica o de rechazo que se origina en un grupo,
todava hoy le parece a mucha prdida de tiempo, al ocupar unos determinados
tiempos escolares a aprender a trabajar en grupo o en conocerse mejor.


En funcin de las caractersticas de los miembros.

Los grupos varan de acuerdo a las caractersticas de sus miembros, edades, nivel
de instruccin, intereses, expectativas, predisposicin, experiencias, etc. En el

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mbito escolar, existen tcnicas ms adecuadas para el nivel primario,
secundario o superior. As, pues, la Tcnica del Riesgo ser ms adecuada para
grupos de mayor edad; el Debate Dirigido entre grupos ms jvenes; el Role
Playing y el Torbellino de Ideas para grupos inteligentes y entusiastas, la Clnica
del Rumor o el Phillips 6/6 despertarn inters en un grupo indiferente y aptico.

Ha de crearse el clima necesario en el grupo para que la experiencia
resulte gratificante y no se tenga la sensacin de perder el
tiempo.

En funcin de la capacitacin del orientador.


El uso adecuado de las tcnicas requiere el estudio analtico de las mismas y el
entrenamiento o experiencia en su aplicacin. Para quien se inicia en la utilizacin
de estas tcnicas es recomendable que comience por las ms sencillas en su
estructura Phillips 6/6, y a la vez parecidas a las tcnicas o mtodos en la
enseanza (Discusin Dirigida, Seminario, Simposio, Experto entrevistado por
Comisin. Luego, la propia experiencia ir indicando los cambios eventuales que
convenga hacer para aportar las tcnicas ms complejas y novedosas. El
coordinador del grupo tiene libertad para elegir aquellas tcnicas que considere
ms afines a sus propias aptitudes y posibilidades.