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Mi primer libro fue un duende calzn
flojo, camisa rayada, pies volteados, y
travieso por devocin. Ese fue el pri-
mer libro que me llev mi madre con
sus cuentos orales en mi niez. Eran
historias reales y ficciones diversas y
verdaderas que ella aprendi de nia
con una de sus tas que tambin apren-
di las historias de su madre y de sus
tas en su niez.
Yo tena cinco aos y miraba las co-
sas con inocencia y fantasa desmedi-
da. Mi madre lleg y cont la historia
de Felipita Martnez Velsquez, hija de
su pariente Jess Velsquez y de Ro-
sendo Martnez, a quien se la haba
llevado un duende por el bosque del
Cerro Agero.
La nia dijo mi madre fue en la
maana a dejar las vacas a la huerta y
por la tarde no haba regresado. Y la
esperaron la tarde y la noche y la mu-
chachita no regres a la casa.
El padre y sus vecinos la buscaron
por la tarde, pero no la encontraron en
la montaa. As lo hicieron durante una
semana y nada hallaron entre los rbo-
les. Pasaron los meses y los aos y la
Felipita no regres a su hogar. Felipita
nunca ms volvi a la casa, porque el
duende se la llev con engaos y sus
travesuras de chavalo bandido.
Dicen agreg mi madre que el
duende le llevaba flores por la maana
y le lanzaba piedritas lisas y encantado-
ras por la tarde. Tal vez por eso se fue
con l y nunca volvi la muchachita.
Mi segundo libro se llam La Mara
Sucia y La Mara Limpia, dos mucha-
chas hermanas de crianza de la litera-
tura oral. Una, sucia y fea, desgreada,
la que haca los oficios de la casa e iba
al ro a lavar la ropa y traer agua para
los quehaceres. La otra, limpia y boni-
ta, pero no haca nada en la casa, por-
que era la hija de mamita, haragana y
fresca como se les dice a las holgaza-
nas.
En una ocasin relat mi madre, la
Mara Sucia fue al ro y all encontr a
Carta Literaria 03
Amiga de la docencia
Pedro Alfonso Morales [Telica, Len, Nicaragua, 13 de mayo, 1960] Poeta, narrador y
msico, abogado, mster en Lengua y Literatura Hispnica, UNAN-Len, y Universidad
de Alcal de Henares, UAH, Espaa. Miembro del Foro Nicaragense de Cultura y del
Centro Nicaragense de Escritores. Ha recibido varios premios por sus composiciones
musicales y literarias: primer lugar en el XXXIX Festival de la Cancin Nicaragense
(2004), por su cancin Mi Gegense; primer premio del IV concurso de los Juegos
Florales Centroamericanos, Belice y Panam (2005), con sede en Len, en la rama de
cuento con el libro Apuntes sobre las ltimas noticias del peridico.
Datos de la ensayista:
EL LIBRO QUE ME TOC VIVIR
Por: Pedro Alfonso Morales
Email: azulcisne@ymail.com


Obras Publicadas: Cuentos: Serenito (1996); Len es hoy a m
(1999); El duende y otros cuentos (2003); Apuntes sobre las
ltimas noticias del peridico (2007); Poesa: Vino tinto (2005);
Palestina en los ojos de una nia (2011); Incrdula goza el
sueo del poeta (2012); La sal del azul del pan (2013); Libros
de textos para secundaria: Curso de Lengua y Literatura, 7, 8,
la viejita que lavaba sus tripitas en la
ribera. La anciana la mand a la loma
donde estaba un rancho en el cual
deba entrar o salir, segn cantara el
gallo o rebuznara el burro. Cuando el
burro rebuzn, la Mara Sucia, se meti
al rancho y nada pas. Y cuando el ga-
llo cant, ella sali del rancho y vean lo
que ocurri. La estrella que se haba
desprendido del cielo le cay en la
frente. As toda iluminada lleg feliz a
su casa.
La Mara Limpia se llen de envidia,
cuando mir a su iluminada hermana.
Tom dos recipientes y se fue al ro a
traer agua para la casa, cosa que nunca
haba hecho en su vida. Cuando lleg al
ro, observ a la ancianita que lavaba
sus tripitas en la ribera. La seora la
mand a la loma donde estaba el ran-
cho al que deba entrar o salir, segn
cantara el gallo o rebuznara el burro.
Cuando el gallo cant, la Mara Lim-
pia, se meti al rancho y nada pas. Y
cuando el burro rebuzn, la Mara Lim-
pia sali del rancho y miren lo que ocu-
rri El moco que se haba desprendi-
do del animal le cay en la frente. As
toda cochina lleg llorando a su casa.
Mi tercer libro se llam El vapor de
tierra que trataba de tres hermanos
que deban construir un vapor de ma-
dera que nave-
gara en la tierra
y no en el mar ni
en los ocanos.
Y el joven que lo
construyera se
casara con la
preciosa hija del
rey.
El hermano ma-
yor cont mi madre cort arboles y
se puso a construir el vapor pero no
pudo hacerlo. El segundo tampoco lo
pudo hacer, porque ambos tenan mal
corazn. El tercer hijo dispuso hacer el
vapor de tierra. Se fue al campo y cort
rboles suficientes. Ah se le aparecie-
ron dos ancianos pidiendo comida, tal
como lo hicieron con sus dos herma-
nos. El joven de buen corazn les dio
de comer y de beber a los ancianos,
cosa que no hicieron sus hermanos
mayores.
Despus que comieron, los ancianos
le preguntaron qu haca con tanta
madera cortada. El muchacho le res-
pondi que hara un vapor de tierra
para casarse con la hija del rey. Los dos
ancianos le ayudaron y terminaron
pronto la construccin del vapor de
tierra.
El muchacho despus de sobrepasar
varias trampas que le puso el rey, se
cas con su hija. Una de las trampas
consista en ir a traer al centro del mar
un vaso con agua. Si lo traa pronto
venca a su adversario. El joven cont
con la ayuda del gigante que con dos
trancadas lleg al ocano. Se embroc
y agarr del centro del mar el agua y lo
llev donde el joven. As venci a su
suegro malvolo.
Mi cuarto libro se titul La Puercatriz
y trataba sobre el rey que enviud y
quiso casarse con la hija en un tpico
caso de incesto. La muchacha fue don-
de el sacerdote a pedir ayuda. El reli-
gioso le dijo que aceptara casarse con
el pap si le cumpla tres condiciones:
Que te consiga un vestido color
del sol, uno color de la luna y otro co-
lor de la mar!
El pap no se sabe cmo, consigui y
llev los tres vestidos, pero la joven
huy con la ayuda del sacerdote. En un
ro se ba y antes de ponerse su ropa
Foro Nicaragense de Cultura 04
Forjando el desarrollo cultural
Todos sabemos
historias y todos
podemos contarlas.
Y escribirlas
tambin para que
florezcan los
escritores!
casual se encontil el rostro y qued
totalmente negra, irreconocible. En la
noche pidi posada a una anciana y en
la maana sigui su camino. Al rato
lleg a un castillo y consigui trabajo
en una porqueriza.
Y como el rey quera casarse hizo
tres fiestas. Puercatriz asisti a las tres
y en cada una llev un vestido nuevo
que le haba dado su padre. Despus
de la fiesta se quitaba sus hermosos
vestidos y se encontilaba otra vez. A
pesar de que bailaba con el rey y ste
se haba enamorado de ella, nunca
pudo conquistarla porque antes de
terminar la fiesta se escapaba y se
esconda en la porqueriza. Luego se
encontilaba y nadie la reconoca en la
pocilga.
Al final el rey pidi que todas las
mujeres le hicieran un pastel para ca-
sarse con la que mejor lo hiciera. Puer-
catriz lo hizo pero adems, introdujo
en el pastel el anillo que le haba rega-
lado el rey. As descubri quin era la
joven que llegaba bien vestida a las
fiestas y luego se escapaba. As se ca-
saron.
Mi quinto libro se nombr La Miqui-
ta y trataba sobre don Siser, un ancia-
no que viva en calzoncillos en su ran-
cho del campo. Un da lleg a su casa
La Miquita una joven muy haragana,
pero inteligente y bondadosa. Dorma
como un perro enrollada en el medio
de medir maz. Don Siser crey resol-
ver el problema de hacer la comida en
su casa. Y cuando regresaba del traba-
jo La Miquita segua durmiendo enro-
llada en el medio de medir maz.
Un da La Miquita fue donde el rey
vecino y se present como criada de
su amo, el rey don Siser que era el
pobre viejo que viva en calzoncillos
metido en la montaa como un ermita-
o de las viejas
gener aci ones.
All se present
con las nfulas
que el caso ame-
ritaba:
Seor dijo
La Miquita,
dice mi amo que
le preste el me-
dio para medir
plata!
Miquita, yo
no tengo medio para medir plata! Si te
sirve el de medir maz, llvatelo!
As lo hizo con el medio de medir oro
y diamantes. Y el rey crey que don
Siser era un hombre rico. Y ella lo
tena engaado con sus mentiras y
apariencias de bandida.
Cunta riqueza tiene tu amo y
seor! deca el rey a La Miquita.
Un da dice mi madre se llev al
viejo en calzoncillos a casa del rey.
Cuando llegaron al ro se detuvieron y
arm su treta. La Miquita fue donde el
rey a prestarle un traje, porque su amo
se haba cado en el ro y estaba todo
mojado y sucio. Llev el traje y don
Siser se lo puso tranquilamente.
En otro viaje el rey le present a su
hija, porque don Siser sera un buen
yerno. La Miquita hizo aparecer caba-
llos, trajes y riquezas y el rey acept
que su hija se casara con el viejo. Des-
pus de la boda fueron a la casa de
don Siser, la cual era un pobre rancho
de palma.
La Miquita, sabiendo que la casa del
viejo era una desgracia, pidi a la araa
que el rey viera riquezas por todos
lados del camino y de la habitacin del
hombre. As le dijo:
Carta Literaria 05
Amiga de la docencia
Por eso los nios
deben leer siempre
y es uno de sus
derechos humanos.
El nio tiene
derecho a tener una
biblioteca con
libros, cuadernos y
lpices.
Araita, araita, por el poder que
Dios te ha dado, haz que el rey mire
riquezas por todos lados! Y el rey vio
encantado, las riquezas que segura-
mente seran de su hija despus.
Don Siser durmi con su esposa,
pero La Miquita amaneci muerta al
da siguiente. Don Siser la tir al guin-
do para que se la comieran los perros,
pero al amanecer ah estaba de regre-
so la muerta. La mand ms largo,
pero la muerta volva a la casa en la
maana. Entonces, la guard en una
caja y la enterr en el patio de la casa.
All, tal vez La Miquita se sentira a
gusto.
Ms te vale le dijo La Miquita,
si no ya estuvieras muerto!
Mi sexto libro se llam El Cenizoso,
que trataba sobre la historia del rey
que quera casar a su hija con el mejor
partido e inteligente. El rey me conta-
ba mi primo Armando llam a todos
los jvenes del lugar y el que contesta-
ra bien las pre-
guntas de su
hija, con se se
casara la mu-
chacha. Las pre-
guntas que hac-
a la princesa se
desconocan y
ninguno saba
responderlas.
Todos los jvenes fueron al castillo,
pero ninguno pudo contestar las pre-
guntas de la princesa. Slo quedaba el
Cenizoso, que era un hombre que no
se baaba, y viva entre las cenizas,
todo sucio y desarreglado, maloliente
y descachimbado. Alguien lo anim y
decidi probar suerte en la casa del
rey. Y tom el rumbo del castillo del
rey para ver a la princesa.
En el camino al castillo oy que una
gallina sali del matorral, cacaraquean-
do. Busc entre el monte y hall un par
de huevos blancos y hermosos, y se los
ech a la bolsa de su pantaln. Ms
adelante le dio ganas de cacre y se
meti entre el monte a evacuar el vien-
tre. Luego agarr la cochinada, la en-
volvi en una hoja, y se la ech a la
bolsa y sigui el camino al castillo.
Cuando lleg donde la princesa, sta
dijo:
Yo soy fuego! Yo soy fuego!
Cuzame este huevo! Cuzame
este huevo!
Vyase a la mierda! Vyase a la
mierda!
Aqu est la mierda! Aqu est la
mierda!
La princesa llam a su padre y le
present al yerno inteligente, que supo
responder sus babosadas y con quien
se casara de inmediato para beneficio
del rey y su castillo.
Mi sptimo libro se llam To Conejo
y trataba sobre la historia del da que
el conejo fue donde Papa Chu a pedirle
que lo hiciera ms grande porque era
muy pequeo. Papa Chu le dijo:
Si me traes un cuero de Tigre, uno
de Mono y otro de Cocodrilo, yo te
hago ms grande! To Conejo se fue a
la montaa y dijo:
Viene un huracn con fuertes
vientos!
Pidi que lo amarraran a un palo
para que no se lo llevara el viento
huracanado. Le propuso al tigre que si
quera que lo amarrara y ste acept.
All noms lo mat y lo pel vivo.
Luego puso una barbera y de-
ca:
Rasuro bonito! Rasuro bonito!
Todos los monos se rasuraron y el
Foro Nicaragense de Cultura 06
Forjando el desarrollo cultural
El nio debe leer
por diversin y
juego de alegras.
Nunca mande un
nio a la biblioteca
por castigo ni
premio.
ltimo tena un pelito en la garganta,
debajo del pescuezo. Le dijo que le
enseara la garganta y le enterr la
tijera. Ah noms lo pel.
Despus se fue al ro a jugar con dos
chibolas que compr en una pulpera.
Le propuso al Cocodrilo que jugaran y
ste le acept con la condicin que no
le diera en la nariz. As jugaron un rato
y al final le dio en la nariz, lo mat y lo
pel de inmediato.
Y llev los tres cueros para que Pap
Chu lo hiciera ms grande. Pap Chu le
dijo:
Si esto haces pequeo qu no
hars ms grande!
Y le gui las orejas. Desde entonces
el conejo las tiene muy grandes. As
oye todos los ruidos del mundo y
aprende las travesuras que luego eje-
cuta con el To Coyote.
Mi octavo libro se titul To Coyote y
To Conejo en un sandillal.
No se dice sandillal me dijo el
profe sino sandiar!
Ah, pero es que las palabras son
como las frutas, cada quien agarra la
que quiere y se la come a como quie-
re! le respond.
Un da se metieron a comer sandas,
las ms hermosas, y despus le metan
las cochinadas dentro de la sanda.
Cuando la viejita le llev una al padre-
cito, descubri que le estaban comien-
do sus sandas. El padrecito se enoj,
porque cuando abri la sanda hall las
cochinadas del coyote y del conejo
dentro de la sanda. Entonces le puso
un mueco de cera en la puerta y all
lo hall pegado al conejo. La viejita lo
agarr, lo encerr en un cuarto, y lo
apres. Cuando pas por all el Coyote
le dijo:
Entre, To Coyote, porque me
darn una comida sabrosa!
El Coyote acept, quit el palo de la
puerta, y se meti, mientras el conejo
se sala. Cuando lleg la viejita, supo
que no haba comida sabrosa. Ella lle-
vaba un asador
caliente que le
meti en el fon-
dillo y sali co-
rriendo el To
Coyote, con su
culito quemado.
Mi noveno
libro se llam El
Sembrador y era
de papel, un
libro de verdad
dirn ustedes.
Me lo compr
mi madre en primer grado. Fue mi
primer libro con letras por descifrar.
Mi primer gran amigo sin saber que
era amigo del alma. Es el libro que ms
veces he ledo en mi vida. Mi padre
que no saba leer se senta orgulloso
de que yo s lea en el libro. Y cuando
llegaba una de mis tas le deca:
Ya Pedro sabe leer!.. And tra el
libro y leele algo!
Y yo lea todo el libro de cabo a rabo,
hasta aprendrmelo de memoria, por-
que no haba ms libros. Despus lle-
gaba otra ta y haca lo mismo con el
libro. Luego llegaba un primo, un ami-
go, un vecino y cualquiera que llagara
a la casa, yo lea completo el libro otra
vez.
Y me parece increble que mi padre,
Timoteo Morales Caballero [24/08/24
02/01/91], que no saba leer ni escri-
bir, me ense a leer con un solo libro.
Y en los aos 80, mi padre aprendi a
escribir su nombre y su apellido en la
Gran Cruzada Nacional de Alfabetiza-
Carta Literaria 07
Amiga de la docencia
Silbe canciones,
acustese en el
piso, baile como
nio, juegue el cero
escondido, pele los
dientes, abra y
cierre los ojos, y
cuente cuentos con
drama y meloda y
gracia.
cin. En mi vida nunca he visto a un
hombre ms feliz que a l escribiendo
su nombre y su
apellido con un
lpiz de grafito.
Entonces
empez a gus-
tarme la lectura
por mi padre
que no saba
leer, pero hizo
que me gustara la lectura de tanto leer
el mismo libro con la misma historia. El
nico libro que tena era El Sembrador
con sus pollos, aulas, alpiste, y sus
historias de gallinas. Fue un libro ma-
ravilloso.
Y he hablado de nueve libros, porque
cada cuento para m fue un libro. Y el
nmero nueve resulta un nmero
mgico en mi vida. Tal vez por eso
siempre confund el nmero 9 con la
letra e que es un 9 mirando para el
otro lado. El nueve estaba asociado a
mi existencia y a mi experiencia de
lector de cuentos que me contaba mi
madre. Y el nueve se relaciona ntima-
mente con mi vida en la lectura.
Resulta que yo aprend a leer a los
nueve aos de edad. Mala suerte
haber llegado tarde a la escuela. Por
poco no voy a la escuela y nada hubie-
ra aprendido. A esa edad fui a la es-
cuela por primera vez y me deslumbr
mi maestra con sus ojos y sus leccio-
nes. Era una gatita linda que enamora-
ba con su rostro y su proceder. Y me
quiso tanto que deca que yo era inte-
ligente. Y yo no era inteligente, slo
cumpla mis deberes de estudiante.
Pero haba ledo nueve libros en los
cuentos de mi madre.
La escuela no fue nada especial an-
tes de los nueve aos. No haba nive-
les de Preescolar ni escuelitas pblicas
ni mi madre me ense letras en la
casa. Slo me contaba cuentos! Mi
madre ya me haba regalado varios
libros con sus cuentos orales que nos
contaba a todos sus hijos.
Y cuando mi maestra Cristina Arbiz
Arauz, me entreg la nota de primer
grado, yo sent una gran afliccin en mi
existencia. Me puse muy triste, porque
revis la nota de los otros chavalos y
ninguna marc, slo la ma. Ella, que
me mandaba a llamar cuando no iba a
clases, me marc la nota.
Y por qu slo a m me marc y a
ellos nada le puso? me pregunt.
Cuando llegue a la casa mi mam me
va a regaar!
En el reverso del papel la maestra le
puso Sobresaliente y yo no saba qu
era ser sobresaliente. Por eso estaba
afligido pensando en la regaada de mi
madre. Ahora s que en primer grado
fui sobresaliente, porque mi madre me
regal nueve libros desde el principio,
desde antes que fuera a la escuela. Y
mi maestra linda, no slo me marc mi
nota con la palabra sobresaliente,
sino que me ense a barrer la escue-
la, a hacer los embarrados para aplacar
el polvo en el piso de tierra, me ense
a recitar poemas, y a cantar en la es-
cuela los cantos de la novena.
Por eso creo que la primera lec-
tura de los nios debe ser el cuento
oral. Cuando el nio empieza, no inter-
esa que le guste leer. Ms bien, que le
guste la literatura, el cuento en espe-
cial, o la poesa. Yo creo que no hemos
explotado el cuento oral como lo ex-
plot mi madre sin querer, y sin ser
maestra de primaria. All est la peda-
goga de las cosas sencillas para ena-
morarse de los libros.
Foro Nicaragense de Cultura 08
Forjando el desarrollo cultural
La idea es contar y
contar para que el
nio despus tenga
inters en lo que
cuentan los libros y
los adultos.
Creo que debemos recuperar el
cuentacuentos, la contadora de histo-
rias, el narrador de historias, como las
del To Coyote y To Conejo. Cada ma-
estra y cada maestro tienen que ser
una especie de Scherezada para contar
cuentos, uno tras otro. Si cada maestra
o cada maestro fueran una Schereza-
da, otros libros nos cantaran en las
escuelas. Esa debe ser la gran misin
del maestro: aprender cuentos y con-
tarlo a sus chavalos en las escuelas
para que se enamoren de la lectura.
El To Coyote y el To Conejo son dos
personajes que deben andar entre los
nios como amigos y vecinos, con sus
travesuras que despiertan la imagina-
cin infantil. A ellos les encantan las
pasadas de los dos animales ms fa-
mosos de Centroamrica. Y yo como
maestro debo saber que en To Coyote
y To Conejo tengo a dos cmplices en
la formacin y educacin de los nios.
A mis nietos de 3 y 5 aos les
encantan las historias y travesuras de
To Coyote y To Conejo. Ellos ya saben
que el coyote debajo del zapote abre
la boca para que le caigan los madu-
ros. Pero el tercer zapote viene verde
y le rompe los dientes a zapotazos.
Ya saben que en el ro quieren co-
merse el queso de la luna, pero hay
que chuparse toda el agua del ro. Y
beben agua sin malicia y sin miedo,
hasta reventar. El coyote bebe, pero
el conejo hace la mueca que bebe! Y
cuando el agua les sale por la nariz,
por la boca y por los odos, se le pone
un tapn para que sigan bebiendo. Y
cuando le sale agua por los orines,
tambin los tapa.
Por eso los grandes aliados de los
directores, maestros y bibliotecarios
deben ser las madres y los padres de
familia contndoles cuentos orales a
sus hijos en sus hogares. Todos sabe-
mos historias y todos podemos contar-
las. Y escribirlas tambin para que
florezcan los escritores!
Los padres deben llenar de cuentos la
vida de los nios. Y ver qu padre
cuenta ms cuentos para premiarlo y
reconocerle esa labor importante de
contar para ser lector. Y que los nios
cuenten sus propios cuentos y los que
les han contado sus padres y madres.
De ese modo llegarn a amar los libros
y la lectura toda la vida.
Los adultos debemos darle valor a la
lectura y a los libros. La lectura enri-
quece el afecto, la intimidad y la emo-
cin del nio. Lo acerca al arte, apren-
de lenguaje, disfruta la fantasa y las
aventuras, abre sus sueos, la magia
de la vida, y suea, re y se divierte, le
quita miedos y complejos, potencia su
imaginacin, desarrolla su espritu crti-
co y esttico, aprecia lo bello, lo acerca
a los adultos, aprende la escucha y el
idioma, desarrolla su autonoma espiri-
tual, descubre sus sentimientos y se
prepara para la creacin de su mundo
personal y familiar y universal. Y sobre
todo, desarrolla su personalidad y
aprecia la vida en toda su extensin y
maravilla.
Por eso los nios deben leer siempre
y es uno de sus derechos humanos. El
nio tiene derecho a tener una biblio-
teca con libros, cuadernos y lpices. Y a
la par que los
padres le com-
pran camisas y
calcetines deben
comprarle libros
y lpices para
que lean y escriban. Y si no hay libros
tiene derecho a que un adulto le cuen-
Carta Literaria 09
Amiga de la docencia
escriba con los
nios y publique
con ellos un libro
hecho a mano.
te cuentos con gracia y entusiasmo. Y
as aprender de la literatura que es
como una madre adorable que todo lo
da sin esperar nada a cambio.
Ahora bien, si queremos que el nio
odie la lectura, hagamos lo que sigue.
Apagumosle el televisor y dmosle
un libro o una cartilla. No, el nio debe
lidiar y valerse de la televisin y de los
libros a la vez. No antepongamos co-
mics ni muequitos frente a los libros.
Si les contamos un cuento se olvidan
de la televisin y de los juegos y se
quedan embelesados con las historias
bonitas.
El nio debe leer por diversin y jue-
go de alegras. Nunca mande un nio a
la biblioteca por castigo ni premio. No
se lee por casti-
go y por alabar-
le su conducta,
pues odiar el
libro, la lectura
y usted no ser
su maestra pre-
ferida. He escu-
chado a hombres que dicen:
Esa maestra nunca me mand a
leer en mi niez!
No cometa ese pecado que le co-
brarn con el tiempo. Usted mande a
leer con entusiasmo y diversin. Nun-
ca ordene leer, mientras no prepare el
ambiente para leer. Y no imponga sus
gustos y deje que el nio escoja su
libro y sus historias preferidas. Des-
pus, dele las suyas.
Y cmo animo la lectura del ni-
o? Qu tcnicas aplico en la lectura
me pregunt una maestra.
Pues no aplique ninguna! le dije
yo.
Haga todo aquello que le guste al
nio para acercarse al libro y sus histo-
rias. Sea nio y nia, felices y conten-
tos, sin malicia, sin dao, sin protocolo,
pero con travesura, locura y emocin.
Imite animales: cante como gallo, brin-
que como perro, haga como cerdo,
rebuzne, ladre, malle, croe y berree
como una cabra piquetona, que eso a
todos nos divierte.
Silbe canciones, acustese en el piso,
baile como nio, juegue el cero escon-
dido, pele los dientes, abra y cierre los
ojos, y cuente cuentos con drama y
meloda y gracia. Busque una sbana
negra y convirtase en bruja con una
escoba mocha, y vuele con los nios.
Vstase con un pantaln roto y una
camisa vieja y sea espantapjaros por
un da y hable con ellos del entusiasmo
de la vida.
Pngase una mscara y acte como
loca y grite y salte y cunteles cuentos
por doquier a los nios. Y sobre todo,
tenga paciencia, prudencia, rigor, con-
fianza, creatividad, respeto, persua-
sin, sensibilidad y sicologa al hablar
con los nios. Ver cmo la querrn a
usted y a los libros toda la vida. Y us-
ted ser su maestra o su maestro pre-
ferido! Y nunca se olvidarn de usted!
Los adultos debemos estimular la
imaginacin del nio. Por ejemplo,
podemos viajar en un libro, visitar el
pas de las letras, la tierra de las voca-
les, las ciudades azules, la biblioteca de
los pjaros, la casa de los colores, la
nube que beba agua en el ro, el vien-
to que dorma en una cueva, el nio
que invent la luna, la nia que convir-
ti en guitara un caracol.
Adems, pueden inventar trabalen-
guas, juegos, palabras y misterios. El
nio cree que todas las palabras ya
fueron inventadas y que ya no hay na-
da ms qu inventar. Pero s que si
Foro Nicaragense de Cultura 10
Forjando el desarrollo cultural
Y esos libros que
eran cuentos que
me cont mi madre,
me cambiaron la
vida
digo Macuepa es una palabra que in-
vent a partir de las palabras maestra,
escuela y padres que sera la mejor
manera de ayudar al nio para que lea
y aprenda. Y si digo Hijo de la Macue-
pa me refiero al fruto que nace de la
buena relacin de las maestras, la es-
cuela y los padres de familia para que
los nios lean sus libros y amen la lec-
tura. As florecer el idioma con nue-
vas palabras creadas por los nios.
Enseemos al nio a cambiar la his-
toria de un cuento. La Caperucita pue-
de ser azul o negra, qu importa, si se
puede trasgredir la historia y los perso-
najes. El fardo no mat al hijo del to
Lucas sino que lo asust y el chavalo,
desde entonces, decidi estudiar y ser
un gran contador de cuentos para la
amenidad de los nios en la escuela.
Los nios deben abrir la imaginacin
con esmero.
Se pueden mezclar historias y perso-
najes diversos: el rey burgus puede
aparecer montado en el bote de Fer-
nando Silva o montado en el camin
de Cooper en el cuento Los monos de
San Telmo de Lisandro Chvez, o bus-
cando El Chechereque de Juan Aburto.
Y sobre todo, invente y cuente que
todo es posible en literatura. Nadie se
lo prohbe. Haga que el nio cuente y
escriba sus historias personales que
despus las otras las inventar!
El nio puede recoger palabras
raras y hacer un diccionario, pintar o
dibujar un cuento, hacer una cancin
de un poema o de una historia, inven-
tar un aparato del futuro, recoger los
insultos de animales, escribir metfo-
ras y aliteraciones, jitanjforas y cali-
gramas.
El nio puede platicar con el libro o
representarlo y hacer las veces del
libro. Puede hacer un cuento sobre una
fotografa o un cuadro, una fruta, un
viejo feo, una vieja bonita. Debemos
ensear al nio a contar historias y que
luego las escriba. Primero, de forma
oral, despus que las escriba. Cuente,
despus cuente ms cuentos al nio
para que se enamore de la literatura.
El nio que se enamore de la literatura,
tendr asegurada su felicidad y su ima-
ginacin. Yo soy un hombre feliz en la
alegra y en la tristeza! Por los cuentos
de mi madre! De otro modo, estuviera
muerto en vida! Gracias, mam!
La idea es contar y contar para que el
nio despus
tenga inters en
lo que cuentan
los libros y los
adultos.
Adems, pueda
inventar sus
propias historias
en sus cuentos.
Puede contar
ancdotas de su
casa y de su
familia. Inventar
una historia de su perro o de su gato.
Inventar cuentos donde participe el
nio, su pap, su mam y sus herma-
nos. La casa puede salir a pasear con
ellos un da.
Escribir un cuento sobre Rubn o
enviarle una carta y contarle su historia
amorosa, o sus sueos de alcanzarlo
un da. Inventar un cuento sobre
nmeros, colores, pjaros, animales,
nubes, rboles y libros, y casas embru-
jadas, gigantes, enanos, gordos y fla-
cos.
Yo puedo empezar diciendo que
Amarrillo iba por la calle cuando se
encontr con Rojo y Celeste. Rojo lo
Carta Literaria 11
Amiga de la docencia
quiero fundar una
fbrica de cuentos
y de libros para que
todos los nios
tengan sus cuentos
a manos y gocen
como yo he gozado
la vida de los
cuentos.
invit a tomar un caf en el barcito de
la esquina, donde vendan libros boni-
tos. En eso estaban cuando lleg Azul
de Rubn Daro y les cont la historia
de El Rey Burgus.
Podemos escribir historias de magos,
tteres, marionetas y de personajes
feos, horripilantes y que causen risa y
gracia. Recuerden que el cuento busca
divertir y hacer rer al lector. Recrear
nuestra historia mitolgica con histo-
rias basadas en carreta nagua, ceguas,
padres sin cabeza o con cabeza, gigan-
tonas, sirenas, hadas, duendes, brujos,
monos. Haga cosas inverosmiles que a
los nios les encanta, y les divierte con
alegra infantil. Enseles a rer con la
alegra de los libros!
Y por ltimo, escriba con los nios y
publique con ellos un libro hecho a
mano. Pngale una portada de cartuli-
na con un dibujo, un ttulo y el nombre
del nio que es el autor. Eso le da un
gran valor y sentido de responsabilidad
frente a la vida.
Debe ilustrarlo con dibujos que se
relacionen con el texto o con las ideas
de sus historias. Presente el libro a sus
compaeros y lea sus cuentos en el
aula a los padres de familia. De los
cuentos pueden realizar sociodramas y
proyectar escenas de la obra para que
todos gocen con el teatro basado en
sus historias. Hay tanto trabajo con los
nios que usted querr que el da ten-
ga 30 horas! Pues haga que los das
tengan 30 horas en las historias de los
nios!
Un da de estos, mire un rbol y
pngale camisa y pantaln y hgalo
caminar por el parque y que hable y
cante sus virtudes y necesidades.
Llvelo al parque y sintelo en una
banca a comer un helado o un mango
maduro. Todo depender de su imagi-
nacin y de las cosas que le hayan con-
tado sus padres en la niez y las que
usted les cuenta en la escuela. Las
escuelas son los inventos ms hermo-
sos de la humanidad, slo comparables
con los inventos de los libros!
Ahora entiendo por qu me gusta
leer y por qu me gusta escribir y por
qu me gusta contar cuentos que me
contaron en mi niez los cuentos que
le cont a mi madre su ta Francisca
despus que a ella se los contaron
tambin en su vida de nia. Y esos li-
bros que eran cuentos que me cont
mi madre, me cambiaron la vida y,
desde entonces, cada maana al salir
el sol, veo cuentos que me vuelan por
la cabeza y por las manos y por mis
pies. Y siento que es imposible vivir sin
cuentos y sin libros en esta vida y en la
otra y en todas las que existan en la
tierra y en el cielo.
Por eso, quiero fundar una fbrica de
cuentos y de libros para que todos los
nios tengan sus cuentos a manos y
gocen como yo he gozado la vida de los
cuentos. Pero necesito tu ayuda en
esta empresa de cuentos! Aqu est
un lpiz, un cuaderno, una historia, un
cuento, una sbana rota, una camisa
de rayas y un pantaln con frutas para
que nos vistamos de cuentos y salga-
mos al mundo a sembrar semillas y
esperanzas en la humanidad!

Telica, Len.
24 de septiembre / 19 de octubre,
2011.
Foro Nicaragense de Cultura 12
Forjando el desarrollo cultural