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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

CENTRO DE FILOSOFIA E CINCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA

PLANO DE ENSINO
I. IDENTIFICAO
Curso: Psicologia Semestre: 2010.1 Turma: 717
Disciplina: Psicologia do Excepcional Horas/aula semanais: 4 Horrio: 210102/510102
Professor: Adriano Henrique Nuernberg E-mail: adrianoh@cfh.ufsc.br
Pr-requisitos: PSI 5147 (Psicologia do
Desenvolvimento III)


II. EMENTA
O significado histrico-cultural da deficincia. Polticas Pblicas e pessoas com deficincia. Terminologia e conceituao
da deficincia. Principais deficincias e seus aspectos etiolgicos, funcionais e sociais. Interveno do psiclogo junto s
pessoas com deficincia, suas famlias e comunidade.

III. TEMAS DE ESTUDO
A relao deficincia e normalidade: seu significado histrico-cultural. A transversalidade das questes de gnero,
classe, gerao, etnia, regio e deficincia. Polticas pblicas, movimentos sociais e pessoas com deficincia. O campo
de estudos sobre deficincia. Aspectos etiolgicos, funcionais e sociais das deficincias fsicas, intelectuais e sensoriais.
O diagnstico da deficincia intelectual: aspectos ticos, educacionais e conceituais. Documentos e procedimentos de
classificao e diagnstico das deficincias. Famlia e pessoas com deficincia. Trabalho e deficincia. Educao e
deficincia. Interveno e reabilitao junto s pessoas com deficincia nos campos da sade, educao e trabalho
numa perspectiva inclusiva. Acessibilidade e suas mltiplas dimenses. Ajudas tcnicas. Desenho universal.

IV. OBJETIVOS

1. Identificar os fatores constituintes da relao normalidade e deficincia e seus aspectos intersubjetivos;
2.
Caracterizar o campo de estudos sobre deficincia e o modelo social de deficincia
3.
Avaliar do ponto de vista histrico, social e cultural as diferentes polticas pblicas nacionais e internacionais
relacionadas s pessoas com deficincia;
4.
Caracterizar os aspectos etiolgicos, funcionais e sociais de deficincias que possuem uma presena significativa
na populao brasileira;
5.
Avaliar as principais possibilidades de interveno do psicolgico junto s pessoas com deficincia, suas famlias e
comunidade


V. CONTEDO PROGRAMTICO E CRONOGRAMA

AULA DATA ATIVIDADES
1 01/03 Apresentao do plano de ensino.
2 04/03 Terminologia da rea e seus contextos. Histria da deficincia Texto: Sassaki, R. Como chamar as
pessoas com deficincia?
3 08/03 A relao normalidade e deficincia. Atitudes, preconceitos, esteretipos e deficincia: seres
invisveis, monstros, heris e triunfantes. Texto: Amaral, L Sobre crocodilos e avestruzes: falando de
diferenas fsicas, preconceitos e sua superao
4 11/03 Movimentos sociais e pessoas com deficincia. Sistema CONADE/CORDE.
5 15/03 O modelo social de deficincia. A transversalidade da deficincia. Texto: Diniz, D. O que
deficincia?
6 18/03 Polticas pblicas de sade e pessoas com deficincia no Brasil. A nova Classificao Internacional
das Funcionalidades (CIF/OMS). Texto: Farias, N. & Buchalla, C. A Classificao Internacional de
Funcionalidade, Incapacidade e Sade da Organizao Mundial da Sade: Conceitos, Usos e
Perspectivas
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7 22/03 Polticas pblicas de educao e pessoas com deficincia no Brasil. Incluso escolar. Texto:
Santana, Izabela. Educao inclusiva: concepes de professores e diretores.
8 25/03 Trabalho e empregabilidade de pessoas com deficincia. Texto: Arajo, J. & Schmidt, A. A incluso de
pessoas com necessidades especiais no trabalho.
9 29/03 A dinmica das relaes familiares na presena da deficincia: luto e resilincia Texto: Fiamenghi Jr &
Messa, A. Pais, Filhos e Deficincia: Estudos Sobre as Relaes Familiares.
10 01/04 Gnero, sexualidade e deficincia. Texto: Soares et al, Jovens portadores de deficincia: sexualidade
e estigma
11 05/04 Primeira avaliao escrita
12 08/04 Os tipos e/ou classificao das deficincias.
13 12/04 Deficincia intelectual. Texto: Carvalho e Maciel, Nova concepo de deficincia mental segundo a
AAMR
14 15/04 Sndrome de Down: Texto: Silva & Kleihans. Processos cognitivos e plasticidade cerebral na
Sndrome de Down.
15 19/04 Aspectos sociais da sndrome de Down. Vdeo: Do luto luta.
16 22/04 Paralisia Cerebral. Texto : Satow, S. Paralisado cerebral : construo da identidade na excluso.
17 26/04 Filme: Gaby, uma histria verdadeira
18 29/04 Transtorno Invasivo do Desenvolvimento. Texto: Bosa, C. Autismo: intervenes psicoeducacionais.
19 03/05 Desenvolvimento psicolgico e autismo. Vdeo. Entendendo o Autismo.
20 06/05 Aspectos etiolgicos e funcionais da surdez. Lngua de Sinais Brasileira. Texto: Santana, A. P. &
Bergamo, A. Cultura e identidade surda: encruzillhada de lutas sociais e tericas.
21 10/05 Surdez, Lngua de Sinais e Cultura Surda. Surdos Oralizados.
22 13/05 Organizao do trabalho de anlise de filmes.
23 17/05 Cegueira e baixa viso. Texto: Nuernberg, A. Contribuies de Vigotski para a educao de pessoas
com deficincia visual
24 20/05 Continuao da aula sobre cegueira e baixa viso.
25 24/05 Multideficincia, Cegosurdez e Surdocegueira. Texto: Cader-Nascimento, F. e Costa A prtica
educacional com crianas surdocegas..
26 27/05 Sindrome de Usher e surdocegueira adquirida.
27 31/05 Deficincia fsica e mobilidade reduzida. Texto: Pacheco, K. e Ciampa, A. O processo de
metamorfose na identidade da pessoa com amputao.
28 07/06 Reabilitao de pessoas com deficincia adquirida. Texto: Vash, C. Reaes aquisio da
deficincia.
29 10/06 Segunda avaliao escrita
30 14/06 Entrega e discusso dos trabalhos de anlise de filmes
31 17/06 Continuao da discusso dos filmes.
32 21/06 Fechamento e avaliao geral da disciplina

VI. MTODOS E TCNICAS DE ENSINO

a) Aulas expositivas dialogadas
b) Leituras de textos cientficos como preparao conceitual s aulas
c) Leituras e discusso de textos em pequeno e grande grupo durante as aulas
d) Uso de recursos audiovisuais, em especial, filmes e documentrios como base para a promoo de debates em
sala de aula.
e) Palestra com profissionais com e sem deficincia


VII. AVALIAO
Sero utilizadas as seguintes verificaes de aprendizagem:
1) Freqncia nas aulas e participao nas atividades.
2) Duas avaliaes escritas sobre o contedo ministrado, realizadas em sala de aula. As questes podero ser
dissertativas e/ou de assinalar. Ser observada a qualidade de expresso e redao das respostas, bem como sua
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coerncia com os argumentos discutidos em aula e dos textos.
3) Anlise de filme que verse sobre as temticas da disciplina, seguindo roteiro proposto pelo professor. Essa anlise
ser avaliada de acordo com a consistncia terica dos argumentos e a capacidade dos alunos identificarem em
determinadas cenas aspectos discutidos nas aulas e textos.
Obs: Alm da nota, ter 75% de presena nas aulas constitui-se como requisito indispensvel para aprovao, cabendo
ao aluno acompanhar junto ao professor o registro da sua freqncia s aulas.

VIII. NOVA AVALIAO
Conforme previsto no artigo 70, pargrafo 2 da Resoluo 017/Cun/97, a qual dispe sobre o Regulamento dos Cursos
de Graduao da UFSC, ter direito a uma nova avaliao, no final do semestre, o aluno com freqncia suficiente (FS)
e mdia das notas de avaliaes do semestre entre 3,0 (trs) e 5,5 (cinco vrgula cinco), exceto nas disciplinas que
envolvam Estgio Curricular, Prtica de Ensino e Trabalho de Concluso do Curso ou equivalente, ou disciplinas de
carter prtico que envolvam atividades de laboratrio ou clnica definidas pelo Departamento e homologados pelo
Colegiado de Curso, para as quais a possibilidade de nova avaliao ficar a critrio do respectivo Colegiado do Curso.
A nota final do aluno considerando a nova avaliao, de acordo com Artigo 71, pargrafo 3
o
, ser calculada atravs da
mdia aritmtica entre a mdia das notas das avaliaes parciais e a nota obtida na Nova Avaliao.

IX. REFERNCIAS BSICAS
BAPTISTA, C. & BOSA, C. Autismo e Educao: reflexes e propostas de interveno. Porto Alegre: Artmed, 2002.
CADER-NASCIMENTO, F. A. A. & COSTA, M. P. R. A prtica educacional com crianas surdocegas. Temas em
Psicologia. Vol. 11, no 2, 2003, p. 134-146.
CARVALHO, E. N. S. & MACIEL, D. M. M. Nova concepo de deficincia mental segundo a American Association on
Mental Retardation - AAMR: sistema 2002 Temas em Psicologia. N. 2, 2003, Vol. 11, p. 147-156.
COLL, C.; PALACIOS, Jess, e MARCHESI A., Desenvolvimento Psicolgico e Educao: Necessidades Educativas
Especiais e Aprendizagem Escolar Porto Alegre: Artes Mdicas, 1995, p. 272-291.
DINIZ, D. & MEDEIROS, M. Envelhecimento e deficincia. Em: CAMARANO, Ana A. Os novos idosos brasileiros: muito
alm dos 60? - Rio de Janeiro : IPEA, 2004.
FARIAS, N. & BUCHALLA, C. M. A classificao internacional de funcionalidade, incapacidade e sade da organizao
mundial da sade: conceitos, usos e perspectivas. Revista Brasileira de Epidemiologia. [online]. 2005, vol. 8, no. 2, pp.
187-193.
JANNUZZI, G. M. A educao do deficiente no Brasil: dos primrdios ao incio do sculo XXI. Campinas: Autores
Associados, 2004.
NUERNBERG, A. H. Contribuies de Vigotski para educao de pessoas com deficincia visual. Psicologia em Estudo,
v. 13, n. 2., 2008. p. 307-316.
PACHECO K. M. B., CIAMPA A. C. - O processo de metamorfose na identidade da pessoa com amputao. Acta
Fisiatria, 2006; 13, vol.3: p.163 167.
SACKS, O. Um antroplogo em Marte So Paulo: Companhia das Letras, 1995.
SACKS, O. Vendo Vozes: Uma viagem ao mundo dos surdos. Companhia das Letras: So Paulo, 1998.
SANTANA, A. P. ; BERGAMO, A. . Cultura e identidade surda: encruzilhada de lutas sociais e tericas. Educao e
Sociedade, v. 26, n. 91, 2005. p. 565-582.
SATOW, Suely H. Paralisado Cerebral: construo da identidade na excluso. 2 ed. Taubat: Cabral, 2000.
SILVA, M. F. M. C.; KLEINHANS, A. C. S. Processos cognitivos e plasticidade cerebral na Sndrome de Down. Revista
Brasileira de Educao Especial, 2006, v.12, n.1, p.123-138
VASH, C. L. Enfrentando a deficincia. So Paulo: Pioneira/EDUSP, 1988.

X. REFERNCIAS COMPLEMENTARES
AMERICAN ASSOCIATION ON MENTAL RETARDATION, Retardo mental: definio, classificao e sistemas de apoio.
Porto Alegre: Artmed, 2006.
BARTON, L. (org.) Discapacidad y sociedad. Madrid: Ediciones Morata/Fundacin Paidia,1998.
DINIZ, D. O que deficincia? So Paulo: Brasiliense, 2007. (Coleo Primeiros Passos).
EVANGELISTA, L. M. C. Novas abordagens do diagnstico psicolgico da deficincia mental. So Paulo: Vetor, 2002.
SASSAKI, R. Terminologia sobre deficincia na era da incluso. Em: VIVARTA, V. Mdia e Deficincia. Braslia:
Andi/Fundao Banco do Brasil, 2003. p. 160-165
VYGOTSKI, Lev S. Obras Escogidas V: fundamentos de defectologia. Visor, 1997.