Gimnasio El Torzal

Protocolo Pragmtico
(Prutting & Kirchner) Aspectos Pragmticos del Lenguaje J!"#$ol# %&'() *+,-#
Trad# .lara /n0s (erchn#*#+,,
1om2re34444444444444444444444444444Edad3444444444444444 5echa3 444444444444444
(arco comunicati6o en 7elaci8n con su compa9ero
:ue es o2ser6ado3444444444444444444 comunicati6o3 4444444444444444444444444444444
444444444444444444 4444444444444444444444444444444
Acto Comunicativo
Aspectos Verbales
A# Actos de !a2la
*# Anlisis del aspecto
de ha2la con pares#
&# $ariedad de aspectos
de ha2la#
;# T8pico
<# elecci8n
=# /ntroducci8n
%# (antenimiento
># .am2ios
.# Toma de Turnos
-# /niciaci8n
,# 7espuestas
+# 7epara?re6isa
*@# Tiempo de pausas
**# /nterrupci8n? so2re
posici8n
*&# 7etroalimentaci8n al
ha2lante
Apropiado Inapropiado No hubo
oportunidad de
observar
Ejemplos y
comentarios
*<# Ad)acencia
*=# .ontingencia
*%# .oncisa?cantidad
"# elecci8n l0Aica?uso a
tra60s del acto de ha2la
*># EspeciBicidad?
Precisi8n
*-# .ohesi8n
E# $ariaci8n EstilCstica
*,# $ariaci8n del estClo
comunicati6o#
Aspectos Paralingsticos
5# /nteligi2ilidad ) prosodia
*+# /nteligi2ilidad
&@# /ntensidad 6ocal
&*# .ualidad 6ocal
&&# Prosodia
&<# 5luidez
Aspectos no Verbales
G# (o6imiento )
ProAimidad
&=# ProAimidad BCsica
&%# .ontacto BCsico
&># Postura corporal
&-# (o6imientos
pierna?pie )
2razo?mano
&,# Gestos
&+# EApresi8n Bacial
<@# .ontacto 6isual
Gimnasio El or!al
"e#inici$n de los Par%metros Comunicativos Evaluados &sados en el
Protocolo Pragm%tico
raducido por' Clara In(s )erch%n *+,,
A-PEC.- VE/0A1E-
A2 Actos de habla
*2An%lisis del acto de habla con
pares
La ha2ilidad de tomar el rol apropiado del ha2lanteDo)ente en un
conteAto' tipos3
*# "irecti6o?sumiso E necesidad personal' imperati6o'
permisi6o' directi6o' preguntas instruccionales' preguntas
directi6as insinuar#
&# Pregunta?respuesta# Para solicitar inBormaci8n' preguntas
neutrales de repetici8n' preguntas para una repetici8n de
completaci8n# .onocimiento de la solicitud para acci8n
<# .omentario?reconocimiento E "escripci8n de acti6idades
lle6adas a ca2o' de acti6idades inmediatamente
consecuentes' estado o condici8n de o2jetos o personas'
nom2rar' reconocimiento positi6o' negati6o' indicati6o o
completati6o#
Ejemplos3
.omportamiento apropiado3 /nicia directi6amente' pregunta )
comenta' responde directi6amente completando' responde a
preguntas apropiadamente' reconoce comentarios hechos por el
ha2lante# El comportamiento apropiado puede ser 6er2al o no
6er2al como en el caso de realizar una acci8n apropiada ante una
solicitud#
.omportamiento inapropiado3 1o sigue instrucciones' preguntas
ni comentarios' no responde a instrucciones' solicitudes )
preguntas del ha2lante' no usa reconocimientos hechos por el
ha2lante 6er2ales ) no 6er2ales# (7eB# 3 Austin (*+>&)' Gallagher
(*+--)' Gar6e) (*+-%)' (itchellDKernan & Kernan (*+--) ) earle
(*+>+)#
32 Variedad de los actos de
habla
La di6ersidad de 0stos o lo :ue cada uno hace con el lenguaje
como comentar' asentir' preguntar' oBrecer' etc#
Ejemplo3
.omportamiento adecuado3 (uestra el uso adecuado de actos de
ha2la ) puede utilizar di6ersidad de ellos#
.omportamiento inadecuado3 El compa9ero muestra un reducido
rango de diBerentes actos de ha2la a usar (es a:uel ni9o cu)o
repertorio de producciones es restringido a preguntar por
o2jetos' nominar sin mostrar ningFn otro tipo# (7eB# 3 Austin
(*+>&)' (icherDKernan & Kernan (*+--) ) earle (*+>+)#
02 $pico
42 -elecci$n
52 Iniciaci$n
.8mo escoge t8pico adecuado a los aspectos multidimensionales
del conteAto#
i introduce un nue6o t8pico en el discurso# .uantas 6eces lo
hace' estrategias de 0Aito o Bracaso en el inicio de preescolares'
se 6e3 (.laridad articulatoria' Bormas gramaticales' adaptaci8n
:ue hace al o)ente' recursos para llamar la atenci8n)#
62 )antenimiento i lo hace en Borma coherente a tra60s del discurso# .8mo lo
hace (6eraz' 2re6e' etc# )# Est determinado por la contingencia
de la respuesta en el mensaje precedente# i inicia un t8pico ) le
toca el turno a otra persona' se dan dos tipos de respuestas3
*# Las :ue escasamente mantiene la con6ersaci8nG una
respuesta concreta ) especCBica tiende a eAtinguCr el t8pico#
&# A:uellas respuestas :ue agregan nue6a inBormaci8n# Estas
tienen el poder de mantener el t8pico#
72 Cambios a2er despu0s de 6arios turnos cuando hacer la 6ariaci8n del
t8pico#
Ejemplos3
.omportamiento adecuado3 El ha2lante?o)ente es capaz de
contri2uir rele6antemente al t8pico' hacer cam2io sutiles en el
tiempo preciso' seleccionar el t8pico en el conteAto dado ) con
los participantes' terminndolo en el momento adecuado#
.omportamiento inadecuado3 introduce muchos t8picos sin un
tiempo lCmite especCBico' se le diBiculta iniciar una con6ersaci8n'
ni la selecciona para el conteAto dado ) para su pareja
comunicati6aG no inter6iene coherentemente#
C2 oma de urnos
82 Iniciaci$n
,2 /espuesta
+2 /epara9revisa
estrategias
- Estructura
- Contenido paralingstica
/ntercam2ios Bluidos entre ha2lante ) o)ente#
*# /niciaci8n de actos de ha2la#
&# 7espuesta como o)ente a los actos de ha2la#
i contesta al ha2lante en un acto de ha2laG si es capaz de
realizar una reparaci8n cuando la con6ersaci8n ha suBrido un
rompimiento' depende de la sensi2ilidad :ue tiene la persona
para responder a mensajes conBusos o am2igHos# "e2e crear
estrategias para indicar conBusi8n ) :ue tan claro es para
solicitar aclaraci8n# .ausa E a# /nteligi2ilidad' 2# $olFmen' c#
.omplejidad' si es mu) corto o mu) largo entre una repuesta a
una pregunta o entre oraciones#
*:2 iempo de pausas Estas pueden ser mu) cortas o mu) largas entre pala2ras' en
respuesta a una pregunta o entre oraciones#
**2 Interrupci$n
-obreposici$n
i ocurren interrupciones entre el ha2lante ) el o)ente u ocurre
:ue am2os ha2lan al tiempo#
*32 /etroalimentaci$n
al hablante
Es un comportamiento 6er2al :ue le da al o)ente como
retroalimentaci8n3 c8moI iIG ciertoI J no 6er2al como
asentimientos de ca2eza para mostrar reacci8n positi6a o de lado
a lado para dar eBecto negati6o o no credi2ilidad#
*42 Adyacencia Producciones :ue ocurren inmediatamente despu0s de la
producci8n de la pareja con6ersacional#
*52 Contingencia Producciones :ue ocurren inmediatamente despu0s de una
producci8n ) son rele6antes a lo :ue se aca2a de decirG son
preguntas no solicitadas por el interlocutor' utilizadas para
indicar conBusi8n o :ue ela2ore ms su inter6enci8n (:u0I' como
dijoI) son importantes por:ue indican peligro de rompimiento )
necesidad de reparaci8n# Tam2i0n puede esta producci8n a9adir
ms inBormaci8n al acto comunicati6o anterior#
*62 Cantidad9concisa La contri2uci8n de2e ser tan inBormati6a como se re:uiere pero
no eAcederse#
Ejemplo3 En todas las categorCas' un comportamiento es juzgado
como apropiado o inapropiado en relaci8n con la diada ha2lanteD
o)ente#
.omportamiento apropiado3 /nicia la con6ersaci8n ) responde a
comentarios hechos por el ha2lante pidiendo clariBicaci8n cuando
una porci8n del mensaje no est clara' re6isando su propio
mensaje para Bacilitar comprensi8n' e6ita interrumpir o tomar el
turno antes :ue su compa9ero ha)a terminado' da
retroalimentaci8n al ha2lante a medida :ue Blu)e la con6ersaci8n'
longitud de pausas apropiadas' hace comentarios rele6antes e
inBormati6os#
.omportamiento inapropiado3 Poca iniciaci8n en una con6ersaci8n
Borzando a su pareja a lle6ar la carga con6ersacional' no
responde adecuadamente a preguntas de clariBicaci8n' no intenta
preguntar para reparar' pausas mu) largas :ue interrumpen la
secuencia de la con6ersaci8n' o pausas mu) cortas :ue
so2reponen o interrumpen el mensaje' poca o ninguna
retroalimentaci8n al ha2lante' es incapaz de producir
comentarios rele6antes e inBormati6os#
"2 -elecci$n 1(;ical9 uso a
trav(s de los actos de habla
*72 especi#icidad 9 presici$n /tems l0Aicos ms apropiados considerando el conteAto#
Ejemplo3
comportamiento apropiado3 tiene ha2ilidad para ser especCBico )
escoger los l0Aicos precisos para una participaci8n clara e
inBormati6a en el discurso#
.omportamiento inadecuado3 !a) so2reusos de reBerentes
inespecCBicos :ue dan am2igHedad al mensaje# /nclu)e t0rminos
inadecuados :ue no Bacilitan la comprensi8n del mensaje#
*82 Cohesi$n Es la unidad reconocida :ue conecta el teAto2 ipos'
- 7eBerencia3 relaci8n semntica por medio de la cual la
inBormaci8n necesaria para interpretar algFn punto se
encuentra en cual:uier parte del teAto#
- ustituci8n3 el 6Cnculo o uni8n esta2lecido por el uso de una
sustituci8n de la misma clase gramatical#
- Elipsis3 sustituir desde cero ) reBerirse a la oraci8n o
clusula cu)a estructura es tal como la :ue se supone :ue
Balta en la inBormaci8n#
- .onjunci8n3 relaci8n l8gica entre clusulas# .ohesi8n l0Aica
ad:uirida por el 6oca2ulario ad:uirido a tra60s de la
selecci8n#
Ejemplos3
.omportamiento apropiado3 ha) relaci8n ) unidad en el discurso#
Es capaz de seguir una con6ersaci8n ) eApresa la idea en
secuencia l8gica#
.omportamiento inadecuado3 Ktiliza una con6ersaci8n
desarticulada' sus producciones no parecen relacionarse en una
Borma l8gica ) secuencial# Es incapaz de seguir una lCnea de
pensamiento eApresada por el ha2lante' Brecuentemente ocurre
mala interpretaci8n ) am2igHedad#
E2 Variaci$n Estilstica
*,2 Variaci$n del estlo com<n Adaptaci8n :ue usa el ha2lante 2ajo las diBerentes condiciones
de la diada# (Ej#3 5orma pulida' cam2ios sintcticos' cam2ios en la
cualidad 6ocal)# Es diBerente como le ha2la a la autoridad' a una
6isita' a un amigo' etc#
Ejemplo3
.omportamiento apropiado3 tiene ha2ilidad para ajustar su estClo
de ha2la al o)ente#
.omportamiento inadecuado3 no ha) comportamiento entre el
estilo ) el status del o)ente o no hace la diBerencia cuando se
re:uiere (ni9os' cuando se dirigen a los ni9os lo hacen en Borma
diBerente :ue cuando ha2lan con el adulto)#
A-PEC.-
PA/A1ING&I-IC.-
=2 Inteligibilidad y Prosodia
*+2 Inteligibilidad
3:2Intensidad Vocal
3*2 Cualidad Vocal
332 Prosodia
342 =luide!
La eAtensi8n en el :ue el mensaje es comprendido#
$olFmen o sua6idad del mensaje#
La resonancia )?o caracterCsticas larCngeas del tracto 6ocal#
La entonaci8n ) patrones de acento del mensaje' las 6ariaciones
de 6olFmen' intensidad ) duraci8n#
La sua6idad' consistencia ) 6elocidad del mensaje#
Ejemplo3
.omportamiento apropiado3 ha2la claro' ni demasiado Buerte ni
demasiado sua6eG apropiado en cualidad ) muestra adecuado uso
de la entonaci8n' acento e intensidad para mantener la atenci8n
lingHCsticoDcomunicati6a del mensaje#
.omportamiento inadecuado3 !a2la poco claro como resultado
de Brecuentes malinterpretaciones del mensaje' ha2la mu)
Buerte o mu) sua6eG calidad de ha2la inapropiada para edad )
seAo la cual interBiere con la comunicaci8n' Balta 6ariaci8n
pros8dica :ue demuestre aBecto ) aspectos lingHCsticos del
mensaje#
A-PEC.- N. VE/0A1E-
G2 )ovimiento y Pro;imidad
352 Pro;imidad =sica
362 Contacto #sico
372 Postura Corporal
382 )ovimientos de pierna 9 pie
o 9 bra!o 9 mano
3,2 Gestos
3+2E;presi$n #acial
4:2 Contacto visual
La distancia a la :ue ha2lanteDo)ente se sientan o estn uno del
otro#
1Fmero de 6eces ) lugar de contacto entre ha2lanteDo)ente#
Acercamientos' inclinarse cuando el ha2lanteDo)ente se mue6e en
un ngulo de +@ grados alejndose o acercandose hacia la otra
persona' reclinndose o alejndose del compa9ero o mo6i0ndose
lateralmente de iz:uierda a derecha#
.ual:uier mo6imiento tocandose alguna parte del cuerpo' ropa o
mo6iendo un o2jeto o mo6iendo esa parte#
.ual:uier mo6imiento corporal :ue a)ude' complete o remplace un
comportamiento 6er2al#
Alguna eApresi8n positi6a como las comisuras la2iales hacia
arri2a' o negati6a hacia a2ajo' o una eApresi8n neutral :ue le
reste posici8n a la cara#
(irarse directamente el uno al otro' mirarse directamente la
cara del otro en la diada#
Ejemplos3
.omportamiento adecuado3 usa aspectos no 6er2ales en la
comunicaci8n para demostrar un ni6el de Bamiliaridad entre la
pareja :ue a)udan a regular los turnos del discurso' ) :ue a)udan
a completar lingHCsticamente el mensaje#
.omportamiento inadecuado3 usa aspectos no 6er2ales :ue
interBieren con los aspectos sociales interpersonales de la
comunicaci8n' :ue distraen el contenido del mensaje ms :ue
regular ) complementario#
raducido por ' Clara In(s )erch%n *+,,