SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
DOCENTE : Gutierrez Anselmo Miriam
REA : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
GRADO Y SECCIN : 2
do
F
FECHA : DE !"#!"#2 !$% al !&# !"#2 !$% D'(AC)*+, $-!.
II. PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE
NOMBRE DE SESIN DE APRENDIZAJE: EL MOVIMIENTO. Identifcacin De Los Die!entes Ti"os De Mo#i$iento
TEMA TRANSVERSAL Ed%cacin en #a&o!es ' o!$acin (tica
A)TIT*D ANTE EL +REA Res"eta &as ideas de s%s co$"a,e!os
VALOR PRIORIZADO: Res"eto
)ONTENIDOS )APA)IDADES APRENDIZAJE ESPERADO
EL MOVIMIENTO
Identifcacin De Los
Die!entes Ti"os De
Mo#i$iento
Aprende a distinguir los diferentes tipos de
movimiento que se dan en la vida diaria.
Reconoce y compara distintos tipos de movimiento en el
entorno en trminos de sus caractersticas perceptibles.
DOMINIO INDI)ADORES INSTR*MENTOS
Mundo Viviente, Tecnologa y Ambiente Reconoce y compara distintos tipos de movimiento en el
entorno en trminos de sus caractersticas perceptibles
en una prctica de laboratorio.
Ficha de Laboratorio

A)TIT*D ANTE EL AREA Toma en cuenta la opinin e ideas de sus compaeros
III. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE.
M
O
M
E
N
T
O
S
SIT*A)ION
ES DE
APRENDIZA
JE
ESTRATE-IAS RE)*RSOS
TIEMPO
I
N
I
)
I
OA.
Motivacin
Fijacin de la
atencin en el
tema.
El profesor plantea las siguientes interrogantes:
Cmo sabes que algo se mueve!
"u es el movimiento!
"u trmino usas ms com#nmente: rapide$ o velocidad!
Crees que rapide$ y velocidad son lo mismo! %or qu!
E&presin oral
B.
Recuperacin
de saberes
previos
' (a docente entrega la )c*a de laboratorio para que los alumnos desarrollen sus *iptesis de
las preguntas antes mencionadas. +ic*a de
(aboratorio
C.
Generacin
del conflicto
cognitivo
%ara este proceso se reali$a la siguiente interrogante:
Cules son los medios que permiten a los seres pluricelulares reali$ar el movimiento!! E&presin oral

IV. SECUENCIA DIDCTICA, ESTRATEGIA METODOLGICA, ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
P
R
O
)
E
S
O.
Construccin
del aprendi!a"e
Secuencia lgica de
acuerdo con la capacidad.
(Ejm.)
ESTIMA:
1. Ober!a
". Identi#ica
$.%ompara
(uego para que los alumnos desarrollen su prctica se le entrega los siguientes materiales:
, pelota- , trompo- , globo terrqueo- Agua- .b/etos slidos 0borrador- sacapuntas- clip- etc.1- ,
carrito- , metro- , ti$a- , cronometro.
2e les pide que lean el procedimiento
.. (an$ar una pelota *acia arriba y observar el tipo de movimiento que desarrolla la pelota.
/. 3irar el globo terrqueo- el trompo y observar el movimiento que describen.
0. (lenar el recipiente con agua y arro/ar diferentes cuerpos slidos 0borrador- sacapuntas- clip-
etc.1 y observar qu movimiento se presenta en la super)cie.
1. En el piso del laboratorio- medir en lnea recta y marcar los siguientes puntos: 4- ,5- 64- 75-
%elota
8rompo
3lobo
terrqueo
Agua
.b/etos
slidos
8i$a
E. Aplicacin
de lo aprendido.
9na ve$ que *an anali$ado los resultados- observar el tipo de movimiento producido en cada uno
de los puntos del procedimiento y tratar de darle nombre a cada uno de ellos. +ic*a
#. Transferencia
de lo aprendido.
Elaboran su informe y grafican lo observado para su respectiva presentacin
+older de
practica
S
A
L
I
D
AG. Metacognicin
&e#le'in de lo aprendido.
a. proceo cogniti!o
b. proceo
pedaggico
1. Entend los conceptos traba!ados en este tema"
#. $mo refor%are el tema traba!ado en clase"
6. Estos conocimientos los aplico en mi vida diaria" &or 'u(" E&presin oral
$. Evaluacin (a maestra entregara una )c*a para evaluar los aprendi$a/e +ic*a %ractica

Firm !"# S$%!ir"&'(r Firm !"# D(&")'".