Planificación Clase A Clase

Planificacin clase a clase
Ao escolar: 2012
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.
Curso: 2 Ao A
Nombre del Profesor: Consuelo Rodrguez A.
Perodo planificado: 2 horas semana de Abril

Aprendizaje esperado:

Leen en voz alta con propsitos definidos textos literarios y no literarios con fluidez,
precisin, articulacin y entonacin adecuada.

Inicio:
. Leen y comentan objetivo de la clase
. Activacin de conocimientos previos.
-El profesor conversa con los alumnos (as), les cuenta un sueo personal que quisiera
que se le cumpla.
Responden preguntas como: Qu sueos han tenido? Qu sueos tendrn los adultos?

Desarrollo:
Leen fluidamente en voz alta la lectura Agua y sueo
Leen haciendo nfasis en las exclamaciones
Leen dando la expresin y entonacin adecuada ante preguntas.

Cierre:
Colorean los signos de interrogacin y exclamacin.
Llegan a concluir cul es la finalidad de estos signos (exclamacin e interrogacin) y
como estos deben ser ledos.
Socializan sus impresiones y se llevan tarea para trabajar en familia.

Ao escolar: 2012
Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN
Curso: 2 AO A
Nombre del Profesor: Consuelo Rodrguez. A
Perodo planificado: 2 horas semana de abril

Escuchan textos dramticos utilizando una adecuada entonacin y pronunciacin y ampliando su
vocabulario.

Inicio:

. Activacin de conocimientos previos y revisin de tareas.

Desarrollo:

. Escuchan texto dramticoEl traje del rey.
. Comentan cada escena.
Subrayan las terminaciones verbales aba, ar, ir, er y las aliteraciones que se encuentran en el
texto
. Copian palabras que no conocen, buscan en el diccionario y escriben su significado.

Cierre:

Socializan los aprendizajes


Ao escolar: 2012
Curso: 2 AO A


Leen, con ritmo y entonacin utilizando correctamente los signos de exclamacin y de
interrogacin.

Inicio:

Lectura 10 min.
. El profesor lee dilogos haciendo nfasis en los signos.
.-Le pide a los nios que cierren los ojos, ella saca los signos y lee en forma plana

Desarrollo:

. Observan y comentan los signos y a identificarlos.
-.Los alumnos escriben en su cuaderno oraciones exclamativas e interrogativas.
- Subrayan en el texto palabras desconocidas, buscan en el diccionario y las escriben su
significado, para formar fichero alfabtico

Cierre:
Cada nio tendr en la mano tarjetas con ambos signos.
El profesor dice oraciones y los nios levantan la tarjeta segn corresponda.


Ao escolar: 2012
Curso: 2 AO A


Reconocer y escribir palabras que sirven para nombrar y expresar cualidades.

Inicio:

Leen y comentan objetivo de la clase
Lectura 10 min.
. Activacin del conocimiento por medio de preguntas dirigidas.

Desarrollo:

. Leen y comentan realizando predicciones sobre de qu se trata el texto de acuerdo
al ttulo Almacn infantil .
.-Lectura compartida.
Contrastan si sus predicciones fueron correctas.
. Subrayan con azul nombres propios y con rojo cualidades. .
.-Se revisa en el pizarrn.

Cierre:


Ao escolar: 2012
Curso: 2 AO A


Describen caractersticas fsicas, de un personaje, del texto Almacn infantil.

Inicio:
-Leen la obra Almacn infantil
. Leen y comentan objetivo de la clase.
. Activacin de conocimiento.

Desarrollo:
Desarrollan preguntas
Cmo es la abuela? Cmo es Jorge?
Escribe cmo erala abuelita de la historia.
El profesor invita a los alumnos a dramatizar a la abuela y luego a Jorge

Cierre:

Socializan aprendizajes

Ao escolar: 2012
Curso: 2 AO A


Leen dilogos y escriben en forma secuenciada hechos.

Inicio:

Lectura silenciosa 10 min.
. Activacin del conocimiento.

Desarrollo:

Recuerdan la lectura del da anterior
Leen guin por turno
Enumeran del 1 al 4 las frases segn el orden en que suceden las acciones.

Cierre:


Ao escolar: 2012
Curso: 2 AO A

Se expresan mediante gestos y movimientos.

Inicio:
. Leen y comentan objetivo
Lectura 10 min.

Desarrollo:
Forme parejas por turno, uno ser el espejo y el otro el que se mira, el que se mira har gestos
y movimientos en el espejo ,lo imitar ,luego cambian de rol, enseguida todos se colocan de
costado uno a l lado del otro y jugarn a los espejos en cadenas. El primer nio de la fila har un
gesto o movimiento, el segundo lo imitar, l tercer nio al segundo, l cuarto al tercero y as
sucesivamente hasta llegar al final.

Cierre:
Comentan que les pareci la actividad.

Ao escolar: 2012
Curso: 2 AO A


Exponer acciones importantes para el bien comn, que ejercen personas de la sociedad.

Inicio:
. Leen y comentan objetivo de las clases.
Lectura 10min.
. Activacin de conocimientos previos.

Desarrollo:

. Observan y comentan lminas sobre trabajos.
. Escriben una lista de trabajos que conocen y de qu se tratan.
Comentan sobre los trabajos escritos y su aporte a la sociedad desde el punto de vista de ser
peligroso y de bien comn.
. Juegan al mimo por grupos para adivinar, segn las acciones, el tipo de trabajo que realizan.

Cierre:
Se da tarea

Ao escolar: 2012
Curso: 2 AO A

Leen en voz alta, con propsitos definidos.

Inicio:
Lectura 10 min.
Los alumnos por turno leen y describen a su compaero, lo que han ledo.
Los alumnos leen un trozo breve en voz alta, mientras que su compaero sigue en silencio y
corrige los posibles errores. La correccin consiste en volver a leer las palabras mal ledas, luego
se deben cambiar los papeles.

Desarrollo:
Qu habra hecho Jorge ese da de lluvia si no hubiese estado con su abuelita?
La familia es muy importante en la vida de las personas. En qu situaciones las has necesitado

Cierre:

Ao escolar: 2012
Curso: 2 AO A


Leen comprensivamente y escriben textos que impliquen la ampliacin del conocimiento en
Relacin al manejo de la lengua.

Inicio:

Leen y comentan objetivo de la clase
Lectura 10 min.
Activacin del conocimiento.

Desarrollo:

1. Conversan sobre trabajos que ejercan antiguamente las personas.
2. Observan papelgrafo en interrogacin de textos; escuchan y comentan textos cortos de
trabajos del pasado.
3. Escuchan enseanza sobre la escritura de palabras de las combinaciones mb y mp.
4. Pasan a subrayar palabras con mb y mp.
5. Resuelven gua.

Cierre:


Ao escolar: 2012
Curso: 2 AO A


Leen comprensivamente en forma guiada e independiente textos y significativos.

Inicio:

Sentados en semicrculo Leen el texto por turno.
La profesora motiva a los alumnos a observar las imgenes y a imaginar los contenidos

Desarrollo:
Producen dramatizaciones breves relacionadas con el texto.
Se invita a los alumnos a leer un dilogo entre dos nios.

Cierre:
Expresan opiniones e ideas
Escuchan las de los dems
Dramatizan en forma voluntaria
Evaluacin de aprendizajes segn indicadores.

Ao escolar: 2012
Curso: 2 AO A

Leen en voz alta, con propsitos de finidos, textos dramticos con fluidez, precisin articulacin y
entonacin adecuada.

Inicio:

Sentados en semicrculo Leen, la profesora les dice a los nios que se transformen en rey o reinas,
describan el lugar donde viven, como se visten y de qu manera se entretienen.
La profesora motiva a los alumnos a observar las imgenes y a imaginar los contenidos, luego lee
el titulo y su autor e invita a escuchar el texto El traje del rey

Desarrollo:
La profesora lee las exclamaciones con la entonacin adecuada y nuevamente sin, pregunta que
diferencias notaron
Producen dramatizaciones breves relacionadas con el cuento.
Se invita a los alumnos a leer un dialogo entre dos nios.

Cierre:
Los alumnos ejercitan la lectura por etapas: en parejas, de tres, en grupo.
Expresan opiniones e ideas.

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