INSTITUCIN: EDUCATIVA JESUS MARIA VALLE JARAMILLO GRADO 10 PRIMER PERIODO

ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEOS. EVALUACIN

REA EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
MBITO CONCEPTUAL
UNIDAD
COMPETENCIAS para verificar ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS.
EVALUACIN
COMPORTAMENT
AL
CIENTIFICA MATEMTICAS CIUDANADAS LABORAL

FISICA I


























CMO SE
CONSTRUYE LA
CIENCIA?



























































Es importante el
conocimiento que debe
tener el alumno para su
estudio y su vida
personal, los conceptos
claros sobre la
construccin de la
ciencia?






















































Introduccin a la
fsica
1. Qu es la fsica?
2. Que estudia la
fsica?
3. La fsica, la qumica
y la biologa.
Un poco de historia
La fsica y la
matemticas
El trabajo cientfico:
1. El trabajo cientfico
es un trabajo
planificado
2. El trabajo cientfico
intenta buscar
soluciones
3. El
conocimiento
cientfico parte de
los conocimientos
existentes
4. El trabajo cientfico
es cualitativo y
cuantitativo
5. El trabajo cientfico
conduce a
resultados
6. El trabajo cientfico
es un trabajo en
equipo
7. Un ejemplo de
investigacin
cientfica
8. La observacin del
fenmeno
9. La bsqueda de la
informacin
10. La formulacin de
hiptesis
11. La comparacin
experimental
12. El trabajo en el
laboratorio
13. Conclusiones y
resultados
14. Elaboracin de
teoras
15. El tratamiento de
datos
16. Las variables en un
experimento

Las magnitudes:
1. Fsicas
2. Fundamentales
3. Derivadas
Las medidas de las
magnitudes fsicas.
El sistema

PERIODO
1 (UNO)

UNIDADES:
UNO,
DOS,
TRES.

Identifica mtodos
para un trabajo
cientfico

Realiza mediciones
con instrumentos y
equipos adecuados.

Identifica las
variables que
influyen en los
resultados de
problemas
cotidianos como
desplazamiento y
velocidad y hace
las mediciones
adecuadas de las
magnitudes
vectoriales.

Establece
diferencias, entre la
descripcin,
explicacin y
evidencia de los
componentes del
movimiento












Interpreta el
significado de la
fsica.

Interpreta
fenmenos
naturales de la
forma ms
detallada posible,
estableciendo
sus causas as
como sus
caractersticas
ms importantes
(Sistema fsico-
Magnitudes
fsicas).

Formula hiptesis
en base a los
conocimientos
adquiridos

Registra
observaciones y
resultados
utilizando
esquemas ,
graficas y tablas,
como
herramientas
para establecer
sus causas de los
movimientos de
cuerpos

Observa y
formula
preguntas
especficas sobre
teoras cientficas
relacionadas con
las cadas de
cuerpos.




Utiliza la
matemticas para
modelar, analizar
situaciones y
funciones dadas.



Identifica las
variables que
influyen en los
resultados de
problemas
prcticos del
movimiento
rectilneo.






















Ofrece a sus
compaeros
todos los
conocimientos
con el fin de
tener unos
resultados
excelentes en el
trabajo en grupo.

Reconoce los
aportes de
conocimiento
diferentes al
cientfico.

Propone
modelos para
producir los
resultados
posibles de
problemas
prcticos sobre
movimiento.






Realiza con un
buen desempeo
los trabajos,
talleres y
actividades que
se requieren de
un anlisis, para
llegar a una
buena
interpretacin del
mismo.

Posee una
facilidad mental
para solucionar
problemas que
requieran un
mayor anlisis
en la solucin del
mismo.

Utiliza los
recursos
adecuadamente
que la institucin
le ofrece como
los tecnolgicos,
libros entre otros.


Trabajos en
grupo.
Trabajos
individuales.
Talleres en casa.
Salidas al tablero.
Pruebas escritas
y Orales.
Participacin en
clase
Trabajos en el
aula de clase.
Estudio para la
solucin de
problemas.
Desarrollo de
contenidos.
Preguntas para
resolver en grupo
y/o aula de clase.
Documentos.
Laboratorios
prcticos y
dirigidos.
Seguimiento al
trabajo realizado :
Trabajos en grupo.
Trabajos
individuales.
Salidas al tablero.
Pruebas escritas y
Orales.
Participacin en
clase
Trabajos en el aula
de clase.
Seguimiento de
talleres de
laboratorio





















EL MOVIMIENTO
RECTILINEO

















MAGNITUDES
VECTORIALES












Es importante el
conocimiento que debe
tener el alumno para su
estudio y su vida
personal, los conceptos
claros sobre el
movimiento de los
cuerpos?











Es importante el
conocimiento que debe
tener el alumno para su
estudio y su vida
personal, los conceptos
claros sobre las
magnitudes vectoriales?


internacional.
1. Masa
2. Longitud
3. Tiempo
La expresin de las
medidas.
Las cifras
significativas.la
notacin cientfica.
La imprecisin de
las medidas.

El movimiento de
los cuerpos:
1. Cinemtica
2. Cuerpos Puntuales
3. La Trayectoria
4. El Desplazamiento
5. Rapidez y
Velocidad
Los movimientos
rectilneos
uniformes y
variados.
La cada de los
cuerpos.
1. Movimiento Vertical
2. Movimiento de
Cada Libre

Los vectores.
1. Modulo de un
vector
2. Direccin de un
vector
3. Sentido de un
vector
El vector
desplazamiento.
El vector velocidad.
1. Velocidad Media
2. Velocidad
Instantnea
Suma de vectores.
Composicin del
movimiento.










INSTITUCIN: EDUCATIVA JESUS MARIA VALLE JARAMILLO GRADO 10 SEGUNDO PERIODO
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEOS. EVALUACIN
REA EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
MBITO CONCEPTUAL
UNIDAD
COMPETENCIAS para verificar ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS.
EVALUACIN
COMPORTAMENT
AL
CIENTIFICA MATEMTICAS CIUDANADAS LABORALES

FSICA I

MOVIMIENTO DE
PROYECTILES.










LA FUERZA

Es importante el
conocimiento que debe
tener el alumno para su
estudio y su vida
personal, los conceptos
claros sobre el
movimiento de
proyectiles?





Es importante el
conocimiento que debe
tener el alumno para su
estudio y su vida
personal, los conceptos
claros sobre la fuerza?



El principio de
inercia
Lanzamiento
horizontal
Movimiento de
proyectiles.






Las fuerzas y los
movimientos.
1. Cambios de
Movimiento
2. Caracterstic
as de las
fuerzas
3. Unidades de
Fuerza
4. Tipos de
Fuerzas
5. Fuerzas de
la naturaleza
6. Como se
miden las
fuerzas
La primera ley de
Newton.
El principio de
Inercia
Algunas fuerzas
que se aplican.
1. El peso
2. Fuerza
normal
3. Fuerza de
rozamiento
La segunda ley de
Newton.
1. El peso
2. Fuerza de
rozamiento
3. Fuerza de
rozamiento
esttico
4. Fuerza de
rozamiento
cintico
La tercera ley de
Newton.
1. Cantidad de
movimiento
2. Impulso
mecnico



PERIODO
DOS (2)

UNIDADES.
CUATRO
& CINCO

Formula hiptesis
con base al
conocimiento
cotidiano y teoras
respecto al principio
de inercia y el
movimiento de
proyectiles.


Establece
relaciones entre las
diferentes fuerzas
que actan sobre
los cuerpos en
reposo o en
movimiento
rectilneo uniforme.


Propone y
sustenta
respuestas
propias y las
compara con las
teoras cientficas
con respecto al
principio de
inercia y el
movimiento de
proyectiles

Identifica
diferencias
utilizando la
matemticas en la
solucin de
problemas
analizando
situaciones
entregadas o
dadas

Establece
diferencias entre la
descripcin,
explicacin y
evidencia en la
resolucin de
problemas
prcticos sobre
fuerza.

Modelar
matemticamente
el movimiento de
objetos cotidianos
a partir de las
fuerzas que actan
sobre ellos.


Establece
diferencia entre
la descripcin
hecha por parte
del educador
con las
observaciones
por el alumno en
la vida cotidiana.


Establece
diferencias entre
modelos, teoras
y leyes respecto
a la fuerza y
aplicaciones.

Realiza con un
buen desempeo
los trabajos,
talleres y
actividades que
se requieren de
un anlisis, para
llegar a una
buena
interpretacin del
mismo.

Utiliza los
recursos
adecuadamente
que la institucin
le ofrece como
los tecnolgicos,
libros entre otros

Trabajos en
grupo.
Trabajos
individuales.
Talleres en casa.
Salidas al tablero.
Pruebas escritas
y Orales.
Participacin en
clase
Trabajos en el
aula de clase.
Estudio para la
solucin de
problemas.
Desarrollo de
contenidos.
Preguntas para
resolver en grupo
y/o aula de clase.
Documentos.
Laboratorios
prcticos y
dirigidos.

Seguimiento al
trabajo realizado :
Trabajos en grupo.
Trabajos
individuales.
Salidas al tablero.
Pruebas escritas y
Orales.
Participacin en
clase
Trabajos en el aula
de clase.
Seguimiento a
talleres de
laboratorios












NSTITUCIN: EDUCATIVA JESUS MARIA VALLE JARAMILLO GRADO 10 TERCER PERIODO
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEOS. EVALUACIN
REA EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
MBITO CONCEPTUAL
UNIDAD
COMPETENCIAS para verificar ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS.
EVALUACIN
COMPORTAMENT
AL
CIENTIFICA MATEMTICAS CIUDANADAS LABORAL

FISICA I


























APLICACIONES
DE LA FUERZA

Es importante el
conocimiento que debe
tener el alumno para su
estudio y su vida
personal, los conceptos
claros sobre las
aplicaciones de la fuerza?

Como se miden las
fuerzas.
El peso de los
cuerpos.
La fuerza de
razonamiento.
El plano incluido.



PERIODO
3
UNIDAD
SEIS

Establece
diferencias entre
modelos, teoras y
leyes respecto a la
fuerza y
aplicaciones.

Establece
relaciones entre las
diferentes fuerzas
que actan sobre
los cuerpos en
reposo o en
movimiento
rectilneo uniforme.

Propone y
sustenta
respuestas
propias y las
compara con las
teoras cientficas
con respecto a
los conceptos de
aplicaciones de
fuerza.

Modela
matemticamente
el movimiento de
objetos cotidianos
a partir de las
fuerzas que actan
sobre ellos.


Establece
diferencias entre
la descripcin,
explicacin y
evidencia en la
resolucin de
problemas
prcticos sobre
fuerza.


Posee una
facilidad mental
para solucionar
problemas que
requieran un
mayor anlisis
en la solucin del
mismo.

Realiza con un
buen desempeo
los trabajos,
talleres y
actividades que
se requieren de
un anlisis, para
llegar a una
buena
interpretacin del
mismo.



Trabajos en
grupo.
Trabajos
individuales.
Talleres en casa.
Salidas al tablero.
Pruebas escritas
y Orales.
Participacin en
clase
Trabajos en el
aula de clase.
Estudio para la
solucin de
problemas.
Desarrollo de
contenidos.
Preguntas para
resolver en grupo
y/o aula de clase.
Documentos.
Talleres de
laboratorios
dirigidos y
prcticos.

Seguimiento al
trabajo realizado :
Trabajos en grupo.
Trabajos
individuales.
Salidas al tablero.
Pruebas escritas y
Orales.
Participacin en
clase
Trabajos en el aula
de clase.
Talleres de
laboratorios























INSTITUCIN: EDUCATIVA JESUS MARIA VALLE JARAMILLO GRADO 10 CUARTO PERIODO
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEOS. EVALUACIN
REA EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
MBITO CONCEPTUAL
UNIDAD
COMPETENCIAS para verificar ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS.
EVALUACIN
COMPORTAMENT
AL
CIENTIFICA MATEMTICA CIUDADANA LABORAL


FISICA I


GRAVITACIN

Es importante el
conocimiento que debe
tener el alumno para su
estudio y su vida
personal, los conceptos
claros sobre las
aplicaciones de la
gravitacin?


La astronoma en la
antigedad.(Surgim
iento)
El modelo
geocntrico.
El modelo
heliocntrico.
El modelo de
Coprnico
Las leyes de
kepper:(primera,
Segunda y Tercera)
La gravitacin
universal.
1. Masa
inercial y
Gravitacional



PERIODO
(4)

UNIDAD
SIETE

Establece
relaciones entre
estabilidad y centro
de masa de los
objetos.

Establece
relaciones entre el
modelo del campo
gravitacional y la
ley de gravitacin
universal.


Reconoce que
los modelos de
las ciencias
cambian con el
tiempo y que
varios de estos
modelos pueden
ser validos
simultneamente.


Utiliza la
matemticas para
modelar, analizar
situaciones dadas.

Identifica las
variables que
influyen en los
resultados de
problemas
prcticos y leyes de
la gravitacin.



Relaciona masa,
distancia y
fuerza de
atraccin
gravitacional
entre objetos.


Realiza con un
buen desempeo
los trabajos,
talleres y
actividades que
se requieren de
un anlisis, para
llegar a una
buena
interpretacin del
mismo.

Posee una
facilidad mental
para solucionar
problemas que
requieran un
mayor anlisis
en la solucin del
mismo.

Utiliza los
recursos
adecuadamente
que la institucin
le ofrece como
los tecnolgicos,
libros entre otros.

Trabajo en
grupos.
Estudio para la
solucin de
problemas.
Trabajos en el
aula de clase.
Desarrollo de
contenidos.
Preguntas para
resolver en grupo
y/o aula de clase.
Trabajo de
campo.
Documentos.
trabajos dirigidos
en el aula de
sistemas
Laboratorios
dirigidos y
prcticos.

Lecturas (Talleres)
dirigidos.
Preguntas inter-
clases.
Evaluaciones
basadas en
problemas.
Simulacros tipo
icfes.
(simulacros)
Socializacin del
contenido del
programa.
Argumentacin de
soluciones
problemas.
Trabajos en grupos
Laboratorios





















INSTITUCIN: EDUCATIVA JESUS MARIA VALLE JARAMILLO GRADO 11 PRIMER PERIODO
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEOS. EVALUACIN
REA EJE
GENERADOR
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
MBITO CONCEPTUAL
UNIDAD
COMPETENCIAS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS.
EVALUACIN
COMPORTAMENTAL CIENTIFICA MATEMTICA CIUDADANA LABORAL

FISICA II

OSCILACIONES

Es importante el
conocimiento que debe
tener el alumno para su
estudio y su vida
personal, los conceptos
claros sobre las
oscilaciones y los
movimientos armnicos
simples?

1. Movimiento armnico simple:
Movimiento oscilatorio:
Conceptos:
a. Oscilaciones
b. Periodo
c. Frecuencia
d. Elongacin
e. Amplitud
Movimiento armnico simple.
Proyeccin de un movimiento
circular uniforme
a. Posicin
b. Velocidad
c. Aceleracin.
Ecuaciones del movimiento
armnico simple.
Periodo de un movimiento
armnico simple.
Una aplicacin: el motor de
gasolina.
2. La energa en los sistemas
oscilantes:
La energa en el movimiento
armnico simple.
El periodo simple.
a. Pndulo simple
b. La energa
Sistemas resonantes.
a. Sistema en fase
b. Oscilaciones
amortiguadas
c. Oscilaciones forzadas


PERIODO
(1)

UNIDAD
UNO

Establece, observa y
analiza el movimiento
de un pndulo simple
para sacar
conclusiones
referentes al
experimento.


Observa y
formula
preguntas
especficas
sobre
aplicaciones
de teoras
respecto al
movimiento
oscilatorio.


Identifica
variables que
influyan en los
resultados de
problemas
prcticos del
movimiento
oscilatorio.

Realiza
mediciones
con
instrumentos
adecuados y
poder
determinar
resultados en
el movimiento
armnico
simple.

Identifica y
cuantifica la
cantidad de
energa en el
movimiento
armnico
simple.


Observa y
registra
resultados
utilizando
esquemas y
grficas que
sirvan como
herramienta
en la solucin
de problemas
de
movimiento
armnico
simple.


Observa y
analiza el
movimiento
de un
pndulo
simple para
sacar
conclusiones
referentes al
experimento.


Trabajo en clase
(talleres).
Desarrollo de los
contenidos
temticos del
periodo.
Lecturas dirigidas.
Desarrollo de
contenidos.
Trabajo en equipo.
Estudio de
problemas y sus
respectivas
soluciones.
Preguntas
interclase.
reflexiones
Investigaciones
(grupales e
individuales).


Pruebas escritas
(auto dirigidas)
Talleres de textos
Preguntas inter
clases
Evaluacin en base
a problemas
Simulacros tipo
icfes.
Socializacin de
contenidos.
Argumentacin de
ideas.
Trabajos en
grupos.













INSTITUCIN: EDUCATIVA JESUS MARIA VALLE JARAMILLO GRADO 11 SEGUNDO PERIODO
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEOS. EVALUACIN
REA EJE
GENERADOR
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
MBITO CONCEPTUAL
UNIDAD
COMPETENCIAS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS.
EVALUACIN
COMPORTAMENTAL CIENTIFICA MATEMTICA CIUDADANA LABORAL

FISICA II

LAS ONDAS




















ACSTICA


Es importante el
conocimiento que debe
tener el alumno para su
estudio y su vida
personal, los conceptos
claros sobre las ondas?















Es importante el
conocimiento que debe
tener el alumno para su
estudio y su vida
personal, los conceptos
claros sobre acstica?


1. La propagacin de las ondas:
Formacin de ondas.
Ondas peridicas.
Ondas transversales y longitudinales.
La funcin de onda.
Ondas transversales en cuerda.
La energa que transmiten las ondas.
Las ondas ssmicas.

2. Fenmenos ondulativos:
Reflexin de ondas.
Refraccin de ondas.
Principio de Huygens.
Difraccin.
Principio de superposicin.
Interferencia.
Ondas estacionarias.
Amplitud modulada y
frecuencia modulada.

1. El sonido:
Naturaleza del sonido.
Rapidez del sonido.
Caractersticas del sonido.
a. Tono
b. Intensidad
c. Timbre
d. Pulsaciones
Efecto Doppler.
Recepcin del sonido y
audibilidad

2. Sistemas personales:
Vibracin en cuerdas.
Tubos sonoros.
a. Abiertos
b. Cerrados
Los instrumentos musicales.
Acstica en las salas.
La voz humana



PERIODO
(2)

UNIDADES
DOS &
TRES

Comprende el
concepto de ondas y
establece relaciones
con el movimiento
oscilatorio.

Comprende los
medios que permiten
la emisin de sonidos
y la recepcin de los
mismos.

Analiza, identifica los
medios que permiten
la emisin de sonidos
y la recepcin de los
mismos.

Reconoce la voz
humana como medio
de comunicacin
donde intervienen
rganos receptores y
emisores.



Observa y
analiza teoras
dadas, sobre
teoras dadas
de las ondas.

Formula
hiptesis con
base en los
conocimientos
cotidianos y
relacionarlos
con teoras y
modelos
cientficos que
traten del
sonido.


Establece
diferencias entre
modelos,
teoras, leyes e
hiptesis
respecto a los
fenmenos
ondulatorios.

Analiza y
relaciona
ejemplos
tericos con
demostraciones
reales en los
datos hallados
de problemas
prcticos de
fenmenos
ondulatorios.

Identifica las
variables que
influyen en las
mediciones de la
rapidez del
sonido.


Establece
diferencias y
semejanzas
entre las
ondas
longitudinales,
peridicas y
transversales.

Establece
relaciones
entre las
experiencias
vividas
respecto al
sonido con el
principio del
efecto Doppler.

Establece
diferencias del
sonido
percibidos en
el entorno de
acuerdo a las
caractersticas
de cada uno
de ellos.

Identifica
sonidos de
instrumentos
musicales y
relacionarlas
con la acstica
y la intensidad.


Utiliza
hbilmente las
herramientas
necesarias
para la
recoleccin de
datos y su
respectivo
anlisis del
mismo.

Analiza ,
interpreta el
sonido como
medio de
comunicacin

Trabajo en
clase.
Desarrollo de
contenidos.
Trabajo en
grupos.
Estudio de
contenidos.
Solucin de
problemas.
Preguntas
intergrupales
Reflexiones.
Talleres.
Lecturas sobre
problemas a
solucionar.
Exposiciones.

Documentos de
textos
especialmente
con estos temas
a solucionar.
Revisin de
trabajos escritos.
Participaciones:
(Preguntas en
clase).
Evaluaciones
basadas en
problemas.
Simulacros icfes.
Socializacin de
contenidos.
Reflexiones
constructivas.
Exposiciones.








INSTITUCIN: EDUCATIVA JESUS MARIA VALLE JARAMILLO. GRADO 11 TERCER PERIODO
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEOS. EVALUACIN
REA EJE GENERADOR PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
MBITO CONCEPTUAL
UNIDAD
COMPETENCIAS para verificar ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS.
EVALUACIN
COMPORTAMENTAL CIENTIFICA MATEMTICAS CIUDADANA LABORAL

FISICA II

PTICA






































ELECTROSTTICA
Y CARGAS
ELECTRICAS

Es importante el
conocimiento que debe
tener el alumno para su
estudio y su vida
personal, los conceptos
claros sobre la ptica?

































Es importante el
conocimiento que debe
tener el alumno para su
estudio y su vida
personal, los conceptos
claros sobre las
aplicaciones de la
electrosttica y las
cargas electricas?


1. La luz:
Naturaleza de la luz.
Velocidad de la luz.
Interferencia de la luz.
Iridiscencia en pelculas
delgadas.
Difraccin de la luz.
Polarizacin de la luz.
Fotometra.

2. Reflexin de la luz:
Rayos de luz.
Reflexin de la luz.
Elementos de la Reflexin
a. Rayo incidente
b. Rayo reflejado
c. Angulo de incidencia
d. Angulo de reflexin
e. Reflexin especular
f. Reflexin difusa
Los espejos planos.
Los espejos esfricos.

3. Reparacin de la luz.
Refraccin de la luz.
Elementos de la refraccin
Reflexin total.
Algunas aplicaciones de la
refraccin.
a. La fibra ptica
b. El prisma ptico
El color.
Los lentes.
El ojo humano.
Lentes combinadas.
a. Microscopio
b. Telescopio

1. La carga elctrica:
La electrizacin.
Las cargas elctricas.
Conservacin de carga
elctrica.
Conductores y Aislantes
Fuerza entre cargas elctricas.

2. Campo elctrico y potencial elctrico:
Campo elctrico.
Potencial elctrica.
Campo elctrico uniforme.
Algunas aplicaciones del
campo elctrico.
Capacidad elctrica:
condensadores






PERIODO
(3)

UNIDADES
CUATRO &
CINCO

Identifica las
aplicaciones de los
espejos planos y
esfricos en los
instrumentos pticos.

Identifica algunos
instrumentos pticos.

Identifica variables
que influyan en el
proceso de
transmisin de
energa de cargas
elctricas y de
corrientes elctricas.

Reconoce los
materiales
conductores de
electricidad y
clasificarlos segn
sus caractersticas
para realizar
instalaciones
elctricas en la casa.




Observa y
formula
preguntas
especficas
sobre
aplicaciones
de las
teoras
cientficas
respecto Al
tema dado.


Observa y
analiza el
funcionamiento
de ciertos
instrumentos
pticos y
relacionarlos
con el ojo
humano.

Establece
diferencias
entre modelos,
teoras, leyes e
hiptesis
respecto a los
fenmenos de
la luz y la
energa.


Establece
diferencias entre
modelos, teoras,
leyes e hiptesis
sobre la luz y lo
percibido por
nuestros ojos.

Comprende la
naturaleza de los
colores en
relacin con la
refraccin de la
luz.

Explica
aplicaciones
tecnolgicas de
los circuitos
elctricos en el
mundo actual.

Identifica las
caractersticas del
campo y potencial
elctrico, y
relacionarlo con
las aplicaciones
en los
electrodomsticos.

Analiza el
desarrollo de los
circuitos elctricos
y su impacto en la
vida diaria.



Trabaja
fcilmente
con los
grupos de
trabajo
realizando las
actividades
programadas.
Utiliza todos
los recursos
que el medio
le facilita o le
provee para
las
actividades
diarias.
Resuelve
problemas
que se
requieren de
un anlisis
profundo.


Trabajos en
clase.
Trabajos en
equipos.
Estudio de
casos.
Resolucin de
problemas.
Preguntas
intergrupales.
Trabajos extra
clase.
Talleres.
Desarrollo de
contenidos
temticos.
Sustentaciones.

Documentos de
textos
especialmente
con estos temas
a solucionar.
Revisin de
trabajos escritos.
Participaciones:
(Preguntas en
clase).
Evaluaciones
basadas en
problemas.
Simulacros icfes.
Socializacin de
contenidos.
Exposiciones




INSTITUCIN: EDUCATIVA JESUS MARIA VALLE JARAMILLO GRADO 11 CUARTO PERIODO
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEOS. EVALUACIN
REA EJE
GENERADOR
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
MBITO CONCEPTUAL
UNIDAD
COMPETENCIAS para verificar ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS.
EVALUACIN
COMPORTAMENTAL CIENTIFICA MATEMTICA CIUDADANA LABORAL

FISICA
II

CARGAS
ELECTRICAS
EN
MOVIMIENTO.

























ELECTRICIDAD
Y
MAGNETISMO.






















FSICA
CUNTICA Y LA
RELATIVIDAD

Es importante el
conocimiento que debe
tener el alumno para su
estudio y su vida
personal, los conceptos
claros sobre las cargas
elctricas en
movimiento?




















Es importante el
conocimiento que debe
tener el alumno para su
estudio y su vida
personal, los conceptos
claros sobre la
electricidad y el
magnetismo?


















Es importante el
conocimiento que debe
tener el alumno para su
estudio y su vida
personal, los conceptos
claros sobre la fsica
cuntica y relatividad?

1. Corriente elctrica:
La corriente elctrica.
Fuentes de voltaje.
a. El sentido convencional
de la corriente
b. Fuerza electromotriz
c. Tipos de pilas
Medida de la corriente y el
voltaje.
Resistencia elctrica.
Asociacin y combinacin de
resistencias.
La corriente directa y la
corriente alterna.

2. Circuitos elctricos.
El circuito elctrico.
La energa en los en los
circuitos elctricos.: (Potencia)
La resistencia interna de las
fuentes de voltaje.
La instalacin elctrica de la
casa.
La electricidad y el organismo.
Las leyes de Kirchoff.
Los semiconductos.

1. Magnetismo:
a. Magnetismo natural
b. Magnetismo artificial
Campo magntico.
a. Lneas de campo
b. El motor elctrico
Fuentes de campos magnticos.
Algunas aplicaciones.
a. El electroimn
b. El timbre elctrico

2. Induccin electromagntica:
Flujo del campo magntico.
Experimento del Faraday.
Introduccin electromagntica.
Algunas aplicaciones:
a. Los generadores
b. Produccin de corriente alterna
c. Los transformadores
d. Transmisin de corriente
elctrica
La sntesis de Maxwell


1. Fsica cuntica.
El tomo: resea histrica.
a. La radioactividad
Espectros.
La hiptesis cuntica.
El efecto fotoelctrico.
El modelo atmico de Bohr.
El modelo atmico actual.


PERIODO
(4)

UNIDADES:
SEIS
SIETE &
OCHO

Identifica variables
que influyan en el
proceso de
transmisin de
energa de cargas
elctricas y de
corrientes elctricas.

Identifica las
caractersticas del
campo del potencial
elctrico, y lo
relaciona con las
aplicaciones en los
electrodomsticos.

Reconoce los
materiales
conductores de
electricidad y los
clasifica segn sus
caractersticas para
realizar instalaciones
elctricas en la casa.

Comprende el
concepto de
magnetismo y deduce
el comportamiento en
un campo magntico
de algunos cuerpos.

Establece relaciones
entre la electricidad y
el magnetismo en
procedimientos de
inducciones
electromagnticas.

Comprende el
comportamiento del
tiempo y distancia en
la teora de la
relatividad.


Observa y
formula
preguntas
especficas
sobre
aplicaciones
de las
teoras
cientficas
respecto Al
tema dado.

Interpreta
las teoras
cientficas
respecto al
tomo en
relacin con
el modelo
atmico de
Bohr y el
modelo
atmico
actual.

Relaciona
los
conceptos
de masa y
energa
como
actores que
intervienen
en la teora
de la
relatividad.


Observa y analiza
el funcionamiento
de ciertos
instrumentos y
relacionarlos con la
corriente elctrica.

Establece
diferencias entre
modelos, teoras,
leyes e hiptesis
respecto a las
cargas elctricas y
el
electromagnetismo.

Explica
aplicaciones
tecnolgicas
de los
circuitos
elctricos en
el mundo
actual.

Analiza el
desarrollo de
los circuitos
elctricos y
su impacto
en la vida
diaria.

Observa y
analiza el
magnetismo
y determina
el porqu de
sus
aplicaciones
en la vida
diaria.

Reconoce los
aportes
cientficos
que sirvieron
para la
postulacin
de la teora
de la
relatividad.

Conoce los
aportes de
gran
importancia
que han
hecho ciertos
cientficos en
el avance de
la fsica
moderna.


Trabaja
fcilmente
con los
grupos de
trabajo
realizando las
actividades
programadas.
Utiliza todos
los recursos
que el medio
le facilita o le
provee para
las
actividades
diarias.
Resuelve
problemas
que se
requieren de
un anlisis
profundo

Trabajos en
clase.
Trabajos en
equipos.
Estudio de
casos.
Resolucin de
problemas.
Preguntas
intergrupales.
Trabajos extra
clase.
Talleres.
Desarrollo de
contenidos
temticos.
Sustentaciones.

Documentos de
textos
especialmente
con estos temas
a solucionar.
Revisin de
trabajos escritos.
Participaciones:
(Preguntas en
clase).
Evaluaciones
basadas en
problemas.
Simulacros icfes.
Socializacin de
contenidos.
Exposiciones


2. Relatividad:
Antecedentes.
Postulados de la teora de la
relatividad.
La simultaneidad es relativa.
Tiempo y longitud en teora de la
relatividad.
Masa y energa.
El principio de equivalencia.