Sistema de diagnstico de competencias profesionales aplicando el test chaside

Diagnostic of professional skills system applied the chaside test tool

Diana mara Montoya Quintero
Magister en Ingeniera de Sistemas
Universidad Cooperativa de Colombia
Medelln, Colombia
Dmmontoya@hotmail.com
Juan camilo Giraldo Meja
Magister en Ingeniera de Sistemas
Universidad Cooperativa de Colombia
Medelln, Colombia
Juan.giraldo@campusucc.edu.co
Abstract
his article shares the results obtained o! the researched named "Diagnostic o!
pro!essional s#ills system applied the C$%SID& test tool' It had !ocused to #no( the s#ills
more representatives o! human beings to choose any pro!essional career or vocational
orientation based on his interests, his characteristics and his aptitudes. %s part o! this
research, (e had developed a tool based on C) *so!t(are systems language+. It had an
arti!icial intelligent algorithm called ",uestion tree' and it (as integrated some components
o! data structure to generate ne( #no(ledge. his tool (as developed according to
"C$%SID& test- instrument that (as designed and validated by $olland .iasec MD, Social
Scientists.
keyords
C$%SID&, vocational orientation, ,uestion tree, data structure.
!esumen
&n este artculo se presentan los resultados obtenidos en un traba/o de investigaci0n 1ue
se ha venido reali2ando en orientaci0n vocacional, para conocer las competencias m3s
propias de cada ser humano a la hora de elegir una pro!esi0n, para ello se desarroll0 una
herramienta en el lengua/e C) 1ue contiene la aplicaci0n de un algoritmo de inteligencia
arti!icial, denominado en la literatura como 3rbol de preguntas, el cual !ue integrado con
algunos componentes de estructura de datos para generar un nuevo conocimiento sobre
4
los intereses, caractersticas y aptitudes de !ormaci0n de cada ser humano. &n la
implementaci0n de la herramienta se tuvo como motor de in!erencia para la generaci0n
del conocimiento la aplicaci0n de un instrumento sicol0gico conocido con el nombre de
test "C$%SID&' dise5ado y validado por el doctor $olland .iasec
"
, pro!esional de las
ciencias humanas.
#alabras cla$es
C$%SID&, 6rientaci0n 7ocacional, 8rbol de preguntas, &structura de Datos.
%ntroduccin
9a toma de decisi0n de los di!erentes seres humanos a la hora de seleccionar una
pro!esi0n, se ha convertido en un caos 1ue no permite reconocer las competencias y
habilidades 1ue se tienen para alcan2ar los ob/etivos propios al participar en el proceso
de una carrera universitaria. &l hecho anterior nos aprueba asumir 1ue a trav:s de
instrumentos proporcionados de la psicologa humana y de herramientas y t:cnicas
integradas con el mundo in!orm3tico, se puede dar soluci0n en gran parte a la necesidad
presentada; en aras de la comprensi0n del tipo de pro!esi0n 1ue sera m3s conveniente
de acuerdo a las competencias de cada individuo; y as poder culminar en !orma e<itosa
el alcance de un per!il pro!esional acorde a las caractersticas 1ue se posee.
Dentro de esta investigaci0n, se propuso aplicar un instrumento sicol0gico conocido con el
nombre de test "C$%SID&', 1uien permite validar las competencias 1ue tienen los
individuos; para ello se traba/0 con una t:cnica de inteligencia arti!icial y algunos
algoritmos de estructuras de datos, los cuales generan como resultado de tipo espec!ico
para el estudiante, un diagnostico en su orientaci0n vocacional, el cual resalta aspectos
de aptitud y comportamiento.
9a herramienta inteligente implementada, muestra los resultados en !orma detallada de la
orientaci0n vocacional del estudiante, al igual 1ue las instituciones de educaci0n superior
en las cuales el estudiante puede cursar la carrera o carreras 1ue el sistema le sugiere
seguir *se tom como muestra piloto las carreras ms cotizadas en la ciudad de Medelln+.
9a herramienta est3 basada en el test, la cual puede aplicarse a un grupo de estudiantes
simult3neamente, ya 1ue el sistema est3 orientado a un es1uema cliente servidor.
Igualmente el sistema puede soportarse en I=.%=& e I=&.=&, esto !acilita resolver
el test, ya 1ue es posible a trav:s de ciertos permisos o .oles 1ue un estudiante o m3s
puedan interactuar con el sistema desde su casa.
&l sistema tambi:n permite !acilitar el procesamiento de la in!ormaci0n de !orma m3s
r3pida, y precisa, reduciendo a su ve2 la cantidad de material !sico, evitando la !orma
tradicional con 1ue se ha venido aplicando por parte de los pro!esionales de la
psicoorientacion.
4
Modelo vocacional 1ue divide la personalidad en seis aspectos *.ealista, Investigativo, %rtstico, Social,
&mprendedor y Convencional+
>
%nstrumento &est '(AS%D)
&l test C$%SID& !ue desarrollado por el doctor $olland .iasec
*
, pro!esional de las ciencias
humanas. &l test est3 orientado en el sicoan3lisis vocacional 1ue no s0lo da una respuesta
est3tica o de un argumento, sino una herramienta 1ue ayudar3 a di!erenciar cual sera la
decisi0n m3s acertada partiendo de los intereses y?o pre!erencias 1ue tiene una persona, o
cual sera la decisi0n de acuerdo a las aptitudes y?o habilidades de los gestores del test.
Cuando se tengan las dos opciones se podr3 decidir 1u: camino elegir y saber 1ue !ue una
decisi0n totalmente personal pero basada en una gua pro!esional.
&n el proceso de investigaci0n se tuvieron varias opciones con respecto a 1ue test
implementar por lo cual !ue necesario mirar claramente cu3l sera el m3s e!iciente y el m3s
llamativo a la hora de su implementaci0n, para esto se tuvo en cuenta aspectos como el
tama5o del cuestionario, el tipo de resultados obtenidos y el tipo de preguntas; despu:s de
e<aminar estas opciones se tom0 la decisi0n de utili2ar el test '(AS%D) 1ue reuni0 las
caractersticas 1ue se buscaban a la hora de reali2ar un test vocacional dando como
resultado un cuestionario de @A preguntas 1ue no se hace muy e<tenso ni muy mon0tono
para los estudiantes, los resultados 1ue presenta el test se dividen en dos campos las
aptitudes y los intereses+
,igura "+ #roceso $ocacional a partir de la teora de (olland
Buente de la Bigura 4. eora de $olland C httpD??(((.slideshare.net?guesteAEFaF?teoraCdeC
hollandCyCrimada
Despu:s de haber entendido las di!erentes personalidades a partir de la teora de $olland
>
Modelo vocacional 1ue divide la personalidad en seis aspectos *.ealista, Investigativo, %rtstico, Social, &mprendedor y
Convencional+
G
&)-!.A D) (-//A0D
&<tensi0n de la
personalidad
&<presi0n de pre!erencias
.espuesta tpica al
ambiente es la orientaci0n
modal
&stilos personales
9ista de ttulos
ocupacionales donde una
persona proyecta su estilo
de vida pre!erido
%mbientes
,igura *+ Matri1 de intereses
BuenteD tomado de httpD??esocreo.(ordpress.com?>HH@?HG?>I?testCdeCorientacionCvocacional?
,igura 2+ Matri1 de aptitudes
BuenteD tomado de httpD??esocreo.(ordpress.com?>HH@?HG?>I?testCdeCorientacionCvocacional?
Dentro de cada una de estas matrices se encuentran un total de @A preguntas ubicadas de
tal !orma 1ue si el estudiante da respuesta a!irmativa, se ubi1ue como un 4 en la posici0n
especi!ica segJn el nJmero de la pregunta, para luego reali2ar la sumatoria por columnas y
as obtener cuales !ueron los mayores valores por columna tanto en intereses como en
aptitudes y as darle una respuesta con!iable al estudiante.
%l obtener los resultados el estudiante obtendr3 como respuesta una de las letras 3'4(4A4S4
%4D4)5 tanto para intereses como para aptitudes, al tener las letras correspondientes se
pasar3 a observar el siguiente gr3!ico 1ue e<presan las caractersticas de la persona de
acuerdo al 3rea y a los intereses o aptitudes.
G
httpD??en.(i#ipedia.org?(i#i?$ollandKCodes
E
,igura 6+ 'aractersticas por 7rea de formacin
BuenteD tomado de httpD??esocreo.(ordpress.com?>HH@?HG?>I?testCdeCorientacionCvocacional?
&n la teora se considera 1ue luego de tener estos resultados podr3 el estudiante obtener la
in!ormaci0n de las carreras de acuerdo al 3rea en la cual decidi0 optar, ya sea por intereses
o por aptitudes y as tomar la decisi0n de 1ue carrera estudiar.
E
-rientacin 8ocacional9
&s un procedimiento a trav:s del cual se busca guiar al estudiante hacia lo 1ue realmente
1uiere ser como pro!esional en un 3rea espec!ica de la educaci0n; es decir, 1ue tipo de
carrera es la m3s recomendable para :l segJn sus habilidades y deseos.
&l procedimiento de orientaci0n vocacional deber3 estar encaminado por tres ob/etivos
!undamentales 1ue sonD
E
est de orientaci0n vocacional C$%SID& .httpD??(((.ucasal.net?templates?apps?testCorientacion.pd!
L
'onocer al alumno9 sus habilidades, aptitudes, personalidad, entre otras; a partir de estos
elementos presentarle sus posibilidades en el entorno acad:mico y pro!esional para 1ue el
as descubra su vocaci0n.
Dirigirse a los padres9 para 1ue colaboren y participen en el proceso de orientaci0n pero sin
inter!erir en la libre elecci0n.
Dirigirse a la institucin educati$a9 la cual debe prestar un verdadero servicio de
orientaci0n a los alumnos in!orm3ndole a los alumnos de las nuevas tecnologas, demanda
laboral, etc.
:
&n el momento 1ue la persona llega a tomar una decisi0n con respecto a 1u: carrera es la
adecuada para :l se encontrar3 con unos !actores individuales 1ue in!luir3n en dicha decisi0n
y 1ue adem3s de la con!usi0n del momento se van a ver unidades a los cambios !sicos y
psicol0gicos propios de la edad haciendo de este momento algo crucial para la vida de la
persona.
%nteligencia Artificial y )structura de Datos
9as t:cnicas de Inteligencia %rti!icial hacen parte de la ciencia de la computaci0n 1ue
comprende el estudio y creaci0n de sistemas computari2ados 1ue revelan en cierta !orma
procesos de la inteligencia humanaD Sistemas 1ue aprenden nuevos conceptos y traba/os,
1ue pueden ra2onar y emanar conclusiones Jtiles acerca del mundo en 1ue vivimos, adem3s
comprenden un lengua/e natural percibiendo una escena visual.
&l sistema desarrollado busca simular el conocimiento del e<perto humano *psicoorientador,
Holland RIASEC
F
+ de !orma autom3tica generando un nuevo conocimiento para el usuario
1ue utilice la herramienta. &l procesamiento interno del Motor de In!erencia 1ue se traba/0
con el sistema desarrollado, est3 soportado por estructuras de tipo 3rbol. 9os
procesamientos generan resultados por el encadenamiento de .eglas, las cuales podr3n ser
recorrida en dos sentidosD &n anchura o breadth !irst search, es decir, no se contempla todas
las posibilidades de un nodo antes de pasar al siguiente nodo o bi!urcaci0n del 3rbol o en
pro!undidad o depth !irst search, es decir se contemplan todas las posibilidades en un nodo
hasta 1ue no se ha desarrollado completamente una rama.
&sta t:cnica es similar a un 3rbol de preguntas, donde cada nodo hace parte de una de las
preguntas del test C$%SID&, cada nodo tiene tantas opciones posibles como las 1ue se
muestran en las tablas de intereses, aptitudes y caractersticas de acuerdo a las o!recidas
por el e<perto. 9as ho/as del 3rbol corresponden a las distintas clases o categoras en las
1ue las instancias son clasi!icadas por el concepto ob/etivo, de acuerdo a las respuestas
obtenidas desde la ra2 hasta la ho/a, el espacio de hip0tesis es entonces una disyunci0n de
con/unciones sobre las caractersticas. .epresentando el mayor con/unto de hip0tesis.
L
Aguirre Baztn. Objetivos de la Orientacin Vocacional (1996) itado en Orientacin Vocacional !ara los estudiantes "ue
egresan de bac#illerato. #tt!$%%&&&.'onogra(ias.co'%trabajos1)%orienvocac%orienvocac.s#t'l*OB+,-
F
httpD??en.(i#ipedia.org?(i#i?$ollandKCodes
F
An7lisis del sistema
'aractersticas no funcionales
Capacidad de respuesta
o iempo de respuesta en la apertura de las p3ginas Meb del aplicativo a una
velocidad de >mb apro<imada G segundos
o iempo de muestra de resultados luego de reali2ar el test ser3 de G segundos
%r1uitectura soportada
o %r1uitectura cliente N servidor
o %r1uitectura local
.e1uerimientos de usabilidad
o Solo se utili2a ob/etos Meb cuya mane/o sea 3gil y e!iciente para todo tipo de
usuario
o =o e<isten palabras en idioma e<tran/ero en ninguna de las pantallas del aplicativo
o Se incluye un manual de usuario dentro del aplicativo Meb el cual presenta paso a
paso el mane/o del mismo
Con!iabilidad y re1uerimientos de Jltimo minuto
o 9a accesibilidad al sistema est3 ligada completamente al !uncionamiento constante
del servidor en el cual se encuentre alo/ado, lo cual no lo e<ime de presentar
cadas por !actores e<ternos al aplicativo.
o 9os resultados derivados de la reali2aci0n del test son altamente con!iables ya 1ue
mane/an unas !ormas preestablecidas y no se podr3n modi!icar.
o Oodra ser necesaria las me/oras de hard(are en algJn momento de acuerdo a las
actuali2aciones 1ue se le hagan al sistema.
.e1uerimientos de precauci0n
o &l administrador del sitio estar3 en la obligaci0n de no divulgar su nombre y clave
de acceso para evitar 1ue la in!ormaci0n personal de los usuarios sea usada en
!orma irregular.
o 9a in!ormaci0n de cada uno de los usuarios 1ue utilicen el test es personal por lo
tanto nadie deber3 ingresar con la in!ormaci0n de otra persona.
o &l tama5o mnimo de las contrase5as es de E letras y > nJmeros dando un total de
seis caracteres.
.e1uerimientos de mantenimiento y actuali2aci0n
o &l mantenimiento general del sistema podr3 ser reali2ado por el administrador del
sitio al llegar al tope de usuarios de los cuales se ha guardado in!ormaci0n,
ingresando dicha in!ormaci0n en discos duros o dispositivos port3tiles
o 9a actuali2aci0n del sistema se ver3 ligada a los desarrolladores 1ue aumentar3n
la in!ormaci0n de universidades y carreras, el aplicativo del test no se ver3
modi!icado en ningJn momento
.e1uerimientos de soportabilidad
o 9os desarrolladores est3n a disposici0n de cual1uier incompatibilidad o error 1ue
presente el sistema con el !in de su pronta vuelta en !uncionamiento en el menor
tiempo posible.
.e1uerimientos de hard(are
o Computador de escritorio
o &sc3ner, impresora o multi!uncional
o ar/eta de Internet
I
.e1uerimientos de so!t(are
o Sistema 6perativo Mindo(s
o &<plorador de Internet *Internet &<plorer, mo2illa, etc.+
.e1uerimientos de importaci0n y e<portaci0n de datos
o &l sistema deber3 almacenar in!ormaci0n en una base de datos S,9 donde pueda
ser accedida por el aplicativo.
o 9a in!ormaci0n del cuestionario del test ser3 una tabla !i/a en S,9 la cual no se
deber3 modi!icar en ningJn momento
8istas generales del sistema
,igura :+ 8ista Ar;uitectnica del sistema cliente4ser$idor
class Administrador
Administrador
P =ombreD char
C Cl aveD char
C i poD char
P Mane/ oKtest*+ D void
P Mane/ oKusuari os*+ D voi d
class )studiante
)studiante
P =ombreD char
C Cl aveD char
C i poD char
P .esKInteresesD char
P .esK%pti tudesD char
C .eal i2arKtest*+ D char
P Soli ci tarKi n!o*+ D char
class &est
&est
P =oKpreguntaD i nt
P OreguntaD char
C .espuestaD char
P QuardarKrespuestas*+ D voi d
P MostrarKresul tados*+ D char
C QuardarKcambi os*+ D voi d
Cada una de las clases 1ue se encuentran dentro del aplicativo y las cuales pueden
reali2ar las distintas tareas 1ue este permite.
,igura <+ 8ista diagrama de relaciones de clases
class !elaciones
=suario
C =ombreD char
) Cl aveD char
C i poD char
) IngresarKapl i cati vo*+ D bool ean
)studiante
P =ombreD char
C Cl aveD char
C &Cmai lD char
P QradoD char
C i poD char
C .eal i2arKtest*+ D char
P Soli ci tarKi n!o*+ D char
Administrador
C Cl aveD char
P =ombreD char
C i poD char
P Mane/ oKtest*+ D voi d
P Mane/ oKusuari os*+ D void
&est
P =oKpreguntaD i nt
P OreguntaD char
C .espuestaD char
C .eul tadoKaptD char
C .esul tadoKi ntD char
P QuardarKrespuestas*+ D voi d
P MostrarKresul tados*+ D char
C QuardarKcambi os*+ D voi d
P&sKaccesadoKpor 4
P&sKmodi !i cado
4
P&sKaccesadoKpor 4..R
P&sKusado
4
PConti ene 4
P&st3KcontenidoKen
4
PConti ene H..R
P&st3Kconteni doKen
4
9a !igura anterior MuestraD
Como la clase usuario integra tanto al administrador como a todos los estudiantes
1ue este ingrese para la reali2aci0n del test.
A
Como la clase &est es ace2ada por el administrador para veri!icar los reportes de los
test reali2ados y modi!icar alguna in!ormaci0n si es necesario y el estudiante ingresa
para reali2ar el test y obtener los resultados.
Bigura I. 8ista lgica
act !eali1ar>test
Inici o
%ngresar>datos>estudiante
'omen1ar>test
%nfo>errnea
!esuel$e>test
Muestra>resultados
Bin
&l estudiante ingresa al aplicativo del test por medio de su nombre de usuario y clave *si
esta in!ormaci0n es err0nea el sistema solicita 1ue se reingrese+, responde las @A
preguntas y al !inal el proceso interno del sistema le dar3 la respuesta con respecto a sus
aptitudes y a sus intereses.

,igura ?+ 8ista /gica de -peraciones @ Administrador
sd -peraciones>administrador
Administrador
7erKl istaKusuari os
&di tarKusuari os
Mane/ oKusuari os Con!i rmaKi n!ormaci on %ctual i 2aKSDKusuarios
.evi sarKi n!o
Mane/ oKtest
IngresaKusuario
QuardarKusuari o
%brirKusuari o
IngresaKnomKyKcl ave
QuardarKusuari o
CrearKusuari os
QuardaKin!o
%brirKin!o
@
,igura A+ 8ista /gica de -peraciones 4 Administrador
sd -peraciones>estudiante
)studiante
7erKresul tados
Sus1uedaKSD
7erKi n!oKapti tudesKeKi ntereses
%ctual i 2aKSD
MostrarKi n!o
SUscarKi n!o
QuardarKi n!o
Sol i ci tarKin!oKcarrerasKuniversi dades
.eal i 2arKtest
,igura "B+ 8ista Ar;uitectnica @ Ceb4Diagrama de despliegue
deployment Despliegue
Aplicati$o Dase>Datos
Cone<ion
M&S &SC$
SaseKdeKdatos.s1l
C est
C Usuarios
C Carreras
C Uni versi dades
'ontrol>usuario !eali1ar>test Duscar>info
Tmani !estU Tmani !estU Tmani!estU
TdeployU
TdeployU
'onclusiones
&l momento en 1ue la mayoria de los estudiantes tenga acceso a herramientas como
test vocacionales trae consigo un desarrollo o un me/oramiento en el tipo de
pro!esionales 1ue se encuentran en el mercado debido a 1ue prevalecen las aptitudes
o los intereses del estudiante gracias a la orientaci0n adecuada 1ue se les da.
9os aplicativos Meb hacen de la educaci0n un proceso mas agradable y por lo tanto en
el momento 1ue se desarrollo este aplicativo de test vocacional por va Meb se logr0
4H
aumentar su campo de acci0n y haci:ndolo ase1uible a muchos mas estudiantes,
permiti:ndoles tener una opci0n de 1ue posibles instituciones se acomodan a su per!il,
economa o despla2amiento.
!),)!)0'%AS D%D/%-G!A,%'AS
V4W Caroline C. $ayes, Member, and Michael I. Oar2en. %n %chievement est !or
Xno(ledgeCSased Systems. I&&& .%=S%CI6=S 6= X=6M9&DQ& %=D D%%
&=QI=&&.I=Q, 769. @, =6. F, =67&MS&.?D&C&MS&. 4@@I.,U&MD I&&&
V>W Dr. ommy X.9. Choy,Dr. $arry X.$. Cho(.Dr. Xaren X.9. Moon Mr. %lvis C.X. Cheng.
he #no(ledge based system to support the sub/ective hand evaluation process o! !abric
s(atch selection in !ashion and te<tile industry. I&&&
VGW Mohamed 6ussama $assan, 9aurent Deruelle, $enri Sasson,9aboratoire
dYIn!ormati1ue du 9ittoral. % Xno(ledgeCSased System !or Change Impact %nalysis on
So!t(are %rchitecture.UniversitZe du 9ille =ord de Brance LH rue Berdinand Suisson, SO
I4@, F>>>A Calais Cede<. !hassan,deruelle. I&&& .
VEW MU Singshan. [$%=Q Meiguo, and 9U6 Jun Xno(ledgeCSased &nvironmental
In!ormation System !or Sustainable Development o! Metland %rea. School Chong1ing,
China.I&&&
VLW ,ing [hou.Chistitne M.Chan. Development o! a #no(ledgeCbased system !ormonitoring
and diagnosis o! the co> capture process. University o! Regina, SK, IEEE.
VFW \,ui:n soy y para 1ue soy bueno], Bundaci0n &ducativa $:ctor %. Qarca,
httpD??(((.proyectosalonhogar.com?,ueKestudiar?OaraK1ueKsoyKbueno.htm
VIW DI D6M&=IC6, Cristina y 7I9%=67%, %lberto. 6rientaci0n vocacionalD origen,
evoluci0n y estado actual. Universidad =acional de Mar del Olata, %rgentina.
httpD??(((.scielo.org.ar?scielo.php]pid^S4AL4CAA@G>HHHHHH4HHHHG_script^sciKartte<t
VAW&n recuerdo de John $olland, httpD??response.cpp.com?content?/h
V@WQ%9I9&%, 7irginia. 6rientaci0n vocacional,
httpD??(((.sie.es?crl?archivoKpd!?6.I&=%CI6=`>H76C%CI6=%9.pd!
V4HW $&=%6, David. Inteligencia %rti!icial,
httpD??(((.monogra!ias.com?traba/os4>?inteart!?inteart!.shtml
44
V44W 9a historia completa de John 9. $olland,
httpD??associationdatabase.com?a(s?=CD%?pt?sd?ne(sKarticle?FL>4?KO%.&=?layoutKdeta
ils?!alse
V4>W S%=C$&[ 7&.DUQ6, Qladys &neyda. 6rientaci0n vocacional para los estudiantes
1ue egresan del bachillerato,
httpD??(((.monogra!ias.com?traba/os4E?orienvocac?orienvocac.shtml)6SJ&
V4GW est de orientaci0n vocacional C$%SID&, httpD??(((.ucasal.net?templates?apps?testC
orientacion.pd!
4>