Tomando en consideracin lo ledo en los materiales suministrados ms otras

investigaciones on line se puede concluir que las fases en una accin tutorial van
encaminadas a establecer una relacin estrecha entre el tutor y el tutorado a fin de que se
establezcan vnculos que lleven a la culminacin exitosa de un trabajo de grado o de
cualquier otra actividad que amerite este tipo de relacin.
Ahora pregunto, Se puede establecer una relacin como la descrita arriba en un
lapso de 16 semanas? , se puede desarrollar una investigacin efectiva durante 32 o 40
semanas? Pienso que no. Es por ello que la accin tutorial debe comenzar antes que el
alumno curse aquellas unidades que lo llevaran a la obtencin de su ttulo de grado y evitar
lo que ocurre cuando el estudiante ve el trabajo de grado como una asignatura ms y no
como el trampoln que lo llevar, ms all de los conocimientos metodolgicos, a trabajar
dentro de las lneas y centros de investigacin.
Vale recalcar que en funcin de lo expuesto el tutor debe aceptar la colaboracin de
otros de sus pares que ayuden a sus tutorados bien sea en la parte instruccional como en la
emocional, esto sin menoscabo de su funcin de conductor del alumno.
Segn Morillo, M 2009 algunas de las caractersticas del tutor como fase de la accin
tutorial serian:
Ser competente en el campo de conocimiento elegido para el tema del trabajo de
grado
Ser conocido por el estudiante, si ha sido su profesor en alguna asignatura
Tener horarios flexibles, accesible para sus estudiantes, se organiza o tiene tiempo
disponible
Limita el nmero de estudiantes a quienes asesora
Presta atencin a los trabajos asesorados revisndolos detalladamente y con
suficiente antelacin
FASES DE LA ORGANIZACIN DEL PLAN DE ACCIN TUTORIAL ( P.A.T.)
a) Fase previa: Es importante porque un plan de accin tutorial no puede
implantarse sin ser comprendido, discutido y aceptado en lneas generales no slo por el
claustro sino por todos los estamentos de la comunidad escolar.
Esta fase de sensibilizacin es imprescindible si no se quiere que las actividades de
orientacin sean, como por desgracia sucede muchas veces, algo aadido e incluso
disfuncional en la marcha del centro.
..El PAT tiene que ser asumido por tutores y profesores y eso requiere un espacio
y un tiempo de reflexin conjunta sobre el tema.
b) Fase de planificacin : en ella se establecen los grandes objetivos a alcanzar en el
rea de la orientacin dentro del proyecto educativo del centro, fijndose igualmente los
recursos personales, materiales y organizativos necesarios para conseguirlos.
c) Fase de programacin: Es el momento en el que el Departamento de Orientacin
concreta lo previsto en la planificacin, estableciendo la distribucin de funciones para cada
uno de los objetivos previstos y adjudicndoselas a personas determinadas. Se trata
tambin de seleccionar las tareas y actividades a realizar y el tiempo de llevarlas a cabo as
como de establecer los canales de coordinacin entre las personas que vayan a cumplir las
acciones previstas
d) Fase de realizacin: Comprende la realizacin prctica de las tareas concretas
dentro de la actividad tutorial utilizando los instrumentos y recursos establecidos de
antemano.
e) Fase de evaluacin: se realiza en momentos elegidos para valorar si se han
cumplido los objetivos previstos y en funcin de ello corregir los desajustes entre lo
planificado inicialmente y la realizacin concreta.