Materiais instrucionais para a Educao

a Distncia
Prof. Me. Lindolfo Anderson Martelli
Materiais Instrucionais
A produo realizada por uma equipe
interdisciplinar.
Supervisores de rea, coordenao
pedaggica, coordenao de curso ,
conteudistas (autor), designers grficos,
professores ead, programadores, editores,
revisores de texto e equipe de controle de
qualidade.
Materiais Instrucionais
Plano de Ensino e Aprendizagem- PEA
Bibliografia Bsica (PLT LT) e Complementar
Caderno de Atividades
Teleaula / Videoaula
Slides da Teleaula / Videoaula
Roteiro de Estudos
ATPS / Desafio Profissional
Teoria da Carga Cognitiva
Aprender, na acepo desta teoria, significa
estocar conhecimento e/ou habilidades na
memria de longo prazo de modo resgatvel
sob demanda e criar/utilizar esquemas para
resgatar esta informao (Cooper&Sweller,
1987).
Memria
1500188919642011
1500 1889 1964 2011
Descobrimento do Brasil
Proclamao da Repblica
Golpe Militar
Queda das Torres Gmeas
Memria de curto e longo prazo
Para que o conhecimento seja armazenado na
memria de longo prazo, necessrio que
estmulos mltiplos sejam processados pela
memria de curto prazo. Esta memria,
entretanto, tem capacidade e durao
limitada. O material instrucional no deve
sobrecarregar esta memria de curto prazo,
pelo contrrio, deve diversificar a
acessibilidade a estes contedos ao longo do
processo de aprendizagem.
Memria
Sensorial
Longo
prazo
Curto
prazo
Esquemas de automao
Para facilitar a aprendizagem preciso minimizar a
carga associada ao material (Sweller apud Wilson
&Cole, 2004).
Carga cognitiva se refere quantidade total de
atividade mental imposta memria de trabalho
emcerto instante de tempo (Cooper, 2004a).
Materiais instrucionais para a EaD
Videoaula/Teleaula Eslaides da Video/Teleaula
Roteiro de Estudos
Caderno de Atividades
Bibliografia Bsica (PLT LT) e Complementar
ATPS / Desafio Profissional
Contedos da Web
Recomendaes
Focar a ateno do aprendiz em um nico
ponto em vez de desdobr-la em dois ou
mais pontos. Por exemplo, no apresentar
texto e animao simultaneamente, quando
o texto precisa ser lido previamente;
Eliminar a redundncia. Informaes
redundantes entre texto e diagramas
reduzema aprendizagem;
Recomendaes
Propor exerccios exploratrios em vez dos
convencionais exerccios repetitivos;
Em instrues multimdias, no
sobrecarregar o aprendiz de estmulos;
Apresentar problemas e as respectivas
resolues.
PEA
Caderno de
Atividades
PLT e LT
Videoaula /
Teleaula
Eslaides da
Videoaula /
Teleaula
Contedos da WEB
ATPS e Desafio
Profissional
Roteiro de
Estudos
Relao entre os materiais
Sequncia de estudos
Videoaula /
Teleaula
Eslaides
Roteiro de Estudos
PLT - LT Caderno de Atividades
ATPS / Desafio Profissional Contedos da Web
Referncias Bibliogrficas
COOPER, G. Cognitive load theory as an aid for
instructional design, Australian J ournal of Educational
Technology, 6(2), 108-113, 1990.
COLL, Csar; MOMEREO, Carles (Org.). Psicologia da
Educao Virtual: Aprender e Ensinar com as
Tecnologias da Informao e da Comunicao. Porto
Alegre. Artmed:, 2011.