INFLUENCIA DE LA MSICA Y DE LOS VIDEOCLIPS

EN LA CONDUCTA DE ADOLESCENTES
UNIVERSIDAD ANTONIO NARIO
FACULTAD DE PSICOLOGIA
SEDE - CUCUTA
2006
INTRODUCCION
La msica siempre ha formado uno de los elementos principales en la formacin de la
cultura, y a su vez puede influir en costumbres y emociones de los individuos.
Durante la historia la msica ha sufrido grandes cambios, se puede notar en los
cambios de ritmos musicales durante los aos que van desde la msica clsica,
pasando por la msica disco hasta llegar a la actual, cada poca ha tenido un estilo
musical que la represente.
Los adolescentes son los ms propensos a ser influenciados por los nuevos estilos
musicales, ya que se sabe que los jvenes construyen su identidad con el vestuario, el
peinado, el lenguaje, y la msica. Los jvenes se unen a grupos. Los amigos son el
centro donde se forman los patrones de conducta que sigue el adolescente. El deseo
de ser independiente de la familia lo va a suplir con la dependencia de un grupo. En
definitiva, se establece un sistema de creencias. Los miembros del grupo actan
siguiendo estas creencias. En los grupos en los cuales, el elemento de unin, es la
msica, las creencias se generan a partir de ella. Ella es la que determina la forma de
vestirse, de peinarse, de moverse, la forma de hablar. Este conjunto de creencias
construye la identidad de ese grupo de pertenencia. Por eso es que la poblacin joven,
sean los que muestra mayor nivel de compra de material discogrfico y son la
audiencia principal de los canales de videos musicales.
En un mundo que tiende a la homogeneidad extrema, la msica parece ser la ltima
salida donde mostrar una diferencia. Ser original, independiente o rebelde, e ir contra
la corriente. Quizs sea buscar una identidad diferente a la de sus padres, o quizs,
solo ocupar el tiempo libre, o ahogar el sentimiento de soledad, y encontrar un grupo
de personas en el que ampararse ante las exigencias del sistema. El hecho es que una
de las actividades que ms realizan los adolescentes es escuchar msica. La msica
une a individuos de puntos muy diferentes de la sociedad. Esto no es ignorado por las
compaas discogrficas, que tienen bien en claro su mercado, particularmente
juvenil. Por esta razn, resulta lgica la preocupacin por buscar, mantener y ampliar
un mercado de consumidores. Para esto, los medios juegan un papel muy importante
que utilizan estas compaas para difundir la nueva msica y nuevos artistas.









I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACION

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La msica es un elemento que influye cada da ms en la vida de los jvenes, ya los
adolescentes no escuchan lo que sus padres le dicen que es correcto, sino que
escuchan lo que ellos quieren o los que sus amigos le dicen; pero la msica actual se
caracteriza por tener cada da ms mensajes violentos, sexuales y promiscuos que son
escuchados por los jvenes. Un ejemplo de esto se puede ver en el reggaetn que esta
tan de moda hoy en da, se nota que sus letras no traen mensajes positivos, pero aun
as todos las cantan y las bailan con solo escucharlas. Por eso en esta investigacin se
decidi abordar si la msica que escuchan los adolescentes hoy en da afecta su
comportamiento o no.

1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA
Afecta de alguna forma las msicas actuales en el comportamiento de los
adolescentes?

1.3 OBJETIVOS
1.3.1 objetivo general
Determinar si la msica actual afecta en el comportamiento de los adolescentes
1.3.2 objetivos especficos
Identificar que msica es la preferida por los adolescentes en la actualidad.
Analizar si la msica afecta su estado de nimo.
Determinar si la msica escuchada por los adolescentes afecta en algo su conducta.
Identificar el cambio en el individuo al estar comprometido en aprender a tocar un
instrumento
. Dejar un legado musical en la institucin ``Dr. Luis Ortega
. Promover el incentivo cultural en la institucin

1.3 JUSTIFICACION E IMPORTANCIA
Hoy en da existen diferentes tipos de msica las cuales segn estudios realizados se
ha llegado a la conclusin que influyen mucho en la conducta de las personas,
mayormente en la de los adolescentes con edades comprendidas entre los 11 a los 17
A todo esto, se ha determinado, mediante una serie de factores en el mbito psico-
social, referentes a la influencia de la msica en los adolescentes, que la msica es un
elemento cultural muy adoptado por las nuevas generaciones, muchas veces, debido
al contenido violento y degenerador que contiene, tanto en la msica, y a veces en las
letras, y como una manera de expresar sentimientos de rebelda, rabia y tristeza en el
joven.
II
MARCO TEORICO

2.1 ANTECEDENTES
Diversas son las investigaciones que se han realizado sobre el tema. Primero
encontramos un trabajo de tesis hecha por ngel, Jos Gregorio (2002) en
Venezuela titulado Efecto del rock en los adolescentes, que tena como objetivo
investigar sobre Cmo influye la msica rock en la salud Psicolgica de los
adolescentes entre 13 y 17 aos a travs de una terapia donde los jvenes
escuchaban msica rock, y luego msica relajante y comparaban los resultados
obtenidos observando que despus de escuchar la msica rock los adolescentes
se mostraban agresivos y rebeldes, a diferencia de la msica relajante que los
tranquilizaba.
Tambin se encontr una investigacin hecha por los estudiantes de la Universidad de
Chile titulada hacia una esttica de la msica popular. Introduccin: el "valor" de la
msica popular donde profundizan un poco acerca del poco significado que tiene la
actual msica considerada popular, los mensajes que deja y como los gustos
musicales se ven influidos por los medios de comunicacin.
Otra investigacin sobre el tema es la hecha por Antonio Redondo Romero
llamada El papel de la msica en los jvenes donde sienta grandes bases
tericas sobre el tema.


2.2 BASES TEORICAS
2.2.1 Adolescentes
La adolescencia es la etapa que supone la transicin entre la infancia y la edad adulta.
Este periodo de la vida se identifica con cambios dramticos en el cuerpo y la
psicologa.
A diferencia de la pubertad, que comienza a una edad determinada (a los 9 aos en las
nias y 11 en los nios aproximadamente) debido a cambios hormonales, la
adolescencia puede variar mucho en edad y en duracin en cada individuo pues sta
est ms relacionada con la maduracin de la psiquis del individuo y depende de
factores psico-sociales ms complejos.
La adolescencia es un fenmeno cultural y social y por lo tanto sus lmites no se
asocian fcilmente a caractersticas fsicas. La palabra deriva del significado latino
del verbo adolescere "crecer." El tiempo se identifica con cambios dramticos
ocurridos en el cuerpo, junto con progresos en la psicologa y la carrera acadmica de
una persona. En el inicio de la adolescencia, los nios terminan la escuela primaria y
se incorporan generalmente la educacin secundaria, tal como la escuela media
2.2.1.1 Caractersticas de la adolescencia
- poca de cambios: En este perodo el joven o la joven comienzan a constatar
cambios en su cuerpo, en su estado de nimo, en su sensibilidad y no saben cmo
manejarlos. Sienten nuevas tendencias instintivas y an no tienen una capacidad de
razonarlas, ni un equilibrio temperamental para afrontarlas con madurez.
- poca de bsqueda y autoafirmacin de s mismos: El adolescente rechaza todo lo
que recibi en la niez porque l quiere construirse un mundo por s solo, hecho todo
por l. Por eso rechaza hasta los valores que recibi en su familia. Busca nuevas
amistades y adquiere una cierta actitud de rebelda y de crtica ante todo, partiendo
esto, de su deseo de autoafirmacin.
- poca de formacin de la personalidad: Es en esta etapa cuando, salvo alguna fuerte
influencia posterior, queda ya formado el carcter y fijada la personalidad. El
muchacho se hace colrico, flemtico, sanguneo, como temperamento dominante
para siempre.
- poca de inseguridad personal: Los cambios de este perodo, su anhelo, convertido
a veces en verdadera obsesin, por construirse su mundo, llevan al adolescente a
experimentar una fuerte inseguridad e incertidumbre ante el futuro de la que quiere
salir por s solo. Sin embargo, es cuando ms afecto necesita. Es el momento en que
las adolescentes se pasan mucho tiempo solas llorando o huyen absolutamente de la
soledad. Las reacciones pueden ser contradictorias, pero siempre son objetivamente
exageradas. Igual sucede con los jvenes, que se hacen extrovertidos o introvertidos
de forma exagerada, poco equilibrada. En los dos sexos aparece muy fuerte la
bsqueda de afectos, de amistades ntimas y completas que compartan con ellos lo
que no son capaces de decir a otros, precisamente por su inseguridad, porque se
imaginan una reaccin negativa.
- poca de formacin de principios y convicciones: Segn los psiclogos, el nio de
aproximadamente 11 a 13 aos forma su gramtica de valores en la que comienza a
comprender el significado de lo que sern los grandes principios que regirn su vida.
Despus, en la adolescencia, fija definitivamente (salvo algn suceso grave que
impacte en su vida) la jerarqua de valores, las convicciones que guiarn todo su
comportamiento consciente y libre. Esto significa que estamos ante una poca
fundamental en la formacin de la opcin moral del futuro hombre o de la futura
mujer.

2.2.2 Msica
A lo largo de la historia, la msica fue dirigida como una rama del arte reservada
solamente para la clase alta. De a poco se fue generando otro tipo de msica como
por ejemplo los Negros spirituals practicada por esclavos africanos.
Por 1950 la msica se renueva, surgiendo el rock, dirigindose principalmente
hacia los adolescentes. El motivo por el cual sta estuvo cada vez ms enfocada hacia
la cultura adolescente, fue el consumo masivo.
Aparecen nuevos estilos de msicas como el pop, siempre enfocndose al pblico
joven. Los adolescentes comienzan a expresar sus ideales a travs de estos estilos,
formando a veces grupos de protesta hacia el mundo que los rodea.
Estas canciones de protesta despiertan la conciencia de una sociedad con el cerebro
lavado.
Las grandes empresas discogrficas, al ver el gran movimiento de jvenes que estas
canciones de protesta producan, comienzan a comercializarlas, y gracias al consumo,
producen una gran ganancia.
2.2.2.1 Historia de la msica
La msica ha sido compaera del ser humano desde los comienzos de su historia. Se
especula que los comienzos de su historia tiene relacin con la imitacin de los
sonidos de la naturaleza, como el canto de las aves y tambin de la naturaleza interna
del ser humano, por ejemplo el ritmo natural de los latidos del corazn; las ltimas
teoras concernientes a los comienzos del arte le dan muchsima importancia a este
ltimo punto (formas percibidas internamente), refirindose a estas influencias como
"entpicas", y relacionndolas fuertemente con el quehacer de los chamanes y sus
experiencias internas.
Durante la prehistoria la msica formaba parte de celebraciones y rituales, lo que no
difiere mucho de los usos que se le da hoy en da. De hecho, nuestro sistema nervioso
es prcticamente el mismo, por lo que aquello que emociona al ser humano es de
naturaleza universal.
A medida que la cultura se fue desarrollando, algunas formas musicales fueron siendo
dominantes, para terminar caracterizando la msica de una poca determinada. Es as
como de las formas prehistricas de la msica llegamos a la msica medieval, a partir
del ao 476 (cada del imperio romano) hasta el ao 1450 (el Renacimiento). La
forma ms popular en esta poca son los famosos cantos gregorianos, solos
monofnicos interpretados tradicionalmente por monjes, que incluso gozan de gran
popularidad como msica cristiana hasta el da de hoy por sus cautivantes y
repetitivas melodas que inspiran un aire mstico.
Con la llegada del Renacimiento, entre 1450 y el ao 1600, se hace comn una
instrumentacin ms compleja y se introduce el concepto del bajo como base.
Luego, entre el ao 1600 y 1750 llegamos al barroco, en donde se refina la estructura
y sobretodo los "adornos" interpretativos de la msica. Es en esta era en donde se
populariza y se afianza la opera como forma musical. El rgano a tubos y el clavecn
eran norma en los teclados de la poca, y las antiguas violas da gamba fueron
reemplazadas por los instrumentos de la familia del violn, con un sonido ms
potente, apto para salones y presentaciones de mayor envergadura. Los msicos
destacados son J.S.Bach (como no mencionar su Arte de la Fuga, las Partitas para
Violn solo y la Pasin Segn San Mateo), George Friederich Hndel, Antonio
Vivaldi (popular hasta hoy con sus cuatro estaciones) y Claudio Monteverdi.
Avanzando por la lnea del tiempo llegamos al perodo clsico, y en este punto
conviene detenernos y aclarar un importante concepto: Qu es la msica clsica?
Estrictamente, corresponde a la msica docta compuesta entre 1730 y 1820, pero el
uso comn y tambin aceptado de este nombre es para toda la msica docta del
barroco en adelante, incluso hasta nuestros das con las composiciones de msicos
doctos contemporneos (por ejemplo John Williams, que lo podemos reconocer en su
inolvidable sound track para la Guerra de Las Galaxias, realmente espectacular). En
el perodo clsico (1730-1820) se establecieron muchas convenciones en cuanto e
estilo y forma, y en cuanto a los instrumentos utilizados, destaca el favorecimiento
del piano (cuyo nombre completo es "piano forte") frente al clavecn. Los msicos
infaltables de esta poca son Ludwig van Beethoven (en su primera etapa de
composiciones) y Wolfgang Amadeus Mozart. Adems destacan Joseph Haydn y
Muzio Clementi.
Durante el perodo romntico, entre 1815 y 1910, se definieron con precisin los
cnones y tcnicas de interpretacin, y se formalizaron instituciones para la
enseanza y diseminacin de la msica por Europa. Para los compositores del
perodo, lo importante era emplear la emocin, los sentimientos y la intuicin para
expresar las verdades ms profundas. Entre los compositores tenemos a Franz
Schubert, a Rossini, al increble pianista Franz Liszt, a Felix Mendelssohn, a Chopin
y a Berlioz. Toda una estirpe de impresionante msica. Adems estn Robert
Schumann, Giuseppe Verdi, Richard Wagner, y para los amantes del violn tenemos
al mayor prodigio de todos los tiempos, a Niccolo Paganini; tal era la habilidad de
este violinista, que se pensaba estaba posedo por fuerzas sobrehumanas.
La msica moderna, entre 1905 y 1985, es una consecuencia de la crisis y el
rompimiento de los valores tradicionales en las artes, tendencia global caracterizada
por la fe en el progreso y la ciencia; la idea es bsicamente romper los moldes
antiguos y comenzar algo nuevo. La verdad es que la msica clsica o docta de este
punto en adelante no es tan accesible como la de pocas anteriores, por su aire
abstracto y ms intelectual. Nombres que podran sonar al auditor actual son los de
Arnold Schoenberg, Igor Stravinsky (cuya Consagracin de la Primavera es bastante
popular), Alan Berg y Bela Bartk..
Por ltimo, en lo que es la msica docta llegamos a lo que se conoce como msica
contempornea, del siglo XX a la actualidad. Como mencionamos, el pblico general
se inclina por los perodos barrocos al romntico, por ser ms accesibles y
"agradables" a la audicin. Afortunadamente, como en realidad la buena msica
nunca pasa de moda podremos disfrutar siempre de recreaciones de las
composiciones de estos tiempos pasados.
Ahora, delinearemos a grandes rasgos el gnero no docto o popular, aunque la
distincin entre ambos no es fcil y la verdad es que la divisin es ms bien con fines
de clasificacin y estudio, pero la msica es una. Nuevamente debemos hacer una
distincin, ya que por msica popular nos referimos al subgnero del "pop" y tambin
a todos los estilos musicales de tipo ms accesible al pblico en general.
En cuanto al subgnero del pop, aunque siempre ha estado presente en todas las
culturas, es en la poca ms reciente donde se habla de la msica pop propiamente tal,
masificada por los avances en los medios de comunicacin y la reciente
globalizacin. El pop tiene sus races en la msica folk (estilo moderno con
influencias folclricas tradicionales, como en el caso de Bob Dylan) y la cultura
negra; esto sumando a la moda o las tendencias de una poca, traducido en melodas
simples y pegajosas nos dan como resultado el pop. Destacan para el gnero en orden
cronolgico Frank Sinatra, Los Beatles, Carole King, Neil Diamond, Steve Wonder,
los Beach Boys, los BeeGees, Billy Joel, Elton John, los Eagles, Michael Jackson,
Madonna (por supuesto), Abba y The Police. Los fenmenos ms recientes son las
Spice girls, los New Kids on the Block, Backstreet Boys, y Britney Spears, todo un
icono para las adolescentes.
Un gnero de msica popular que ha tenido importantes influencias en el pop, el jazz
y el rock, son los Blues, cuyas races se encuentran en los ritmos africanos y las
melodas de los "Spirituals" Afro-americanos. No podemos dejar de mencionar a
Robert johnson (icono de los Delta Blues, originarios de Misisipi) y a B.B.King,
ambos dotados guitarristas. Para los ms fanticos se recomienda la pelcula
"Encrucijada" o en ingls "Crossroads", con la msica de Johnson y las
interpretaciones del guitarrista contemporneo Steve Vai.
Por otro lado tenemos al jazz, tambin de races africano americanas, considerado la
primera forma original de arte desarrollada en los Estados Unidos. Sus caractersticas
son es uso de notas sincopadas, el "swing" y la improvisacin. Puedes encontrar un
artculo especialmente dedicado a esta forma en nuestro sitio.
El rock and roll, que aprovech aportes de todos los gneros mencionados
anteriormente fue una verdadera revolucin en su poca, y cuyos ritmos y variaciones
actuales son conocidos simplemente como rock. Se debate sobre la primera grabacin
"pura" de este gnero, pero en sus inicio es indiscutible que destacan Bill Halley y sus
cometas, el legendario Elvis Presley, Chuck Berry y Little Richard.
Uno de los gneros populares ms actuales corresponde a la msica electrnica, que
tiene sus inicios ligados al desarrollo del sintetizador, un instrumento que permite la
generacin de sonidos electrnicos, brindando alternativas ms all de los
instrumentos tradicionales. En la dcada de 1970, msicos como Jean Michel Jarre y
Kitaro sentaron las bases para la electrnica de hoy en da, y otros subgneros como
el New Age, por ejemplo. Destaca esta forma orientada al baile en sus versiones
como el Tecno, Trance y House.
En la actualidad la pasin por la msica en el ser humano ha sido avivada an ms
por medio de una serie de innovaciones tecnolgicas. Sin mencionar a los
dispositivos de reproduccin, la tecnologa de almacenamiento ha sufrido una
increble revolucin con el desarrollo de la computacin y en particular el formato
Mp3, que se ha masificado permitiendo a los individuos guardar en computadoras y
dispositivos especializados una gran cantidad de obras musicales. Nunca en la
historia fue tan fcilmente accesible el arte musical de todos los tiempos para una
persona; los efectos de este fenmeno estn an por verse, y es mucho lo que se
especula.
Como hemos podido apreciar en este recorrido por el apasionante mundo de la
msica, esta siempre ha estado con nosotros y lo seguir estando, ya que es parte
inseparable de lo que somos como seres humanos. Adems hemos visto que por un
lado es atemporal, siempre vigente y vlida, y adems una representacin fidedigna
de pocas y sentimientos particulares de la historia.

2.2.3 Tipos de msica
Aunque hay casi tantos tipos de msica como pases, regiones o pueblos en el mundo,
la msica se puede dividir en tres grandes grupos:

-Msica clsica: Es la que se compone para que la interpreten los instrumentos que
podemos ver en una orquesta. Compositores como Johann Sebastian Bach o los ya
nombrados Wolfgang Amadeus Mozart y Ludwig van Beethoven son algunos de los
principales representantes de este tipo de msica.
-Msica folclrica: Es aquella que se transmite oralmente. No se conoce a su
compositor original, normalmente, y no suele estar escrita en ninguna partitura.
Ejemplos de esta msica son muchos villancicos navideos.
-Msica moderna: Durante el siglo XX y el XXI han surgido muchas formas de
hacer msica dirigidas a una sociedad que cada vez escucha ms la radio, ve ms la
televisin, navega ms por Internet o compra los ltimos xitos de las estrellas de la
cancin. Estilos como el pop, el rock o la msica electrnica de baile entraran en este
grupo. Tambin, a otro nivel, musicalmente ms complejo, se podran incluir el jazz y
sus distintas ramas
2.2.4 LETRA
Las letras de muchas de las canciones pueden contener textos violentos, sexualmente
sugestivos o de de elementos preocupantes (drogas, suicidio, muerte, satanismo).
En Estados Unidos se estudi la capacidad de los adolescentes para repetir la letra de
las canciones, concluyendo que solamente un 30% de los adolescentes conoci la
letra de su cancin favorita o un 40% si eran fans de msica heavy. Su compresin
vara en funcin de la edad. Si eso ocurre en Estados Unidos, con canciones en ingls,
esto significa que en Amrica latina el problema es mucho mayor, ya que los
adolescentes no dominan el idioma ingls.
Se debe conocer que la gente joven frecuentemente pasa por alto los temas sexuales
de las letras. Los adultos, por el contario, captan los temas como sexo, drogas,
violencia o satanismo. Los adolescentes interpretan mayoritariamente sus canciones
favoritas en trminos de amor, amistad, crecimiento, preocupaciones de la vida,
diversin, carros, religin, y otros temas relacionados con sus vidas.
Algunos adolescentes que prefieren canciones con temas como homicidio, suicidio y
satanismo (generalmente msica heavy-metal) pasan ms tiempo escuchando este
tipo de msica y son ms propensos a escuchar las letras, pero tienen una menor
tendencia a pensar que la msica podra tener influencias negativas en su
comportamiento comparado con estudiantes que prefieren otro tipo de msica

2.2.6 PROBLEMAS DE CONDUCTA
Desde un punto de vista de la psicologa ms tradicional, la mayora de las
problemticas se podran enumerar dentro de "Problemas de conducta".
En la prctica esta denominacin es utilizada en relacin a nios con
comportamientos no habituales o maneras de comportamientos no esperadas por los
adultos. Aqu cabe destacar esta distincin, porque el comportamiento de un sujeto
puede ser ledo desde diferentes pticas. As un nio podr comportarse bien o mal
dependiendo desde donde se evale. Puede afirmarse que los nios suelen decir
mucho ms de lo que aparentemente dicen con sus aptitudes, adems las maneras de
comportarse suelen depender de las compaas y de los mbitos donde se desarrollan.
El manual de los trastornos mentales DSM-IV describe el llamado Trastorno por
dficit de atencin y comportamiento perturbador, y dentro de esta clasificacin
mayor considera una lista de trastornos como ser: el trastorno por dficit de atencin
con hiperactividad (desatencin, hiperactividad, impulsividad); el trastorno por
dficit de atencin con hiperactividad no especificado; el trastorno disocial; o el
trastorno negativista desafiante.









2.2.6.1 Problemas de conducta en nios ms frecuentes:
Trastorno de conducta repetitiva agresiva como:
- Gritar y amenazar.
- Romper cosas.
- Agredir fsicamente.
- Ira, rabia, clera, etc.


Trastorno de conducta repetitiva no agresiva como:
- Fugarse.
- Robar sin agresin.
- Continas mentiras.


Trastornos por dficit de atencin se caracterizan por:
- No prestar atencin.
- Ser impulsivo.
- No controlar las propias acciones.
- Ser muy activo.




III
METODOLOGIA

3.1 TIPO DE INVESTIGACION
La investigacin de inscribe en el marco de la investigacin descriptiva. Su objetivo
es describir la relacin entre la msica que escuchan los adolescentes y sus
comportamientos.
3.2 DISEO
Las caractersticas del fenmeno estudiado, Influencia de la msica en la conducta de
los adolescentes, presupone la existencia de esta influencia, por lo que se busca
establecer cual es. Tomando en cuenta variable independiente (la msica) y las
variables dependientes (efectos en la conducta).
3.3 POBLACIN
3.4 MUESTRA

3.5 INSTRUMENTOS
3.5.1 Etapa I Seleccin de Muestra
3.5.2 Etapa II Evaluacin
3.5.3 Etapa III Resultados y conclusiones
RESULTADOS
De las encuestas realizadas se obtuvo los siguientes resultados:
4.1 Qu tipo de msica es tu favorita?
El Rock es el tipo de msica que prefieren los adolescentes, aunque fue seguido muy
de cerca por el pop y el reggaetn.
4.2 Normalmente cuantas horas al da escuchas msica?
4.3 Consideras a la msica importante en tu vida?
4.4 Cundo escuchas msica se ve afectado en algo tu estado de nimo?
4.5 Consideras que la msica afecta en algo tu forma de ser o tu conducta?
4.6 Qu instrumento musical te llama ms la atencin?
4.7 Has notado algn cambio en tu forma de ser despus que te interesaste en
aprender a tocar un instrumento musical?
4.8 Cul ha sido tu experiencia en esta etapa de aprendizaje?





CONCLUSIONES
La msica es un instrumento dotado de un enorme poder de persuasin, capaz de
influir muchos en las actitudes, los estados de nimo, las emociones y los actos
humanos. La posibilidad de transportar la msica a cualquier parte y el uso de los
auriculares de alta fidelidad permite a los jvenes a vivir continuamente con msica.
A medida que el adolescente adquiere independencia, puede encontrar en la msica
modelos alternativos respecto a los estilos de vida. Su identificacin con un
determinado estilo musical puede ser el signo de un cierto grado de rebelin contra la
autoridad, o una va de escape ante sus conflictos con los padres o tambin puede
estimular sentimientos de distensin, relax y seguridad en situaciones y ambientes
nuevos.
Los diversos tipos de msica tienen aceptaciones variadas segn la cultura y el
sexo. En las conversaciones entre adolescentes, un tema habitual es la msica. El pla-
cer de compartir la misma msica puede ser la base de nuevas amistades o grupos con
ideales y gustos similares. Hay indicios, -aunque no estn confirmados siempre por
las estadsticas-, de que los adolescentes que siguen la subcultura de alguno de estos
estilos, corren mayor riesgo de ser toxicmanos o violentos.
En este trabajo, se trat de averiguar cul era la importancia de la msica en el mundo
adolescente y si influye de alguna manera en la conducta de ellos. Para esto se utilizo
la informacin extrada de libros sobre el tema y en la obtenida a travs de la
realizacin de una encuesta. A continuacin se explicara el resultado de este proyecto
con respecto a lo que se planteo al principio de la investigacin.
Se pudo notar que la mayor parte de los adolescentes prefieren el rock, el pop y el
reggaetn, esto tambin se ve reflejado en los listas musicales de las principales
estaciones de radio y canales de videos musicales donde estos gneros son los ms
solicitados, ocupando los primeros lugares. Los adolescentes lo que generalmente
buscan en sus artistas favoritos es identificarse con la msica de ellos comprobando
lo que se dijo anteriormente de que los adolescentes toman a sus artistas como una
forma de expresarse, tambin se observo que casi todos tienen a un artista o una
cancin con la que se identifican. E incluso llegando a usar objetos o vestimenta que
los identifique con ellos, aunque no todos. Tambin gracias a esta encuesta se vio que
la msica es muy importante en la vida de los adolescentes, y generalmente es
escuchada de 2 a 3 horas diarias por los adolescentes. Y esta por lo general llega a los
ellos a travs de los medios de comunicacin y de sus amigos confirmando lo
propuesto al principio de esta investigacin. Ya para finalizar se observo que casi
todos los adolescentes ven afectada su vida de alguna manera por la msica, lo que
comprueba el planteamiento principal de esta investigacin. Depende del adolescente
si se deja llevar por lo que dicen esas letras o toma el control de su vida. No importa
el tipo de msica, artista o letras que le gusten a una persona, lo que importa es que el
adolescente sepa diferenciar si deja que su vida se rija totalmente por lo que diga un
artista o no.








REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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Anne, Marie. (1984). El Adolescente y su mundo. Barcelona, Ed. Herdor.
Arias, F. (1999). El proyecto de investigacin: Introduccin a la metodologa
cientfica (5 ed.). Caracas, Ed. Episteme.
Redondo Romero, Antonio (2000). El papel de la msica en los Jvenes. Alicante.
http://www.familymanagement.com- LA INFLUENCIA DE LA MUSICA Y DE
LOS VIDEOS DE "ROCK"
http://www.forerunner.com- Es mala toda la msica rock? Por Eric Holmberg.
http://www.enplenitud.com/nota.asp?articuloid=3058 La influencia de la msica y
de los videoclips en los nios y adolescentes