Falso Recuerdo Contagio Social

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Menor, Julio; Carnero, Susana
LA IMPORTANCIA DE LA FUENTE DE CONTAGIO EN LA FORMACIN DE FALSOS RECUERDOS
Revista Iberoamericana de Psicologa y Salud, vol. 4, nm. 1, enero, 2013, pp. 77-91
Sociedad Universitaria de Investigacin en Psicologa y Salud
A Corua, Espaa
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Revista Iberoamericana de Psicologa y Salud,
ISSN (Versin impresa): 2171-2069
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Psicologa y Salud
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ISSN: 2171-2069

1

REVISTA IBEROAMERICANA
DE
PSICOLOGA Y SALUD
R Re ev vi is st ta a o of fi ic ci ia al l d de e l la a
SOCIEDAD UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIN EN PSICOLOGA Y SALUD
Volumen 4
Nmero 1
Enero de 2013

REVISTA IBEROAMERICANA DE PSICOLOGA Y SALUD

Director
Ramn Gonzlez Cabanach, Universidad de A Corua. rgc@udc.es

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Revista Oficial de la Sociedad Universitaria de Investigacin en Psicologa y Salud (www.usc.es/suips)
Publicado por: SUIPS.
Publicado en: A Corua
Volumen 4, Nmero, 1.
Suscripciones: ver www.usc.es/suips
Frecuencia: 2 nmeros al ao (semestral).
ISSN: 2171-2069
D.L.: C 13-2010
Revista Iberoamericana de Psicologa y Salud, 2013, 4(1): 77-91
www.usc.es/suips

Correspondencia: Julio Menor. Departamento de Psicologa. Universidad de Oviedo. Plaza Feijo, s/n.
33003 Oviedo (Espaa). E-mail: jmenor@uniovi.es

ISSN 2171-2069 Revista Iberoamericana de Psicologa y Salud

LA IMPORTANCIA DE LA FUENTE DE CONTAGIO EN LA
FORMACIN DE FALSOS RECUERDOS

Julio Menor y Susana Carnero

Departamento de Psicologa. Universidad de Oviedo (Espaa)

(Recibido 31 de marzo de 2012; revisado 2 de noviembre de 2012; aceptado 7 de noviembre de 2012)

Abstract
Collaborative recall can be a potential
source of false memory. This study examines
whether the presentation of misinformation
during a collaborative recall test produces more
false memory than when such information is
notified in writing. 40 participants, aged from
21-34 years (M = 25 years, SE = 0.69), watched
six scenes of a household for 15 or 60 seconds
each. In the social contagion condition the
participant and the confederate saw and recalled
together the objects of scenes. In the implied
contagion condition the participant saw and
recalled scenes alone while the responses
belonging to another participant were provided.
In both conditions objects of high and low
expectative that did not appear in the scenes
were introduced. Finally, all participants
recalled objects from each of the scenes. Scenes
infected caused a higher proportion of false
memories than uninfected scenes in both types
of contagion. There was also more false
memory when objects were typical of the scenes
and presented for 15 seconds. The results
indicate that false memories can be formed
using the wrong answers from others without
requiring their physical presence, and that
participants combine information from its own
memory with the answers from the source of
contagion due to effect of informational
influence.

Keywords: false memory; social contagion;
misinformation effect; source monitoring.

Resumen
El recuerdo en colaboracin puede ser
una fuente potencial de falsos recuerdos. En este
estudio se analiza si la presentacin de
informacin errnea durante una prueba de
recuerdo en colaboracin con un falso
participante produce ms falso recuerdo que si
dicha informacin se presenta por escrito. Un
grupo de 40 participantes, con una rango de
edad entre los 21 y los 34 aos (M = 25 aos;
EE = 0,69) vieron individualmente seis escenas
de una casa durante 15 o 60 segundos cada una.
En la condicin de contagio social el
participante real y un falso participante vean y
recordaban conjuntamente los objetos de cada
una de las escenas. En la condicin de contagio
inducido por escrito los participantes vean y
recordaban individualmente los objetos de las
escenas alternando sus respuestas con las
emitidas por otra persona ficticia que aparecan
escritas en tarjetas. En ambas condiciones de
contagio se introdujeron objetos de alta y baja
expectativa que no haban aparecido en las
escenas. Finalmente, todos los participantes
volvieron a recordar individualmente los objetos
de las escenas. Se produjo ms falso recuerdo en
las escenas contagiadas que en las escenas no
contagiadas, independientemente del tipo de
contagio. Adems, el efecto del contagio fue
mayor para los objetos ms tpicos y
presentados en escenas durante 15 segundos.
Los resultados indican que se pueden formar
falsos recuerdos por medio de las respuestas
errneas de otras personas sin que sea necesaria
su presencia fsica, y que los participantes
combinan la informacin de su propia memoria
con las respuestas procedentes de la fuente de
contagio debido a un efecto de influencia
informativa.

Palabras clave: falso recuerdo; contagio social;
efecto de desinformacin; monitorizacin de la
fuente.
J. Menor y S. Carnero

78
Introduccin
En la vida cotidiana existen muchas situaciones en las que recordamos
acontecimientos pasados en presencia de otras personas o compartimos recuerdos con
ellas. Lo que recordamos es el resultado no slo de la codificacin original del
acontecimiento sino tambin de las conversaciones que se producen entre la
codificacin inicial y el acto de recuerdo. Diferentes autores consideran que el contexto
social puede determinar lo que recordamos y como lo recordamos (Barnier, Sutton,
Harris, y Wilson, 2008; Boyer y Wertsch, 2009; Hirst y Echterhoff, 2012). A pesar de
ello, no ha sido hasta fechas recientes que se ha empezado a estudiar este aspecto social
del recuerdo de forma sistemtica (Hirst y Echterhoff, 2008, 2012; Weldon, 2001). Una
de las posibles consecuencias de recordar en presencia de otros y compartir los
recuerdos es la formacin de falsos recuerdos.
Los falsos recuerdos se producen cuando las personas recuerdan acontecimientos
de una forma diferente a la que realmente ocurrieron, o cuando se recuerdan
acontecimientos que nunca sucedieron (para una revisin, vase Gallo, 2006).
Utilizando diferentes procedimientos experimentales se ha demostrado que la
informacin errnea introducida por otro participante en una prueba de recuerdo en
colaboracin es recordada posteriormente en una prueba de recuerdo individual
(French, Garry, y Mori, 2008; Paterson y Kemp, 2006). Adems estos errores se
producen en mayor medida si proceden de una fuente social que si no lo es (Gabbert,
Memon, Allan y Wright, 2004; Reysen y Adair, 2008). Aunque tambin hay estudios en
los que no se han encontrado diferencias en funcin del tipo de fuente (Bodner, Musch,
y Azad, 2009; Meade y Roediger, 2002, Paterson y Kemp, 2006), por lo que no est
claro que sea necesaria la presencia fsica de la persona que transmite la informacin
errnea.
En la presente investigacin se analiza si es posible crear falsos recuerdos por
contagio social, es decir, si la informacin proporcionada por otras personas durante una
prueba de recuerdo en colaboracin puede distorsionar la memoria y crear falsos
recuerdos en una prueba final realizada de manera individual. Para ello se ha utilizado el
procedimiento desarrollado por Roediger, Meade y Bergman (2001). Dicho
procedimiento se basa en los estudios sobre conformidad (Asch, 1956) y en el
procedimiento de la informacin engaosa utilizado en el mbito de la psicologa del
testimonio (Loftus y Palmer, 1974). En los estudios sobre conformidad, un grupo de
Fuente de contagio y falsos recuerdos

79
personas hace un juicio perceptivo sobre la longitud de dos lneas, dando la respuesta
una persona cada vez. La respuesta del sujeto experimental se analiza en funcin de la
respuesta emitida previamente por un falso participante aliado con el investigador. Se
produce un efecto de conformidad pblica cuando los participantes del experimento
adaptan sus respuestas a las del falso participante. En el procedimiento de la
informacin engaosa los participantes ven un vdeo, por ejemplo, sobre la colisin de
dos coches. A continuacin el experimentador introduce informacin adicional errnea
presentando, por ejemplo, el recuerdo por escrito de otra persona que vio ese mismo
vdeo. Por ltimo, se evala la memoria mediante una prueba de reconocimiento. El
resultado que se obtiene es que los participantes reconocen la informacin errnea o
engaosa introducida en el texto como si hubiese aparecido en el vdeo (Frenda,
Nichols, y Loftus, 2011). En este caso, la fuente de informacin engaosa no est
fsicamente presente sino mediatizada por un texto presentado por el investigador (vase
Loftus, 2005, para una revisin). En el procedimiento de Roediger et al. (2001) dos
personas (el participante real y el ficticio) ven imgenes compuestas de diferentes
objetos. A continuacin recuerdan conjuntamente los objetos de las escenas de forma
alternante. Por ltimo, vuelven a recordar, ahora de manera individual, los objetos de las
escenas. Durante la fase de recuerdo en colaboracin el falso participante introduce
objetos no presentados en las escenas. El inters era conocer si en la prueba posterior
realizada individualmente los participantes reales recordaban errneamente los objetos
introducidos por el falso participante.
Los efectos del contagio social se han explicado desde el marco terico de la
monitorizacin de la fuente (Johnson, Hashtroudi, y Lindsay, 1993; Johnson y Raye,
1998; Mitchell y Johnson, 2009). Desde este marco terico para construir el recuerdo de
un acontecimiento utilizamos diferentes fuentes de informacin. En el contexto del
contagio social, las personas recuerdan la informacin introducida por el falso
participante porque la fuente de esta informacin es atribuida errneamente al
aprendizaje original.
Como consecuencia de este estado de la literatura nos planteamos un estudio con
el objetivo de comprobar si es necesaria la presencia fsica de la persona que transmite
la informacin errnea o si, por el contrario, es suficiente con que se presente por
escrito el material con la informacin errnea informando de que ese material son las
respuestas de otro participante. Al igual que en el estudio de Roediger et al. (2001), se
manipul el tiempo de presentacin de las escenas y la tipicidad de los objetos

80
introducidos para generar contagio y falso recuerdo, esperndose que el efecto de
contagio sea mayor cuando el tiempo de presentacin de las escenas sea menor
(McDermott y Watson, 2001) y cuando los objetos sugeridos sean ms tpicos o
representativos de las escenas (Brewer y Treyens, 1981).
Mtodo
Participantes
En el estudio participaron cuarenta estudiantes de la Facultad de Psicologa de la
Universidad de Oviedo, 23 mujeres y 17 hombres entre 21 y 34 aos, con una media de
edad de 25 aos (EE = 0,69).
Materiales
Se crearon seis escenas que representaban diferentes partes de una casa: el bao,
la cocina, la habitacin, la despensa, un escritorio y una caja de herramientas (Roediger
et al., 2001). Para la seleccin de los objetos, se realiz un estudio piloto previo
siguiendo los criterios de Roediger et al. (2001), en el que participaron 21 personas de
entre 18 y 67 aos. Se proporcionaron hojas en blanco con el nombre de cada escena,
pidiendo a los participantes del estudio piloto que imaginaran cada una de ellas y
anotaran al menos diez objetos que podran estar en dichas escenas. Los objetos que
eran citados por un mnimo de diez personas eran considerados de alta expectativa,
mientras que los objetos nombrados slo por una persona eran considerados de baja
expectativa. El rango del nmero de personas que nombraron cada objeto fue de 1 a 12.
De los objetos de cada escena se seleccionaron dos (mas dos de reserva), uno de alta
expectativa y otro de baja expectativa, que no apareceran en las escenas. Por ltimo,
para construir cada una de las escenas se utilizaron el resto de los objetos de alta y baja
expectativa. Se hicieron fotografas de dichas escenas en un contexto real (por ejemplo,
los objetos de la escena de la cocina aparecan en una cocina real) e incluan un
promedio de 19.66 objetos. Pueden solicitarse las fotografas de las escenas a la
direccin de e-mail del primer autor. En el apndice se pueden consultar los objetos
utilizados como contagio en cada escena.


81
Diseo y procedimiento
Se utiliz un diseo mixto compuesto por cuatro variables de dos niveles cada
una. Estas variables fueron la exposicin al contagio (escenas contagiadas escenas no
contagiadas), el tiempo de presentacin de las escenas (15-60 segundos), la expectativa
de los objetos de contagio (alta expectativa baja expectativa) y la fuente de contagio
(falso participante por escrito). La exposicin al contagio y la expectativa de los
objetos fueron variables intrasujeto, mientras que el tiempo de presentacin de las
escenas y la fuente de contagio fueron variables inter-sujeto. La variable dependiente
fue el nmero de tems de falso recuerdo anotados por el participante en la prueba final
de recuerdo, es decir, aquellos tems de contagio recordados por el participante que
realmente no estaban en la escena, pero que fueron inducidos previamente por el
experimentador en cualquiera de las dos condiciones de contagio.
Para la mitad de los participantes la fuente de contagio fue un falso participante
(condicin de contagio social) mientras que para el resto los tems de contagio se
presentaron por escrito.
En la condicin de contagio social, tanto el participante real como el falso
participante entraban en el laboratorio y reciban el mismo trato en las explicaciones de
la tarea y secuencia experimental: visionado de las escenas, tarea distractora, prueba de
recuerdo en colaboracin y prueba de recuerdo individual. Durante el visionado de las
escenas, ambos participantes observaban las seis escenas de la casa sucesivamente. En
la condicin de contagio por escrito el participante visionaba la presentacin
individualmente. La duracin de las escenas fue de 15 o de 60 segundos en funcin de
la condicin a la que hubiesen sido asignados. Durante la fase de visionado de las
escenas, las fotografas se presentaban siempre en el mismo orden (caja de
herramientas, bao, cocina, habitacin, despensa y escritorio). Previamente a la
fotografa apareca otra diapositiva en la que se etiquetaba el nombre de la escena que
iban a ver. En las instrucciones se les comunicaba a ambos participantes que iban a ver
seis fotografas que representaban las partes de una casa, insistiendo en que se fijaran en
cada escena y advirtiendo que posteriormente iban a participar en una prueba de
memoria sobre ellas.
Despus de ver las seis escenas, tanto el participante real como el falso, o el
participante en solitario si hablamos de la condicin de protocolo, realizaban una tarea
aritmtica que consisti en resolver multiplicaciones sencillas compuestas por un

82
mximo de cuatro dgitos. Se les pidi que realizaran el mayor nmero de ellas dentro
del tiempo previsto.
Una vez finalizada esta tarea comenz la fase de recuerdo de los objetos de las
escenas. En la condicin de contagio social, la primera tarea fue la de recordar las
escenas conjuntamente, es decir, colaborando entre ellos. Deban de recordar un nmero
mximo de seis objetos cada uno haciendo turnos, es decir, uno de los dos participantes
recordaba un objeto y despus lo haca el otro, as hasta completar los seis turnos que
cada uno tena, advirtiendo de la imposibilidad de repetir objetos ya dichos. El orden de
inicio de la tarea fue aleatorio, siendo en unas ocasiones el verdadero participante quien
empezaba el turno de recuerdo y en otras el falso participante. Un estudio piloto previo
haba comprobado que los sujetos no tenan ninguna dificultad en completar esta tarea.
El falso participante haba memorizado con antelacin los tems de contagio, tanto una
lista principal como una de reserva en previsin de que el verdadero participante
pudiera nombrar espontneamente alguno de los tems de contagio, lo que podra ser
especialmente probable con los tems de alta expectativa. Para la mitad de las escenas,
el falso participante introduca un tem de contagio de alta expectativa (por ejemplo, los
alicates en la caja de herramientas) y un tem de contagio de baja expectativa (por
ejemplo, una linterna en esa misma escena). Es importante destacar, como se seal
anteriormente, que estos tems de falso recuerdo no aparecan en las escenas. El falso
participante recordaba los seis objetos de la manera ms natural posible, sin hacer
diferencias entre la produccin de los tems correctos y la de los errneos. El tem de
alta expectativa ocupaba siempre el cuarto lugar dentro de los seis objetos recordados
por el falso participante en cada escena, y el tem de baja expectativa fue siempre el
ltimo emitido. Adems, cada participante recordaba tres escenas con tems de contagio
y tres escenas sin tems de contagio, contrabalanceando estas escenas a lo largo de las
condiciones. Es decir, para la mitad de los participantes las escenas contagiadas eran la
caja de herramientas, la cocina y la despensa mientras que para el resto eran el bao, la
habitacin y el escritorio. Este contrabalanceo sirvi como control para analizar el
contagio ya que cada escena sufra induccin del contagio en la mitad de los sujetos,
mientras que en la otra mitad no.
En la condicin de contagio por escrito, las respuestas emitidas por el falso
participante eran sustituidas por unas tarjetas que presentaba el investigador ante el
participante, con claridad y tiempo suficiente para asegurarse que se haban ledo
correctamente. Al participante se le explicaba que eran las respuestas de otras personas

83
que haban participado en el experimento. El material de contagio fue presentado de la
misma manera que en la condicin de falso participante. El recuerdo fue igualmente por
turnos, presentando una tarjeta al trmino de cada objeto recordado por el participante.
Finalmente, el participante real y el falso participante eran separados en salas
diferentes e instruidos a recordar el mayor nmero posible de objetos de cada escena.
En esta ltima fase, el falso participante no completaba la prueba de recuerdo
individual, permaneciendo quieto y callado simulando estar realizndola de la misma
forma que el participante real. A ambos sujetos se les daban unas hojas de papel que
tenan en su parte superior el ttulo de cada de una de las escenas, explicndoles que
disponan de dos minutos para recordar el mximo nmero posible de objetos para cada
escena. Cumplido ese tiempo, el experimentador cambiaba la hoja y proporcionaba la de
la escena siguiente, siguiendo el mismo orden que el de la presentacin de las
fotografas. Esta ltima fase fue conducida de manera exactamente igual en la condicin
de contagio por escrito, exceptuando que se trabaj con el participante individualmente.
Para registrar la medida de falso recuerdo, se contabiliz el nmero de tems de
contagio que el participante anotaba en su hoja de respuestas en la ltima fase de
recuerdo individual. Esos tems deban de ser los mismos que los introducidos por el
falso participante o mediante las tarjetas en la primera fase de recuerdo conjunto. La
proporcin de tems de contagio recordados espontneamente por los participantes en
las escenas que no haban sufrido contagio sirvi de control o lnea base.
Resultados
En la Tabla 1 se presentan las proporciones medias de los objetos de alta y baja
expectativa falsamente recordados en funcin de la fuente de contagio y el tiempo de
exposicin. Para el anlisis de los datos, los valores 0 y 1 fueron sustituidos siguiendo la
propuesta de Bartlett (1947, citado en Kirk, 1995, p. 106). Posteriormente, se calcul la
transformacin angular de las proporciones mediante la funcin arcoseno del valor
absoluto de la raz cuadrada. Se realiz un anlisis de varianza sobre dichas
puntuaciones transformadas teniendo en cuenta los siguientes factores: el contagio
(elementos contagiados o de control), la fuente de contagio (social o mediante tarjetas),
la expectativa de los objetos (alta o baja) y el tiempo de exposicin de las escenas (15 o
60 segundos). Se obtuvo un efecto principal significativo del factor de contagio, F(1,
36) = 15,21, p < ,001,
2
p
= ,30. Los sujetos recordaron falsamente mas objetos de las
escenas que haban sido sugeridos por el falso participante (,20) que los objetos de

84
control que no haban sido sugeridos pero que se recordaron como si se hubieran
presentado (,07). Tambin se obtuvo un efecto principal significativo de la fuente del
contagio, F(1, 36) = 6,27, p < ,05,
2
p
= ,15. El falso recuerdo fue mayor cuando la
informacin errnea proceda de otra persona (,18) que cuando se presentaba escrita en
una tarjeta (,09). El tiempo de exposicin de las escenas y la expectativa de los objetos
tambin provocaron efectos principales significativos. En el caso del tiempo, se produjo
un mayor de falso recuerdo cuando las escenas se presentaron durante 15 segundos (,18)
que cuando se presentaron durante 60 segundos (,09), F(1, 36) = 7,45, p < ,01,
2
p
= ,17.
En relacin a la expectativa de los objetos, aquellos de alta expectativa (,18) provocaron
un mayor de falso recuerdo que los objetos de baja expectativa (,08), F(1, 36) = 14,17, p
< ,001,
2
p
= ,28. La interaccin tipo de contagio X tiempo de exposicin fue
marginalmente significativa, F(1, 36) = 3,02, p < ,09,
2
p
= ,08. En este caso, cuando la
fuente de contagio procede del falso participante hay una tendencia a que el falso
recuerdo sea mayor en la condicin de 15 segundos (,26) que en la condicin de 60
segundos (,10). Sin embargo, si la fuente de contagio es escrita entonces no hay
diferencias en funcin del tiempo de exposicin de las escenas (,11 para 15 segundos de
exposicin y ,07 para 60 segundos de exposicin). El factor de contagio no interactu
con el tipo de contagio, el tiempo de exposicin o la expectativa de los objetos de las
escenas.
Por ltimo, se realiz un anlisis del recuerdo verdico, es decir, del recuerdo de
los objetos presentados en las diferentes escenas, en funcin del tiempo de exposicin
de stas y de la forma de induccin del falso recuerdo (social o por escrito). Slo se
encontraron efectos significativos del tiempo de exposicin. Las escenas presentadas
durante 60 segundos (,51) se recordaron en mayor medida que las escenas presentadas
durante 15 segundos (,41), F(1, 36) = 7,46, p < ,01,
2
p
= ,17. El recuerdo verdico no
estuvo afectado por la forma de inducir el falso recuerdo. Los participantes recordaron
una proporcin similar de objetos de las escenas en la condicin de contagio social (,47)
y en la condicin de contagio por escrito (,45). La interaccin entre el tiempo de
exposicin y el tipo de contagio tampoco fue significativa.


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Tabla 1. Proporcin Media de Objetos de Alta y Baja Expectativa Falsamente
Recordados en Funcin de la Fuente de Contagio y del Tiempo de Presentacin de las
Escenas.

Discusin
Los resultados obtenidos en este experimento indican que es posible crear falsos
recuerdos por contagio social. Los participantes recordaron objetos que no se
presentaron en las fotografas de las escenas pero que el falso participante haba
recordado errneamente en una prueba previa de recuerdo en colaboracin. Sin
embargo, el efecto del contagio social no fue significativamente mayor que cuando la
informacin errnea se present de forma escrita. Aunque se obtuvo un efecto principal
significativo de la fuente de contagio, la interaccin entre el contagio y la fuente de
contagio no lo fue, lo que indica que la diferencia entre el contagio y la condicin de
control fue similar en ambos tipos de contagio. Si se observa la tabla 1, el rendimiento
en la condicin de control es superior en la condicin de contagio social que en la
condicin de contagio mediante tarjetas. Por tanto, considerando globalmente estos
resultados no es posible afirmar que la presencia fsica de la persona transmisora del
contagio favorezca o aumente la formacin del falso recuerdo. Sin embargo, habra que
evaluar en una futura investigacin si se mantiene este resultado utilizando una fuente
que tuviese mayor credibilidad para el participante como, por ejemplo, la pareja (French
et al., 2008). Con respecto al tiempo de exposicin y la expectativa de los objetos de
contagio, ambas variables provocaron efectos significativos. Se produjo un mayor
contagio cuando las escenas se presentaron durante 15 segundos que cuando se
presentaron durante 60 segundos. Este resultado replica el obtenido en otros paradigmas
(McDermott y Watson, 2001). Muy posiblemente un tiempo relativamente corto de
Fuente de contagio
Social Por escrito
15 segundos 60 segundos 15 segundos 60 segundos
Alta Baja Alta Baja Alta Baja Alta Baja M
Contagio .45 .27 .22 .11 .23 .13 .16 .03 .20
Control .24 .06 .07 .01 .07 .01 .03 .01 .07
Diferencia .21 .21 .15 .10 .16 .12 .13 .02 .13

86
exposicin (15 segundos) impidi realizar una codificacin precisa e individualizada de
todos los elementos de la escena, por lo que en la prueba de recuerdo individual los
participantes tuvieron ms problemas para comprobar si los elementos recordados
estaban realmente en la escena o fueron introducidos posteriormente por el falso
participante o por escrito. En relacin con la expectativa del objeto, aquellos que eran
ms representativos de la escena provocaron un mayor contagio. Por tanto, cuando los
objetos son consistentes con las expectativas y esquemas cognitivos de los participantes
se produce ms falso recuerdo (Brewer y Treyens, 1981). En este caso se pone de
manifiesto cmo el conocimiento que tenemos de los objetos y de cmo los
categorizamos influye en el recuerdo rellenando lagunas de informacin. Cuanto ms
prototpico sea el objeto mayor ser la probabilidad de que aparezca en la escena y
mayor ser la probabilidad de recuerdo, aunque realmente no est. Aunque la
interaccin entre el tiempo de presentacin de las escenas y la expectativa de los objetos
no fue significativa, es importante sealar que el mayor efecto de contagio se produjo
con los objetos de alta expectativa en la condicin de 15 segundos de presentacin. Otro
resultado relacionado con este ltimo es la alta tasa de falso recuerdo en la condiciones
de control para los objetos ms tpicos o representativos de las escenas (Roediger et al.,
2001).
El presente estudio replica los resultados obtenidos por Meade y Roediger (2002
experimento 4) utilizando el mismo procedimiento y la misma prueba de memoria.
Estos autores tambin compararon la fuente de contagio y encontraron que en la prueba
final de recuerdo no haba diferencias entre las dos fuentes de contagio (falso
participante vs. por escrito). Bodner et al. (2009) y Paterson y Kemp (2006) tampoco
encontraron diferencias significativas entre un grupo en el que la informacin errnea se
presentaba en una discusin interactiva con otro participante y un grupo en el que los
participantes lean las respuestas de otro participante no presente.
Sin embargo, en otros estudios si se han obtenido efectos de la fuente de
contagio (Allan y Gabbert, 2008; Gabbert et al., 2004). Por ejemplo, Gabbert et al.
(2004) utilizaron como material un vdeo sobre un robo simulado en una tienda. La
informacin errnea se introdujo posteriormente como parte de una discusin con un
participante ficticio sobre lo ocurrido en el vdeo o dentro de un texto que lean los
participantes. Gabbert et al. (2004) encontraron que la informacin errnea introducida
por el falso participante se record en mayor medida que la introducida mediante el
texto escrito. La discrepancia entre los resultados de Gabbert et al. (2004) y los

87
obtenidos en este estudio puede deberse a dos razones. En primer lugar, Gabbert et al.
(2004) utilizaron un grupo de control al que no se le presentaba la informacin errnea
y que sirvi de lnea base. En nuestro estudio todos los participantes recordaban objetos
tanto de escenas contagiadas como no contagiadas, utilizndose estas ltimas para
calcular la lnea base para cada participante. En segundo lugar, la situacin de recuerdo
en colaboracin en el estudio de Gabbert et al. (2004) es ms parecida a una
conversacin en la que factores no verbales, como gestos, entonacin de la voz, etc.,
pueden ser de gran relevancia para considerar como cierta por el participante real la
informacin proporcionada por el participante ficticio. Cuando la informacin errnea
se proporciona mediante un texto no es posible reproducir la situacin de interaccin ni
el comportamiento gestual. En nuestro estudio las respuestas que proporcionaba el falso
participante o que se introducan mediante las tarjetas se alternaban con las respuestas
del participante real. Es decir, el formato era el mismo para ambos tipos de contagio
manipulando slo la presencia fsica del falso participante. Entendemos que esta
situacin es ms restrictiva en cuanto a la probabilidad de que otros factores de
interaccin social puedan afectar a los resultados.
Como se seal en la introduccin de este artculo, el efecto de contagio social
se ha interpretado desde el marco terico de la monitorizacin de la fuente (Johnson et
al., 1993; Johnson y Raye, 1998; Mitchell y Johnson, 2009). La fuente se refiere al
conjunto de caractersticas que, colectivamente, especifican las condiciones bajo las
cuales se adquiere un recuerdo, por ejemplo, el contexto espacial, temporal y social del
acontecimiento, as como el medio y modalidad por medio del cual se percibi dicho
acontecimiento. Desde este punto de vista, las personas son vctimas de la informacin
errnea porque confunden la fuente de la informacin original con la fuente de la
informacin errnea. En el procedimiento utilizado en este experimento se pide a los
participantes que recuerden individualmente los objetos presentados en seis escenas. Sin
embargo, la prueba previa de recuerdo en colaboracin provocara interferencia
retroactiva cuando el falso participante recuerda la informacin errnea. En la prueba de
recuerdo posterior el participante recuperara dicha informacin pero la atribuira
errneamente a las escenas presentadas en vez de a la fuente de contagio. Es decir, los
participantes se confundiran sobre si vieron el objeto realmente en la escena, lo dijo el
falso participante, o lo leyeron en las tarjetas. Si el objeto sugerido se recupera durante
la prueba de recuerdo su familiaridad se atribuira errneamente a la escena en vez de a
la respuesta del falso participante (Wright, Memon, Skagerberg, y Gabbert, 2009). Por

88
otro lado, los errores de atribucin de fuente son ms probables cuando las fuentes
posibles de informacin son similares (Johnson y Raye, 1998). En el procedimiento
utilizado en este experimento el alto grado de relacin semntica entre los objetos
sugeridos y los objetos que realmente estaban presentes puede haber contribuido a la
confusin de fuente de los sujetos. De hecho, se produjo un mayor falso recuerdo para
los objetos de alta expectativa que para los de baja expectativa.
Los resultados obtenidos en el presente estudio tambin se pueden interpretar
como debidos a una influencia informativa o efecto de conformidad privada (Wright et
al., 2009). Este efecto se produce cuando se considera que la informacin proporcionada
por el falso participante es correcta porque se le atribuye experiencia y seguridad en lo
que recuerda (Skagerberg y Wright, 2009; Wright, Gabbert, Memon, y London, 2008).
En nuestro estudio, durante la fase de recuerdo individual el participante podra haber
recordado no slo los objetos que vio en las escenas sino tambin los procedentes de la
fuente de contagio (tantos los procedentes de falso participante como los presentados
por escrito) y decirlos al experimentador an sabiendo que proceden de otra fuente. En
este caso los aceptara porque son plausibles, coherentes con la escena recordada y no
tendra razn para sospechar que los tems procedentes de otra fuente son errneos. Un
resultado que apoya esta interpretacin es la relacin entre el falso recuerdo y el
recuerdo verdico con respecto al tiempo de presentacin de las escenas. Cuando el
tiempo de presentacin fue corto (15 segundos) se produjo ms falso recuerdo y se
recordaron menos objetos de las escenas, mientras que en la condicin de 60 segundos
disminuy el falso recuerdo y aument el recuerdo verdico. Es posible que en la
condicin de 15 segundos el participante se haya dado cuenta de su bajo nivel de
recuerdo y lo complete con la informacin proporcionada por el falso participante o la
proporcionada en las tarjetas. Sin embargo, cuando el tiempo de exposicin es mayor
mejora la percepcin sobre su propio rendimiento ya que recuerda ms objetos y no
necesita acudir a otra fuente. Adems, la interaccin marginalmente significativa entre
el tiempo de exposicin y el tipo de contagio indicara que el menor tiempo de
exposicin de las escenas provoca mayor falso recuerdo slo cuando la informacin
errnea es proporcionada por el falso participante. Esto querra decir que el participante
se apoya en el recuerdo procedente de otra fuente cuando sta es otra persona fsica que
podra ofrecerle ms credibilidad. Para discernir entre el contagio social producido por
una influencia informativa del producido por una verdadera alteracin o distorsin de la
memoria se debera haber realizado una prueba de monitorizacin de la fuente tras la

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fase de recuerdo individual. En dicha prueba se evaluara en qu medida los
participantes atribuyen incorrectamente los tems de contagio a las escenas en funcin
de la fuente de contagio. En la medida en que los participantes atribuyan correctamente
los tems contagiados al falso participante o a las respuestas por escrito se podra
afirmar que el contagio social se debe a una influencia informativa mientras que si los
participantes atribuyen errneamente los tems de contagio a las escenas entonces se
habra producido una distorsin de la memoria por contagio social.
En resumen, los resultados obtenidos en este experimento indican que los
recuerdos proporcionados por otras personas, ya sean mediante su presencia fsica o por
medio de sus respuestas, pueden crear falsos recuerdos, aunque queda por aclarar si es
un efecto de influencia informativa o una verdadera ilusin de memoria.

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APNDICE

tems de contagio de alta y baja expectativa para cada una de las escenas.
ALTA EXPECTATIVA BAJA EXPECTATIVA
Principal Reserva Principal Reserva
1. Herramientas Alicates Llave inglesa Linterna Silicona
2. Bao Pastilla jabn Esponja
Cuchillas de
afeitar
Cortauas
3. Cocina Sartn Fregadero Cafetera Servilletas
4. Habitacin Lmpara Alfombra Almohada Zapatillas
5. Despensa
Botellas de
agua
Leche Recogedor Patatas
6. Escritorio
Bote de
bolgrafos
Grapadora Post-it Revistas

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cientfico en cualquier temtica de la Psicologa y Salud. Es, por tanto, el objetivo de la revista la
interdisciplinariedad. Los artculos han de ser originales (los autores se responsabilizan de que no
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electrnico por medio de correo electrnico al director o a los editores asociados acorde a la
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justificados a la direccin de la revista (Ramn Gonzlez Cabanach, Revista Iberoamericana de
Psicologa y Salud, Universidad de A Corua, Escuela Universitaria de Fisioterapia, Campus de
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Psychological Association (2009). Los manuscritos que no se ajusten al estilo APA no se
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CONTENIDOS / CONTENTS

Artculos / Articles
Examen de los patrones de fluidez sangunea en el TDAH a travs de un test de
ejecucin continua
(Examination of blood flow patterns in ADHD through a continuous
performance test)
Marisol Cueli, Trinidad Garca, Celestino Rodrguez, Paloma
Gonzlez-Castro, Luis lvarez, y David lvarez 1

Evaluacin de la impulsividad mediante una tarea de descuento por demora
en adictos a la cocana
(Assessment of impulsivity using a delay discounting task in cocaine addicts)
Olaya Garca-Rodrguez, Sara Weidberg, Jin Ho Yoon,
Gloria Garca-Fernndez y Roberto Secades-Villa 23

Propiedades psicomtricas de la escala de Discriminacin Temida y
Percibida para Mujeres con VIH (DTP-40-MV)
(Psychometric properties of the scale of Feared and Perceived Discrimination
for Women with HIV [DTP-40-MV])
Jos Moral y Mara Petra Segovia 37

Cmo se relaciona la ansiedad escolar con el rendimiento acadmico?
(What is the relationship between school anxiety and academic achievement?)
Jos M. Garca-Fernndez, Mara C. Martnez-Monteagudo y
Cndido J. Ingls 63

La importancia de la fuente de contagio en la formacin de falsos recuerdos
(Contagion source relevance in false memory production)
Julio Menor y Susana Carnero 77

Volumen 4 Nmero 1 Enero 2013

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