Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de
operacionalização (Conclusão)
Campos de Análise IGE Modelo Auto – Avaliação RBE
1. Contexto e caracterização geral D – Gestão da BE
da escola D.1 – Articulação da BE com a 1.1- Contexto social e físico Escola/Agrupamento e serviços prestados pela BE 1.2 - Dimensão e condições físicas da D.2 – Condições humanas e materiais para a escola prestação de serviços 1.3 - Caracterização da população D.3 – Gestão da Colecção/da Informação discente 1.4 - Pessoal docente 1.5 - Pessoal não docente 1.6 - Recursos financeiros 2. Projecto educativo A – Apoio ao Desenvolvimento Curricular
2.1 - Prioridades e objectivos A.1 – Articulação curricular da BE com as
2.2 - Estratégias e planos de acção estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os Docentes A.2 – Promoção das Literacias de Informação, Tecnológica e Digital
B - Leitura e Literacias
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Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
C - Projectos, parcerias e actividades livres,
extra-curriculares e de abertura à comunidade
C.1 - Apoio a actividades livres, extra-curriculares
e de enriquecimento curricular C.2 – Projectos e Parcerias 3. Organização e gestão da escola A – Apoio ao Desenvolvimento Curricular
3.1 - Estruturas de gestão A.1 – Articulação curricular da BE com as
3.2 - Gestão Pedagógica estruturas de Coordenação Educativa e 3.3 - Procedimento de auto-avaliação Supervisão Pedagógica e os Docentes institucional A.2 – Promoção das Literacias de Informação, Tecnológica e Digital
D – Gestão da BE
D.1 – Articulação da BE com a
Escola/Agrupamento e serviços prestados pela BE D.3 – Gestão da Colecção/da Informação
4. Ligação à comunidade C - Projectos, parcerias e actividades livres,
extra-curriculares e de abertura à 4.1 - Articulação e participação dos pais comunidade e EE na vida da escola 4.2 - Articulação e participação das C.1 - Apoio a actividades livres, extra-curriculares autarquias e de enriquecimento curricular 4.3 - Articulação e participação das C.2 – Projectos e Parcerias instituições locais – empresas, instituições sociais e culturais
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5. Clima e ambiente educativo A – Apoio ao Desenvolvimento Curricular
5.1 - Disciplina e comportamento cívico A.1 – Articulação curricular da BE com as
5.2 - Motivação e empenho estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os Docentes A.2 – Promoção das Literacias de Informação, Tecnológica e Digital
C - Projectos, parcerias e actividades livres,
extra-curriculares e de abertura à comunidade
C.2 – Projectos e Parcerias
D – Gestão da BE
D.1 – Articulação da BE com a
Escola/Agrupamento e serviços prestados pela BE D.2 – Condições humanas e materiais para a prestação de serviços D.3 – Gestão da Colecção/da Informação
6. Resultados A – Apoio ao Desenvolvimento Curricular
6.1 - Resultados académicos A.1 – Articulação curricular da BE com as
6.2 - Resultados sociais de educação estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os Docentes A.2 – Promoção das Literacias de Informação, Tecnológica e Digital
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Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
B - Leitura e Literacias
C - Projectos, parcerias e actividades livres,
extra-curriculares e de abertura à comunidade
C.1 - Apoio a actividades livres, extra-curriculares
e de enriquecimento curricular C.2 – Projectos e Parcerias
D – Gestão da BE
D.1 – Articulação da BE com a
Escola/Agrupamento e serviços prestados pela BE D.2 – Condições humanas e materiais para a prestação de serviços D.3 – Gestão da Colecção/da Informação