Tema 1

Fundacin AULA_SMART 1
Curso
Google en contextos educativos: herramientas y
recursos prcticos para el aula


Fundacin AULA_SMART
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Contenido

5

Presentacin
7 Objetivos

9 Tema 1: Introduccin a la Web 2.0

11 Introduccin
11 Qu es la Web 2.0?
18 Implicaciones educativas de la Web 2.0
22 Herramientas Web 2.0 con potencialidad educativa

46

Tema 2: Iniciacin en Google como herramienta docente

48

Introduccin
49 GMail, el correo de Google
62 Google Calendar
74 Google Docs
99 Google Sites

112

Tema 3: Recopilar y compartir informacin didctica en Google

114

Introduccin
114 Blogger
124 Google Plus


139

Tema 4: Explorar el mundo con Google

141 Introduccin
141 Google Maps
151 Google Earth

177

Tema 5: Herramientas visuales de Google para el aula

179

Introduccin
179 Picasa
192 YouTube

213 Tema 6: Herramienta de organizacin de Google

215 Introduccin
215 Google Reader

225

Tema 7: Propuestas didcticas con Google en contextos educativos

227

Introduccin
227

Propuestas didcticas para el aula


Presentacin

Fundacin AULA_SMART desarrolla un Programa de Formacin para
profesorado que desee perfeccionarse en el uso de las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin (TIC) proporcionando el conocimiento necesario para facilitar el trabajo
diario de los profesionales de la educacin dentro del aula.

Las TIC se estn implantando de forma vertiginosa en nuestra sociedad, y
como bien sabemos, en el sector educativo comienzan a crearse multitud de centros
TIC donde los ordenadores ocupan la mayora de las aulas. Por tanto, los
conocimientos y destrezas en este campo constituyen un factor clave para el desarrollo
intelectual y profesional de todas las personas. Por este motivo, pensamos que es
necesaria una adecuada formacin en TIC, la cual no debe centrarse solamente en
aspectos tcnicos e instrumentales, sino tambin en aspectos educativos, ya que por
encima de la Tecnologa debemos poner la Pedagoga.

Desde esta perspectiva, hemos confeccionado el presente curso con la idea de
que los docentes de cualquier rea curricular puedan dinamizar sus clases diseando
actividades interactivas y motivadoras con las aplicaciones educativas de Google
produciendo grandes resultados didcticos.

Este curso se ha dividido en siete temas. En el primer tema hacemos un
recorrido por todo lo que rodea la Web 2.0, blog, redes sociales, wiki.... En el segundo
tema realizamos una descripcin de las diferentes aplicaciones de colaboracin y de
conexin de Google. En el tercer tema, nos acercamos a las aplicaciones que nos
permiten trabajar con usuarios del propio centro o de otros centros. En el cuarto
ofrecemos aplicaciones que permiten a los alumnos y al profesor una visin del mundo
desde la aproximacin ms realista del mundo y todo lo que lo compone. En el tema
quinto ofrecemos las aplicaciones de Google para trabajar con fotografa, y la creacin
de vdeos del colegio y compartirlo con las dems comunidades educativas. En el tema
sexto tenemos la aplicacin que nos permite suscribirnos en noticias actuales, y estar

al da de lo que pasa en el mundo en un tiempo real. En el sptimo y ltimo
proporcionamos diferentes propuestas didcticas para trabajar en el aula con las
distintas aplicaciones de Google que hemos trabajado en los temas anteriores.

Por todo lo expuesto, creemos que este curso puede ser de gran utilidad para
todos aquellos docentes que quieran conocer recursos prcticos relevantes aplicables
a su aula en cualquier rea curricular.


Objetivos

Analizar las aplicaciones y las potencialidades de Google

Conocer y analizar las posibilidades e implicaciones pedaggicas de las
aplicaciones Google.

Promover la transversalidad entre las TIC y las distintas reas curriculares

Disear propuestas didcticas para el aula de cualquier rea curricular a travs de
las aplicaciones, directamente utilizables en la prctica docente.

Desarrollar la capacidad creativa del alumnado.



Tema 1
Introduccin a la Web 2.0

1.1 Introduccin

1.2 Qu es la web 2.0?

1.3 Implicaciones educativas de la web 2.0

1.4 Herramientas Web 2.0 con potencialidad educativa

1.4.1 Navegador Mozilla Firefox
1.4.2 Marcadores sociales online (Delicius, Mister Wong)
1.4.3 Publicacin en Internet (Blog o Wiki)
1.4.4 Sindicacin de contenidos (RSS)
1.4.5 Alojamientos multimedia (fotos, vdeos, sonidos y presentaciones)
1.4.6 Discos duros virtuales
1.4.7 Redes sociales. Microblogging
1.4.8 Cuenta Google



1.1 Introduccin

El fenmeno de la Web 2.0 es sin duda espectacular en muchos y variados
aspectos, desde lo ldico hasta lo econmico, pasando por lo educativo. La
caracterstica distintiva de la Web 2.0 es la participacin activa de los usuarios, lo que
ha provocado la proliferacin de herramientas de fcil publicacin y construccin
significativa de significados, permitiendo con ello que las personas puedan decidir
mltiples vas para reflexionar sobre su propio proceso de acceso a la informacin y
sobre su modelo de construccin del conocimiento.

Estas herramientas han ido evolucionando
de forma tan rpida, que en ocasiones es
difcil distinguir qu es una cosa de otra y
analizar su utilidad didctica en la prctica
docente. Por ello en este primer punto vamos
a hacer una breve referencia a las
caractersticas y posibilidades educativas que
nos ofrecen las herramientas que se
enmarcan en el contexto de la Web 2.0, entre
las que se encuentran las rede sociales
online, herramienta que analizaremos en
profundidad durante los prximos puntos.

1.2 Qu es la Web 2.0?

Aunque en un primer momento, el trmino web 2.0 pueda parecer muy tcnico o
apto slo para profesorado de informtica, en realidad se trata de todo lo contrario,
acercar internet y sus posibilidades al usuario no especializado.

Para analizar dicho concepto vamos a exponer brevemente la gran evolucin que
ha experimentado Internet, pasando de la Web 1.0 a la Web 2.0 en un corto espacio de
tiempo, e incluso se empieza a hablar ya de la Web 3.0.


La Web 1.0

Internet ha ido evolucionando mucho a lo largo de un corto espacio de tiempo. Las
primeras pginas a las que podamos acceder tenan contenidos puestos en la red por
los webmaster, es decir, por personas con conocimientos avanzados en Informtica. El
proceso de actualizacin era complejo por lo que raramente se actualizaban. A estas
pginas con poca o nula interactividad es a las que conocemos actualmente como
WEB 1.0.

ste es un ejemplo de pgina Web 1.0 o esttica:

Figura 1: Ejemplo de Pgina Web 1.0
Fuente: http://www.matrizvisual.com

A continuacin se muestran las principales diferencias entre la web 1.0 y la web 2.0,
para entender de forma ms precisa las caractersticas y funcionamiento de la web 1.0.


Adems, en este otro enlace, (http://www.slideshare.net/silfemina/diferencias-
entre-web-10-y-20) puedes ver una presentacin con las caractersticas y
funcionamiento de la web 1.0 en comparacin con la web 2.0.


La Web 2.0

La inclusin de nuevos mtodos, mucho ms sencillos y al alcance de cualquier
usuario de Internet y de nuevos elementos tales como audio, imagen o combinacin de
ambas, unidas a una incesante modificacin de artculos incluidos en dicha pgina es
lo que conocemos con la terminologa de Web 2.0.

Realmente el concepto de Web 2.0 est ms ligado a una actitud de los
usuarios de Internet que a un conjunto de herramientas: se trata del paso del usuario
receptivo de la informacin al usuario plenamente activo publicando en la red,
intercambiando todo tipo de recursos (fotos, vdeos, textos, experiencias, etc.) con una
filosofa de conocimiento compartido y colaborativo.

Por tanto, los usuarios de la Web 2.0 constituyen una audiencia activa: audiencia
porque siguen accediendo a la informacin que ofrecen los otros, activa porque
continuamente estn no slo proporcionando su propia informacin, sino construyendo
sobre la de los dems, valorndola, redifundindola, etc.

Es la verdadera revolucin que ha hecho surgir incluso un nuevo concepto de
derecho de autor, coexistiendo el copyright con las licencias Creative Commons
(http://es.creativecommons.org/licencia/, diferentes licencias otorgando una mayor
libertad de uso y distribucin de los materiales).


Asociada a esta revolucin se encuentran una infinidad de herramientas
gratuitas de fcil uso, con la posibilidad de implementacin en los sitios o blogs de los
usuarios y con una finalidad de intercambio y promocin sociales, lo que ha hecho que
su uso y popularidad haya sido imparable.

La principal ventaja de estas herramientas es su fcil manejo y gratuidad,
aunque entre las desventajas se encuentran que muchas de ellas estn cargadas de
publicidad y adems muchas de ellas tienen una perdurabilidad en la red muy reducida,
dejando de dar servicio a los usuarios/as en pocos meses. Los proveedores de servicio
ms fiables e importantes son, entre otros, Google, Netvibes, Slideshare, Youtube o
Yahoo.

En la siguiente imagen se observa el alcance y potencial de estas herramientas
web 2.0, cortesa de la Fundacin Orange.

Figura 2: Mapa Visual Web 2.0
Fuente: http://www.internality.com/web20/


En definitiva, podemos decir que los sitios web 2.0 ya no son los escaparates
cerrados en los que mostrar visiones particulares, sino que ahora se aproximan ms a
la idea de lugar de encuentro, en el que si alguien expone, los dems participan del
dilogo, de la creacin y del enriquecimiento.

La Web 3.0

Aunque el trmino web 3.0 empez a utilizarse en 2006, an no hay acuerdo
acerca de su significado, aunque es comn su uso como evolucin del uso e
interaccin en la red a travs de caminos diferentes. Ahora la red se ve como una base
de datos, donde los contenidos son accesibles a travs de mltiples aplicaciones, una
web semntica (con programas inteligentes capaces de hacer razonamientos lgicos
mediante reglas) e incluso una evolucin hacia la tercera dimensin, implicando la
transformacin de la web en espacios 3D, llevando ms lejos el concepto de Second
Life (http://secondlife.com/, colaboracin mediante espacios tridimensionales).

Por tanto, la Web 3.0 est suponiendo el siguiente paso en esta revolucin
social. Hasta el momento, la web 2.0 haba conseguido la publicacin de diferentes
contenidos en distintas aplicaciones web (fotos, vdeos, documentos) y la relacin
social a travs de diferentes proveedores de servicios (Facebook,
http://www.facebook.com, Tuenti, http://tuenti.com, Ning, http://www.ning.com), sin
relacin entre s. Con la web 3.0, se sube un peldao y muchas herramientas han
incrementando su funcionalidad haciendo que se puedan compartir y publicar a la vez
en varios dispositivos web 2.0.


Ejemplo: ahora se puede compartir un enlace guardado en delicious
(http://delicious.com/) va email, en Facebook (configurndolo desde Facebook) o
publicar en tiempo real en Microblogging va Twitter (http://twitter.com/). En este
ejemplo, compartiremos la pgina de la Junta (http://juntadeandalucia.es/educacin) en
Twitter con un comentario.

Figura 3: Posibilidades Web 3.0

Si quieres saber en profundidad sobre la web 3.0, enlaza con esta presentacin
(http://www.slideshare.net/dreig/construyendo-la-websemantica-presentation) de la
profesora Dolors Reig (ms datos de ella en
http://www.infonomia.com/directorio/ficha.php?id=90402)


1.3 Implicaciones educativas de la Web 2.0

La arquitectura bsica de la Web 2.0 se articula sobre el concepto de servicio, por lo
que debemos imaginar la web no como un ente nico al que nos conectamos y por el
que navegamos, sino como un conjunto de servicios independientes que pueden ser
solicitados por cualquier otro en cualquier momento, y que a fuerza de mezclarse y
entrelazarse dan lugar a aplicaciones novedosas.

Esto convierte a la Web 2.0, en un entorno altamente plstico y flexible de
colaboracin sumativa, en el que las posibilidades de generacin de nuevos servicios
y conocimientos, son prcticamente ilimitadas por las mltiples aportaciones
individuales de miles de usuarios.
Por tanto, podemos decir que con la aparicin de la Web 2.0, las posibilidades de
creacin, publicacin y consumo de cualquier tipo de medio (imgenes, vdeo,
sonido) adquieren nuevas dimensiones tanto para el profesorado como para el
alumnado.
Como bien indica Pere Marqus, podemos decir que algunas de las potencialidades
educativas que nos aporta la Web 2.0 son las siguientes:
Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de informacin (red
social donde el conocimiento no est cerrado) que supone una alternativa a la
jerarquizacin y unidireccionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica
nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autnomo y
colaborativo, crtico y creativo, la expresin personal, investigar y compartir
recursos, crear conocimiento y aprender...

Sus fuentes de informacin (aunque no todas fiables) y canales de comunicacin
facilitan un aprendizaje ms autnomo y permiten una mayor participacin en las
actividades grupales, que suele aumentar el inters y la motivacin de los
estudiantes.


Con sus aplicaciones de edicin profesores y estudiantes pueden elaborar
fcilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a
los comentarios de los lectores.

Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificacin y
publicacin/difusin de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego
todos podrn acceder.

Facilita la realizacin de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluacin y la
creacin de redes de aprendizaje.

Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la bsqueda y
seleccin de informacin y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta
su publicacin y transmisin por diversos soportes.

Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde
reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir
recursos.

Siguiendo con este autor, para usar adecuadamente estas nuevas aplicaciones
Web 2.0 tenemos que tener en cuenta:
Infraestructuras. El aprovechamiento ptimo de la Web 2.0 basada en las
interacciones personales, exige el trabajo individual o en pequeo grupo ante un
ordenador y en el ciberespacio.
Por ello se requiere:
o EN EL CENTRO DOCENTE. Una intranet educativa, y las aulas de clase
deberan tener conexin a Internet y ordenadores suficientes para los
estudiantes (desplazarse al aula de informtica resulta incmodo y suele
inhibir la utilizacin de estos recursos).

o EN CASA. A veces convendr que los estudiantes puedan seguir
trabajando en casa, necesitarn disponer de ordenador con conexin a
Internet. Tambin ser necesario para familias y escuela que puedan

estar en contacto on-line. Por ello, deberan intensificarse las ayudas
estatales para que las familias con menos recursos puedan adquirir un
ordenador para su casa y sera deseable que hubiera una conexin a
Internet de baja velocidad gratuita para todos.

o EL PROFESORADO. Para poder preparar materiales y actividades y
hacer el seguimiento de los trabajos virtuales de los estudiantes, el
profesorado necesitar tener un buen equipo siempre a su disposicin en
el centro y tambin en su casa (se sugiere que disponga de un ordenador
porttil).

o LA CIUDAD. Conviene que los municipios dispongan de una red de
mediatecas (bibliotecas, centros cvicos, zonas wifi...) donde todos los
ciudadanos puedan acceder a Internet cuando lo necesiten. De esta
manera, se compensa un poco la brecha digital que sufren quienes no
disponen de conexin a Internet en su casa.

Competencias necesarias de los estudiantes. Trabajando con la Web 2.0, los
estudiantes sern ms autnomos en el acceso a la informacin y para la
construccin de sus conocimientos, pero para ello necesitan unas competencias
especficas:

o Competencias digitales: navegar (buscar, seleccionar, valorar... en
Internet), procesar la informacin con los medios informticos para
elaborar su conocimiento, expresarse y comunicarse con otros en el
ciberespacio, conocer sus riesgos (plagio, spam, anonimato, falsedad...),
usar las aplicaciones Web 2.0.

o Competencias sociales: trabajo en equipo, respeto, responsabilidad...
Otras competencias: aprendizaje autnomo, capacidad crtica,
imaginacin, creatividad, adaptacin al entorno cambiante, resolucin de
problemas, iniciativa...


Formacin y actitud favorable del profesorado. Los docentes se han de sentir
seguros al utilizar la tecnologa en su actividad didctica, y para ello requieren:

o Competencias digitales generales, como los estudiantes.

o Competencias didcticas: aplicar modelos didcticos de uso de las
aplicaciones Web 2.0, bien contextualizados a los alumnos y objetivos
educativos que se persiguen.

o Gestin de aulas con muchos ordenadores con reglas claras que regulen
la utilizacin de los recursos (resulta difcil para muchos profesores).

o Actitud favorable hacia la integracin de las TIC en su quehacer docente.
Para ello, entre otras cosas, es necesario un reconocimiento del tiempo
extra de dedicacin que en algunos casos (gestin de plataformas de
teleformacin, creacin de contenidos...) exige el uso didctico de las TIC.

1.4 Herramientas Web 2.0 con potencialidad educativa
A continuacin, presentamos un declogo de herramientas web 2.0 por
considerarlas indispensables y muy tiles para cualquier docente con varios tutoriales
acerca de cmo usarlos.


1.4.1 Navegador Mozilla Firefox

Figura 4: Pgina principal Mozilla Firefox
Fuente: http://www.mozilla-europe.org/es/firefox/

Aunque los sistemas operativos disponen de navegador, tambin se pueden utilizar
otros como Firefox, cuyas principales ventajas son:
- Es un navegador de cdigo abierto, es decir gratuito o de libre distribucin,
multiplataforma (Linux, Windows, Mac) y multilinge.

- Bloquea ventanas emergentes no deseadas (popups).

- Navegacin por pestaas (aunque esta funcin Internet Explorer tambin la ha
desarrollado ya).

- Personalizable en aspecto, pero sobre todo personalizable en complementos
(aplicaciones o extensiones que se pueden instalar directamente en el
navegador, como los botones Delicious, Twitter a travs de Echofon o Power
Twitter por ejemplo).

1.4.2 Marcadores sociales online (Delicious, Mister Wong)

Figura 5: Pgina principal Delicious
Fuente: http://delicious.com/

Cuando navegamos por Internet es muy frecuente encontrar sitios que no
queremos que se nos olvide o pierda, con lo cual los aadimos a nuestros favoritos o
marcamos guardndolos en nuestro navegador. El problema de esta accin es que
esos sitios favoritos slo son visibles en nuestro ordenador, no pudiendo verlos en
otros equipos y con la posibilidad de perderlos si falla nuestro ordenador.
Pero si estos favoritos los guardamos en Internet (con slo tener un usuario y
una contrasea en estas aplicaciones), estas limitaciones desaparecen, con las
ventajas aadidas de ordenar dichos sitios por etiquetas o tags para encontrarlos
despus ms fcilmente y tambin con la posibilidad de ver con qu etiquetas han
guardado los dems esa misma direccin, pudiendo pinchar directamente en esas tags
y hacerlas propias.
Una vez hayamos guardado una direccin, podemos buscarla introduciendo una
palabra clave o tag y aparecer sta y todas aqullas pginas que guardramos que
contuviera esa etiqueta.


Crear una cuenta en Delicious

Para registrarnos en Delicious, acudiremos a la siguiente pgina web
http://delicious.com/ a partir de la cual accederemos a la siguiente pantalla, en donde
tendremos que hacer clic sobre Join, opcin situada en la esquina superior derecha:

Figura 6. Pgina principal Delicious
Fuente: http://delicious.com/

Una vez hecho esto, se nos abrir la siguiente pantalla, en la que deberemos
cumplimentar un sencillo formulario. Posteriormente tendremos que hacer clic sobre
Join Delicious:

Figura 7. Crear cuenta en Delicious

Ahora solamente tendremos que repetir una serie de caracteres consistentes en
la combinacin de nmeros y letras para finalizar nuestro registro.


Una vez hecho esto, emerger la siguiente pantalla, a partir de la cual podremos
comenzar a utilizar los servicios de Delicious, es decir, podremos crear y guardar
nuevos marcadores sociales, o bien importar marcadores ya existentes en nuestro
navegador.

Figura 8. Pgina de perfil Delicious

Para hacer ms funcional Delicious, se implementa con unos botones que se
descargan y aaden a nuestro navegador como un complemento. As, hace ms
sencilla y rpida la bsqueda y guardado de pginas importantes.

Estos botones son:

BOTN UTILIDAD

Botn Delicious
Pinchando en l, se abre una nueva pestaa
o ventana del navegador con la pgina de
inicio de Delicious.

Botn Bookmarks
Pinchando en l, se abre dentro de la propia
pgina una columna con nuestros
bookmarks ordenados por tags y del ms
reciente a antiguo.

Botn Tag
Pinchando sobre l podemos guardar la
pgina ue tenemos abierta en nuestro
navegador. rellenando los campos ue se
ven en la siguiente imagen!


Para guardar la pgina que tenemos abierta en nuestro navegador, adems de
hacer clic sobre el Botn Tag, tendremos que rellenar los campos que aparecen en la
siguiente imagen:

Figura 9. Guardar una Pgina web en Delicious

Como se ve en la imagen, podemos ponerle un ttulo personalizado a la pgina a
guardar, en Notes una descripcin sobre lo que trata la pgina, en Tags aquellas
etiquetas que nos sirvan luego para localizarla, separadas por espacios y debajo
aparecen las tags recomendadas que se pueden pinchar y las ms populares.

La opcin Send permite compartir la direccin guardada de diferentes vas:

- Al mismo Delicious: a otros usuarios/as de delicious llamados Network con los
que quieras compartir el enlace.

- A Twitter, con lo cual el enlace aparecera como una entrada de microblogging
con tu usuario de Twitter y te permite incluso incluir un pequeo mensaje para
explicar el enlace.

- A un email introduciendo una direccin de correo electrnico.


El ltimo paso para guardar nuestra pgina en Delicious sera hacer clic sobre
Save.

1.4.3 Publicacin en Internet (Blog o Wiki)

Figura 10: Blog Buenas Prcticas 2.0 (ITE)
Fuente: http://recursostic.educacion.es/blogs/buenaspracticas20/index.php/2009/11/30/wikis-en-
el-aula-2

Tanto los blogs personales como las Wikis son herramientas con gran
potencialidad educativa, ya que nos permitirn interactuar con el alumnado a diferentes
niveles, como los que proponemos a continuacin:

- Blog curricular: sobre el rea del profesor/a, donde plasmar recursos,
actividades, noticias, novedades, enlaces, etc. Tiene una finalidad ms
divulgativa que colaborativa con el alumnado.

- Blog de aula: puede ser a nivel prctico donde plasmar actividades
complementarias, instrucciones, ejercicios, de manera tambin divulgativa por
parte del profesor/a o puede implicar una mayor accin del alumnado,
contribuyendo con entradas al blog (en este caso la Wiki es una herramienta
muy til).

- Planeta de blogs: otra opcin es que cada alumno/a disponga de un blog
personal y contar con un agregador de blogs donde aparezcan las ltimas
entradas de cada alumno/a.

A nivel del trabajo entre profesionales, tambin se pueden contar con espacios o
blogs donde poder trabajar de manera colaborativa:

- Blog interdisciplinar: donde plasmar trabajos colaborativos entre
Departamentos o reas.

- Blog de Centro: donde albergar todas las actividades del Centro Educativo.

- Otros usos: blog como apoyo para Proyectos de Innovacin Educativa,
Coordinacin Tic, etc.

Crear un Blog en Blogger
Blogger es una aplicacin de Google, que nos permite crear de forma sencilla un
blog de alto potencial.

Lo primero que tendremos que hacer es acceder a la pgina
https://www.blogger.com/start?hl=es.


Figura 11: Pgina principal Blogger
Fuente: https://www.blogger.com/start?hl=es.

Una vez all, podremos crear un blog en pocos minutos. Todo este proceso lo
veremos ms detalladamente en el apartado 3.2 de este curso.

Crear una Wiki en Wikispaces

A continuacin, mostramos como crear una wiki gratuita en pocos minutos. Lo
primero que tendr que hacer es acceder a la pgina principal de wikispaces
(http://www.wikispaces.com/), y hacer clic sobre Im a Teacher o Im a Student para
comenzar a el proceso de creacin de tu propia wiki.

Figura 12. Pgina principal wikispaces
Fuente: http://www.wikispaces.com/

A continuacin, emerger una nueva interfaz en la que deberemos registrarnos
haciendo clic sobre Sign up and start your wiki. Simplemente tendremos que
cumplimentar un formulario con una serie de campos, tales como el Nombre de usuario
que utilizar, la contrasea para acceder al wiki, la direccin de correo electrnico, el
nombre de la wiki, etc. Una vez completado el registro haremos clic sobre nete.

Figura 13. Registro en Wikispaces
Fuente: http://www.wikispaces.com/site/for/teachers

Cuando realice estos sencillos pasos, podr comprobar que ya ha creado su
propia wiki. Ahora solamente nos quedar empezar a configurar nuestra herramienta e
ir creando pginas nuevas para que nuestro alumnado pueda participar (opciones que
podemos encontrar al margen izquierdo de la wiki que hemos creado).

1.4.4 Sindicacin de contenidos (RSS)

Seguro que dispones de sitios en Internet que consultas peridicamente
(noticias, blogs educativos con recursos didcticos, plataformas educativas de
diferentes comunidades, etc.).
A travs de un lector de RSS (servicios de lectura de novedades), se pueden
alojar los sitios favoritos que se quieran seguir para ver las novedades, ltimos artculos
o post que se vayan publicando. Es una gran ventaja, ya que en lugar de dedicarse a
visitar los sitios para ver si hay o no novedades, las novedades llegan a nosotros/as
directamente, ahorrando tiempo y esfuerzo.

Crear lector RSS en Google Reader
Para disponer de un lector RSS, slo tendremos que acceder a Google Reader e
insertar nuestro correo electrnico y contrasea de Gmail
(https://www.google.com/accounts/ServiceLoginAuth?service=reader&nui=1&hl=es).

Figura 14: Pgina Principal Google Reader
Fuente: https://www.google.com/accounts/ServiceLoginAuth?service=reader&nui=1&hl=es

Todo este proceso lo veremos ms detalladamente en el apartado 6.2 de este
curso.

1.4.5 Alojamientos multimedia (fotos, vdeos, sonidos y presentaciones).


Llamamos alojamientos multimedia a aquellas herramientas donde podemos
subir y compartir archivos multimedia (Flickr, Youtube, Gcast, Slideshare, etc.).
En todas estas aplicaciones, podemos crearnos una cuenta mediante un nombre
de usuario y una contrasea, y en algunos casos tambin apuntando nuestro correo
electrnico (a Youtube se puede acceder desde la cuenta de Google y a Flickr desde
la de Yahoo, si se posee una cuenta all).
Adems de su evidente funcin personal como alojamiento de fotos y vdeos
para compartir con familiares y amigos, tiene una excelente aplicacin didctica como
repositorio de archivos que luego utilizaremos en el aula (fotos explicativas, vdeos
educativos, presentaciones, tutoriales, etc.).
Las presentaciones son una forma ms de presentar el contenido al alumnado
de una manera muy grfica y esquemtica (como tener un proyector de diapositivas
siempre disponible). Existen sitios de alojamiento (slideshare) y de edicin online de
presentaciones (slide).

Vdeos: YouTube
Como herramienta educativa, Youtube cuenta con dos servicios especializados de
vdeos de temtica didctica:
- TeacherTube (http://www.teachertube.com/)
- Youtube Edu (http://www.youtube.com/education?b=1)

Figura 14: Pgina principal Youtube Edu
Fuente: http://www.youtube.com/education?b=400

A continuacin presentamos algunas acciones que nos pueden ser tiles a la hora
de usar vdeos de Youtube en el aula:

Subtitular vdeos: para subtitular un vdeo que est en otro idioma, podemos
utilizar la siguiente herramienta: dotsub (http://dotsub.com/).

Descargar vdeos de Youtube: en el siguiente enlace, se nos muestra una
presentacin slideshare sobre cmo descargarnos vdeos en el ordenador o
pendrive: http://www.slideshare.net/lalunaesmilugar/como-bajar-videos-de-
youtube-298006?src=embed


Fotos: Flick-r
Flick-r (http://www.flickr.com/) es una aplicacin de Yahoo para subir y compartir
imgenes en la red.

Figura 15: Pgina principal Flick-r
Fuente: http://www.flickr.com/

Las imgenes que subamos pueden ser privadas o pblicas, dependiendo de las
opciones que le asignemos. Tambin pueden estar sujetas a derechos de autor o ser
Creative Commons, con lo cual podremos usarlas libremente dentro de los parmetros
establecidos por el autor (ver las condiciones creative commons desde su pgina:
http://es.creativecommons.org/licencia/)

Para las imgenes Creative Commons, flick-r tiene un enlace especfico: flick-r
cc (http://www.flickr.com/creativecommons/)

El propio Yahoo explica qu es Flick-r y cmo se utiliza a travs del tour que
plantea sobre su aplicacin: http://www.flickr.com/tour/


Presentaciones: Slideshare
Slideshare es una de las herramientas web 2.0 que nos permite encontrar
presentaciones hechas por otros usuarios, y subir y compartir nuestras propias
presentaciones en la red (hechas en PowerPoint o en Impress, la herramienta de
OpenOffice).

Figura 16: Pgina principal slideshare
Fuente: http://www.slideshare.net/

Podremos crearnos una cuenta en Slideshare totalmente gratuita solamente con
seleccionar SIGN UP, y completar los campos que nos aparecern a continuacin.

Figura 17: Crear cuenta en Slideshare

Sonido: Gcast, Goear, Lastfm, blipfm, Spotify

Un archivo de sonido, tambin llamado podcast, puede tener muchas finalidades:
explicar una actividad por parte del profesorado, ser un ejercicio especfico para
nuestro alumnado, o puede ser un archivo de msica, donde hay que tener cuidado con
el tema de los derechos de autor (hay muchos servicios ya que respetan esta
prohibicin legal).

Para crear un podcast, necesitamos un programa de edicin de sonido, uno
multiplataforma, sencillo y gratuito es Audacity, disponible desde su pgina oficial
http://audacity.sourceforge.net/?lang=es


Figura 18: Pgina principal Audacity
Fuente: http://audacity.sourceforge.net/?lang=es

Podemos distinguir entre sitios donde encontrar podcast, ya sean educativos o no,
como por ejemplo Podcastellano, Lastfm, o Spotify; y sitios donde alojar nuestros
propios podcasts, como Gcast, Goear.

A continuacin mostramos algunas de estas herramientas que nos permitirn tanto
alojar como buscar podcast:

- Gcast (http://www.gcast.com/): registrndose con un usuario y contrasea,
podemos subirlo, alojarlo, crear una lista de reproduccin e insertarlo en nuestro
sitio web.

- Goear (http://www.goear.com/): podemos buscar canciones y podcast sin
necesidad de estar registrado o registrarte para subir archivos. Adems nos
permite enlazar en un blog los archivos que queramos incluyendo un reproductor
propio en el artculo del blog.


- Lastfm (http://www.lastfm.es/): es una red social, una radio va Internet y un
sistema de recomendacin de msica que construye perfiles y estadsticas sobre
gustos musicales, basndose en los datos enviados por los usuarios registrados.
De este modo, introduciremos nuestros datos de usuario, artistas favoritos, y
podremos crear listas para escuchar la radio con temas de estos artistas o listas
de otros usuarios del servicio.

1.4.6 Discos duros virtuales
Aunque es habitual que llevemos la informacin con nosotros/as gracias a los
pendrive, otra manera de poder recuperar datos que necesitemos sin necesidad de
soporte fsico son las aplicaciones de almacenamiento de archivos (box, esnips,
rapidshare).
La ventaja es que puedes compartir los archivos pblicamente o no y que te facilita
el link o enlace para poder insertarlo en tus sitios o blogs.

Figura 19: Pgina principal Esnips
Fuente: http://www.esnips.com/


Las principales herramientas de alojamiento de archivos son:
- Box http://box.net/: es un sitio de pago que tiene una cuenta gratuita con
restricciones (slo permite cinco carpetas de colaboracin, un Giga de
almacenamiento y 25 Mb por archivo subido, no puede pesar ms). Una vez
subes un archivo, te permite hacerlo pblico y te da un enlace para poder
compartir. Permite incrustarlo en un artculo de blog directamente desde la
aplicacin.

- Esnips http://www.esnips.com/: tambin es un servicio que requiere usuario y
contrasea, mucho mejor que box ya que gratuitamente nos da acceso hasta 5
GB y adems permite compartir los enlaces va Twitter. Se puede subir cualquier
tipo de archivo, sea sonoro, imagen, texto, vdeo, etc. Contiene tambin mucha
publicidad. Tambin se puede utilizar como repositorio de podcasts.

- Rapidshare http://www.rapidshare.com/: la ventaja es que no necesita usuario y
contrasea, pero tiene el inconveniente de que los archivos se pueden
descargar gratuitamente slo 10 veces mediante un enlace o link o si se prefiere
poner el email de las personas con las que queremos compartir el archivo. Es un
sitio menos seguro, pero rpido.

1.4.7 Redes sociales. Microblogging
Una red social es una plataforma de comunicacin entre usuarios/as que comparten
todo tipo de informacin: fotos, archivos, aplicaciones, mensajes de texto y otro tipo de
contenidos online. Un buen uso de ellas nos puede permitir crear una red profesional
docente de mbito local cercano o estatal e internacional.


Figura 20: Pgina principal de la red social Tuenti
Fuente: http://www.tuenti.com/?m=login

En cuanto a la aplicacin educativa de una red social, existen servicios de redes
sociales privadas por contrasea sin publicidad (Ning, edu2.0) que permiten centralizar
servicios como foros, mensajera, intercambio de fotos, recursos, vdeos, blogs, grupos,
chat, etc., de cara a su uso con alumnado de un aula, de un centro educativo o incluso
intercentros.


Figura 21: Pgina principal de la red social NING
Fuente: http://www.ning.com/

Por ltimo, respecto al microblogging, es un servicio que nos permite enviar y
publicar mensajes breves (140 caracteres) desde sitios web (Twitter), a travs de SMS,
mensajera instantnea de texto, o tambin, subidas de fotos va web o mviles
(twicpic, por ejemplo). Al igual que las redes sociales, su buen uso te permite una red
personal o profesional y un seguimiento diario actualizado de las personas a las que
elijas seguir.


1.4.8 Cuenta Google

Figura 22: Pgina principal de Google
Fuente: http://www.google.es

Poseer una cuenta en Google nos proporciona varias ventajas, ya que centraliza
una serie de servicios inestimables, tanto a nivel personal como profesional.
A lo largo de los siguientes captulos profundizaremos sobre las caractersticas y
las posibilidades educativas de esta herramienta 2.0: Google. Previamente a ello, nos
gustara resaltar que Google ofrece unos servicios en continua actualizacin, lo que
conlleva cambios en la interfaz de las herramientas pero no tanto al funcionamiento
bsico de las mismas. As pues, con los distintos tutoriales que se desarrollan, el
alumno podr trabajar las distintas herramientas de Google a pesar de que la esttica
pueda haber cambiado sutilmente.


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