Introduccin.

Iniciamos las prcticas abordando temas fundamentales que se requiere conocer

dentro del maravilloso mundo de la programacin; teniendo claro que la actividad
de crear programas es un ejercicio mental que se debe cultivar a travs de la
prctica. Apoyado, en etapas iniciales, de estrategias adicionales como: diagramas
de flujo y pseudocdigo.
Muchas personas consideran que la programacin es un arte, en donde muchos
son los llamados, pero pocos los elegidos. En nuestra experiencia personal,
podemos afirmar que no es un arte, sino una tcnica que todos podemos
aprender, pero que exige de nosotros dedicacin y sobre todo constancia.
La estrategia que tomaremos para aprender a programar es resolver muchos
problemas a travs de la implementacin de programas en pseudocdigo, pero,
con el afn de que no se convierta en una actividad aburrida, asociaremos lo
aprendido (en pseudocdigo) con la construccin de nuestros primeros programa
usando C O C++.
Esta estrategia les permitir a ustedes, no solamente aprender un lenguaje de
programacin, sino que tambin contarn con un mecanismo de comprobacin del
correcto funcionamiento de sus programas escritos en pseudocdigo; porque un
lenguaje de programacin no dejar pasar algn error que podemos haber
cometido y que en papel es difcil de encontrar.
Comencemos revisando los conceptos bsicos de programacin porque las
dificultades que suelen presentarse en temas ms avanzados surgen por la falta de
comprensin de los principios bsicos de la materia.

METODOLOGIA:
/**************************************
*No. De prctica: #99#
* NOMBRE: #Edmundo#
* PRIMER APELLIDO: #Mendoza#
* SEGUNDO APELLIDO: #Gonzalez#
* No. De Control: #99999999#
* EMAIL: #jantonio.gonzalez@mimail.com#
***************************************/
Figura 1. Ejemplo de cabecera vlida para las prcticas


El cdigo fuente de todas las prcticas debe incluir una cabecera que contenga los
datos personales del alumno. La figura 1 muestra el formato de dicha cabecera. Como
puede observarse:
1. De acuerdo con la sintaxis de C+/-, la cabecera es un comentario delimitado
por los smbolos /* y */
2. La cabecera ocupa 7 lneas e incluye los 5 campos obligatorios: NOMBRE,
PRIMER APELLIDO, SEGUNDO APELLIDO, Control y EMAIL. El valor de cada
campo se delimita por el smbolo #

Ejercicio 3.1 Datos personales
La primera prctica consiste en imprimir en pantalla los datos del alumno
incluidos en la cabecera. Por ejemplo, si la prctica incluye la cabecera de la
figura1, el resultado de su ejecucin ser la figura 2. Como puede observarse,
el valor de cada campo se imprime en una lnea distinta.
/**************************************
* NOMBRE: #Juan Antonio#
* PRIMER APELLIDO: #Fernandez#
* SEGUNDO APELLIDO: #Gonzalez#
* DNI: #99999999#
* EMAIL: #jantonio.gonzalez@mimail.com#
***************************************/
Figura 1. Ejemplo de cabecera vlida para las prcticas 1, 2 y 3.


El cdigo fuente de todas las prcticas debe incluir una cabecera que contenga los
datos personales del alumno. La figura 1 muestra el formato de dicha cabecera. Como
puede observarse:
1. De acuerdo con la sintaxis de C+/-, la cabecera es un comentario delimitado
por los smbolos /* y */
2. La cabecera ocupa 7 lneas e incluye los 5 campos obligatorios: NOMBRE,
PRIMER APELLIDO, SEGUNDO APELLIDO, DNI y EMAIL. El valor de cada campo
se delimita por el smbolo #
---------------------------------------------------------------
Juan Antonio
Fernandez
Gonzalez
99999999
jantonio.gonzalez@mimail.com
-------------------------------------------------------

Figura 2. Resultado de ejecutar la primera prctica.


INSTRUMENTO DE EVALUACIN:
OBJETO A EVALUAR:
Participar en la construccin de
programas.
Realizar series de ejercicios.
Participar en la demostracin y
revisin de ejercicios.
Realizar series de ejercicios
adicionales
EVIDENCIA: Programas
ESCALA DE EVALUACIN
ASPECTO
S A
EVALUAR
EXCELENTE BUENO SATISFACTORI
O
INSATISFACTO
RIO
NIVEL DE
DESEMPE
O
LOGRADO
10 8 6 4
Entrega
de los
programas
en tiempo
y forma
acordada.
Si cumple con
90 a 100 %
de programas
resueltos
correctament
e
Si cumple con
70% de
programas
resueltos
correctament
e
Si cumple con 50
al 69 % de
programas
resueltos
correctamente
Si cumple con 40
a 49 % de
programas
resueltos
correctamente

Planteami
ento del
programa
Entendimient
o, eleccin y
ejecucin
adecuada de
las
herramienta a
utilizar
Entendimiento
conocimiento
de las
herramienta a
utilizar
Conoce las
herramientas,
mtodos o
tcnicas a
utilizar
Incompresin
total del
programa.

Secuencia
de la
solucin
Secuencia
lgica
ordenada,
fundamentad
Secuencia
lgica
ordenada,
fundamentad
Secuencia lgica
ordenada, no
justificada ,
redactada en
Secuencia lgica
ordenada, no
justificada.

a, redactada
en forma
clara y limpia.
a, redactada
en forma
clara.
forma clara .
CALIFICACIN

1. Joyanes Aguilar, L. Fundamentos de programacin. Libro de problemas (2
edicin). McGraw-Hill, 2003.
2. Joyanes Aguilar, L.: Fundamentos de programacin. Algoritmos, estructuras de
datos y objetos (3 edicin). McGraw-Hill, 2003.
3. Byron Gottfried. Programacin en C. Editorial Mc Graw Hill, 2000. Deitel, H., and
Deitel P. J. Cmo programar con C/C++. PrenticeHall Tercera ed. 2000.
4. Joyanes L y Zahonero I. Estructura de Datos: Algoritmos, abstraccin y objetos.
McGrawHill, 1998.
5. Levine, Guillermo. Computacin y programacin avanzada. Addison Wesley.
2001.
6. Antonakos Mansfiels. Programacin Estructurada en C. Editorial Prentice Hall,
2000.
7. Pea Mar, Ricardo: Diseo de Programas. Formalismo y Abstraccin (2
edicin). Ed. Prentice-Hall, 1997.
8. Pressman, R. S. "Ingeniera del Software: un enfoque prctico" (cuarta edicin).
Ed. McGraw-Hill, 1998.
9. Wirth, N.: "Algoritmos y Estructuras de Datos". Ed. Prentice-Hall, 1987.
10. Cair, O., Metodologa de la Programacin: Algoritmos, Diagramas de Flujo y
Programas, 3ra. Edicin,
Alfaomega Grupo Editor. 2005.
11. Allen B. Tucker, W. James Bradley, Robert D. Cupper, David K. Garnick .
Fundamentos de Informtica. Lgica, resolucin de problemas, programas y
computadoras. McGraw-Hill. 1994.
12. Harley R. Myler Arthur Weeks. The Pocket handbook of imaging processing
algorithms in C. Ed. Prentice Hall, Englewood Cliffs. 1993.