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Journe pdagogique du 14

juin 2007
Campus Gabrielle-Roy


Thme : COUP DIL SUR LDUCATION



BONJOUR CHERS COLLGUES ENSEIGNANTS,


En cette journe pdagogique, nous vous offrons une confrence
douverture pour tous, suivie dateliers que vous aurez le loisir de
choisir. Un formulaire dinscription aux ateliers vous sera
distribu, vous pourrez le remplir en indiquant les noms des
enseignants dsirant participer aux ateliers et la confrence
douverture et le remettre Ann Lanthier avant le 8 juin
prochain.



Le Service de recherche et de dveloppement pdagogique
8h45 :
Bienvenue avec caf et muffins, local 2.913
CONFRENCE DOUVERTURE
La coopration dans la relation pdagogique : exigeant, mais emballant!
9h00 10h45
Local : 2.911
Jacques Chevrier, professeur en ducation de lUQO et Martine St-Germain, conseillre pdagogique
Prsentation du modle de pratique rflexive de St-Arnaud expriment par des enseignants et une con-
seillre pdagogique du collge. Nous passerons en revue le cadre thorique du modle et les modalits
qui ont favoris ou nuit sa mise en pratique en classe ou dans la relation pdagogique. Est-ce possible de
dvelopper une relation de coopration en classe? Est-ce utile et pertinent? Quest ce que a prend?
Coup dil sur lducation
Journe pdagogique du 14 juin 2007
4) Les TIC au service de nos pratiques
enseignantes?
Charles-Antoine Bachand, conseiller pda-
gogique
-Table ronde-
Local 2.919
Les TIC, les TIC, mais quest-ce que cela
peut bien nous apporter?!? Jaime ensei-
gner. Mes tudiants russissent, quest-ce
que jen ai cirer des nouvelles technolo-
gies? Cest quil nous rabat les oreilles ce
CP avec ces "Hors des TIC, point de sa-
lut!"
Aussi surprenant que cela puisse paratre,
je suis daccord avec ces affirmations. Je
crois nanmoins que les TIC peuvent tre
au service de nos pratiques enseignantes!
Je crois aussi que les TIC peuvent amlio-
rer notre sort denseignant et mme, dans
certaines circonstances, transformer notre
enseignement. Cet atelier sera un moment
dchanger sur le comment et le
pourquoi . Il existe un ventail presque
infini de nouveaux outils technologiques et
un ventail tout aussi large de pratiques
pdagogiques. Comment est-il possible de
jumeler les deux? Des outils seront prsen-
ts et des discussions seront nourries. Que
vous soyez nophytes ou que vous le soyez
un peu moins, cet atelier sera loccasion de
discuter de lutilisation TIC dans notre en-
seignement.
3) Quand les plans-cadres ne
vous font plus sourire
Franois Lahaie, conseiller
pdagogique
-Table ronde-
Local 2.909
partir du texte officiel de la
politique institutionnelle des
plans-cadres et des plans de
cours (PIPCPC), nous verrons
comment composer un plan-
cadre efficace qui serve rel-
lement doutil adapt notre
enseignement quotidien. La
premire partie de latelier
portera sur les principales
composantes de la politique et
la seconde nous permettra de
rdiger un plan-cadre type.
2) L'valuation formative de
l'enseignement
Louis Raymond, conseiller
pdagogique
-Table ronde-
Local 2.001
Discussion sur l'valuation
formative vs. l'valuation
sommative de l'enseignement.
Prsentation et discussion sur le
questionnaire utilis pour va-
luer l'enseignement. Prsenta-
tion et discussion sur la mtho-
dologie utilise pour valuer
l'enseignement.
Apprciation de l'exprience
par Luc Fournier, coordonna-
teur du dpartement de physi-
que du Cgep de l'Outaouais.
1) La coopration dans la
relation pdagogique : em-
ballant, mais exigeant !
Martine St-Germain et Jacques
Chevrier
Local 2.911
Activit dintgration en lien
avec la confrence du matin.
Choix des ateliers (11h 12h)
1) Les limites du pouvoir de
la parole en classe
Martine St-Germain, con-
seillre pdagogique
Simulation et jeu de rles
Local : 2.001
Le principal objectif de cet
atelier consiste identifier le
pouvoir de la parole en classe
et les limites de ce pouvoir sur
lintgration des apprentissa-
ges. La poursuite de cet objec-
tif oprationnel permet aussi
den atteindre cinq autres :
explorer ce qui est vcu par
un tudiant, un professeur et
un observateur dans une
communication entre un
tudiant et un professeur ;
reprendre contact avec ce
qui se passe dans la tte des
tudiants dans une classe ;
identifier les limites de
lapproche traditionnelle sur
lapprentissage des tu-
diants en classe ;
identifier quelques change-
ments mineurs apporter
cette approche pour favori-
ser lapprentissage en pro-
fondeur ;
dgager les conditions
remplir pour que lexpos
thorique favorise lappren-
tissage en profondeur.
4) La recherche au Cgep de lOutaouais?
Charles-Antoine Bachand, conseiller pdagogique
Table ronde
Local : 2.919
Le Ministre de lducation semble vouloir rinvestir dans la recherche au
collgial. Un groupe de travail est actuellement pilot par le MELS pour
faire le point sur cette question.
Mais, au Cgep de lOutaouais, que se passe-t-il au niveau de la recher-
che? Comment les chercheurs (nouveaux et vtrans) veulent-ils tre
pauls dans leurs activits. Du temps de libration, de la valorisation, de
la diffusion, un comit dthique, des liens avec des entreprises? Venez
voir ce que le Cgep offre actuellement en terme daide la recherche et
venez nourrir les rflexions qui auront ncessairement lieu dans la pro-
chaine anne quant la place de la recherche au Cgep de lOutaouais.
3) Quand les plans-cadres ne
vous font plus sourire
Franois Lahaie, conseiller p-
dagogique
-Table ronde-
Local : 2.909
partir du texte officiel de la
politique institutionnelle des
plans-cadres et des plans de
cours (PIPCPC), nous verrons
comment composer un plan-ca-
dre efficace qui serve rellement
doutil adapt notre enseigne-
ment quotidien. La premire
partie de latelier portera sur les
principales composantes de la
politique et la seconde nous
permettra de rdiger un plan-ca-
dre type.
2) L'valuation formative de
l'enseignement
Louis Raymond, conseiller p-
dagogique
-Table ronde-
Local : 2.913
Discussion sur l'valuation for-
mative vs. l'valuation somma-
tive de l'enseignement. Prsen-
tation et discussion sur le ques-
tionnaire utilis pour valuer
l'enseignement. Prsentation et
discussion sur la mthodologie
utilise pour valuer l'enseigne-
ment.
Apprciation de l'exprience par
Luc Fournier, coordonnateur du
dpartement de physique du C-
gep de l'Outaouais.
Choix des ateliers (13h30 15h)
ON FINIT A LA PERGOLA AU PDAGOBAR!
De 15 heures 17 heures