APRENDIZAJE

DEFINICIONES DE
APRENDIZAJE

Expresaba que el conocimiento era la posesin
inherente de la verdad, una comprensin de la
realidad sin haber aprendido de ella por medio de
la experiencia. (Platn 427- 347 a. C.)

El conocimiento se obtiene a travs de los
sentidos, es decir, por medio de la experiencia.
(Aristteles 384-322 a. C.)

Los estmulos del ambiente externo son la causa
de toda conducta involuntaria, estos estmulos
producen respuestas involuntarias por medio de
un circuito neural que incluye al cerebro y del
cerebro a los msculos. Este circuito segn crea
permita reacciones rpidas a los estmulos
externos. (Descartes 1596-1650)
DEFINICIONES DE
APRENDIZAJE
Es un proceso que permite realizar el fenmeno
de socializacin e integracin del sujeto con la
realidad y con los dems sujetos.


Sujeto mundo


aprendizaje


Proceso por el cual la experiencia o la prctica
producen un cambio relativamente permanente en
la conducta o el potencial de conducta.








El aprendizaje es un cambio perdurable en la
conducta o en la capacidad de comportarse de
cierta manera, el cual es resultado de la prctica
o de otras formas de experiencia.


BASES BIOLGICAS DEL
APRENDIZAJE


Genes
Adaptacin
Imitacin
rganos de los sentidos

TIPOS DE APRENDIZAJE
Todo aprendizaje parte de la recepcin de la informacin, a
travs de los sentidos. De ah surge la clasificacin de canales
de aprendizaje:

visual
auditivo
kinestsico

La informacin seleccionada se organiza y relaciona. Esto
depende del modelo de hemisferio cerebral dominante.

Una vez organizada la informacin se utiliza de diferente
manera: activa, terica, reflexiva, pragmtica, que son los
estilos de aprendizaje.
APRENDIZAJE E INSTINTO
(DIFERENCIAS)
APRENDIZAJE

Cualquier cambio de
comportamiento que pueda
originarse en la prctica o
en la experiencia.

El aprendizaje es el
proceso a travs del cual se
adquieren o modifican
habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o
valores como resultado del
estudio, la experiencia, la
instruccin, el
razonamiento y la
observacin.
INSTINTO

Se define como una pauta hereditaria de
comportamiento cuyas caractersticas son las
siguientes:

Es comn en toda la especie, las excepciones
y variabilidad son mnimas, explicndose por
el instinto mismo.

Posee finalidad adaptativa.

Es de carcter complejo, es decir, consta de
una serie de pasos para su produccin:

Percepcin de la necesidad, bsqueda del
objeto, percepcin del objeto, utilizacin del
objeto, satisfaccin y cancelacin del estado
de necesidad.
Es global compromete a todo organismo vivo.

ENFOQUES TEORICOS SOBRE EL
APRENDIZAJE
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
R.E.
CONDICIONAMIENTO
CLSICO
E.R.
Reforzador de respuestas
a travs de recompensas
Aprendizaje de respuestas
involuntarias
ESCUELAS QUE ABORDAN EL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE
TEORIAS COGNOSCITIVISTAS-CONSTRUCTIVISTAS
Aprendizaje de
recepcin de
informacin
AUSUBEL
PIAGET
Desarrollo biolgico
Aprendizaje por
reestructuracin
Razonamiento
deductivo
Aprendizaje
significativo
Psicologa evolutiva
Semntico y
procedimental
Se genera en un ambiente
Mtodo expositivo
depende
Operacin mental
Proceso de aprendizaje
asimilacin
acomodacin equilibrio
TEORAS COGNOSCITIVISTAS-CONSTRUCTIVISTAS
Estmulos recibidos a
travs del medio
Proceso de
aprendizaje
efectivo
aprendizaje Por
descubrimiento
aprendizaje por
reestructuracin
exterior
Transformacin cultural
a travs del tiempo.
Revierte los cambios
Fase de
cmulos
Fase de
complejos
conceptos
Razonamiento
inductivo
proceso
Frmulas,
hiptesis
Materiales, datos,
etc.
Sujeto organiza
VIGOSTKY
BRUNNER
Referencias:

Morris Ch. (2005) Introduccin a la psicologa. Pearson: Mxico
Dale H. (2012) Teoras del aprendizaje. Pearson: Mxico
Soriano C. (2007) Fundamento de neurociencia. UOC: Barcelona
Ribes E. (2002) Psicologa del aprendizaje. El manual moderno S.A. de C.V.: Mxico