KRM3043 D054077 1

KRM 3043
ASAS PENGURUSAN DATA

TUGASAN 2

DISEDIAKAN OLEH
NAMA NO. ID NO. TELEFON
MOHD FADLI B. ZULKIFLI D20112054077 019-5241982


KUMPULAN : UPSI 02 (A132PJJ)

NAMA TUTOR E-LEARNING : DR. MOHD FAIZAL NIZAM LEE BIN ABDULLAH

TARIKH SERAH : 27 APRIL 2014




KRM3043 D054077 2

(i) Melukis Graf Ogif

Aktiviti Pengajaran

Tema :
Pengurusan Data

Tajuk :
Perwakilan data

Hasil Pembelajaran :
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
1. Melukis graf ogif

Pengetahuan Sedia Ada:
Murid sudah mengetahui dan memahami graf ogif.

Penerapan nilai :
Jujur , bekerjasama, rajin

Kemahiran berfikir:
Mengenalpasti , membezakan, mengklasfikasi
Bahan bantu mengajar
Kertas graf
Jadual lengkap
Marker Pen
Kad Manila
Lembaran kerja


KRM3043 D054077 3


Set Induksi

Guru bertanyakan soalan:

i. Guru menunjukkan carta graf dan diminta murid meneka nama graf .


a) Apakah yang dipapar di skrin ini?_____________
b) Namakan graf itu__________________


Langkah : 1
a) Seterusnya guru menunjukkan contoh rangka jadual belajar sendiri di rumah yang
ditayangkan melalui slaid.
KRM3043 D054077 4



b) Guru menyediakan satu contoh jadual data yang kosong seperti di bawah.








Papan Putih


c) Setiap pelajar diminta mencatatkan masa mereka untuk mengulangkaji
matapelajaran Matematik ketika di rumah.
d) Guru mengumpulkan maklumat yang diperolehi daripada para pelajar dan
dijadualkan bagi memudahkan untuk melukis graf ogif.
e) Jadual tempoh masa dalam minit pelajar mengulangkaji Matematik dalam sehari
adalah seperti di bawah:


Masa
(minit
)
Bilangan
murid
2 0
7 1
7 2
22 4
Subj.Matematik
Jadual Belajar Peribadi

KRM3043 D054077 5

Selang
Kelas
0.0-
4.0
5.0-
9.0
10.0-
14.0
15.0-
19.0
20.0-
24.0
25.0-
29.0
30.0-
34.0
35.0-
39.0
40.0-
44.0
Titik
tengah
2 7 12 7 22 27 32 37 42
Frekuensi 0 1 1 2 4 5 4 1 0
Data
terkumpul
0 1 2 4 8 13 17 18 18


Langkah : 2
a) Guru perlu menerangkan kepada para pelajar bahawa graf ogif perlu ada paksi-x dan
paksi-y. Dalam penyediaan graf ogif, ia perlu lengkap dengan titik tengah (x) dan
data terkumpul (y).
b) Guru menunjukkan contoh melukis graf ogif kepada para pelajar berdasarkan jadual
di atas.

c) Guru menunjukkan kepada murid bagaimana untuk cara melukis graf dan memplot
graf berdasarkan jadual maklumat yang diperolehi. RUJUK LAMPIRAN 1















KRM3043 D054077 6

LAMPIRAN (1)








KRM3043 D054077 7




Langkah : 3

a) Aktiviti ini dijalankan secara berpasangan. Ini bagi tujuan melebihkan penglibatan
para pelajar. Guru menentukan pasangan pelajar dan mengedarkan bahan pada
setiap kumpulan.(kertas graf,jadual data dan pen warna)

b) Guru menyediakan jadual data kepada setiap pasangan pelajar. ( aktiviti secara
berpasangan )

Contoh: Jadual data bilangan pinjaman buku cerita di perpustakaan sekolah.

Selang Kelas Kekerapan (f) / titik
tengah
Kekerapan
longgokan /data
terkumpul
Sempadan atas
11-20 0 0 20.5
21-30 2 2 30.5
31-40 6 8 40.5
41-50 8 16 50.5
51-60 15 31 60.5
61-70 10 41 70.5
71-80 3 44 80.5

c) Setiap pasangan pelajar diberikan jadual perwakilan data yang lengkap.
d) Guru memberikan kertas graf kepada setiap pasangan pelajar dan setiap pasangan
yang telah ditentukan perlu menyiapkan graf ogif berpandukan jadual data yang telah
diberikan.


e) Guru minta setiap pasangan pelajar memerhatikan jawapan yang diberikan guru
melalui kertas graf saiz A5 di hadapan kelas.
f) Setiap pasangan pelajar yang tidak tepat jawapannya, perlu membuat semula pada
kertas graf sebagai rujukan. RUJUK LAMPIRAN 2



KRM3043 D054077 8




LAMPIRAN (2)





Markah
Kekerapan
Longgokan
5
10
15
20
25
30
35
40
45
20.5 30.5 40.5 50.5 60.5 70.5 80.5

KRM3043 D054077 9




Langkah :4
a) Guru mentaksir kefahaman pelajar dengan memberikan latihan 1A sebagai
penaksiran.
b) Pelajar-pelajar perlu menyiapkan tugasan secara individu.


Latihan 1A
Nama :..................................... Kelas:.........................
1. Berdasarkan jadual bilangan jualan kereta di bawah, lukis satu graf ogif yang
lengkap.

Selang Kelas Kekerapan (f) / titik
tengah
Kekerapan
longgokan /data
terkumpul
Sempadan atas
10-15 0 0 15.5
16-21 3 3 21.5
22-27 6 9 27.5
28-33 7 16 33.5
34-39 18 34 39.5
40-45 10 44 45.5
46-51 6 50 51.5



Berdasarkan jadual bilangan buku yang dibaca oleh pelajar di bawah, lukis satu graf ogif
yang lengkap.

Selang Kelas Kekerapan (f) / titik
tengah
Kekerapan
longgokan /data
terkumpul
Sempadan atas
10-15 0 0 15.5
16-21 5 5 21.5
22-27 6 11 27.5
28-33 7 17 33.5
34-39 20 37 39.5
KRM3043 D054077 10

40-45 10 47 45.5
46-51 10 57 51.5


Penutup
Guru membuat kesimpulan dengan mengaitkan semula isi pelajaran dengan kehidupan
harian melalui penggunaan data berbentuk graf ogif. Guru memberi lembaran kerja sebagai
kerja rumah.





Nama :............................................................... Kelas:...............

Tajuk: Melukis Graf Ogif
Berikut adalah bilangan jualan komputer riba (notebook) sebuah kedai komputer.
Lukis graf ogif berdasarkan jadual tersebut.

Selang Kelas Kekerapan (f) / titik
tengah
Kekerapan
longgokan /data
terkumpul
Sempadan atas
10-15 0 0 15.5
16-21 3 3 21.5
22-27 6 9 27.5
28-33 7 16 33.5
34-39 18 34 39.5
40-45 10 44 45.5
46-51 6 50 51.5






KRM3043 D054077 11


LAMPIRAN KERTAS GRAF
Soalan :_______________________





KRM3043 D054077 12


(ii) Mencari nilai mod menggunakan histogram

Aktiviti Pengajaran

Tema :
Pengurusan Data

Tajuk :
Mengurus dan Mentafsir Data

Hasil Pembelajaran :
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
1.Mencari nilai mod menggunakan histogram

Pengetahuan Sedia Ada:
Murid sudah mengetahui dan memahami untuk mencari nilai mod

Penerapan nilai :
Jujur , bekerjasama

Kemahiran berfikir:
Mengenalpasti , membezakan, mengklasfikasi
Bahan bantu mengajar
Persembahan multimedia

Lembaran kerja
Jadual data
Kertas graf
KRM3043 D054077 13

Set induksi
Guru bertanyakan soalan :

i) Apakah jenis-jenis graf yang ditunjukkan ?

a)


b)


c)
KRM3043 D054077 14



d)


ii) Para pelajar dipilih secara rawak dan diberi peluang untuk menampal kad perkataan
jenis-jenis graf di hadapan kelas.
- KAD PERKATAAN -









Graf palang

Graf garis

Piktograf

Graf bar
KRM3043 D054077 15

Langkah 2

i) Sekali lagi guru mengembangkan idea para pelajar dengan menunjukkan dua jenis
graf pada papan putih @skrin.


GRAF 1



GRAF 2

KRM3043 D054077 16

ii) Pelajar menyatakan perbezaan antara kedua-dua graf.
iii) Guru mengemukakan soalan seperti berikut :
Apakah perbezaan yang kamu dapat perhatikan pada kedua-dua graf ini?
Jawapan :

Graf 1 Palang-palang tidak bersentuhan antara satu sama lain.
Terdapat jarak yang sekata.

Graf 2 Palang-palang menyentuh antara satu sama lain . Tiada jarak
antara palang.


iv) Guru memperkenalkan histogram kepada para pelajar. Guru menegaskan bahawa
selain daripada kaedah formula untuk mencari mod, kita juga boleh menggunakan
kaedah histogram.

v) Guru menekankan disiplin kepada para pelajar dalam melukis histogram iaitu:
Perlu ada 2 paksi iaitu paksi x dan paksi-y
Skala perlu ditetapkan bagi mengelakan miskonsepsi.





vi) Dengan menggunakan data terkumpul pada pembelajaran lalu, guru menunjukkan
cara untuk melukis histogram.


vii) Para pelajar perlu mencari sempadan atas pada setiap selang kelas.

viii) Kemudian, jadual dibina untuk lebih jelas agar dapat melukis histogram dan
seterusnya mencari nilai mod.


Jadual kekerapan tempahan kek oleh guru sekolah.

6-10

5.5 2
11-15

10.5 2
16-20

15.5 4
21-25

20.5 2


KRM3043 D054077 17

viiii) Guru menunjukkan kepada para pelajar untuk melukis histogram pada kertas
graf. Guru perlu mengingatkan kepada para pelajar untuk memastikan kedua-dua
paksi x dan paksi y perlulah betul .

kekerapan (y)







Berat badan (kg)
(x)



x) Guru menegaskan bahawa untuk mencari mod, para pelajar perlu melukis garisan
titik tertinggi sempadan bawah dan sempadan bawah kelas mod dengan sempadan
bawah kelas berturutan.

xi) Selepas itu, lukiskan garisan dari titik tertinggi sempadan atas dan sempadan atas
kelas mod dengan sempadan atas kelas berturutan. Contoh adalah seperti berikut :















KRM3043 D054077 18

LAMPIRAN 1




xii) Selepas itu, guru menyatakan nilai mod berdasarkan histogram tersebut.
Jawapan nilai mod : 11.05 kg





KRM3043 D054077 19

Langkah 3

i) Aktiviti ini dijalankan secara berpasangan. Ini bagi tujuan melebihkan penglibatan
para pelajar. Pasangan ditentukan dengan cabutan undi.

ii) Guru mengedarkan bahan pada setiap pasangan.(kertas graf,jadual data dan pen
warna)

iii) Para pelajar diberikan penerangan tentang membina histogram. Guru perlu
menegaskan kepada para pelajar supaya mencari nilai sempadan bawah untuk
paksi x dan paksi y untuk nilai kekerapan.

iv) Guru menyediakan jadual data kepada setiap pasangan pelajar. ( aktiviti secara
berpasangan )

Kekerapan berat badan murid Thn 6
BERAT BADAN (kg) KEKERAPAN
21 30 4
31 - 40 8
41 50 10
51 60 6
61 - 70 2

v) Setiap pasangan pelajar perlu mencari nilai mod berdasarkan jadual yang diberikan
dengan kaedah histogram seperti yang telah ditunjukkan oelh guru.

vi) Setelah selesai, guru meminta beberapa pasangan secara rawak untuk tampil ke
hadapan dan menunjukkan histogram dan menyataakan nilai mod yang diperoleh.

KRM3043 D054077 20

vii) Guru menunjukkan histogram sebenar berserta jawapan untuk nila mod kepada para
pelajar.RUJUK LAMPIRAN 2

-LAMPIRAN 2-






KRM3043 D054077 21


Langkah 4

i) Guru mentaksir kefahaman pelajar dengan memberikan latihan 1A sebagai
penaksiran.
ii)) Pelajar-pelajar perlu menyiapkan tugasan secara individu.


Latihan 1A
Nama :..................................... Kelas:.........................

a) Berdasarkan jadual, cari nilai mod menggunakan histogram.

Kekerapan Saiz Kasut Pelajar Tingkatan 1 Anggerik
Saiz kasut

Kekerapan
10-19

6
20-29

8
30-39

4
40-49

2










KRM3043 D054077 22

b) Berdasarkan jadual di bawah, nyatakan nilai mod dengan kaedah histogram.

Kekerapan Usia Pekerja Kilang Biskut Shoon Fatt

Usia Pekerja

Kekerapan
20-29

20
30-39

30
40-49

80
50-59

60




Penutup
Guru membuat kesimpulan dengan mengaitkan semula isi pelajaran dengan kehidupan
harian dengan mencari nilai sesuatu kekerapan dengan menggunakan histogram. Guru
memberi lembaran kerja sebagai kerja rumah.






















KRM3043 D054077 23





Nama :............................................................... Kelas:...............

Tajuk: Mencari nilai mod menggunakan histogram.
Berikut adalah bilangan jualan beg sekolah SWAN di sebuah kedai peralatan sekolah.
Cari nilai mod dengan cara melukis histogram berdasarkan jadual tersebut.

Jadual kekerapan jualan beg sekolahSWAN
Tahun Kekerapan
2000- 2005 300
2006-2010 150
2011-2015 600