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PRESENTACION

El rea de tecnologa e informtica se ha convertido en un eje fundamental en el campo de la enseanza durante los ltimos aos,
debido a las exigencias y avances del siglo XX y el mundo contemporneo! Es por eso "ue desde la filosofa #asallista, se presenta un
plan de estudios "ue lleven al estudiante formado en nuestra instituci$n, a integrar los conocimientos tecnol$gicos e informticos con la
formaci$n en valores "ue le permitan desenvolverse de manera activa a nivel social!

%icho plan de de estudios contiene unos elementos estructurales dentro de los cuales estn implcitos los re"uerimientos del &E', los
aportes del rea desde los objetivos propuestos por la #ey (eneral de Educaci$n, tambi)n contiene los aportes del rea a la *ilosofa
nstitucional, el desarrollo de un marco te$rico y la estructura bsica de los contenidos correspondientes a cada grado con logros,
indicadores de logros, estrategias metodol$gicas y criterios de evaluaci$n!

+e propone "ue el rea de tecnologa e informtica este conformado por subncleos y con el siguiente es"uema!

'cleo de ciencias bsicas y tecnologa,,,,,,,,,,,,subnucleo tecnologa e informtica,,,,,,,,,,,subnucleo ciencias naturales! *sica,
"umica laboratorios,,,,,,,,,,,,,emprendimiento empresarial!

+e debe propiciar la correlaci$n de las reas del saber cientfico y tecnol$gico para una formaci$n integral del educando!

En el nstituto +an -arlos de #a +alle se motivar al alumno en el manejo de los diferentes procesos bsicos de la ciencia,
desarrollando en )l, las habilidades y destrezas para una mejor comprensi$n de los conocimientos cientficos!







OBJETIVO GENERAL


.romover la formaci$n tecnol$gica y emprendedora en los estudiantes para su desempeo competente a nivel profesional y laboral!



OBJETIVOS ESPECIFICOS


%esarrollar capacidades en los estudiantes para compartir habilidades y conocimientos por medio del trabajo colaborativo!
-apacitar a los estudiantes para la bs"ueda, manejo y sistematizaci$n de la informaci$n!
mplementar en el aula de clase programas informticos como una forma innovadora de apropiarse del uso de /-!
MARCO REFERENCIAL








MARCO CONCEPTUAL


ENFOQUE DEL AREA

#a tecnologa e informtica es una herramienta de apoyo a la educaci$n, "ue sirve de soporte a los estudiantes con el fin de mejorar sus
procesos creativos y cognitivos para poner en prctica en su diario vivir!

0l enfo"ue "ue busca el departamento de tecnologa e informtica del colegio de la +alle se fundamenta bsicamente en el uso de la
tecnologa dentro del aula como un instrumento "ue el docente utiliza para lograr un aprendizaje significativo en sus estudiantes
optimizando su desempeo y proporcionando herramientas "ue mejoren su calidad de vida!

ESTRATEGIA METODOLOGICA
#a /ecnologa determina un mbito de conocimientos y actividades en cuyo campo de estudio convergen conocimientos de distinta
naturaleza y procedencia! Estos se relacionan entre s, circunstancialmente, para resolver un problema concreto de aplicaci$n prctica
y mediante un proceso, "ue le es propio, de invenci$n, fabricaci$n y uso de objetos o sistemas "ue contribuyen a la soluci$n del
problema planteado! /odo ello dentro del marco, ms amplio, del desarrollo integral de la persona y del bien social, en relaci$n con las
condiciones en "ue se desarrolla su vida cotidiana y de la satisfacci$n de determinadas necesidades!

#a /ecnologa, tiene su centro de inter)s en el control, por parte del hombre, de las condiciones en las "ue puede desarrollarse una vida
ms segura, ms sana y ms confortable1 y a trav)s de ello, ms libre y solidaria!

+u significado, no s$lo radica en los usos "ue de ella hacen los seres humanos, sino tambi)n en c$mo condiciona y modifica el medio
ambiente, los modos de vida y las costumbres de las sociedades!

El desarrollo industrial establece una nueva etapa cultural, a partir de la cual la tecnologa tiene gran influencia en diversos aspectos de
la vida! +in embargo, para apreciar en su justa dimensi$n su significado, hay "ue abandonar la asociaci$n del concepto de /ecnologa
con el de producci$n industrial!
El aumento de la presencia de la /ecnologa en todos los mbitos de la vida humana conduce a la consideraci$n de la t)cnica como un
elemento de extraordinaria relevancia en nuestra sociedad!

/)cnica y sociedad forman un conjunto articulado con fuertes e inmediatas repercusiones mutuas! 2tro tanto ocurre con los avances
cientficos, ya "ue )stos condicionan el desarrollo tecnol$gico y a su vez )ste posibilita nuevos avances cientficos!

#as sociedades actuales ms avanzadas incorporan con asombrosa rapidez los ltimos descubrimientos tecnol$gicos a las acciones
ms triviales de la vida cotidiana! +us miembros tienen "ue desenvolverse en un medio tecnol$gico en constante evoluci$n y desarrollo,
donde aparatos complejos convierten a los individuos en usuarios pasivos y crean en ellos relaciones de dependencia! .or todo ello, un
nmero creciente de pases ha sentido y asumido la necesidad de introducir en la educaci$n obligatoria una dimensi$n formativa "ue
proporcione a los j$venes las claves necesarias para comprender la tecnologa! +u incorporaci$n a la educaci$n obligatoria se justifica
adems por su valor educativo general, "ue debe ser subrayado a lo largo de las diferentes etapas!
3oy, ms "ue nunca, se re"uiere una educaci$n "ue contemple en sus aspectos bsicos las orientaciones para los usos de las diversas
tecnologas! El sentido y valor educativo de esta rea deriva de los diferentes componentes "ue la definen e integran! 4s, la Educaci$n
/ecnol$gica tiene una serie de caractersticas "ue hacen de ella un potente medio formativo5 ntroduce la realidad tecnol$gica en la
Educaci$n (eneral, proporcionando una cultura en armona con las necesidades del presente y del futuro! ntegra aspectos t)cnicos,
grficos, est)ticos, sociales, humansticos, matemticos, cientficos, creativos, expresivos, )ticos, intelectuales, comunicativos, etc! Es
un lugar de encuentro interdisciplinario con otras reas del currculo! 6ompe la tradicional separaci$n entre trabajo intelectual y trabajo
manual, siendo esto social y educativamente beneficioso, ya "ue permite desarrollar aspectos cognoscitivos y psicomotores de forma
conjunta!

%esde el rea de /ecnologa e nformtica se contribuye de forma decisiva al desarrollo y aprendizaje de algunas de las capacidades
importantes "ue figuran en los 2bjetivos (enerales de la Educaci$n +ecundaria 2bligatoria! Entre las contribuciones ms significativas,
destacan las relativas al desarrollo de5
#a capacidad de actuaci$n social e inserci$n en la vida activa, desarrollando una actitud positiva hacia el trabajo manual como
complemento de la actividad intelectual, favoreciendo el trnsito a la vida laboral y la adaptaci$n a las nuevas situaciones "ue implica el
mundo del trabajo!
#as capacidades cognitivas, "ue contribuyen al incremento de la funcionalidad de los saberse ad"uiridos, al dominio de procedimientos
de resoluci$n de problemas, a una mejor comprensi$n de las repercusiones del conocimiento cientfico y tecnol$gico sobre las formas
de vida y a la valoraci$n de la actividad creativa!
#a capacidad de e"uilibrio personal y de relaci$n interpersonal, obteniendo una coordinaci$n de habilidades manuales e intelectuales,
habitundose a compartir y debatir ideas, contribuyendo todo ello al desarrollo integral y e"uilibrado del individuo!

Para la asignatura se implementarn las siguientes habilidades:
3abilidad /ecnol$gica5
7usca desarrollar en los estudiantes el respeto por las herramientas de trabajo y la correcta implementaci$n de estas en los diversos
mbitos en "ue se encuentren!
3abilidad nterpretativa5
4 partir de los conceptos dados se busca "ue el estudiante apli"ue los conocimientos del rea en otras reas del saber y en su labor
cotidiana!
3abilidad -reativa5
%esde la prctica diaria del manejo de las aplicaciones y herramientas en la asignatura, el estudiante podr desarrollar sus propias
creaciones para resolver y afrontar situaciones diarias!
3abilidad nvestigativa5
.otenciar en los estudiantes la iniciativa de profundizar los conocimientos ad"uiridos en las clases y mejorar las habilidades
desarrolladas en la prctica!



ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL REA
+e partir del manejo de los conceptos entregados por los docentes a partir de la pregunta problematizadora definida en la malla
curricular , se har utilizando diferentes temticas involucrando de manera gradual e integral las /-s, y se realizarn posteriormente
talleres, exposiciones, trabajos prcticos en la sala de sistemas, trabajos independientes y dirigidos, luego se profundizar en el
concepto por medio de lecturas y anlisis de textos y documentos virtuales propuestos por el docente!

#os medios utilizados en el rea para transmitir cada uno de los conocimientos y valores "ue los estudiantes deben aplicar en su vida
diaria son5 las tecnologas de la informaci$n y la comunicaci$n a trav)s de 8ideos, -% 62&, sala de sistemas, -6E, textos de
biblioteca, nternet, red local, documentos referentes a la asignatura "ue el docente presente o el estudiante traiga, multimedia
didcticas y la bibliografa!

+e trabajar en forma individual y grupal! En cada clase se desarrollar una hora de trabajo te$rico 9 prctico en la sala de sistemas
dirigida por el docente o por algn estudiante "ue domine un tema!

#a evaluaci$n se centrara en la medici$n del manejo de los conceptos y la apropiaci$n de las habilidades definidas para la asignatura!
%e un lado se evaluar el manejo de los conceptos mediante pruebas escritas y verificaci$n de conceptos, participaci$n, exposiciones,
consultas, aplicaci$n y manejo de los conceptos en el computador y talleres prcticos!


ESTRATEGIA DE EVALUACION
#a metodologa en la educaci$n tecnol$gica, debe posibilitar a los alumnos enfrentarse a situaciones "ue les permitan, por una parte, la
familiarizaci$n prctica con proyectos, procedimientos y funciones de la tecnologa, y, por otra parte, debe impulsar y favorecer las
elaboraciones intelectuales necesarias con vistas al desarrollo de un adecuado pensamiento tecnol$gico!
/ambi)n debemos de propiciar "ue los estudiantes reciban problemas "ue deben resolver de manera relativamente independiente!
%eben materializar el diseo para permitir la evaluaci$n!
#as aulas de clase son lugares "ue estimulan la investigaci$n, la construcci$n de modelos y la simulaci$n, se encuentran tambi)n
m"uinas y herramientas, mesas de dibujo y conjuntos constructivos1 a menudo estos ambientes han de contar con colecciones de
libros y videos!

Esta metodologa es simulada en ambientes en donde la educaci$n es percibida como unos procesos para desarrollar en los alumnos
independencia y habilidades para resolver problemas, se consideran la creatividad como rango esencial de la tecnologa!

Los alumnos d!n "#l$%ona" so!" l &"a!a'o ()(o* )om+a"ando los "sul&ados )on lo +lanado , as- d&"m%na" as+)&os
)la.s d su +"o,)&o/ "sul&ado #%nal* )om")%al%0a)%1n* a+"nd%0a's ad2u%"%dos* (a!%l%dads dsa""olladas* &)3
dentifico, formulo y
resuelvo problemas a
trav)s de la apropiaci$n
de conocimiento cientfico
y tecnol$gico, utilizando
diferentes estrategias, y
evalo rigurosa y
sistemticamente las
soluciones teniendo en
cuenta las condiciones,
restricciones y
especificaciones del
problema planteado!

4

+oluci$n de
problemas con
tecnologa
:%iseo de paginas
;eb<

=-ules son los lengujes de
programacion utilizados para la
realizacion de paginas ;eb>

=?u) es y como funciona
%ream@eaver>
#enguajes, tecnologias y
archivos para la ;eb
/ecnologias de cliente
9 servidor
*ormatos de
imgenes
*ormatos de sonido y
video
%ream@eaver
Entorno de trabajo
-omponentes
3ojas de estilos
avanzados
.ropongo y evalu$ el uso
de la tecnologa para
mejorar la productividad
en la pe"uea empresa!







I
4propiaci$n y uso
de la
tecnologa
:.rocesos de
producci$n <

=?u) es un proceso
productivo y "ue importancia
tienen en la sociedad>





4ctividades productivas
.rocesos productivos
-lasificaci$n de los procesos
productivos
*lujo gramas

dentifico, formulo y resuelvo
problemas a trav)s de la
apropiaci$n de conocimiento

5

+oluci$n de
=-ules son los lengujes de
programacion utilizados para
la realizacion de paginas
%ream@eaver
+itios remotos
cientfico y tecnol$gico,
utilizando diferentes
estrategias, y evalo rigurosa
y sistemticamente las
soluciones teniendo en cuenta
las condiciones, restricciones
y especificaciones del
problema planteado!
problemas con
tecnologa
:%iseo de paginas
;eb<

;eb>

=?u) es y como funciona
%ream@eaver>
+ervidor de pruba
.aginas dinamicas
X&# y 6++
+pry

6esuelvo problemas
utilizando conocimientos
tecnol$gicos y teniendo en
cuenta algunas
restricciones y
condiciones!

6
+oluci$n de
problemas con
tecnologa
=-$mo aplico las herramientas
de diseo en las actividades
cotidianas>

=?u) herramientas de diseo
existen>

lustrator
Entorno de trabajo
3erramientas
4pariencias y
efectos
lustraciones para
@eb
.ublisher
%iseo de tarjeta e
invitaciones
-reacion de ;eb
RECURSOS
7umanos/
Educadores del rea especfica y de las diferentes asignaturas, coordinadores, estudiantes, padres de familia y comunidad en
general!
D%d8)&%)os/
+ala de informtica, computadores, set de televisi$n, internet, soft@are educativo, video vean!
Lo9-s&%)os/
%ocumentos, conferencias, revistas de educaci$n y cultura, .E, programa
%istrital, marcos generales de los programas curriculares del &E',
BIBLIOGRAF:A

.62AE-/2 E%B-4/82 '+//B-2'4#
#EA (E'E64# %E E%B-4-C'
6E+2#B-2' DEFE
'*26&E &'+/E62 %E E%B-4-2' 46(E'/'4! -ongreso *ederal de nformtica en la educaci$n! GHIJ
6E8+/4 'o F -2&.B/4-2' %(/4# :&2%E6'4<! El aporte de la informtica al desarrollo intelectual! .ag FE -EK/
-ompaa Editorial!
&'+/E62 %E E%B-4-2'4# '4-2'4# :-2#2&74<! #a modernizaci$n del proceso educativo en el marco del desarrollo
de nuevas tecnologas! %ocumento!
&2-KB+, 4ntanas y otros! -onocimiento y comunicaci$n en las ciencias y en la escuela en5 Educaci$n y cultura! +antaf) de
7ogot!
&odelo .edag$gico #asallista, &$dulo L, GHHI! .ginas EL a la MI
&odelos .edag$gicos :%ocumento<
http://elbuenusodelatecnologia7.blogspot.com/2013/02/blog-post_12.html

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