Conceptos de educacin, segn:

Silvina Gvirtz, Silvia Grinberg, Victoria Abreg: La educacin es un fenmeno necesario

e inherente a toda sociedad humana, para la supervivencia de todo orden social.
Sin educacin, cada grupo social tendra que reconstruir por si solo el patrimonio de toda
la humanidad.
mile Durkheim: Es la accin ejercida por las generaciones adultas sobre las que no
estn todava maduras, para la vida social tiene como objetivo suscitar y desarrollar en el
nio cierto nmero de estado fsico, intelectuales y morales que requieren en l, tanto la
sociedad poltica en su conjunto, como el ambiente particular del que est destinado de
manera especfica.
Enrique Bambozzi: En todas las culturas podemos percibir que la educacin tiene en
su origen un mandato de continuidad y no de ruptura con lo existente. La educacin
aparece como una prctica de filiacin, de enraizamiento que transmite la memoria
colectiva, posibilitando de esta forma convertir al sujeto en miembro del grupo.
Mariano Fernndez Enguita: La socializacin de la generacin joven por la
generacin adulta es la que llamamos educacin, lo que no implica necesariamente la
presencia de escuelas.
Autores SIMILITUDES DIFERENCIAS-Durkheim-Bambozzi
La educacin es un mandato de continuidad por las generaciones.
El objetivo es convertir al sujeto en miembro de un grupo.
La socializacin de la generacin adulta, lo que llamamos educacin no implica escuelas.
Argumentos que justifican que la educacin es un fenmeno de la humanidad
La educacin es un fenmeno de toda la humanidad, ya que esta no es una accin que se
reserve slo al mbito escolar, sino que tambin es un acto que se manifiesta en todos los
aspectos de la vida, an en las cosas ms sencillas puede decirse que se est educando.

Necesidad social
La educacin en la sociedad, se hace necesaria ya que, sin la misma muchos saberes y
conocimientos deberan ser redescubiertos, por lo tanto careceramos de algunos
descubrimientos o ideas que hacen nuestra vida ms interesante. Adems estaramos
estudiando otra cosa, o educndonos de otra forma. En sntesis, es un fenmeno
necesario ya que posibilita tanto el crecimiento individual, como la reproduccin social y
cultural.
Algunos argumentos que la justifican:
construccin histrico- social.
crecimiento individual.
reproduccin social
reproduccin econmica
Ejemplos:
Baarse diariamente es un hbito que se justifica por preceptos de higiene.
Lavarse los dientes.
Llegar puntual al trabajo.
Saludar de una manera determinada.
Reflexin sobre la educacin familiar y escolar
Hoy en da la educacin familiar y escolar da respuestas satisfactorias y pertinentes
siempre y cuando haya un trabajo en conjunto entre la familia- alumno y la escuela, es
decir, tanto la docente como la familia deben trabajar en la educacin e incorporacin de
valores y normas del sujeto.
Tipos de socializacin educativas

Socializacin primaria: en este proceso el nio adquiere lenguaje y ciertos esquemas
para comprender el mundo que lo rodea. Ejemplo: un nio que empieza a relacionarse
con los libros, al mismo tiempo tambin conoce y aprende nuevas palabras.

Socializacin secundaria: se centra de pasar de un lugar a otro, a travs del
aprendizaje, formas de comportamiento y de conocimiento para actuar en determinados
lugares sociales. Ejemplo: nios que comienzan el jardn, se adaptan que ahora la
referente y la autoridad es la maestra dentro del aula.

Diferentes grados de formalidad
Educacin formal: son los procesos educativos en la institucin. Ejemplo: inicial,
primario, secundario, terciario y/o cuaternario.
Educacin no formal: son los procesos educativos que no suceden en la escuela.
Ejemplo: planes de alfabetizacin para adultos.
Reproduccin
Solo con la educacin no alcanza para su supervivencia, necesitan de tres tipos de
reproduccin:
La reproduccin biolgica: una sociedad necesita que el nmero de nacimientos sea
mayor para que no tienda a desaparecer.
La reproduccin econmica: una sociedad necesita producir, para subsistir en el
tiempo, y satisfacer las necesidades propias.
La reproduccin de orden social o cultural: es el fenmeno por el cual se transmiten,
aquellos saberes considerados socialmente valiosos, a los nuevos miembros de esa
sociedad.


Produccin
La generacin de nuevas conductas y nuevos saberes tiene varios orgenes: la
imposibilidad de una reproduccin total por la propia naturaleza del aprendizaje social, los
deseos de introducir innovaciones, las variaciones en las condiciones sociales, histricas,
geogrficas, etc., que favorecen la produccin de nuevas prcticas.
Cuando las prcticas educacionales tienden a transformar el orden establecido y a crear
un nuevo orden, estamos ante prcticas educativas productivas. Ejemplo: padre e hijo
abogados, o padre mdico, hija maestra o padre tratando de ayudar a su hija aunque sea
de distinta generacin.

Problemtica del poder
Gracias a estos saberes el docente puede incidir en la conducta del otro para modelarla
en distintos modos, permitiendo establecer la categora de micropoderes.
Ejemplos: - en el aula el profesor establece un lmite al alumno.
-el docente ensea con una manera intensa de comportamiento, actividades y saberes en
condiciones lgicas expresadas en sus prcticas pedaggicas.

Un ejemplo es hacer participar a los alumnos

Posibilidades y lmites de la educacin
El hombre no est determinado por su herencia gentica ni por su origen social, es decir,
que una buena educacin puede lograr grandes cambios en los seres humanos.
El trmino educacin puede tiene dos grandes etimologas:
1- Educare significa hacer salir, extraer, dar a luz, conducir desde dentro hacia afuera.
Esta perspectiva dice que la educacin implica convertir el proceso educativo en acto,
para que la persona se desenvuelva en su plenitud.
2- Educar-verbo latino educare (conducir, guiar, alimentar) esto quiere decir que con una
buena educacin todo era posible. El sujeto por nacer es como una tabla rasa, donde el
medio en que ese sujeto vive y la educacin que le brindan, van inscribiendo y
determinando su existencia.
Estas dos posturas resultan un poco radicalizadas (llegan a un mismo sentido) y le
ofrecen al hombre ciertas posibilidades y lmites en el espacio educativo. A partir
de esos lmites las personas se pueden construir en muchas direcciones.
La sociedad en que cada ser humano nace le impone una serie de condiciones
sociales y tambin le ofrece una serie de posibilidades, es decir, que el ser
humano tiene mrgenes de libertad para educarse y actuar.

Trminos claves para estudiar el fenmeno educativo

Socializacin primaria y secundaria
Los autores Peter Berguer y Thomas Luckman, en 1968, distinguieron dos fases
en el proceso de socializacin:
Socializacin primaria: se produce en la niez. Las pautas adquiridas en esta
etapa son difciles de revertir, ya que los vnculos afectivos que intervienen en este
proceso son muy intensos, comenzando con la familia.
Socializacin secundaria: se realiza en las instituciones. Consiste en el
aprendizaje de roles, el lugar que ocupa cada individuo en la sociedad.
La socializacin en la escuela se produce mediante un determinado conjunto de
significados, a veces, diferentes a los interiorizados en la socializacin pimaria.

Socializacin formal y no formal
Educacin formal: son todos procesos educativos que tienen lugar en la
institucin escolar, sea esta inicial, primaria, secundaria, terciaria y/o cuaternaria.
Educacin no formal: es residual, abarca y se ocupa de todo aquellos procesos
educativos que no suceden en la escuela. La educacin no formal propone resolver
situaciones que el sistema formal no consigue solucionar, como es erradicar el
analfabetismo a travs de planes de educacin para adultos o capacitaciones
profesionales, etc.
En la actualidad, las propuestas y formas educativas alternativas a la escuela generan
mayor impacto en la poblacin, por ejemplo las propuestas de capacitacin en el
transcurso de la vida laboral.

Educacin formal Educacin no formal

Educacin sistemtica y asistemtica
Tanto la educacin formal como la no formal implican acciones de educacin sistemtica.
Se trata de una accin planificada, reglada y graduada.
En la educacin asistemtica se encuentran fenmenos como, por ejemplo, los
aprendizajes resultantes de los juegos infantiles, de la televisin, del cine, etc.
Estos fenmenos no se planifican como procesos educativos, pero de ellos resultan
aprendizajes socialmente significativos.

Educ. sistemtica: procesos de avaluacin. Educ. asistemtica: influencia de la
televisin.

Educacin permanente
La educacin permanente es una respuesta social a los continuos nuevos saberes que se
producen y a los profundos cambios que se viven da a da en relacin con el mundo del
trabajo, por ejemplo, al docente, las nuevas formas de gestin escolar y el avance del
conocimiento acadmico lo obligan a una permanente actualizacin. Pero tambin sucede
fuera del mbito laboral, por ejemplo, aprender a manejar el fax, una computadora y cada
herramienta por venir exige una actualizacin continua, una educacin permanente.
Educacin y escolarizacin
Por escolarizacin entendemos el conjunto de los fenmenos de produccin, distribucin
y apropiacin de saberes que se lleva a cabo en la institucin escolar.
Los procesos de escolarizacin se diferencian de los procesos educativos que acontecen
fuera de la escuela. Diversas investigaciones mostraron que ensear a leer y escribir en la
escuela o fuera de ella producen resultados completamente diferentes.
La escuela no solo distribuye los saberes provenientes de las distintas disciplinas, ni
tampoco, solo simplifica los saberes complejos para hacerlos entendibles, sino que
tambin produce saberes diferentes a los encontrados fuera de la institucin escolar. La
escuela no solo es receptora de la cultura externa, no es una caja negra, sino que
produce cultura en un juego de doble direccin. En efecto, forma no solo individuos, sino
tambin una cultura que penetra a su vez en la cultura de la sociedad, modelndola y
modificndola (Chervel,1991-69)
Por estas razones, es preciso distinguir escolarizacin de educacin