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Ausência de
uma política de
sugestão” que aquisição
existentes na BE prioritária , à
excepção da já
referenciada
pelos Chefes de
Departamento.
Conhecimento na área Bibliotecas que cada um acompanha
Parceria com a
Oficina de
Línguas PNL por parte de
alguns docentes,
Integração nos particularmente pode resultar no
PAA`s de ao nível do 1º reforço da oferta
actividades que Ciclo; de programas de
para hacer posible la introducción de visam promover formação no
nuevos métodos de aprendizaje." digitais em
o gosto pela âmbito das literacias,
detrimento
leitura; Pouca adesão literacias digitais particularment
das
Mónica Baró in El profesional de la por parte dos aos utilizadores da e as digitais,
actividades
información en los contextos Disponibilização professores a BE; para a
centradas à
educativos de la sociedad del de materiais de programas de comunidade
volta do
aprendizaje: espacios y competencias leitura formação de Formação em escolar;
livro;
adequados às utilizadores no quadros
diferentes faixas âmbito das interactivos,
etárias/ gostos e literacias digitais software utilizado
interesses dos Active Studio 3
alunos;
- difundir
disponibilizadas
informação;
pela WeB 2.0 e
-manter o
das suas entre PTE e BE
diálogo com os
utilidades em 2.0.; pode vir a ser
utilizadores;
termos de proveitosa;
-desenvolver
melhoria dos
formação para os
serviços da BE;
utilizadores;
-produzir
materiais de
apoio aos
utilizadores;
Conhecimento na área Bibliotecas escolares que cada um acompanha
Gestão da
mudança Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
Síntese
No contexto de
mudança
caracterizado na
documentação
lida, é necessário
A existência de uma equipa, coordenada por um
que a equipa da
professor-bibliotecário colocado a tempo inteiro,
BE
com liderança suficiente para se assumir como
perspective
prepulsora da mudança em causa; Colocação do professor-
estratégias de A desvalorização do papel da BE na
bibliotecário a tempo inteiro;
mudança que Escola que segundo as leituras
A realização de práticas de auto-avaliação da BE
promovam a BE efectuadas aparece em todas as
com base na recolha periódica de evidências – Conhecimento generalizado,
enquanto espaço culturas
evidence based practice; a nível da Escola, do conceito
de construção de
de biblioteca escolar no
conhecimento e de Dificuldades de concretização de
contexto de mudança, via
aprendizagem; trabalho colaborativo com algumas
O envolvimento dos docentes da Escola nas acção da equipa da BE, via
De realçar estruturas educativas da
práticas de auto-avaliação da BE, valorizando a formação específica, etc..;
também, por outro escola/docentes em geral;
sua colaboração e ao mesmo tempo dando-lhes a
lado, e num
conhecer as grandes linhas de funcionamento da A realização de práticas de
contexto de Falta de apoio dos chefes de
BE; avaliação da BE, com base
avaliação, Departamento que podem mesmo
no modelo de auto-avaliação
perspectivar não apreender a importância da
O apoio dos órgãos de gestão da escola; da BE ;
estratégias de mudança que está em
gestão baseadas causa/importância da BE na Escola;
O acesso à formação sobre auto-avaliação/o
na recolha de
acesso a pontos de situação sobre a
evidências do
implementação do modelo de auto-avalaição
impacto da BE nas
noutras escolas, etc.;
actividades de
ensino-
aprendizagem da
escola.
.