Test de Lateralidad

LATERALIDAD defnicin.
La accin de leer y escribir es muy compleja. Para poder llegar a
escribir y a leer los nios tiene primero que conocer su cuerpo y saber
donde estn (lateralidad y direccionalidad). Si el nio no ha aprendido
bien primero todo esto difcilmente !a a aprender a escribir Para su
e!aluacin se le pasaron las siguientes pruebas.
Se le pide"
- Ensame tu mano derecha
- Ensame tu pierna izquierda
- Ensame tu oreja izquierda
- e!lame mi mano izquierda
- e!lame mi pierna derecha
#l nio le!anta el miembro que se le indica.
$actores a tener en cuenta"
- "alorar si duda o cam#ia la respuesta.
- i necesita tomar al$una re%erencia& mirar el reloj'...
- i al pro(ectarlo necesita compararlo con su
derecha)izquierda $irando su cuerpo.
E*amen psicomotor
%anto la dominancia como la lateralidad se pueden considerar como el
predominio de un lado del cuerpo sobre el otro debido a la
supremaca de un hemisferio cerebral sobre el otro.
DOMINANCIAS
+cular. Podemos diferenciar dos tipos& que a su !e' pueden
manifestarse de distinta forma para la !isin de cerca y lejos.
( Dominancia ocular motora" hacemos que mire a tra!)s de un
tubo separado un punto determinado& si al guiar o taparle nosotros
el ojo no le desaparece el punto que miraba& podemos decir que ese
ojo es el dominante motor& u ojo director.
( Dominancia ocular pre%erida& para ello utili'amos una caja con
un agujero& en el cual se !e un mueco. *notamos como ojo preferido
el ojo que utili'a para !er el mueco.
,anual. Se puede reali'ado !arias pruebas& entre las que se
encuentran"
- Test de la cerilla& le damos una caja de cerillas y que intente
encender una cerilla.
- Test de la #otella& le pedimos que desenrosque el tapn.
- Test de la madeja" le mandamos enrollar una parte de la madeja
de lana para !er con qu) mano lo hace.
- Test del estuche ( tijera& le dimos un estuche para que lo abra.
+entro haba unas tijeras y tena que cortar un papel con ellas.
-dica. ,eali'amos !arias pruebas"
- Test de la pata coja& le mandamos saltar !arias !eces con un
mismo pie. #l pie sobre el que salte es el dominante.
( Test de la rodilla& le pedimos le!antarse desde la posicin de
rodillas. #l pie con el que se le!ante ser el dominante.
Auditi.a. Para e!aluarla slo elegimos"
- Test del reloj" se le presenta cajas y se le da a elegir entre tres&
dentro de una de ellas hay un reloj. #l odo con el que se acerque a
escuchar& ser el dominante.
( Test del esp/a& Le hacemos colocar un !aso en la pared y que
apoye el odo sobre este para !er que oye del otro lado. #l odo con el
que se acerque a escuchar& ser el dominante.
E*amen de rendimiento perceptual.
%est de 0ARD1ER" e!al-a la e.istencia& naturale'a& frecuencia y
aparicin de letras y n-meros in!ertidos en edades comprendidas
entre /(0/ aos teniendo en cuenta la direccionalidad.
Se le pide al nio que marque las letras y n-meros que est)n al re!)s
o in!ertidos.
Los puntos importantes que tenemos que tener en cuenta son"
- 1o hay lmite de tiempo.
- Se le permite al nio borrar y cambiar su respuesta si lo desea.
- 1o se le permite escribir el nombre hasta haber acabado el test.
- 2bser!ar gestos de esfuer'o motor como tra'ado de letras o
n-meros en el aire e incluso intento de escribir en la mesa.
# 3 / 4 5 6 * 7 4 S 8 6
9 : ; < c e g 6 j l g g
m m ( ) t
Por otro lado se e!al-a la
percepcin !isual no(motora con el
%=PS y la motora con el =>?.
T"-& #l nio permanece sentado durante la prueba frente a
nosotras dando la respuesta con el dedo o de forma oral
Para su e!aluacin se le pasaron las pruebas de"
- Discriminacin .isual& re@eja la capacidad del nio para ser
consciente de los rasgos distinti!os de las Aguras. Buando pierden
esta habilidad encontramos nios que confunden"
comoCcama
- Relaciones .isuo2espaciales& re@eja la capacidad del nio de usar
el sistema !isual para calcular la posicin que ocupa en el espacio y
la relacin con los objetos contenidos en el mismo.
Buando pierden esta habilidad nos encontramos nios que
confunden" p con qC b con d
- 3i$ura %ondo& re@eja la capacidad del nio de ser capa' de percibir
una forma y seleccionarla de un fondo entre otras
- !arias con distintos tamaos y orientaciones.
",I& #!aluamos si el nio
puede mirar un dibujo y
representarlo de una
manera grAca. * la !e'
diagnosticamos si hay un
problema de coordinacin
ojo(mano.
#n ning-n momento se le
permite al nio borrar ni
girar el libro.
Los resultados los
comparamos con el %=PS
para saber si es un
problema de percepcin !isual o motor.
Tipos de Lateralidad
4. Lateralidad cruzada"
cuando predomina en un
miembro del cuerpo el lado
derecho y en otro el i'quierdo
(ojo i'quierdo dominante D
mano derecha dominante)
5. Lateralidad contrariada" 'urdos o diestros que por imitacin u
obligacin utili'an la otra mano o pie.
6. Lateralidad indefnida" cuando usa indiferentemente un lado u
otro& o duda en la eleccin. #ste tipo& puede producir o no problemas
de aprendi'aje& ya que los nios que tienen esta lateralidad indeAnida
son inseguros y con reacciones muy lentas.
Se produce el ambide.trismo& en el que no e.iste una dominancia
manual maniAesta.
7. De*tralidad" es el predominio del ojo& mano& pie y odo derecho.
8. 9urder/a" es el predominio del ojo& mano& pie y odo i'quierdo.
Direccionalidad
#s la capacidad del indi!iduo para interpretar las direcciones derecha
e i'quierda en las tres componentes distintas del espacio.
*s& hay que saber diferenciar este concepto de la Lateralidad ya que
esta habilidad hace referencia a ser consciente interiormente y poder
identiAcar la derecha y la i'quierda y& sin embargo& la direccionalidad
es utili'ar estos conocimientos para organi'ar su espacio e.terior.
Dominancias
La dominancia se puede considerar como el predominio de un
miembro del cuerpo sobre su sim)trico. Esta se diferencia de la
Lateralidad en que la primera se reAere a distintos miembros del
cuerpo y la segunda al cuerpo en conjunto& es decir& el predominio
funcional de un lado frente al otro& determinado por la supremaca de
un hemisferio cerebral sobre el otro& por tanto& mayor capacidad para
desempear acti!idades motrices y mayor potencial sensorial de un
lado del cuerpo que el otro& como en ojos& manos& pies y odos.
Tipos de Dominancias"
A. Dominancia ocular: hay que distinguir entre"
Dominancia sensorial" es el ojo que predomina en los test de
ri!alidad binocular.
Dominancia motora" es el ojo director en !isin binocular& por
tanto es el responsable de la locali'acin espacial y de la
intensidad del impulso ner!ioso que debe llegar a ambos ojos
para una adecuada Ajacin.
Dominancia pre%erida" es aquella que el nio elige
inconscientemente.
B. Dominancia auditiva: preferencia por el uso de un odo
frente al otro.
C. Dominancia pdica: preferencia en el uso de un pie frente al
sim)trico.
D. Dominancia manual: es la mano con la cual tiene ms
destre'a.
Fay que tratar de e!aluarla mediante acti!idades a las que no est)
acostumbrado el nio& para a!eriguar cul es la mano dominante sin
haber tenido adaptacin o aprendi'aje por imitacin.
/ntomas %recuentes
#n caso de que falle la organi'acin lateral& podemos encontrar una
sintomatologa muy !ariada entre las que destacan"
*lteraciones de los procesos de integracin y ordenacin de la
informacin& las in!ersiones y la concepcin general del espacio
y las diAcultades para organi'arse en un espacio y un tiempo.
*ctitudes de inseguridad& falta de decisin o inestabilidad.
Problemas psicomotrices o !egetati!os.
%odos ellos& pueden desembocar en irritabilidad& problemas de
relacin con los compaeros o incluso falta de equilibrio emocional
Las caractersticas que pueden lle!ar a pensar en un problema lateral
del nio son"
=elocidad lectora y comprensi!a lenta (pudiendo aparecer
separada o conjuntamente)
Bonfusiones derecha D i'quierda (pro!oca grandes diAcultades
en >atemticas)
*paricin de in!ersiones" producen disle.ia& digrafa&...
1i!el de comprensin mayor oral que escrito
$allos en la orientacin temporal