DESARROLLO PSICOLINGSTICO EN LOS PRIMEROS

AOS (0-5aos)
En la evolucin del lenguaje podemos considerar dos etapas diferenciadas: una
prelingstica y otra lingstica o verbal.
En un principio, el nio/a se comunica por movimientos y gestos, con la finalidad de
atraer la atencin, lograr una respuesta o manifestar una conducta. Pronto, antes de
que pueda emitir las primeras palabras, comienza a comprender el lenguaje de los
adultos cuando se dirigen a l. Poco a poco, manifiesta inters por reproducir los
sonidos que oye, es la etapa de los laleos o balbuceos en que el nio/a emite silabas
en un estado placentero (parloteo).
ETAPA PRELINGSTICA
PRIMER MES SEGUNDO MES TERCER MES
Manifiesta sensibilidad por
el ruido. Discrimina
sonidos. Llora. Emite
sonidos guturales. Inicia la
fase de contemplacin del
sonido. Muestra un rostro
inexpresivo, mirada vaga e
indirecta.

Expresin: La mirada es
directa y definida, sonre
con viveza a las personas
conocidas.
Articulacin: Emite las
vocales a-e-u.
Sociabilidad: Respuesta
inicial social.
Articulacin: Emite muy
diversos sonidos,
murmullos, cloqueos.
Sociabilidad: La respuesta
social comienza a darse a
travs de la expresin oral.
CUARTO-QUINTO MES SEXTO MES SPTIMO MES
Expresin: El rostro es
expresivo de estados de
entusiasmo: Respira y re
fuertemente.
Escucha con atencin
todos los ruidos y en
especial la voz humana.
Sociabilidad: Re
espontneamente.
Articulacin: Emite
chillidos, gruidos,
parloteos espontneos.
Sociabilidad: Al escuchar
sonidos vuelve la cabeza
hacia el lugar de donde
provienen. Sonre y
parlotea.
Articulacin: con frecuencia
emite el sonido labial
mmm cuando llora. Se
inicia en los sonidos
vocales polisilbicos.
Sociabilidad: Sintoniza
con el medio social.
OCTAVO MES NOVENO MES DEL DCIMO MES AL
AO
Articulacin: Articula
slabas simples como ba,
ca, de.
Articulacin: Pronuncia da-
da o slabas de dificultad
equivalente. Imita los
sonidos.
Comprensin: Responde
por su nombre.

Articulacin: Maneja todos
los msculos bucales.
Comprensin: Da
palmadas, dice adis,
entiende su nombre y las
negaciones.
Vocabulario: Pronuncia
las primeras palabras; una
o dos. Imita de modo
sistemtico.
DOCE MESES DE TRECE A QUINCE DE QUINCE A
MESES DIECIOCHO
MESES
Vocabulario: Pronuncia dos
o tres palabras.
Comprensin: Reclama los
objetos que le atraen
mediante gestos y la
expresin oral.
Muestra los juguetes
cuando se le piden.
Comprensin: Indica
algunos objetos por el
nombre.
Vocabulario: Pronuncia tres
o cuatro palabras. Aparece
la jerga infantil
Vocabulario: Pronuncia
cinco palabras incluyendo
su nombre.
Observacin: Inicia el
contacto con los libros
observando los dibujos.
Sociabilidad: Dice "ta-ta" o
equivalente, seala,
parlotea.
DE DIECIOCHO A
VENTIN MESES
DE LOS VEINTIN MESES A LOS DOS AOS
Comprensin: Comienza la
primera edad
preguntadora; se interesa
por el nombre de las
cosas.
Vocabulario: Puede
pronunciar unas diez
palabras. Nombra y seala
los objetos y dibujos.
Expresin: Es el comienzo
de la prefrase.
Comprensin: Responde a tres rdenes.
Vocabulario: Alrededor de veinte palabras.
Expresin: Combina dos y tres palabras
espontneamente formando frases gramaticales.
Sociabilidad: Pide comida; repite con frecuencia las
ltimas palabras que dicen otras personas.

ETAPA LINGSTICA O VERBAL
En esta etapa, el nio/a dispone ya de un lenguaje bastante comprensible que ir
amplindose paulatinamente. Realmente comienza a finales del segundo ao.
Diferencia los fonemas, aunque con alguna dificultad, la ecolalia o emisin de las
slabas finales de cada palabra desaparece, aunque en momentos de tensin puede
volver a aparecer; asocia palabras odas con objetos que le rodean, inventa palabras
nuevas cuando tiene dificultad para articular una en concreto.
DOS AOS



DOS AOS Y MEDIO

TRES AOS

Periodo de transicin en
el dominio del lenguaje.
Articulacin: Acusa
fuertemente la influencia
del medio que le rodea.
Vocabulario: Varia de
trescientas a mil
palabras, dependiendo
Comprensin: Segunda
edad interrogadora. Le
interesa el "por qu". Se
hace entender y entiende
a los dems.
Expresin: Indica el uso
de los objetos. Dice su
nombre completo.
Comprensin: Entiende
las preguntas y responde.
Comprende y realiza dos
rdenes sucesivas.
Observacin: Explica
acciones representadas
en lminas. Segunda
edad interrogadora:
del entorno lingstico.
Expresin: Realiza
algunas combinaciones
cortas y estereotipadas.
Escasas oraciones
compuestas.
Frases de tres palabras.
Expresa experiencias
simples.
Sociabilidad: Emplea el
habla como medio de
comunicacin.
Descarta la jerga, se
refiere a s mismo en
tercera persona.
Observacin: Nombra
tres o cuatro imgenes de
una lmina.
Observacin: Nombra
cinco imgenes en
lminas, aunque identifica
ms.
Sociabilidad: Se refiere
a s mismo por el
pronombre ms que por
el nombre.
Muestra inters por el
"para qu" de las cosas y
observa si las respuestas
coinciden con sus propios
planteamientos.
Vocabulario: Entre
novecientas y mil
doscientas palabras.
Expresin: Usa oraciones
compuestas y complejas.
Experimenta juegos de
palabras y usa con
frecuencia giros
gramaticales.
Manifiesta capacidad de
contar historias
mezclando ficcin y
realidad.
Sociabilidad: Comienza
el monlogo colectivo.
TRES AOS Y MEDIO CUATRO AOS CINCO AOS
Comprensin: Contesta
a dos preguntas
seguidas. Puede realizar
tres rdenes
consecutivas.
Observacin: Puede
nombrar todas las
imgenes conocidas y
representadas en una
lmina
Comprensin: Culmina
el empleo de la
interrogacin, el cmo y
el porqu.
Expresin: Tiende a
superar el estadio infantil
del lenguaje.
Realiza combinaciones
gramaticales de
estructura compleja y
compuesta, formando
oraciones largas de
alrededor de diez
palabras.
Articulacin:
Desaparece el carcter
infantil.
Vocabulario: Entre dos
mil y dos mil quinientas
palabras.
Sociabilidad: Realiza
preguntas que denotan
tendencia al paso del
egocentrismo a la
socializacin, aunque
condicionado por sus
propios puntos de vista.

Serrano Rodrguez (2006) Estimulacin del lenguaje oral en educacin infantil. Revista digital
Investigacin y Educacin, ISSN 1696-7208, Nmero 22.