SINTESIS TERCER PERIODO

GRADO PRIMERO



LA POESA
Es una composicin lrica que expresa sentimientos y emociones, las poesas son creadas para ser recitados,
en las poesas cada idea es un verso los cuales conformas una estrofa.

Ejemplo.
"LOS DOS CONEJOS"

Por entre unas matas,
seguido de perros,
no dir corra,
volaba un conejo.

De su madriguera
sali un compaero
y le dijo: "Tente,
amigo; qu es esto?

"Qu ha de ser? - responde -;
sin alientos llego...
dos pcaros galgos
me vienen siguiendo.

"S - replica el otro -,
por all los veo...
Pero no son galgos."
"Pues qu son?
"Podencos"

"Qu? Podencos dices?
S, como mi abuelo.
Galgos y muy galgos,
bien vistos los tengo."

"Son podencos: vaya,
que no entiendes de eso."
"Son galgos, te digo."
"Digo que podencos."

En esta disputa,
llegando los perros,
pillan descuidados
a mis dos conejos.

Los que por cuestiones
de poco momento
dejan lo que importa,
llvense este ejemplo

(Toms de Iriarte)

Caractersticas de la poesa:
Verso
La fbula "Los dos conejos" est escrita en verso. Cada lnea es un
verso. El primer verso es "por entre unas matas".

Estrofa
La fbula est formada por grupos de cuatro versos. Cada grupo de versos es una
estrofa.

Rima
Dos versos riman entre s cuando la ltima palabra de un verso rima con la ltima palabra
de otro verso.

LA HISTORIETA
Es una forma de narracin elaborada con textos e ilustraciones. Tambin es llamada tira
cmica. Muchas de stas podemos encontrarlas en los peridicos y revistas. Hay
personajes muy populares como Mafalda, Condorito. Snoopy, Garfield y muchos ms.
Con el ingenio de sus creadores y con la ayuda del computador han sido llevados al cine.
Ejemplo:

Las partes de la historieta son:

Las vietas: Son cada uno de los cuadritos en donde aparecen las diferentes escenas.
Los personajes: Son los animales, personas, objetos o cualquiera otro que participa en
la historia.
Los globos: Son los espacios para escribir los dilogos
Onomatopeyas: Son los signos o palabras que indican ruidos, por ejemplo: crash, pum,
toc-toc.

LAS RETAHLAS
Las retahlas estn formadas por una serie de versos en los que se mencionan cosas o
acciones en un orden.
EJEMPLO
Pinto, pinto, gorgorito,
vende las cabras a veinticinco.
Tengo un buey en el corral
que sabe arar y trompicar
y dar las vueltas a la redonda.
- En qu lugar?

- En Portugal.
- En qu calleja?
- En la Moraleja.
- Esconde esa mano
que viene la vieja.





Son conjuntos de palabras relacionadas entre s y difciles de pronunciar; ya que llevan
seguidas, palabras con sonidos muy parecidos. Sirven para divertirnos y practicar la
vocalizacin.
EJEMPLO
El cielo est enladrillado
quin lo desenladrillar?,
el desenladrillador que lo desenladrille
buen desenladrillador ser.




Las adivinanzas son breves enunciados o versos que plantean un enigma o acertijo de
forma sencilla, utilizando la rima como recurso principal, generalmente tienen un origen
popular.
EJEMPLO







LA DESCRIPCIN
Describir es pintar con palabras todo lo que vemos: las cosas, los animales, los lugares y
las personas.
DESCRIPCIN DE UN ANIMAL
Para describir un animal, es conveniente decir el tipo de animal, el tamao y el color que
tiene. Tambin se debe mencionar la manera de ser de ese animal.

PRONOMBRES PERSONALES
Como ya sabes, el pronombre es la parte de la oracin que puede ocupar el lugar del
nombre, es decir, que lo sustituye: l (Juan) lleg tarde. Su significado, por tanto,
depende del contexto, pues un pronombre puede hacer referencia a una persona, a un
animal o a una cosa.
FORMA
1 persona del singular: yo, me, m, conmigo.
1 persona del plural: nosotros/nosotras, nos.
2 persona del singular: t/usted/vos, te, ti, contigo.
2 persona del plural: vosotros/vosotras/ustedes, os.
3 persona del singular: l/ella/ello, lo/la, le/se/s, consigo.
3 persona del plural: ellos/ellas, los/las, les/se/s, consigo.
Algunos pronombres admiten variacin de gnero: nosotros(as), vosotros(as), ellos(as);
otros no: yo, t, ustedes, me, s, etc.
EJEMPLOS
Para saber cual es el pronombre que hay que poner tenemos la siguiente tabla:
Yo 1. Persona del singular Ejemplo: Yo voy a comer.
T 2. Persona del singular Ejemplo T me quieres?
El Ella 3. Persona del singular Ejemplo l es mi mejor amigo.
Ella es mi hermana
Nosotros 1. Persona del plural Ejemplo Nosotros somos hermanos.
Vosotros 2. Persona del plural Ejemplo Vosotros no jugis.
Ellos 3. Persona del plural Ejemplo Ellos son los que estn rindose.
EL VERBO
Desde que te levantas realizas muchas acciones: te baas, desayunas, caminas, juegas,
escribes, hablas, etc. El verbo es la palabra que nombra las acciones que realizas a
diario.

TERMINACIONES DE LOS VERBOS








EL TIEMPO DE LOS VERBOS
Las formas verbales sitan la accin en un tiempo determinado.
Pasado Presente Futuro
(Antes) (Ahora) (Despus)
le, lea leo leer

EJEMPLO


-AR
-ER -IR
BAILAR
TRABAJAR
CANTAR
CORRER
LEER
COMER
ESCRIBIR
SALIR
PARTIR










LA COMUNICACIN
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN





EJEMPLO




MEDIOS DE COMUNICACIN
La comunicacin es una herramienta muy importante para el desarrollo de los seres
humanos, para que la comunicacin se efectiva, es necesario que los diferentes
elementos que intervienen en ella estn en armona.
Los medios de comunicacin masiva (peridicos, revistas, noticieros de radio y televisin,
pginas Web), son instrumentos fundamentales de diseminacin de informacin, de
educacin y de cambios en las culturas y prcticas sociales de cualquier pas o nacin.





Los elementos o factores de la comunicacin humana son:
Emisor: Es quien transmite la informacin (da el mensaje).
Receptor: La persona o personas que reciben el mensaje.
Mensaje: Es la informacin que se transmite (lo que dice o intenta comunicar el emisor)

Receptor
Emisor
Mensaje


LA RADIO Y LA TELEVISIN











LA SILABA
La slaba es un grupo de sonidos que pronunciamos juntos, en un solo golpe de voz.
Por ejemplo: camino (ca mi - no)
Segn el nmero de slabas, las palabras pueden ser:
MONOSLABAS: Cuando tiene una sola slaba. Por ejemplo: pan, bus.
BISLABAS: Cuando tienen dos slabas. Por ejemplo: sel-va, pe-ra.
TRISLABAS: Cuando tienen tres slabas. Por ejemplo: pe lo ta.
POLISLABAS: Cuando tienen cuatro o ms slabas. Por ejemplo: com-pa-e-ros.
EJEMPLOS










USO DE M ANTES DE B Y P






USO DE LA B Y V
La b y v suenan igual pero se usan en distintas palabras.
SE USA B
En palabras que llevan la combinacin br: bruja
En palabras como escoba y bata y en todas las que sean de sus familias:
escobita, batola.
En las que lleven la combinacin bl: blusa
En palabras que empecen por bu, bur, y bus, como bufanda, burbuja y
buseta.

SE ESCRIBEN CON V
En las palabras verde, volcn y selva.
En palabras terminadas en ave, avo, iva, ivo, eva,eve y evo, como suave,
bravo, festivo y nueva.

SIGNOS DE INTERROGACIN
Los signos de interrogacin se deben usar siempre al comenzar y al finalizar una
pregunta. Ellos se representan as:





EJEMPLO



















Para iniciar la pregunta.
Para cerrar la pregunta.


LA CENTENA
Una centena tiene 10 decenas o 100 unidades. El nmero 100 en letras se escribe cien.
Con varios grupos de 100 unidades formamos centenas exactas.
EJEMPLO









LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS HASTA 999
Un nmero de tres cifras se descompone en centenas, decenas y unidades. Para su
lectura primero se leen las centenas, luego la decenas y por ltimo las unidades.
EJEMPLO
Representacin en el baco.











NUMERO EN LETRAS DESCOMPOSICIN
125 Ciento veinticinco 100+20+5
809 Ochocientos nueve 800+9

COMPARACION DE NUMEROS HASTA 999
Para comparar nmeros hasta 999, primero comparamos las cifras de las centenas; si son
iguales, comparamos las cifras de las decenas; y si estas son iguales, comparamos las
cifras de las unidades.
Ejemplo
Toms y su amiga Patricia practica atletismo. Toms corri 347 metros y Patricia 382
metros Quin recorri mayor distancia?
Las cifras de las centenas son iguales. Si comparamos las decenas tenemos que 4 es
menor que 8.
Concluimos que 347 es menor que 382 y escribimos 347 es menor que 382.
Respuesta.: Patricia recorri mayor distancia.
ADICION DE NUMEROS HASTA 999 SIN REAGRUPACIN
Para adicionar nmeros hasta 999, primero adicionamos las unidades, luego las decenas
y finalmente las centenas.
Ejemplo.




ADICIN DE NUMEROS HASTA 999 CON REAGRUPACIN
Para adicionar nmeros de tres cifras con reagrupacin, primero adicionamos las
unidades y reagrupamos si es necesario; luego adicionamos las decenas y reagrupamos
si es necesario; finalmente adicionamos las centenas.
Ejemplo.







SUSTRACCION DE NUMEROS HASTA 999 SIN DESAGRUPACIN
Para sustraer nmeros de tres cifras sin desagrupacin, primero sustraemos las unidades,
luego las decenas y finalmente sustraemos las centenas.
Ejemplo






SUSTRACCIN DE NUMEROS HASTA 999 CON DESAGRUPACIN
Para sustraer nmeros de tres cifras con desagrupacin, se sustraen primero las
unidades, luego las decenas y por ltimos las centenas. Si es necesario, se desagrupa
una decena en 10 unidades o una centena en 10 decenas.
Ejemplo
c d U
2
3
2
7
5
1
8
c d U
2
3
2
7
5
1
9 8
c d U
2
3
2
7
5
1
6 9 8
c d U

2
3
1
7
4

8
5
3
c d U

2
3
1
7
4

8
5
2 3
c d U

2
3
1
7
4

8
5
6 2 3
c d U
1

8
3
5
2
3
c d U
1

8
3
5
2
5 3
c d U
1

8
3
5
2
1 5 3
c d U







EL CENTIMETRO
El centmetro (cm) es una unidad de medida de longitud con la cual podemos medir el
largo, ancho y alto de los objetos.
Ejemplo.




EL METRO



El metro es la unidad bsica de longitud. Se relaciona con los centmetros ya que 100 cm
= 1m. Utilizamos el metro para medir longitudes ms grandes.
Ejemplo
Ricardo y Marcela meden el largo del bus escolar.
Medidas de tiempo
El calendario
En el calendario encontramos los das del ao organizados en 12 meses. Cada
mes tiene 30 o 31 das, excepto febrero que tiene 28 o 29 das.
El calendario nos sirve para organizar fechas de diversas actividades y
celebraciones.












5
2
2
3
4
16
6
9
7
c d U

5
2
2
3
4
16
6
9
8 7
c d U

5
2
2
3
4
16
6
9
2 8 7

EL RELOJ
El reloj nos permite medir el tiempo. Algunos relojes son de manecillas y otros son
digitales.
La manecilla ms corta se denomina horario y seala las horas. La manecilla ms
larga se denomina minutero y seala los minutos.
Un da tiene 24 horas, una hora tiene 60 minutos y media hora 30 minutos.
Ejemplo.






SECUENCIAS TEMPORALES
Para establecer en qu orden suceden ciertos acontecimientos podemos utilizar
las palabras antes y despus.
Ejemplo.






AYER, HOY Y MAANA
Para ubicar situaciones en el tiempo utilizamos las palabras ayer, hoy y maana.
Esto lo hacemos teniendo en cuenta el da o la fecha exacta.














EL CUERPO HUMANO






El cuerpo humano es la estructura fsica y material con la cual estamos compuestos los
seres humanos que habitamos el planeta tierra. A grandes rasgos, el cuerpo humano est
conformado por la cabeza, que ocupa el lugar ms alto del cuerpo, le siguen, yendo de
arriba hacia abajo, el tronco y las extremidades superiores (brazos) e inferiores (piernas).

PARTES Y FUNCIONES DEL CUERPO

Tu cuerpo como el de todos los seres humanos, est dividido en tres partes:
Cabeza.
Tronco.
Extremidades.

CABEZA: es la parte superior del cuerpo humano, tiene forma de valo y all se encuentra
la cara, en ella se hallan los ojos, la nariz, la boca y los odos.





TRONCO: est conformado por el trax (espalda y pecho) y el abdomen. Del tronco se
desprenden las extremidades.








EXTREMIDADES: son superiores e inferiores. Las extremidades superiores son los
brazos y las extremidades inferiores son las piernas.

CUIDADOS DEL CUERPO









Debemos querernos y cuidar nuestro cuerpo. Con el paso del tiempo nuestro cuerpo
cambia, crecemos y aprendemos cosas nuevas.
Debemos cuidar nuestro cuerpo:
Alimentarnos bien, mantenindonos aseados y practicando un deporte.
Aqu te presento algunos consejos que puedes practicar diariamente para crecer fuerte y
sano:

CAMBIOS DEL CUERPO HUMANO







Cmo cambia tu cuerpo?

A lo largo del tiempo las personas experimentamos Cambios.
Al crecer, nuestro cuerpo aumenta de tamao, nos hacemos ms fuertes, somos capaces
de realizar distintas actividades y de aprender y comprender cosas nuevas. Tambin
cambian nuestros gustos e intereses.


Las etapas de la vida del ser humano
Nacer, crecer, madurar, envejecer y morir. Todo ser humano atraviesa esas etapas en un
proceso de continuos cambios fsicos, sicolgicos e intelectuales. En una evolucin
irreversible y permanente de cambios, nuestro cuerpo presenta fases de crecimiento,
maduracin y degeneracin de los distintos rganos y tejidos.
Neonato

Todos los sistemas corporales del recin nacido se deben ajustar a las nuevas
condiciones de vida.
Corresponde a la etapa que va desde el nacimiento hasta los 28 das de vida. Durante
este corto perodo, los recin nacidos son seres muy vulnerables, que necesitan
proteccin y cuidados constantes.
Infancia

.
A partir de los dos aos y hasta la llegada de la adolescencia, el individuo vive un periodo
de aprendizaje y desarrollo. La infancia o niez es una etapa importante de desarrollo, en
la que se adquieren numerosas habilidades, como hablar, leer y comprender ideas.


Adolescencia
Todo proceso de transicin es complejo. Pero sin lugar a dudas, la adolescencia es uno
de los ms difciles, por la enorme cantidad de transformaciones fsicas y sicolgicas que
deben vivir los jvenes y que los dejarn preparados para la adultez.
Adultez
Durante la adultez, muchas personas toman la determinacin de formar una familia.

Desde los 18 hasta los 65 aos se desarrolla una de las etapas ms estables a nivel
orgnico: la adultez.

Vejez
La vejez es el ltimo tramo de nuestra larga vida.
Corresponde al lapso que va desde los 65 aos en adelante, hasta que la persona fallece.



EL APARATO RESPIRATORIO
Para vivir necesitamos tomar oxgeno del aire. Cuando respiramos, tomamos el aire por
la nariz o por la boca. Luego, el aire pasa por un tubo llamado trquea y llega a
los pulmones, que son una especie de bolsas que tenemos en el interior de nuestro
cuerpo. A continuacin, expulsamos el aire que hay en los pulmones y tomamos el aire de
nuevo.









EL APARATO DIGESTIVO
Los seres humanos necesitamos alimentarnos para que la comida aporte energa todo el
cuerpo y desechar lo que no necesita. El aparato digestivo es el que realiza este trabajo
que se llama digestin. Se encargar de extraer los nutrientes y trasladarlos al aparato
circulatorio para que los distribuya a todas las partes del cuerpo.












EL APARATO CIRCULATORIO
El aparato circulatorio sirve para llevar los alimentos y el oxgeno a las clulas, y para
recoger los desechos que se han de eliminar despus por los riones, en la orina, y por
los pulmones. La sangre est circulando constantemente. Adems, el aparato circulatorio
tambin interviene en las defensas del organismo, regula la temperatura corporal,
transporta hormonas, etc.














EL APARATO LOCOMOTOR: SISTEMA SEO Y MUSCULAR

SISTEMA SEO
En el interior de nuestro cuerpo se encuentran los huesos. Los huesos son rgidos y
duros, y se unen entre s en las articulaciones. El conjunto de todos los huesos forman el
esqueleto. El esqueleto sostiene el peso de nuestro cuerpo.















SISTEMA MUSCULAR
Los msculos se encuentran bajo la piel, recubren el esqueleto y dan forma a nuestro
cuerpo. Los msculos son blandos y elsticos: se pueden encoger y estirar. De este
modo, tiran de los huesos y permiten que movamos nuestro cuerpo.














LOS SENTIDOS
Para qu sirven los 5 sentidos del cuerpo humano?
Los seres humanos tenemos cinco sentidos que nos sirven para conocer y relacionarnos
con nuestro entorno; son el gusto, la vista, el olfato, el odo y el tacto. Los rganos de los
sentidos captan impresiones las cuales son transmitidas al cerebro y ste las convierte en
sensaciones. Con la vista notamos lo que pasa a nuestro alrededor; con el gusto
reconocemos los sabores; con el olfato olemos lo que est en el entorno; con el odo
sentimos todos los sonidos y con el tacto reconocemos las cosas cuando las tocamos.
LOS SENTIDOS
Mi cara forma parte de mi cabeza con ella puedo expresar mis sentimientos.

La piel cubre todo el cuerpo. Es muy suave y nos permite diferenciar objetos
sin mirarlos

Con mis ojos puedo ver. Ellos representan el sentido de la vista.

En mi cara tambin est mi nariz. Con ella puedo percibir los olores de mi entorno. Ella
es mi sentido del olfato.

Las orejas son las encargadas de recibir los sonidos.
El sentido del odo nos permite escuchar.

En la lengua se encuentra el sentido del gusto.
Gracias a ella percibo los sabores.












CUIDADO DE LOS RGANOS DE LOS SENTIDOS

AS CUIDO MIS OJOS:
- Leo y escribo en lugares iluminados.
- Evito leer en vehculos en movimiento.
- No me toco los ojos con las manos sucias.
- Si tengo molestias en la vista visito al oculista.

AS CUIDO MIS ODOS:
- Limpio adecuadamente mis odos usando palillos especiales (hisopos).
- Evito ambientes con mucho ruido.
- Hablo y escucho msica en forma apropiada.
- Si tengo molestias en los odos no dudo en visitar al mdico.


AS CUIDO MI SENTIDO DEL OLFATO:
- Sueno mi nariz con cuidado para no lastimarla.
- Evito introducir mis dedos y objetos en ella.
- Utilizo un pauelo limpio para sonarme.
- Alejo mi nariz de olores txicos o demasiado fuertes.

AS CUIDO MI SENTIDO DEL GUSTO:
- Evito los sabores muy picantes, salados, agrios o muy dulces.
- Cuido la higiene de mi boca, manteniendo mis dientes y encas limpios.
- Realizo una visita peridica al dentista para ver el estado de mis dientes.

AS CUIDO MI PIEL:
- Mantengo limpia mi piel bandome diariamente para evitar los microbios y tener buena
salud.
- Tomo sol, con precaucin; no exponindome muchas horas a sus rayos y uso protector
solar al ir a la playa.
- Siempre lavo mis manos, sobre todo, antes y despus de comer.
- Mantengo mis uas siempre recortadas y limpias.

LA ALIMENTACION
CLASIFICACIN DE LOS ALIMENTOS









CLASES DE ALIMENTOS



















Los alimentos que nos ayudan a la formacin de msculos y huesos se llaman:
Constructores

Los alimentos que nos protegen de las enfermedades y nos ayudan a mantenernos sanos
se llaman: Protectores

Los alimentos que nos proporcionan energa para realizar acciones (saltar, correr, rer,
jugar, etc.) se llaman: energticos
GRUPO DE LAS CARNES, LCTEOS, HUEVOS Y GRANOS.

ALIMENTOS CONSTRUCTORES

Todos los alimentos constructores de origen animal son los que poseen la mayor
concentracin de protenas y las de mejores propiedades.
Contienen altas concentraciones en protenas. Dichas protenas son necesarias para el
crecimiento y anabolismo de los tejidos corporales. Su misin principal es producir y
reparar los tejidos de nuestro organismo: el muscular, el nervioso, el seo, etc.
Dentro de este grupo se encuentran: la leche, el queso, los huevos, las carnes, los
pescados, los mariscos, las vsceras y los embutidos. De todas maneras este grupo tiene
otras caractersticas que hacen que no sea el alimento ideal para esta tarea. Los
alimentos constructores son los alimentos ms complejos para digerir y adems,
contienen grandes cantidades de elementos qumicos aadidos al animal durante su
poca de crecimiento dosificados por los productores como antibiticos y anablicos
hormonales.
GRUPOS DE LAS VERDURAS Y DE LAS FRUTAS.

ALIMENTOS REGULADORES

Son las frutas y las verduras. Su funcin principal es regular al aparato digestivo: forman
parte de la fibra dietara indispensable y mejoran el trnsito intestinal, impidiendo que
sustancias txicas, cancergenas y grasas se depositen en el tracto. Por su alto contenido
en vitaminas y minerales, ofrecen resistencias a las enfermedades.


Estos alimentos contienen los nutrientes que regulan el funcionamiento de todo el
organismo (vitaminas y minerales), favorecen la visin y conservan saludable la piel.
Aportan vitaminas A y C, fibra y celulosa.
Se subdividen en dos grupos:
Hortalizas y verduras: comprenden las ricas en carotenoides (zanahorias, pimentn,
lechuga, remolacha, coliflor, habichuela, etc.).
Frutas: se clasifican en tres subgrupos de acuerdo con el contenido nutricional bsico:
las ricas en vitaminas C (guayaba, mango, curuba, naranja, limn, etc.), las ricas en
carotenoides (maracuy, mandarina, papaya, zapote, etc.), y las que no son fuente
principal de vitamina A, ni de vitamina C, por ejemplo el banano y el meln.
GRUPO DE LOS DULCES, GRANOS Y HARINAS

ALIMENTOS ENERGETICOS

Contienen carbohidratos y grasas. Dan energa y vigor. Son el combustible del organismo,
conservan el calor y la temperatura corporal. Est subdividido en tres subgrupos:
Cereales y productos derivados: arroz, maz, trigo, cebada, avena, harina y productos
derivados de ello. Son alimentos ricos en hierro, tiamina y niacina.
Tubrculos, pltanos y azcares: tienen un alto contenido de carbohidratos.
Aceites y grasas: caractersticas nutricionales bsicas: alto contenido calrico,
procedente exclusivamente de grasa alimenticia, vegetales y animales.
Grasas
Aquellas sustancias que son slidas a la temperatura ambiente, por ejemplo, la
mantequilla, la manteca, la grasa proveniente de grasas gordas. Son grasas altas en
colesterol al igual que los provenientes de vegetales como las margarinas. Los mejores
aceites son los provenientes del girasol, el maz, la soya y la oliva.



















SANTANDER
MI DEPARTAMENTO











POSICION GEOGRAFICA DE SANTANDER
Santander es un departamento que est ubicado al Noroeste del pas de Colombia en la
Regin Andina.
La superficie del departamento es de 30.537 Km.
LIMITES DE SANTANDER
El departamento de Santander limita por el norte con los departamentos de Cesar y Norte
de Santander, por el Este y por el Sur con el departamento de Boyac, por el Oeste con el
ro magdalena que lo separa de los departamentos de Antioquia y Bolvar.
ORIENTE: Antioquia y Bolvar
OCCIDENTE: Boyac
NORTE: Cesar Y Norte de Santander
SUR: Boyac

SIMBOLOS DEL DEPARTAMENTO
BANDERA DE SANTANDER






La barra roja simboliza la nobleza y el vertical herosmo de la raza de Santander. Las
estrellas de plata (blancas) son representacin de las provincias que constituyen nuestro
territorio: Soto, Vlez, Garca Rovira, Guanent, Comuneros y Mares. El verde herldico
denota la firme lealtad, la constancia y la esperanza de los pobladores que labrando la
tierra la han fecundado y engrandecido con su esfuerzo. Finalmente rememorando las
vetas de oro y negro, las riquezas naturales del suelo y en especial las ricas explotaciones
aurferas que se remontan al comienzo de la colonizacin, lo mismo que sus yacimientos
de hulla y petrleo respectivamente.
ESCUDO DEPARTAMENTO DE SANTANDER

El escudo deber ser utilizado en todos los actos pblicos y se
incorporara de manera permanente a los smbolos que
caracterizan la cultura e idiosincrasia Santandereana.
Tambin ser usado en los actos privados donde los
ciudadanos santandereanos lo consideren de trascendencia
junto con la bandera y el himno de Santander

DIVISION TERRITORIAL
El departamento de Santander est dividido en 87 municipios, 2 corregimientos, 477
inspecciones de polica, as como, numerosos caseros y sitios poblados. Los municipios
estn agrupados en 37 crculos notariales con 50 notaras, un crculo principal de registro
con sede en Bucaramanga y 14 oficinas seccionales, 2 distritos judiciales, Bucaramanga,
con 5 cabeceras de circuito judicial en Bucaramanga, Mlaga, San Vicente de Chucur,
Zapatoca y Barrancabermeja, y San Gil, con 5 cabeceras de circuito en San Gil, Charal,
Socorro, Puente Nacional y Vlez. El departamento constituye la circunscripcin electoral
de Santander.
PROVINCIAS DEL DEPARTAMENTO DE SANTANDER
Santander est conformada por seis provincias que son:
PROVINCIA DE VELEZ
Vlez, La Aguada, Albania, Barbosa, Bolvar, Cimitarra, Chipata, El Pen, Florin,
Guavata, Guepsa, Jess Maria. La Belleza, La Paz, Landazuri, Puente Nacional, Puerto
Parra, San Benito, Sucre.
PROVINCIA DE SOTO
Bucaramanga, California, Vetas, Charta, El Playn, Floridablanca, Girn, Los Santos,
Lebrija, Matanza, Piedecuesta, Rionegro, Santa Brbara, Surata, Tona.
PROVINCIA DE GARCIA ROVIRA
Mlaga, Capitanejo, Caracasi, Cepita, Cerrito, La Concepcin, Enciso, Guaca, Macaravita,
Molagavita, San Andrs, San Jos de Miranda, San Miguel.
PROVINCIA DE GUANENTA
San Gil, Aratoca, Barichara, Cabrera, Coromoro y Cincelada, Curita, Charala, Encino,
Jordn, Mogotes, Ocamonte, Onzaga, Pramo, Pinchote, San Joaqun, Valle de San
Jos, Villanueva.
PROVINCIA COMUNERA
Socorro, Confines, Contratacin, El Guacamayo, Chima, El Palmar, Galn, Gambita,
Guadalupe, Guapota, El Hato, Oiba, Palmas del Socorro, Santa Helena del Opn,
Simacota, Suaita.
PROVINCIA DE MARES (Magdalena Medio)
Barrancabermeja, Betulia, Zapatota, El Carmen, Puerto Wilches, Sabana de Torres, San
Vicente de Chucuri.
SANTANDER ASPECTO GENERAL
Se divide bsicamente en dos factores naturales:
1. El andino con montaas hacia el oriente.
2. El valle del magdalena medio al occidente, es relativamente plano.
Las dos regiones cubren al departamento de norte a sur y por mitades
aproximadamente la primera tiene mayor actividad humana. Santander tiene
sistemas desrticos, bosques y pramos.
Santander, este nombre que evoca a hroes y libertadores, es tambin sinnimo
de aventura, adrenalina y emocin. Santander en el oriente de Colombia, es uno
de los territorios ms voluptuosos del pas por sus llanuras, montaas, caones,
ros y cuevas. Esto significa que posee varios pisos trmicos, en su mayora
clidos y templados, pero tambin con una serie de vientos que moldean a su
antojo las montaas.
SITIOS TURISTICOS DE SANTANDER
Parque Nacional del Chicamocha - PANACHI
El Parque Nacional del Chicamocha, consolidado como uno de los lugares
tursticos ms importantes de Colombia, ubicado en el lugar ms imponente de
Santander, el Can del Chicamocha.
Barichara, Monumento Nacional
Fue fundada por la familia Pradilla de la Parra en torno a la veneracin de la virgen
de la Piedra. En mayo de 1975 recibi el calificativo de "El pueblito ms lindo de
Colombia"
Guane, tesoro santandereano
Ubicado a 9 km al norte de Barichara, es considerado un tesoro por sus atractivos
tursticos como la iglesia parroquial Santuario de Santa Luca o sus fsiles
marinos, libros coloniales y antigedades del Museo
ACTIVIDADES ECONOMICAS DEL DEPARTAMENTO
La industria, el sector agropecuario, silvicultura y pesca. El Comercio, la
construccin y el transporte.
La industria del turismo ha sido impulsada en los ltimos aos con atractivos
como Panachi (Parque Nacional del Chicamocha) localizado sobre el can
del Chicamocha una de las maravillas naturales de Colombia, cuenta con el
telefrico ms largo de suramrica; bajo el eslogan "Santander tierra de
Aventura" el departamento promociona deportes de aventura como el canotaje
en los ros Fonce, Surez y Chicamocha, espeleologa en cuevas como: El
indio, el yeso, el Nitro, torrentismo, caminatas, cabalgatas por bosques entre
otros.
Agricultura: el departamento es el primer productor nacional de caa de
azcar, de tabaco negro, tabacorubio, cacao, limn tahit y yuca. Ocupa el
segundo lugar en produccin avcola (huevos y carne de pollo), despus de
Cundinamarca, y es el sexto departamento con mayor poblacin de ganado
bovino.
Tambin son importantes los cultivos de caf, palma, y frutas:
(sanda, pia, mandarina, naranja).
Petrleo: Barrancabermeja es la ciudad que concentra la industria
de refinacin de petrleo y derivados en Colombia.








EL RECICLAJE
QUE ES RECICLAR?





* Separar el papel, aluminio, plstico, vidrio y materia orgnica para ser reutilizado.

QUE SE PUEDE RECICLAR?






Separa en tu propia casa.
Para depositar la basura en los recipientes
correspondientes, lo ms sencillo es separar los
residuos en tu propia casa. Coloca cuatro bolsas
distintas para arrojar los desperdicios domsticos. Cada una de estas bolsas se
deber colocar luego en un contenedor de distinto color.

Dnde colocar el plstico, el metal y los brik.
Utiliza una de estas bolsas para colocar los envases de plstico (como los de
detergentes, los refrescos o las propias bolsas), los metlicos (por ejemplo, latas
de cerveza, de atn, bandejas de aluminio) o los de tipo brik (como los de leche o
sopas). Debes depositar esta bolsa en los contenedores amarillos que estn en las
calles.

Dnde colocar el cartn y el papel.
En otra de las bolsas debers
colocar los envases de cartn
(como los de comidas pre
congeladas o cereales, por
ejemplo) y el papel (peridicos,
hojas, revistas). Debes depositar
estos residuos en el contenedor de
color azul.

Dnde colocar el vidrio.
Todo lo que sea de vidrio, ya se trate de botellas, tarros de mermelada o frascos,
deber colocarse en una bolsa aparte para ser depositada en los contenedores de
color verde claro.

Dnde colocar los desechos orgnicos.
Los desechos de tipo orgnico (restos de comida, principalmente) se colocan en
otra de las bolsas, la cual se arrojar en los contenedores de color verde oscuro.
Hay residuos que por su capacidad contaminante no pueden arrojarse junto al
resto de los desechos. Se trata de la basura informtica (ordenadores que ya no
se usan, impresoras viejas, electrodomsticos), pilas o metales viejos. Muchos
Ayuntamientos ofrecen los llamados Puntos limpios, donde pueden arrojarse este
tipo de residuos.


BENEFICIOS DE RECICLAR







Los objetivos del reciclaje son los siguientes:

Conservacin o ahorro de energa.
Conservacin o ahorro de recursos naturales.
Disminucin del volumen de residuos que hay que eliminar.
Proteccin del medio ambiente.

El reciclaje permite:

Ahorrar recursos
Disminuir la contaminacin.
Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos.
Ahorrar energa.
Evitar la deforestacin.
Reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura.
Ayudar a que sea ms fcil la recoleccin de basura.
Tratar de no producir toneladas de basura diariamente que terminan sepultadas en
rellenos sanitarios.
Vivir en un mundo ms limpio.


































LOS SENTIMIENTOS
Son emociones o impulsos de la sensibilidad hacia lo sentido o imaginado como bueno o
como malo. Son reacciones automticas ante cosas o sucesos que nos afectan.
Responden a frases de este estilo: me gustara, no tengo ganas, no la soporto, me cae
bien...
Qu sentimientos hay?
Se suelen agrupar as:
Ante un bien: amor (simpata, estima, admiracin), deseo, gozo (alegra).
Ante un mal: odio (antipata, repugnancia, fastidio), aversin (huida), tristeza.
Ante un bien difcil de alcanzar: esperanza, desesperacin.
Ante un mal difcil de superar: temor, audacia, ira.
El ms importante es el amor. Es conveniente no confundir el amor como
sentimiento y el amor como virtud que es de mayor categora. Sobre esto ver el
tema amor.
Los sentimientos son buenos?
Son buenos cuando facilitan obrar bien; entonces conviene fomentarlos. Son perjudiciales
cuando invitan al mal; entonces habr que dominarlos y cambiarlos.
El hombre debe guiarse por sus sentimientos? No, no. El hombre debe guiarse por su
inteligencia, que es la facultad que muestra el verdadero bien. Los sentimientos son en
buena parte instintivos, y dejarse dominar por ellos es una prdida de libertad. Por
ejemplo, el sentimiento de fastidio ante el estudio se debe vencer. Igualmente, el
sentimiento de odio no debe guiar una conducta; no se debe clavar un pual a nadie
guiado por este sentimiento; hay que procurar cambiarlo o dominarlo.
AMOR



El amor es el sentimiento ms importante de los seres humanos. El amor es comprender,
servir, dar, compartir, querer, respetar y convivir. A travs del amor podemos compartir
cosas buenas y malas con lo que nos rodean. No slo sentimos amor por nuestros
padres, sino tambin por nosotros mismos, por nuestros semejantes y por el medio
ambiente que nos rodea.
SIMPATA




El trmino simpata es un trmino que hace referencia a aquellos sentimientos y
sensaciones de afinidad con algunas personas que suponen puntos de encuentro en
diferentes niveles o estados. Cuando hablamos de simpata, tambin hacemos referencia
a una actitud alegre y satisfecha hacia la vida.

ESTIMA




El estima es la consideracin, cario o aprecio que se siente por algo o alguien, en
cambio el Autoestima es el sentimiento valorativo hacia nuestro ser, de nuestra manera
de ser, de quienes somos nosotros, del conjunto de rasgos corporales, mentales y
espirituales que configuran nuestra personalidad.


ADMIRACION







La admiracin es la capacidad de asombro que manifestamos ante el xito de los dems.
ODIO





El odio se caracteriza por ser un sentimiento negativo, que se encuentra cargado de una
profunda antipata, aversin, disgusto, enemistad o repulsin hacia una o varias personas,
cosas, situaciones o fenmenos, as como tambin se siente el deseo de evitar, limitar o
destruir aquello por lo que se siente ese odio. Adems este sentimiento se representa en
diferentes y variadas facetas como pueden ser las del arrepentimiento, entre otras.


ANTIPATIA




La antipata es la palabra que nos permite dar cuenta de aquel tipo de sentimiento que
solemos experimentar los seres humanos y que consiste en la aversin, repugnancia y
desacuerdo que se siente respecto de otro individuo, una cosa, un objeto, un animal,
entre otras cuestiones.
REPUGNANCIA




La repugnancia es una emocin con carcter desagradable que surge como respuesta a
algo percibido por los sentidos de forma sbita y brusca, perturbando la situacin
psicolgica previa. Lento con esta manifestacin psicolgica tiene un correlativo corporal,
neurovegetativo, muy llamativo en forma de nuseas y hasta vmitos, sensacin de mareo
y desvanecimiento.























LA DEMOCRACIA

















































QU SON COMPETENCIAS CIUDADANAS?
Las competencias ciudadanas son aquellas habilidades cognitivas, emocionales y
comunicativas, conocimientos y actitudes que, articuladas entre s, hacen posible que el

ciudadano acte de manera constructiva en la sociedad democrtica. Las competencias
ciudadanas permiten que los ciudadanos contribuyan activamente a la convivencia
pacfica, participen responsable y constructivamente en los procesos democrticos y
comprendan la pluralidad como oportunidad y riqueza de la sociedad, tanto en su entorno
cercano (familia, amigos, aula, institucin escolar), como en su comunidad, pas o a nivel
internacional.
Las competencias ciudadanas se trabajan desde los siguientes tres mbitos temticos:

1. Construccin de la Convivencia y la Paz

2. Participacin y Responsabilidad Democrtica

3. Pluralidad, Identidad y Valoracin de las Diferencias.
Cada uno de estos grupos representa una dimensin fundamental de la ciudadana y por
este motivo, se encuentran articulados en el marco del Respeto, la Promocin y la
Defensa por los Derechos Humanos.
Las competencias ciudadanas son los conocimientos y las habilidades cognitivas,
emocionales y comunicativas que hacen posible que las personas participen en la
construccin de una sociedad democrtica, pacfica e incluyente.










LA FAMILIA DE JESS
La vida en familia de Jess, Jos y
Mara, en cuanto a lo exterior, no se
diferencia mucho de cualquier otra
familia pobre. Jos en su carpintera y
Mara en sus quehaceres domsticos.
Vida sencilla, con sus alegras y sus
penas.
Jos y Mara vivieron dedicados
siempre a la educacin de su Hijo. Le
ensearon a rezar y a conocer la Santa
Biblia. Ellos, respetando el modo de ser
y la misin que tena que cumplir su
Hijo, supieron educarle para que en
todo fuera servidor de Dios y del
prjimo.
Era la familia de un carpintero-albail del interior del pas. Saben del sufrimiento de
los que salen en busca de trabajo. Supieron lo que es el hambre, la sed, el
cansancio; la vida insegura, falta de trabajo y sin techo. Sufrieron en carne propia lo
que es el desprecio.
Jess, ya jovencito ayudara en la carpintera, y ms tarde, cuando muri Jos, tuvo
que trabajar para alimentar a su mam.
No pensemos que la Sagrada Familia era una familia sin problemas. Ellos, como
nosotros, tuvieron toda clase de problemas. Pero supieron resolver sus problemas a
base de dilogo, con mucho respeto y amor mutuo.
Lectura de la Palabra de Dios: Lucas, 2, 39-52
Una vez que cumplieron todo lo que ordenaba la Ley del Seor, volvieron a Galilea, a
su ciudad de Nazaret. Y el nio creca, se desarrollaba y estaba lleno de sabidura. Y
la gracia de Dios estaba con l.
Los padres de Jess iban todos los aos a Jerusaln para la fiesta de la Pascua y,
cuando cumpli doce aos, fue tambin con ellos para cumplir con este precepto. Al
terminar los das de la fiesta, mientras ellos regresaban, el nio Jess qued en
Jerusaln sin que Jos lo supiera, ni tampoco su madre. Creyendo que se hallaba en
el grupo de los que partan, caminaron todo un da y, despus, se pusieron a
buscarlo entre todos sus parientes y conocidos. Pero, como no lo hallaron,
prosiguiendo su bsqueda, volvieron a Jerusaln.
Despus de tres das lo hallaron en el Templo, sentado en medio de los maestros de
la Ley, escuchndolos y hacindoles preguntas. Todos los que lo oan quedaban
asombrados de su inteligencia y de sus respuestas. Al encontrarlo, se emocionaron
mucho y su madre le dijo: "Hijo, por qu te has portado as? Tu padre y yo te
buscbamos muy preocupados". El les contest: "Y por qu me buscaban? No
saben que tengo que estar donde mi Padre?"
Pero ellos no comprendieron lo que les acababa de decir. Volvi con ellos a Nazaret,
donde vivi obedecindoles. Su madre guardaba fielmente en su corazn todos estos
recuerdos
Mientras tanto, Jess creca en sabidura, en edad y en gracia, tanto para Dios como
para los hombres.

LA IGLESIA DE JESS
La Iglesia es la comunidad del Nuevo Pacto de Dios, tal
como existe en esta dispensacin entre los eventos de
Hechos 2 (Da de Pentecosts) a travs del rapto de la
Iglesia antes del Da del Seor.
La Iglesia slo se compone de los verdaderos creyentes en
Jesucristo. En este sentido hay una iglesia universal que
consiste en todos los verdaderos cristianos de esta poca,
independientemente de la geografa o el perodo en el que
viven.
El propsito de la Iglesia es llevar el Evangelio al mundo para
que las personas de cada grupo de personas se pueden
salvar y estar calificadas para entrar en el reino de Cristo
cuando se establezca en la tierra en Su segunda venida. Esta misin de la Iglesia es
dar gloria a Dios a travs de alcanzar a los perdidos para Cristo, predicar la Palabra
de Dios, y edificar a los cristianos. La Iglesia es una parte estratgica de los planes
de Dios mientras se convierte en el instrumento de Su verdad en esta poca antes de
que el reino sea establecido.
AMOR DE JESS











Segn la Biblia, el amor es mucho ms que un
sentimiento, es accin. Es otra de las definiciones bblicas
que difiere grandemente con el concepto de amor de
nuestra sociedad, el cual est casi exclusivamente
relacionado con el deseo, el sentimiento y la pasin. Segn
Dios, amar significa en primer lugar cuidar, proteger, ser
amable, no tener envidia, no jactarse, no hacer nada
indebido, no buscar lo suyo, no guardar rencor, etc. No se
ama solo con palabras o caricias, sino (realmente) cuando se busca el bien de la persona
amada si fuere necesario negndose uno mismo. Por eso a los hombres ser les ordena
amar a sus esposas como Cristo am a la iglesia y se entreg a s mismo por ella.

PADRE NUESTRO
















LA BIBLIA
Hace muchos aos las personas escriban usando
tablillas de arcilla, piedras, cilindros... para textos breves.
En cambio los libros que forman la Biblia se escribieron
sobre papiros y pergaminos dada su extensin, se
emple la lengua hebrea, aramea y griega.

LA BIBLIA NACE AS:
1.) 4000 a.C. las personas no saban leer ni escribir, se cuentan
oralmente los hechos que descubren como Dios nos ama, nos gua, nos
salva.


2.) 2000 a.C. Dios habla con Abraham. Su historia
y lo que ocurre a sus descendientes se lo cuentan oralmente de
padres a hijos.



3.) 1250 a.C. el pueblo de Israel sale de Egipto ayudado por
Moiss que recibe los 10 Mandamientos y hace una Alianza en
el Sina con Dios. An continan transmitindose su historia
oralmente de generacin en generacin.

4.) 1000 a.C. en la corte del
Rey Salomn donde haba un
lugar para leer y escribir, el pueblo de Israel comienza a
escribir lo que Dios le ha dicho y lo que ha hecho a lo
largo de su historia para que nadie lo olvide nunca y
poderlo leer siempre.
5.) 700 a.C. Dios habla al pueblo de Israel a travs de los
profetas, personas elegidas por Dios para transmitir su
Palabra que anuncian la llegada del Mesas, gua al pueblo de Israel haca el bien, le
ayuda y anima a cambiar cuando se alejan o apartan de Dios.


As se hizo la primera parte de la Biblia, El Antiguo Testamento, que consta de 46 libros,
se tard unos 1000 aos en hacerla y fue escrita por muchas personas que fueron
inspiradas por Dios, es decir escriban lo que Dios les revelaba; por ello decimos que la
Biblia es la Palabra de Dios, porque l es su autor.

El Antiguo Testamento nos cuenta la relacin ntima entre Dios y su pueblo, abarca desde
la creacin hasta el nacimiento de Jess y se agrupan en 4 conjuntos de libros:

1 grupo: Pentateuco: Lo forman los 5 primeros libros de la Biblia: Gnesis, xodo,
Levtico, Nmeros y Deuteronomio.
En ellos se habla sobre la Creacin en la que Dios nos da la vida, la promesa de Dios a
Abraham, la liberacin del pueblo de Israel de la esclavitud de Egipto o la Alianza en la
que Dios da los 10 mandamientos a Moiss.

2 grupo: Libros Histricos:
Lo forman 16 libros: Josu, Jueces, Rut, I Samuel, II Samuel, I Reyes,
II Reyes, I Crnicas, II Crnicas, Esdras, Nehemas, Tobas, Judit, Ester, I Macabeos, II
Macabeos. En ellos se habla sobre la historia del pueblo de Israel y sus jefes: la conquista
de Jeric, Sansn y Dalila, David y Goliat, el rey Sal o el rey Salomn.



3 grupo: Libros Poticos y de Sabidura. Lo forman 7 libros:
Job, Salmos, Proverbios, Eclesiasts, Cantar, Sabidura, Eclesisticos.
En ellos se nos ensea como relacionarnos con Dios y los dems a travs de poesas, la
mayora del Rey David y Salomn, oraciones o frases sabias. El libro de Job nos habla del
hombre justo que sufri y quera saber por qu, los Salmos son los cnticos de alabanza
usados en el templo, los Proverbios son joyas de sabidura, Eclesiasts revela el
peregrinaje espiritual de alguien que busca el sentido de la vida y Cantares es una bella
cancin de amor.
4 grupo: Los libros Profticos: Lo forman 18 libros escritos
por los profetas: Isaas, Jeremas, Lamentaciones, Baruc, Ezequiel, Daniel, Oseas, Joel,
Ams, Abdas, Jons, Miqueas, Nahm, Habacuc, Sofonas, Ageo, Zacaras, Malaquas.
En ellos se nos habla de cmo Dios habl a su Pueblo a travs de los profetas, llamando
al arrepentimiento, ofreciendo perdn o avisando que el Mesas vena, que era
Jesucristo.

EL BAUTISMO
Es un sacramento instituido por Nuestro Seor Jesucristo a
travs del cual nos convertimos en hijos adoptivos de Dios,
miembros de la Iglesia y herederos del cielo.
Jess fue al ro Jordn para ser bautizado por Juan Bautista,
de acuerdo a la voluntad de Dios y recordemos que el
bautizo que daba Juan era para perdonar los pecados,
ustedes creen que Jess tena pecados? Pues no verdad,
pero Dios quiso que fuera bautizado as porque Jess iba a
cargar con los pecados de toda la humanidad. Y Jess or
pidiendo perdn por los pecados de la humanidad que l
estaba representando. Despus de que bautiz a Jess con
agua, Jess sali del agua y entonces se abrieron los cielos
y vieron que el Espritu Santo en forma de paloma bajaba
sobre l y se escuch una voz que dijo Este es mi Hijo amado en quien me complazco.
Con el bautismo de Cristo nacemos a la vida de hijos de Dios:
El bautismo nos incorpora a Cristo, es decir, somos de Cristo, somos cristianos:
El bautismo cristiano es un nuevo nacimiento en el Espritu Santo.
Bautismo nos hace miembros del Cuerpo de Cristo, que es su Iglesia:
Qu se exige para recibir el bautismo?
Se exige primeramente la fe.
El bautismo es, antes que nada, el sacramento de la fe, por el cual el hombre acepta el
Evangelio de Cristo. La fe est en el centro del Bautismo. En el libro de los Hechos de los
Apstoles leemos que, cuando un hombre de Etiopa quiso bautizarse, el dicono Felipe
le dijo: Si crees de corazn es posible. Respondi el etope: Creo que Jesucristo es el
Hijo de Dios (Hch. 8, 37).
De esta forma la conversin, la aceptacin de Cristo y su Evangelio por la fe es la primera
condicin para ser bautizado.

SIMBOLOS DEL BAUTISMO
El agua es el smbolo esencial del bautismo, es signo de purificacin y regeneracin.
La bendicin del agua celebra el misterio del amor de Dios hacia los hombres, desde el
origen de la vida hasta la muerte y resurreccin de Jess.
La seal de la cruz sobre la frente del bautizado
hecha por el celebrante, los padres y padrinos, es un
gesto que expresa la vinculacin a Cristo y a la
comunidad cristiana. Jess, en la cruz, entrega su vida
por todos los hombres. La significacin expresa la
recepcin de ese don.
La uncin con el leo de los catecmenos significa la
voluntad de mantenerse fiel a la profesin de fe y en el
combate que el cristiano debe mantener en favor de
bien, de la justicia y del amor que debe haber entre
todos los hombres.
La vestidura blanca es smbolo de la nueva dignidad de
los bautizados.
El cirio encendido es el signo de que el bautizado
participa de la cruz de Cristo, de su compromiso como
cristiano de llevar esta luz de Cristo a todo el mundo.






VIVO CADA DIA CON AMOR
LA CONFIANZA
La confianza se manifiesta en los nios cuando se
sienten respetados, comprendidos, alentados y
acogidos en una situacin de dilogo y respeto. La
razn de la confianza reside en lo ms ntimo de cada
uno de nosotros y, por tanto, cada persona vive esa
sensacin de confianza segn su personalidad.
La confianza es un valor muy importante en la
educacin de los nios que debe alimentarse
constantemente con amabilidad y cordialidad. Con
tolerancia se afianza la superacin de dificultades en
la bsqueda de la confianza.

1. Fomentar la sinceridad. Ensearles a ser sinceros y a decir la verdad, aunque duela.
2. Establecer un clima de convivencia con flexibilidad y tolerancia. La tranquilidad que
genera en los nios vivir en un clima ptimo de convivencia estimula su confianza en los
dems y tambin en s mismo.
3. Desarrollar la espontneidad. Ser espontneos en pensamientos y sentimientos
ayuda a crear un clima de confianza tanto en la familia como con los amigos.
4. Pactar normas de disciplina. Establecer lmites ayuda al nio a saber cul es el
camino a tomar, lo cual aumenta su confianza en el todos los mbitos de su desarrollo.
5. Inclucar respeto hacia los dems y hacia uno mismo. Respetarse y respetar son los
valores que debemos inculcar a los nios asociados a la confianza.
6. Fomentar el dilogo. Crear un buenclima de dilogo es fundamental para hacer crecer
la confianza en los dems.

EL AFECTO
El afecto es la accin a travs de la cual un ser humano le
profesa su amor a otro ser humano, aunque tambin es
muy comn que el destinatario de ese amor no sea
exclusivamente otro individuo, pudiendo materializarse y
profesarse tambin por una mascota por ejemplo.

LA CONVIVENCIA
Convivencia es la accin de convivir (vivir en compaa de otro u otros). En su
acepcin ms amplia, se trata de un concepto vinculado a la coexistencia pacfica y
armoniosa de grupos humanos en un mismo espacio. Por ejemplo: El gobierno debe
garantizar la convivencia de los diversos grupos tnicos sin que se produzcan estallidos
de violencia, Llevamos tres meses de convivencia.
El ser humano es un ser social. Ninguna persona vive absolutamente aislada del resto,
ya que la interaccin con otros individuos es imprescindible para el bienestar y la salud


LA IDENTIDAD
El concepto de identidad proviene del vocablo latn identtas,
que refiere al grupo de rasgos y caractersticas que diferencias a un
individuo, o grupo de individuos, del resto. Es a partir de esta que
las personas logran distinguirse del resto y esto depende
siempre de la cosmovisin e historia propia y del contexto en el
que se vive. Un problema que surge es que existen las
identidades personales y a la vez las colectivas, por lo que muchas veces las personas
pueden entrar en conflicto por las diferencias existentes. Es la identidad la que moldea a
las personas, lo que determina sus gustos, necesidades, prioridades y acciones.

SENTIDO DE PERTENENCIA

El sentido de pertenencia es sentirse parte de un
grupo, una sociedad o de una institucin, esto
tiene su origen en la familia ya que es el primer
grupo al que pertenecemos.

Al serle fiel al grupo y siguiendo sus normas se da
una identidad y una seguridad, mientras ms
segura se sienta la persona, ms elevado ser su
sentimiento comunitario y estar ms dispuesta a
seguir normas de convivencia.

Cada logro, es un granito de arena para la
institucin y tambin es la construccin de nosotros mismos y de nuestra sociedad.
Cuando tenemos sentido de pertenencia y satisfaccin es posible que logremos vivir en
un mejor ambiente, ya que nadie cuida lo que no valora. En cambio, lo que ms
valoramos merece todo nuestro cuidado y atencin.

Si miramos nuestro entorno, y vemos que est en buen estado, eso nos invita a cuidarlo y
mantenerlo. Esto hace que los lugares y las herramientas que usamos estn en
condiciones ptimas, as se nos facilita las tareas y nos hace ms fcil cumplir con
nuestras metas.

Cada uno de nosotros debe cuidar todo lo que representa la institucin porque tiene un
significado importante, una filosofa; de lo cual hacemos parte. El sentir orgullo nos da
valor como personas