A Indisciplina na sala de aula

Sheila Cristina de Almeida e Silva Machado

Primeiro dia de aula. Professor novo. Turma pouco afeita ao estudo. No caminho para seus
novos afazeres os corredores da escola no parecem nada animadores para o recm-chegado
professor. Na sala de aula todos os alunos esto de p, circulando despreocupadamente, sem
qualquer tipo de compromisso com o trabalho que est apenas comeando.
Querem falar de outros assuntos, mais prprios e interessantes em sua opinio para pessoas
que, como eles, esto em idade para freqentar o Ensino Mdio. Matemtica no lhes parece
parte integrante dos conhecimentos que necessitam para sobreviver na selva que percebem
em seus cotidianos. Jaime, seu novo professor, mal consegue se apresentar, pois
interrompido com menos de 10 minutos em sala de aula pelo acionamento do sinal que faz
com que todos os alunos saiam rapidamente da classe.
apenas mais uma entre vrias brincadeiras promovidas pelos alunos para interromper o
trabalho que est sendo desenvolvido. Numa outra aula, quando as primeiras pginas do
livro estavam sendo abertas no captulo sobre fraes e porcentagens, surgem dois novos
alunos, atrasados, que trazem consigo justificativas que lhes permitem permanecer na aula.
Nenhum dos dois tem os materiais apropriados e ainda desrespeitam o professor com gestos
obscenos. Ao ser interpelado pelo professor no final da aula um dos estudantes diz que no
tem qualquer interesse pelo que est sendo ensinado e, alm disso, ameaa o professor.
Para desestabilizar ainda mais as aulas de matemtica, os jovens amotinados passam a
assistir a aula tendo a seu lado outras pessoas que, como eles, no esto dispostos a estudar
e que, da mesma forma como os primeiros, querem ameaar e boicotar os esforos de
Jaime. Para piorar ainda mais a situao, entre os outros membros do corpo docente a
descrena na capacidade dos estudantes tambm se faz notar.
Nas reunies pedaggicas ou mesmo nos intervalos (na sala dos professores), fica claro para
o novo professor de matemtica que entre seus colegas de trabalho no h nenhuma
perspectiva positiva quanto ao futuro de seus novos alunos. Nem mesmo entre os pais a
educao vista como uma possibilidade de crescimento, de amadurecimento e de melhores
chances no futuro...
A seqncia de acontecimentos acima descrita poderia retratar fatos ocorridos em qualquer
escola do Brasil. Apresenta o que para muitos que trabalham com educao seriam situaes
corriqueiras, do cotidiano de seu trabalho.
Trata-se, entretanto de um recorte feito a partir do filme O Preo do Desafio (Stand and
Deliver), do diretor Ramon Menendez, produzido pela Warner Bros em 1988 a partir da
histria real de Jaime Escalante, um professor de matemtica.
Quando nos referimos a Instituio Escolar, no podemos deixar de enfocar essa questo que
suscita muitas dvidas a educadores, diretores, pais e at mesmo a alunos: a indisciplina.
- O que uma classe indisciplinada?
- O que o professor pode fazer para ter controle perante situaes de indisciplina?
No ambiente escolar em que trabalho, as principais queixas dos professores relativamente
indisciplina so: falta de limite dos alunos, baguna, tumulto, mau comportamento,
desinteresse e desrespeito s figuras de autoridade da escola e tambm ao patrimnio;
alguns professores apontam que os alunos no aprendem porque so indisciplinados em
decorrncia da no imposio de limites por seus familiares; o fracasso escolar seria ento o
resultado de problemas que esto fora da escola e que se manifestam dentro dela pela
indisciplina; de acordo com esses professores, nada pode ser feito enquanto a sociedade no
se modificar. Condutas como essas so tambm observadas em outras instituies
particulares e em escolas pblicas. Podemos afirmar que no mundo atual a maioria das
escolas enfrenta estas questes, que perduram h anos, sofrendo obviamente alteraes
histricas de acordo com as contingncias scio-culturais.

Atualmente a indisciplina tornou-se um obstculo ao trabalho pedaggico e os professores
ficam desgastados, tentam vrias alternativas, e j no sabendo o que fazer, chegam mesmo
em algumas oportunidades a pedir ao aluno indisciplinado que se retire da sala j que ele
atrapalha o rendimento do restante do grupo. Nesses casos, os alunos so encaminhados ao
Servio de Orientao Educacional. Muitas vezes h presses por parte dos professores para
que sejam aplicadas punies severas a esses estudantes.
- Como agir nessa situao? De que forma ajudar?
O que uma Classe Indisciplinada?
Para iniciarmos uma reflexo sobre essas questes, vamos destacar o que significa a palavra
indisciplina a partir de algumas definies quanto ao termo.
Indisciplina procedimento, ato ou dito contrrio disciplina; desobedincia, desordem,
rebelio. (Dicionrio Aurlio).
De acordo com o socilogo francs Franois Dubet (1997), a disciplina conquistada todos
os dias, preciso sempre lembrar as regras do jogo, cada vez preciso reinteress-los, cada
vez preciso ameaar, cada vez preciso recompensar. Isso nos coloca diante de um
antnimo de indisciplina, nos lembrando que o respeito s regras dentro de uma instituio
de fundamental importncia para o seu funcionamento pleno e que, conseqentemente, a
indisciplina representa a ameaa pela desobedincia s regras estabelecidas. Por isso Dubet
ressalta a necessidade dos professores relembrarem as regras e estimularem o seu
cumprimento no decorrer do ano letivo.
Segundo o professor Jlio Groppa Aquino: O conceito de indisciplina, como toda criao
cultural, no esttico, uniforme, nem tampouco universal. Ele se relaciona com o conjunto
de valores e expectativas que variam ao longo da histria, entre as diferentes culturas e
numa mesma sociedade.
Groppa ressalta que a manuteno da disciplina era uma preocupao de muitas pocas
como vemos em textos de Plato e nas confisses de Santo Agostinho, de como a sua vida
de professor era amargurada pela indisciplina dos jovens que perturbavam a ordem
instituda para seu prprio bem.
Diante dessa idia de Jlio Groppa, no podemos deixar de lembrar da forma como as
escolas at os anos 1960, conseguiam fazer com que seus alunos se comportassem. A
disciplina era imposta de forma autoritria, com ameaas e castigos.
Os educandos temiam as punies e esse medo levava a obedincia e a subordinao. Alm
de submetidos a uma rigorosa fiscalizao, no podiam se posicionar utilizando-se de
questionamentos e reflexes. Os professores eram considerados modelos e, em virtude do
conhecimento que possuam, agiam como donos do saber.
A educao se torna um ato de depositar, em que os educandos so os depositrios e o
educador o depositante (Freire, 1998) por isso passa a ser chamada de educao
bancria. Segundo a educadora Rosana Ap. Argento Ribeiro, a educao bancria
classificada tambm como domesticadora, porque leva o aluno a memorizao dos contedos
transmitidos, impedindo o desenvolvimento da criatividade e sua participao ativa no
processo educativo, tornando-o submisso perante as aes opressoras de uma sociedade
excludente. O papel da disciplina na educao bancria fundamental para o sucesso da
aprendizagem do aluno. Nela, a obedincia e o silncio dos alunos so aspectos importantes
para garantir que os contedos sejam transmitidos pelos professores.
Atualmente, nos primeiros anos do sculo XXI, estamos vivendo num outro contexto.
Influenciados por mudanas polticas, sociais, econmicas e culturais, professores e alunos, e
mesmo a prpria instituio escolar, assumem um papel diferente na sociedade. Nessa nova
realidade a educao bancria j no deveria ser aplicada dentro das escolas.
Acredita-se hoje que os professores devem estar mais preocupados com seu
aperfeioamento, permitindo que seus alunos questionem, tirem suas dvidas, se
posicionem. Enquanto os alunos, por sua vez, tm mais acesso informao, se consideram
livres para questionar, criar e participar. Outro aspecto importante quanto educao no 3
milnio refere-se ao fato de que a instituio escolar deveria estar mais aberta para a
participao dos pais e da comunidade em suas atividades e mesmo, nas propostas
curriculares.
Franois Dubet refora a idia de que os professores mais eficientes so, em geral, aqueles
que acreditam que os alunos podem progredir, aqueles que tm confiana nos alunos. Os
mais eficientes so tambm os professores que vem os alunos como eles so e no como
eles deveriam ser.
Quanto s afirmaes anteriores percebo em minha realidade que alguns professores se
mostram preocupados quanto a sua formao e prtica profissional enquanto uma
quantidade expressiva ainda demonstra grande resistncia reflexo e ao aperfeioamento
do seu trabalho por se considerarem experientes e prontos para o exerccio do magistrio.
No que se refere aos estudantes possvel verificar que h um grande incentivo da famlia
quanto aos estudos e ao mesmo tempo h um maior acesso a recursos que facilitam e
promovem o processo de ensino-aprendizagem, como livros, computadores, internet,
revistas, jornais, filmes... Essa circunstncia realmente os torna mais crticos, questionadores
e participativos. Porm, nem todos conseguem utilizar essas ferramentas de forma
consciente e produtiva.
Os pais, por sua vez, comparecem a escola para presenciar a apresentao de trabalhos
realizados por seus filhos apenas como observadores, sem posicionamentos mais efetivos e
crticos. H, porm baixo ndice de comparecimento nas reunies solicitadas pela escola,
especialmente entre os pais cujos filhos freqentam turmas da sexta srie do ensino
fundamental ao ensino mdio.
O que o professor pode fazer para ter controle perante situaes de indisciplina?
Sabemos que para obter disciplina em qualquer ambiente em que vivemos no podemos
deixar de falar de respeito. Segundo Tardeli (2003), o tema respeito est centralizado na
moralidade. Isso quer dizer que cada pessoa tem, junto com sua vida intelectual, afetiva,
religiosa ou fantasiosa, uma vida moral. E o primeiro a atribuir um significado a moralizao
e inserir no conceito de tica foi o filsofo Demcrito.
Sabemos que atualmente o papel do professor dentro da escola muito mais abrangente,
pois ele precisa estar atento s capacidades cognitivas, fsicas, afetivas, ticas e para
preparao do educando para o exerccio de uma cidadania ativa e pensante.
Ser que sabemos ouvir nossos alunos? O dilogo envolve o respeito em saber ouvir e
entender nossos alunos, mostrando a eles nossa preocupao com suas opinies e com suas
atitudes e o nosso interesse em poder dar a assistncia necessria ao aperfeioamento do
seu processo de aprendizagem.
tambm compromisso do educador se preocupar com a disciplina e a responsabilidade de
seus alunos. Para Piaget (1996), o respeito constitui o sentimento fundamental que
possibilita a aquisio das noes morais .Conseguimos atingir a responsabilidade,
desenvolvendo a cooperao, a solidariedade, o comprometimento com o grupo, criando
contratos e regras claras e que precisaro ser cumpridas com justia.
O professor passa a se preocupar com a motivao de seus alunos, tendo maior compromisso
com seu projeto pedaggico e as questes afetivas, obtendo dessa forma uma relao
verdadeira com seus educandos. Sob uma viso Piagetiana, o professor que na sala de aula
dialoga com seu aluno, busca decises conjuntas por meio da cooperao, para que haja um
aprendizado atravs de contratos, que honra com sua palavra e promove relaes de
reciprocidade, sendo respeitoso com seus alunos, obtendo dessa forma um melhor
aproveitamento escolar.
Segundo Tardeli (2003), S se estabelece um encontro significativo quando o mestre
incorpora o real sentido de sua funo, que orientar e ensinar o caminho para o
conhecimento, amparado pela relao de cooperao e respeito mtuos.
Como agir nessa situao? De que forma ajudar?
No podemos deixar de ter como foco em nosso trabalho o SER HUMANO. Precisamos
valorizar as pessoas. Uma frase de Walt Disney ilustra bem essa idia: Voc pode sonhar,
criar, desenhar e construir o lugar mais maravilhoso do mundo... Mas necessrio TER
PESSOAS para transformar seu sonho em realidade. Estamos envolvidos com pessoas em
nosso dia a dia: alunos, professores, pais, coordenadores, orientadores e diretores e, por
isso, precisamos aprender a trabalhar em equipe para obter uma instituio forte,
competente e coesa. A qualidade obtida atravs do esforo de todos os seus integrantes,
onde cada profissional importante e cada aluno tambm. A escola uma organizao
humana em que as pessoas somam esforos para um propsito educativo comum.

25 MANEIRAS DE CONQUISTAR SEU ALUNO
De acordo com uma pesquisa, apenas um a cada quatro alunos do 6o. ano ao ensino mdio
dizem que as suas escolas oferecem um ambiente acolhedor. Esta constatao
surpreendente !!!
Como podemos inspirar os alunos a mostrar empatia uns pelos outros, se ns falhamos em
mostrar isso em ns.
Na verdade, ns nos importamos muito, porm nosso foco est centrado apenas no
desenvolvimento acadmico e acabamos por ignorar os pequenos gestos que demonstram
carinho.
Interessante dizer que, o menor caminho para o sucesso acadmico de muitos alunos
atravs dos seus coraes. Eles no se importam com quanto ns sabemos, o que eles
querem saber o quanto ns nos importamos.
Aqui vo 25 dicas que, se praticadas diariamente, garantiro o seu nome no Hall da Fama
junto aos Alunos, Pais e Direo da Escola.
Aprenda o nome dos seus alunos
Lembre a data de aniversrio deles
Pergunte como eles esto e/ou como se sentem
Olhe nos olhos quando conversar com eles
Ria junto com eles
Diga-lhes o quanto voc gosta de estar com eles
Encoraje-os a pensar grande
Incentive-os a persistirem e celebre os resultados
Compartilhe do entusiasmo deles
Quando estiverem doentes envie uma carta ou um bilhete
Ajude-os a tornarem-se experts em algo
Elogie mais e critique menos
Converse a respeito dos sonhos ou do que os afligem
Respeite-os sempre
Esteja sempre disponvel para ouv-los
Aparea nos eventos que eles realizarem
Encontre interesses em comum
Desculpe-se quando fizer algo errado
Oua a msica favorita deles com eles
Acene e sorria quando estiver longe
Agradea-os
Deixe claro o que voc gosta neles
Recorte figuras, artigos de revistas que possam interess-los
Pegue-os fazendo algo certo e cumprimente-os por isso
D-lhes sua ateno individual

Como Conquistar o Respeito de seus Alunos
Voc no conseguir o respeito de seus alunos de um momento para o outro. algo que
deve ser conquistado e nem sempre fcil. Mas criar um ambiente mutuamente respeitoso
entre os alunos e os professores proporciona um ambiente protetor no qual os alunos estaro
mais dispostos a fazer os seus melhores esforos. Isso tambm ajuda a manter a ordem na
sala de aula, para que o ambiente na sala de aula seja sempre propcio ao aprendizado. Siga
essas etapas para conquistar o respeito de todos os seus alunos, em todo e cada ano escolar.
Conhea todos os seus alunos: voc no tem de ser o melhor amigo deles. Na verdade,
suposto voc no ser o melhor amigo deles. Mas aprender sobre sua histria pessoal, cultura,
situao familiar e interesses nicos ir ajudar voc a relacionar-se com os seus alunos com
mais facilidade. Todos os dias tenha uma conversa breve de um para um com cada aluno
para verificar como eles esto. Pergunte a eles como passaram a noite. Pergunte a eles como
correu a manh. a pergunta curta e rpida "Como tudo est indo?", que mostra a um aluno
que voc realmente se importa com ele.
Deixe seus alunos conhecer voc: no deite c para fora toda a sua roupa suja! Mas faa-
se humano! Voc tem um cachorro que est sempre ficando em apuros em casa? Conte isso
para seus alunos! Eles amam saber que seu professor REAL, e que faz coisas REAIS. Isso
ajuda seus alunos a se relacionarem com voc. Voc deseja especialmente contar histrias
sobre as coisas que vocs tm em comum. Os alunos amam saber que seu professor
realmente um pouco como eles, em muitos sentidos!
Crie uma aula centrada no aluno: no existem ditaduras de sucesso! Deixe seus
estudantes ajudar no governo de sua sala de aula. No incio do ano escolar, permita que seus
alunos ajudem a redigir as regras da sala de aula e as consequncias adequadas. Voc vai
ficar muito surpreendido com o que eles vo sugerir. Na maioria das vezes, eles conseguem
ser mais rgidos e estritos do que alguma vez voc teria sido. Organize "Reunies matinais"
dirias para debater as atividades da sala de aula com os seus alunos. Isso d aos seus
alunos a chance de dar as opinies deles. E os alunos que podem dar suas opinies se
sentem mais poderosos, importantes e respeitados.
Respeite os outros e exija respeito em sua sala de aula: d o exemplo! Se voc quiser
ser respeitado, primeiro voc tem de mostrar respeito pelos outros. No levante a voz, no
grite ou use sarcasmos sem educao com os seus alunos. Isso faz com que eles se sintam
mal e, muito sinceramente, faz com que eles no gostem de voc. Fique positivo! Seja
educado! Incentive, ao invs de desencorajar! Por todos os meios, mostre respeito pelos seus
alunos. E no permita que seus alunos sejam desrespeitosos uns com os outros, seja de que
modo for. Isso s vai adicionar negatividade na sua sala de aula.
Torne o aprendizado divertido: muito mais fcil respeitar um docente que faz com que o
aprendizado seja divertido. Reduza suas tarefas de papel e lpis. Faa mais projetos. D aos
alunos alguma liberdade no aprendizado e deixe que eles incorporem a sua criatividade.
Integre a tecnologia em suas aulas. Os alunos esto mais sintonizados quando esto
motivados e animados com o que eles esto fazendo.
O respeito de seus alunos nem sempre ser automtico; o respeito algo que deve ser
conquistado. No entanto, uma vez que voc tenha conquistado o respeito de seus alunos,
voc ser capaz de manter a ordem na sua sala de aula e criar um ambiente enriquecedor no
qual os alunos estaro motivados para aprender.