Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Yamileth Pinzn
Nombre de la institucin educativa C.E..!.Hernando "rcenas #.
$bicacin de la institucin educativa Capira%&'dice
(tros datos de la institucin educativa )*+%,*%*,
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Como se forman los seres vivos
Resumen de la unidad
Los estudiantes conocern la importancia de las clulas vegetal ya que son parte de los seres vivos como las plantas
y los hongos, as como tambin las clulas animal forman el cuerpo de organismos como la esponja de mar y el ser
humano que cada una forman estructuras. Realiaran actividades como el dibujo de dos eucariotas y escriben sus
funciones en cada dibujo y para concluir con el proyecto confecciona una maqueta de la clulas vegetal y animal.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
!signatura" Ciencias naturales
#rea" Los seres vivos y su ambiente
Ao y nivel
!$o" %&'(
)rado" *+
Tiempo necesario aproimado
-os semana
Contenidos
Conceptual Procedimental .ctitudinal
Las comparaciones entre la clula
vegetal y la animal.
- Organelos que hacen la
diferencia
- Pared celular
- Plastos
- Lisosomas
- Centrosoma.
Establecimiento de
comparaciones entre la clula
vegetal y la animal resaltando los
organelos que las diferencian.
Valoracin de la clula animal y
vegetal! como sistema viviente.
!"#etivos del aprendi$a#e
"nali#a y establece comparaciones entre la clula animal y vegetal y vegetal! resaltando la clula como unidad
b$sica de los seres vivos.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
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Pregunta esencial
,C-mo crees que te formaste.
Preguntas de unidad ,/u sabes de la clula vegetal y animal.
,C-mo se distingue una clula vegetal y animal.
Preguntas de contenido
,/u es la clula vegetal.
,/u es la clula animal.
,Cul es la comparaci-n entre la clula vegetal y la clula animal.
,C-mo est formada la clula vegetal y animal.
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe$ar el
tra"a#o del proyecto
Durante el desarrollo del proyecto %na ve$ completado
el proyecto
0scala estimativa" para evaluar
la investigaci-n
&ista de cote4o5 para evaluar el cuadro
comparativo y la exposicin oral
R1brica" evaluar el dibujo
realiado.
R1brica" para evaluar la
maqueta.
Resumen de evaluaciones
Evaluacin Proceso y propsito de la evaluacin
Escala estimativa para evaluar la investigacin Con el grupo se discutir" la investigacin realizada
para 6ormular las respuestas investigadas de las
c7lulas animal y vegetal y sus estructuras. Y as'
tener un solo signi6icado.
&ista de cote4o para evaluar el cuadro comparativo y
la expresin oral
1denti6ican los conceptos importantes y demostrar un
conocimiento de las comparaciones entre las c7lulas
animal y vegetal
89brica para evaluar el dibu4o Cada estudiante realizada un dibu4o de la c7lula
animal y vegetal para :ue tenga una idea como son
las di6erentes c7lulas. ;ue contemple todo los
elementos de las c7lulas.
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89brica para evaluar la ma:ueta Calidad en la construccin en todos los elementos
pegados en la misma, sus componentes est"n
n'tidamente presentados con muchos detalles, :ue el
estudiante de una explicacin a todos los elementos
en la ma:ueta est" relacionado al tema y su
creatividad al realizar la ma:ueta.
Detalles de la unidad
&a"ilidades previas
Conoce la comparaci-n entre la clula vegetal y animal
Procedimientos
0l grupo observa en el aula unos videos de la estructura de las clulas animal y vegetal para tener en
cuenta nociones acerca del tema a tratar.
0n equipo de 2 estudiante busca informaci-n en la internet sobre el significado de clula vegetal y
animal. Referencias
http"33444.profesorenlinea.cl3Ciencias3celula5animal5y5vegetal.htm
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6e manera individual elabora un cuadro comparativo en su cuaderno, de las caractersticas entre las
clulas animal y vegetal para diferenciar ambas.
6e manera individual encierra el organismo que corresponde a un ser eucariota en una figura dada.
6e manera individual e7plica oralmente por qu se dice que la clula es una unidad de vida en los tres
niveles diferentes para diferenciar una de otra.
6e manera individual relaciona cada componente de la clula con su funci-n observando las copias
6e manera individual clasifica los seres vivos de las fotografas en unicelulares y multicelulares para
reconocer las diferencias entre clulas.
6e manera individual dibuja dos clulas eucariotas distintas en su cuaderno de trabajo para
identificarlas.
0n equipo de % estudiantes confecciona una maqueta de las clulas animal y vegetal para demostrar
los conocimientos adquiridos.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
8articipaci-n en la elaboraci-n de diferentes dibujos tanto de las clulas animal y
vegetal para que pueda identificar sus estructuras.
'o (ispano)
parlantes
<e traba4ar'a con un estudiante como traductor para :ue le lea las
actividades se realizar'a
Estudiante
talentoso
8articipaci-n en las actividades que se tenga y que este como lder del sal-n.
*ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa + &ard,are =e:uipo necesario>
C"mara
Computadora=s>
C"mara digital
8eproductor de -?-
Conexin a 1nternet
-isco l"ser
1mpresora
<istema de proyeccin
Esc"ner
2elevisor
?C8
C"mara de v'deo
E:uipo de v'deo con6erencia
(tro
Tecnologa + -o.t,are =necesario>
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ase de datosAHo4a de c"lculo
-iagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en C-%8(B
Editor de im"genes
uscador Ceb
Bultimedia
-esarrollo de p"ginas Deb
Procesador de texto
(tro
*ateriales impresos
Libro de ciencias naturales 9antillana de se7to grado
-uministros
Recursos de Internet
:ideo
!tros Recursos
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