Gua taller Aprendiendo con las vocales

ao lectivo 2014

rea: Lengua castellana.

Grado: primero

Docente: Gloria Nedy Gmez Restrepo.


Institucin educativa Cristbal colon
Venecia Trujillo Valle del Cauca.










PROPOSITOS EXPRESIVOS: Que el nio o nia exprese actitudes de
aceptacin y confianza en la Institucin educativa integrndose con alegra
al grupo escolar.
Que elaboren actividades sugeridas en el aprestamiento destinadas a
enriquecer y fortalecer su proceso de lectura-escritura.
Que nombren y reconozcan vocales maysculas y minsculas; abiertas y
cerradas Interpreten y describan imgenes.

PROPOSITO COGNITIVO: Que los nios y nias utilicen las vocales en
la construccin de palabras y oraciones cortas.

PROPOSITO EXPRESIVO: Que los nios y nias resuelvan actividades de
lectura y escritura, donde se utilicen las vocales maysculas y minsculas,
abiertas y cerradas.

INDICADOR DE LOGRO:
Desarrollo fluidez en la lectura silbica de frases y oraciones cortas.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Interpretativa, argumentativa y propositiva.

HABILIDADES:
Redactar, Puntear, radicar, caracterizar, establecer semejanzas, diferencias.


EJES TEMATICOS:
Aprestamiento.
Clasificacin de las vocales abiertas y cerradas.
Vocales maysculas y minsculas.

1. Escribo:
Mi nombre en este espacio.


2.RECORRIDOS.Uno los puntos y recorro caminos.












3. Coloreo cada rengln con diferentes colores. Lo hago de izquierda a
derecha, como me indica la flecha.








4. Atencin lgica. Observo y encuentro las diferencias.



5-Completo el dibujo.



6-Me divierto con las vocales.
Fase afectiva.
ADIVINA ADIVINADOR

Yo fui tu primer sonido
Cuando comenzaste a hablar
Y soy la primera letra
Que en el alfabeto est.

Soy la ____


FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA:
Escucha y canta con tus compaeros:
O, o, o, o,
sta es la o,
Comi meln
Y se engord.
Mi manita pequeita
Ya sabe hacer la a,
Y la hace tan bonita,
Que gusta mucho a mam.
E, e, e
Ven, que te llam,
Quieres tomar t?
O prefieres caf?

FASE EXPRESIVA
CUANDO HAGO, APRENDO.
Respondo en voz alta las preguntas. Luego dibujo las respuestas en mi
cuaderno:
De quines se habla en la cancin?
Cuntas vocales son? Nmbralas.
Cules vocales se mencionaron en la cancin?
Cuntas vocales no se mencionaron? Cules son? Nmbralas.
Dibuja en tu cuaderno lo que hacen las vocales o y e.










INTERPRETO.
Coloreo las vocales que no se mencionaron en la cancin.




OPINO.
Crees que la cancin te ayuda a recordar de manera ms fcil las vocales?
Te
Gustara aprendrtela? Respuesta libre.
4. Juego con mis compaeros y compaeras a dramatizar lo que sucede en
la cancin.
La represento en clase.

Diferencio las vocales abiertas y las cerradas.


Indago que las hace diferentes.
Escribo palabras cortas que lleven vocales abiertas y cerradas.

SIGO INSTRUCCIONES:
En mi cuaderno Practico la escritura de las vocales.
Observo y pronuncio cada una de las vocales exagerando los movimientos.
Coloreo el dibujo.



Sigo el trazo de cada una de las vocales con el dedo y luego las retio con
Diferente color, siguiendo las flechas.









Rodeo las vocales que forman cada palabra y transcribo cada palabra
dentro del recuadro.

Sapo mata luna



Clasifico las vocales en maysculas y minsculas.
Uno cada vocal mayscula con su minscula. Luego hago parejas usando
diferentes colores.
En mi cuaderno practico el trazo correcto de las vocales minsculas y
maysculas.



I s n o p f a A d f a p m t N c l r u a


Encierro la vocal inicial con que empieza el nombre de cada silueta,
clasifico maysculas y minsculas.