PROGRAMACIN ANUAL DE MATEMTICA.

TERCER AO DE SECUNDARIA
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9

UGEL
Institucin Educativa
Director
COORDINADOR DE MATEMTICA

Profesor
rea
Grado
Seccin
Horas semanales

:
:
:
:
:
:
:
:
:

Huamanga
JOS GABRIEL CONDORCANQUI
lic. Will YARANGA ABREGU
lic. Oscar HUAMN MITMA.
lic. Oscar HUAMN MITMA.
MATEMATICA
3
A- B-C-D
6 Horas

II.PRESENTACIN
:
El rea Matemtica es una de las primeras en ser integradas al Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo
Curricular. Esto implica realizar una serie de cambios de forma y perspectiva a fin de llevar a cabo una
implementacin coherente a la naturaleza de la nueva propuesta curricular.
Dentro de su nueva matriz de competencias y capacidades el rea de Matemtica presenta 4
competencias y 06 capacidades. Cada competencia involucra un conjunto de capacidades y a su vez
estas se evalan con sus respectivos indicadores de acuerdo al ciclo o grado.
El Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular demanda tambin la evaluacin de las competencias
con el propsito de monitorear peridicamente su desarrollo. Este es un proceso de evaluacin distinto
al de evaluacin de las capacidades, el cual se lleva a cabo haciendo uso de los indicadores de
desempeo de la competencia correspondiente.
El enfoque a seguir es el Enfoque de resolucin de problemas a travs del cual se enfatiza el desarrollo
de situaciones problemticas de contexto real y matemtico de acuerdo a la competencia que se
propone desarrollar en el o la estudiante.

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

1. Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo
2. Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafos o metas
3. Ejerce plenamente su ciudadana
4. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social
5.

Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos

5. Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida

6. Se expresa artsticamente y aprecia el arte en sus diversas formas
8.

Gestiona su aprendizaje

IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES EN MATEMTICA

V. DOMINIO, COMPETENCIAS, NIVEL O

Matematiza situaciones que involucran

ESTANDAR Y SUS INDICADORES DE DESEMPEO
cantidades y magnitudes en diversos contextos
(PARA EVALUAR LA COMPETENCIA)
Representa situaciones que involucran
DOMINIO: Nmero y Operaciones.
cantidades y magnitudes en diversos contextos
Comunica situaciones que involucran
COMPETENCIA: resuelve situaciones problemticas de contexto cantidades y magnitudes en diversos contextos
real y matemtico que implican la construccin del significado y el Elabora estrategias haciendo uso de los
nmeros y DEL
sus operaciones para INDICADOR
resolver
DESCRIPCIN
DEL NIVEL
O ESTNDAR
DE DESEMPEO PARA EVALUAR LA COMPETENCIA
uso de losDOMINIOS
nmeros Y
y sus operaciones,
empleando
diversas
problemas.
COMPETENCIAS
MAPA
DE
PROGRESO
estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y
y resultados.
formales
los decimal
nmeros y las
Interpreta el nmero irracional
como deun
operaciones
Identifica yenrepresenta cantidades mediante nmeros decimales
DOMINIO: Nmero y
la
resolucin
de
problemas. peridicos o no peridicos en situaciones contextualizadas.
infinito
y
sin
perodo.
Argumenta
por
qu
los
nmeros
operaciones
Argumenta
el uso
los nmeros
y sus
racionales pueden expresarse como
el cociente
dededos
Identifica
que , e y races cuadradas inexactas (como 2, 3, 5) son
operaciones
en la resolucin
de
problemas
.
enteros. Interpreta y representa
cantidades
y
nmeros
irracionales.

COMPETENCIA: resuelve
magnitudes mediante la notacin
cientfica.
Registraque
Resuelve problemas que demandan evaluar tasas de inters y efectos
Matematiza
situaciones
involucran
situaciones problemticas de
medidas en magnitudes de regularidades,
masa, tiempo
y
de
un pago
equivalencias y cambios
en anticipado en transacciones financieras, y sustenta las
contexto real y matemtico
temperatura segn distintos niveles
de exactitud
estrategias empleadas segn las condiciones del problema.
diversos
contextos.
DOMINIO:
Cambio
y Relaciones
que implican
la construccin
requeridos, y distingue cundo es
apropiado
realizarde regularidades,
Resuelve problemas referidos a relaciones de proporcionalidad directa o
Representa
situaciones
del significado y el uso de los
una medicin estimada o una equivalencias
exacta. Resuelve
y
inversacontextos.
hasta con tres magnitudes y sustenta las estrategias empleadas
y cambios en diversos
COMPETENCIA:
situaciones problemticas de contexto
nmeros y susresolver
operaciones,
formula situaciones problemticas
diversos
segn las condiciones del problema.
Comunicade
situaciones
de regularidades,
diversas
realempleando
y matemtico
que implican la construccin
del significado
y el equivalencias
contextos referidas
a determinar
tasas de inters,
Resuelve
y formula situaciones problemticas que combinan variadas
y cambios en diversos
contextos
estrategias
de solucin,
uso de los patrones,
igualdades, relacionar
desigualdades,
y Elaboraproporcionales,
hasta relaciones
tres magnitudes
(aditivas, multiplicativas y de proporcionalidad) en los
estrategias haciendo estructuras
uso de patrones,
justificando y valorando sus
funciones, utilizando diversas estrategias
de solucin
y justificando
empleando
diversas
estrategias yrelaciones
explicando
por qu
distintos
conjuntos numricos y variados contextos, y sustenta las
y funciones
para resolver
problemas.
procedimientos y resultados.
Utilizade
expresiones
simblicas,
tcnicas y empleadas segn las condiciones del problema.
las us. Relaciona diferentes fuentes
informacin.
estrategias
sus procedimientos y resultados.
formaleslas
de patrones,
relaciones
y funcionesentre la pertinencia del clculo exacto o estimado para dar
Interpreta
las
relaciones
entre
distintas
Discrimina
en la resolucin de problemas.
operaciones.
respuesta a un problema.
Argumenta el uso de patrones,
relaciones yque, cuando debe proporcionar una medida muy precisa,
Reconoce
funciones para resolver problemas.
necesita emplear dcimas, centsimas y milsimas para expresar la
medicin.
Matematiza situaciones que
involucran
Identifica las dificultades que tuvo al aplicar una estrategia para
regularidades, equivalencias yresolver
cambios un
en problema y reflexiona sobre otras formas de solucin.
DOMINIO: Geometra
diversos contextos.
COMPETENCIA: Interpreta, compara y justifica propiedades de Representa situaciones de regularidades,
formas bidimensionales y tridimensionales, las representa equivalencias y cambios en diversos contextos.
grficamente y las construye a partir de la descripcin de sus Comunica situaciones de regularidades,
propiedades y relaciones de paralelismo y perpendicularidad. equivalencias y cambios en diversos contextos
Compara, calcula y estima medidas de ngulos, superficies Elabora estrategias haciendo uso de patrones,
compuestas y volmenes seleccionando unidades convencionales volumen de cuerpos de revolucin y razones
pertinentes justificando sus procedimientos. Interpreta, representa trigonomtricas para resolver problemas.
y determina distancias en mapas usando escalas. Identifica e Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y
formales, de geometra y trigonometra en la
interpreta la semejanza de dos figuras al realizar rotaciones,
resolucin de problemas.
ampliaciones y reducciones de formas bidimensionales en el plano
Argumenta el uso de geometra, trigonometra;
cartesiano. Formula y comprueba conjeturas relacionadas con las
para resolver problemas.
combinaciones de formas geomtricas que permiten teselar un
plano.
DOMINIO: Estadstica y probabilidad
COMPETENCIA: Recopila datos cuantitativos discretos y
continuos o cualitativos ordinales y nominales provenientes de su
comunidad mediante encuestas, determina la poblacin

Matematiza situaciones que involucran

regularidades, equivalencias y cambios en
diversos contextos.
Representa situaciones de regularidades,

DOMINIO: Cambio y
relaciones
COMPETENCIA: resolver
situaciones problemticas de
contexto real y matemtico
que implican la construccin
del significado y el uso de los
patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas
estrategias de solucin y
justificando sus
procedimientos y resultados.

Generaliza y verifica la regla de formacin de

progresiones geomtricas, sucesiones crecientes y
decrecientes con nmeros
racionales e irracionales, las utiliza para representar el
cambio y formular conjeturas respecto del
comportamiento de la sucesin.
Representa las condiciones planteadas en una
situacin mediante ecuaciones cuadrticas, sistemas
de ecuaciones lineales e
inecuaciones lineales con una variable; usa
identidades algebraicas y tcnicas de simplificacin,
comprueba equivalencias y
argumenta los procedimientos seguidos. Modela
diversas situaciones de cambio mediante funciones
cuadrticas, las describe y
representa con expresiones algebraicas, en tablas o
en el plano cartesiano. Conjetura cundo una relacin
entre dos magnitudes
puede tener un comportamiento lineal o cuadrtico;
formula, comprueba y argumenta conclusiones.

Crea sucesiones crecientes y decrecientes con nmeros racionales cuyo

patrn de formacin comprende dos o varias operaciones, como en la
siguiente sucesin: 2,3/2,4/3,5/4, ..., (n+1) /n
Deduce una regla general para encontrar cualquier trmino de una
progresin geomtrica.
Interpreta identidades algebraicas a partir de expresiones numricas y
representaciones geomtricas; por ejemplo, interpreta la frmula del
binomio al cuadrado descomponiendo reas.
Resuelve situaciones problemticas mediante ecuaciones cuadrticas
con una variable e interpreta los valores obtenidos de acuerdo al
contexto del problema.
Resuelve situaciones problemticas mediante inecuaciones lineales con
una variable. Ejemplo: Si al doble de la cantidad de monedas de 5
soles que tengo le sumo 1 000 soles, juntar ms de 3 700 soles.
Cuntas monedas de 5 soles tengo cmo mnimo?
Discrimina si un conjunto de pares ordenados o un grfico cartesiano
representa a una funcin lineal, cuadrtica o exponencial, a partir de
las caractersticas de crecimiento de cada funcin.
Interpreta y describe modelos de funciones cuadrticas; por ejemplo,
interpreta los intervalos de crecimiento y decrecimiento en la funcin y
= -5x2 + 150x + 9000, que define la relacin entre ingreso y
descuento.
Identifica cmo se generan otras magnitudes a partir de funciones
lineales o cuadrticas entre magnitudes; por ejemplo, identifica que el
producto de masa por aceleracin genera la fuerza y que el cociente de
distancia entre tiempo genera la velocidad.
Argumenta sus predicciones sobre el comportamiento lineal o
cuadrtico de la relacin entre dos magnitudes; por ejemplo, respecto
a los grficos y tablas que se presentan lineas abajo, indica que se
observa que por cada kilo adicional de arroz aumenta el precio en 4,5
soles; por tanto, el clculo del precio del arroz est dado por la funcin
lineal y = 4,5 (x) y su comportamiento es lineal.

DOMINIOS Y
COMPETENCIAS
DOMINIO:

DESCRIPCIN DEL NIVEL O

ESTNDAR DEL MAPA DE PROGRESO

Construye y representa formas bidimensionales

y
tridimensionales
considerando
propiedades,
relaciones
Geometra
mtricas, relaciones de semejanza y congruencia
COMPETENCIA: Interpreta,
entre formas. Clasifica
formas
geomtricas
compara y justifica
estableciendo relaciones de inclusin entre clases y las
propiedades de formas
bidimensionales y
argumenta.
Estima y calcula reas de superficies
tridimensionales, las
compuestas que incluyen formas circulares y no
representa grficamente y las poligonales, volmenes de cuerpos de revolucin y
construye a partir de la
distancias inaccesibles usando relaciones mtricas y
descripcin de sus propiedade
razones trigonomtricas, evaluando la pertinencia de
y relaciones de paralelismo y
realizar una medida exacta o estimada. Interpreta y
perpendicularidad. Compara,
evala rutas en mapas y planos para optimizar
calcula y estima medidas de
trayectorias de desplazamiento. Formula y comprueba
ngulos, superficies
conjeturas relacionadas con el efecto de aplicar dos
compuestas y volmenes
transformaciones sobre una forma bidimensional.
seleccionando unidades
convencionales pertinentes
Interpreta movimientos rectos, circulares y parablicos
justificando sus
mediante modelos algebraicos y los representa en el
procedimientos. Interpreta,
plano cartesiano
representa y determina
distancias en mapas usando
escalas. Identifica e interpret
la semejanza de dos figuras
al realizar rotaciones,
ampliaciones y reducciones d
formas bidimensionales en el
plano cartesiano. Formula y
comprueba conjeturas
relacionadas con las
combinaciones de formas
geomtricas que permiten
teselar un plano.

INDICADOR DE DESEMPEO PARA EVALUAR LA

COMPETENCIA
* Resuelve situaciones en las que requiere generar informacin a
partir de las propiedades
de las formas en una
construccin.
* Identifica propiedades comunes entre formas poligonales de la
misma familia.

Identifica las caractersticas de los cuerpos geomtricos de

revolucin a partir de sus
diferentes desarrollos.
Utiliza razones trigonomtricas para determinar longitudes y
medidas angulares.
Realiza conjeturas y las comprueba respecto de la combinacin
de transformaciones que se aplic a una forma bidimensional
para obtener un determinado resultado.
Interpreta que un conjunto de rectas paralelas tienen la misma
pendiente.
Construye rectas paralelas o perpendiculares en el plano
cartesiano a partir de la interpretacin de sus elementos
expresados algebraicamente.

DOMINIO: Estadstica y
probabilidad
COMPETENCIA: Recopila
datos cuantitativos discretos
y continuos o cualitativos
ordinales y nominales
provenientes de su
comunidad mediante
encuestas, determina la
poblacin pertinente al
tema de estudio. Organiza
datos provenientes de
variables estadsticas y los
representa mediante
histogramas y
polgonos de frecuencia.
Infiere informacin de
diversas fuentes presentada
en tablas y grficos, la
comunica utilizando un
lenguaje informal. Interpreta
y usa las medidas de
tendencia central
reconociendo la medida
representativa de un conjunto
de datos. Interpreta el rango
o recorrido como una medida
de dispersin. Identifica
sucesos simples o
compuestos relacionados a
una situacin aleatoria
propuesta y los representa
por extensin o por
comprensin. Determina la
probabilidad a partir de la
frecuencia de un suceso en
una situacin aleatoria

Recopila de forma directa e indirecta datos

referidos a variables cualitativas o cuantitativas
involucradas en una
investigacin, los organiza, representa, y describe
en tablas y grficos pertinentes al tipo de variables
estadsticas.
Determina la muestra representativa de una
poblacin determinacin de su espacio muestral y
de sus sucesos. usando criterios de pertinencia y
proporcionalidad. Interpreta el sesgo en la
distribucin obtenida de un conjunto de datos.
Infiere informacin del anlisis de tablas y grficos,
y lo argumenta. Interpreta y determina medidas de
localizacin y desviacin estndar para representar
las caractersticas de un conjunto de datos.
Formula una situacin aleatoria considerando el
contexto, las condiciones y restricciones para la
determinacin de su espacio muestral y de sus
sucesos.

Reconoce en una investigacin la variable o las variables

estudio, la poblacin objetivo y si la muestra es adecuada o no
a ella; por ejemplo, para conocer informacin sobre los
estudiantes varones del colegio, debe indicar que no es
pertinente solo tomar datos en un aula o escoger solo un aula
de primaria y otra de secundaria, sino tomar una cantidad
proporcional de varones en cada grado.
Explica la relacin entre un censo y una muestra
representativa.
Identifica las aplicaciones, ventajas y desventajas de los
distintos tipos de grficos estadsticos.
Determina el tipo de organizacin o presentacin de datos de
acuerdo a la naturaleza de la variable estudiada; por ejemplo
reconoce que un histograma es ms adecuado para
representar datos cuantitativos continuos que datos
cualitativos.
Determina la moda, mediana, media aritmtica o los
cuantiles de un conjunto de datos agrupados.
Explica cul es la medida de localizacin adecuada para
representar al conjunto de datos, escogiendo entre cuartil,
quintil o percentil segn convenga; por ejemplo, usa el quintil
para identificar el quinto superior de la clase.
Interpreta y compara resultados estadsticos provenientes de
medios de comunicacin.
Interpreta la media, mediana y moda en distribuciones de
distinta dispersin y asimetra.
Interpreta el valor de la desviacin estndar en un conjunto
de datos.
Explica cmo las diferentes maneras de presentar una
informacin influyen en la interpretacin de los datos que
pueden hacer los usuarios.
Formula una situacin aleatoria describiendo sus
restricciones y usa diferentes estrategias para obtener su
espacio muestral.

VI.- INDICADORES DE EVALUACIN DE LAS CAPACIDADES.

DOMINIOS Y COMPETENCIAS

CAPACIDADES

DOMINIO: Nmero

Matematiza situaciones que

involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos
Representa situaciones que
involucran cantidades y magnitudes
en diversos contextos
Comunica situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos
Elabora estrategias haciendo uso
de los nmeros y sus operaciones
para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de los nmeros y
las operaciones en
la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los nmeros
y sus operaciones en la resolucin
de problemas.

y Operaciones.
COMPETENCIA: resuelve
situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que
implican la construccin del
significado y el uso de los nmeros
y sus operaciones, empleando
diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.

INDICADORES
Construccin del significado y uso de los nmeros racionales e irracionales en
situaciones problemticas con cantidades, grandes y pequeas
Describe situaciones de medidas en diversos contextos para expresar nmeros
racionales en su notacin decimal, cientfica e intervalos.
Describe las estrategias utilizadas con las operaciones en intervalos para resolver
situaciones problemticas.
Expresa los nmeros racionales mediante notacin cientfica.
Ordena datos en esquemas de organizacin que representan los nmeros racionales y
sus operaciones con intervalos.
Formula estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros
racionales en la recta real.
Aplica variadas estrategias con nmeros racionales, intervalos y proporciones de
hasta dos magnitudes e inters compuesto.
Usa los smbolos de =, >, <, , , corchetes, unin, interseccin, para comparar y
ordenar dos o ms cantidades.
Utiliza construcciones con regla o comps para ubicar nmeros racionales e
irracionales en la recta real.
Explica la existencia de los nmeros irracionales como decimales no peridicos a
partir de situaciones de medidas de longitudes y reas de algunas figuras. geomtricas
planas.
Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros racionales
e irracionales en situaciones problemticas con cantidades continuas, grandes
y pequeas
Formula estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros
irracionales en la recta real.
Aplica operaciones con nmeros, intervalos y proporciones con racionales para
resolver situaciones financieras y comerciales.
Describe las estrategias utilizadas con las operaciones y proporciones con racionales
para resolver situaciones de porcentajes, inters y de ganancias y prdidas.
Usa los porcentajes e inters simple en la resolucin problemas de textos
discontinuos.
Justifica el uso de las operaciones con racionales expresados en notaciones
fraccionarias, decimales y cientficas para resolver situaciones de contextos variados.
Explica la imposibilidad de representar los irracionales en decimales peridicos puros,
mixtos y no peridicos para extender los nmeros racionales a los irracionales.
Elabora estrategias heursticas (ensayo error, hacer una lista sistemtica, empezar por
el final, establecer subtemas, suponer el problema resuelto) .
Usa los smbolos de intervalos, como corchetes, desigualdades o grficas sobre la
recta, para resolver operaciones de unin, interseccin, diferencia y complemento de
conjuntos de nmeros reales.
Aplica las propiedades de las operaciones aditivas, multiplicativas y potencias con
racionales e irracionales.
Explica estrategias de resolucin de problemas.

 Utiliza la potenciacin y la radicacin como operaciones inversas para calcular las

races de nmeros naturales que expresan nmeros irracionales.
DOMINIO: Cambio y relaciones
COMPETENCIA: resolver
situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que
implican la construccin del
significado y el uso de los
patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas
estrategias de solucin y
justificando sus procedimientos y
resultados.

Matematiza situaciones que

involucran regularidades,
equivalencias y cambios en diversos
contextos.
Representa situaciones de
regularidades, equivalencias y
cambios en diversos contextos.
Comunica situaciones de
regularidades, equivalencias y
cambios en diversos contextos
Elabora estrategias haciendo uso de
patrones, relaciones y funciones para
resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de patrones,
relaciones y funciones en la
resolucin de problemas.
Argumenta el uso de patrones,
relaciones
y
funciones
para
resolver problemas.

Construccin del significado y uso de sucesiones crecientes y decrecientes en

situaciones
problemticas de regularidad
Elabora modelos usando la progresin geomtrica a partir de regularidades reales o simuladas.
Ordena datos en esquemas para organizar regularidades mediante progresiones geomtricas.
Manifiesta acuerdos consensuados para resolucin de problemas que implican progresiones
geomtricas con nmeros racionales.
Utiliza expresiones algebraicas para determinar la suma de los trminos de la progresin
geomtrica.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran progresiones
geomtricas.
Verifica la regla de formacin y la suma de los trminos de progresiones geomtricas con
nmeros racionales.
Construccin del significado y uso de ecuaciones cuadrticas y sistemas de ecuaciones
lineales condos variables en situaciones problemticas de equivalencia
Elabora modelos de situaciones reales o simuladas mediante ecuaciones cuadrticas, sistemas de
ecuaciones lineales con dos variables.
Ordena datos en esquemas para establecer equivalencias mediante ecuaciones cuadrticas y
sistemas de ecuaciones lineales con dos variables.
Ubica en el plano cartesiano el conjunto solucin de ecuaciones cuadrticas.
Interviene y opina respecto al proceso de resolucin de problemas que implican usar ecuaciones
cuadrticas y sistema de ecuaciones lineales con dos variables.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran ecuaciones cuadrticas y
sistema de ecuaciones lineales con dos variables.
Emplea mtodos de resolucin (reduccin, sustitucin, grfico, igualacin) para resolver
problemas que involucran sistema de ecuaciones lineales con dos variables.
Utiliza operaciones aditivas y multiplicativas de expresiones algebraicas para resolver situaciones
problemticas que implican sistemas de ecuaciones lineales con dos variables.
Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para resolver problemas que implican sistemas de
ecuaciones lineales de dos variables.
Utiliza factorizacin, productos y cocientes notables para simplificar expresiones algebraicas y
comprobar equivalencias.
Justifica mediante procedimientos algebraicos o grficos que la ecuacin cuadrtica de la forma
ax + bx + c = 0, o sus expresiones equivalentes, modela una situacin problemtica dada.
Construccin del significado y uso de funciones cuadrticas en situaciones
problemticas de cambio
Elabora modelos a partir de situaciones de cambio usando las funciones cuadrticas con
coeficientes naturales y enteros.
Ordena datos en esquemas para organizar situaciones de cambio mediante funciones
cuadrticas.
Grafica en el plano cartesiano diversos valores a partir de la organizacin de datos para resolver
problemas de cambio que impliquen funciones cuadrticas.
Interviene y opina respecto al proceso de esolucin de problemas que implican usar funciones
cuadrticas.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran funciones cuadrticas.
Utiliza la grfica de la funcin cuadrtica para determinar los valores mximos y mnimos y los
puntos de interseccin con los ejes coordenados para determinar la solucin de la ecuacin
cuadrtica implicada en el problema.
Justifica mediante procedimientos grficos o algebraicos que la funcin cuadrtica de la forma
f(x) = ax + bx + c, o sus expresiones equivalentes, modela la situacin problemtica dada.

DOMINIO:
Geometra
COMPETENCIA: Interpreta,
compara y justifica propiedades
de formas bidimensionales y
tridimensionales, las representa
grficamente y las construye a
partir de la descripcin de sus
propiedades y relaciones de
paralelismo y perpendicularidad.
Compara, calcula y estima
medidas de ngulos, superficies
compuestas y volmenes
seleccionando unidades
convencionales pertinentes
justificando sus procedimientos.
Interpreta, representa y
determina distancias en mapas
usando escalas. Identifica e
interpreta la semejanza de dos
figuras al realizar rotaciones,
ampliaciones y reducciones de
formas bidimensionales en el
plano cartesiano. Formula y
comprueba conjeturas
relacionadas con las
combinaciones de formas
geomtricas que permiten
teselar un plano.
DOMINIO: Estadstica y
probabilidad
COMPETENCIA: Recopila datos
cuantitativos
discretos
y
continuos o cualitativos ordinales
y nominales provenientes de su
comunidad mediante encuestas,
determina
la
poblacin
pertinente al tema de estudio.
Organiza datos provenientes de
variables estadsticas y los
representa
mediante
histogramas y
polgonos de frecuencia. Infiere
informacin de diversas fuentes
presentada en tablas y grficos, la
comunica utilizando un lenguaje
informal. Interpreta y usa las

Matematiza situaciones que

involucran regularidades,
equivalencias y cambios en diversos
contextos.
Representa situaciones de
regularidades, equivalencias y
cambios en diversos contextos.
Comunica situaciones de
regularidades, equivalencias y
cambios en diversos contextos
Elabora estrategias haciendo uso de
patrones, volumen de cuerpos de
revolucin y razones trigonomtricas
para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de patrones, de
geometra y trigonometra en la
resolucin de problemas.
Argumenta el uso de patrones,
geometra,
trigonometra; para
resolver problemas.

Deduce frmulas trigonomtricas (razones trigonomtricas de suma de ngulos,

diferencia de ngulos, ngulo doble, ngulo mitad etc.) para transformar expresiones
trigonomtricas.
Demuestra identidades trigonomtricas.
Aplica dilataciones a fi guras geomtricas planas.
Aplica estrategias de conversin de la medida de ngulos en los sistemas radial y
Sexagesimal.
Identifica y calcula razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo.
Demuestra identidades trigonomtricas elementales.
Explica mediante ejemplos el concepto de convexidad.
Interpreta el significado de las razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo.
Formula ejemplos de medicin de ngulos en los sistemas radial y sexagesimal.
Resuelve problemas geomtricos que involucran el clculo de reas de regiones
poligonales, as como, la relacin entre el rea y el permetro.
Resuelve problemas que involucran la congruencia y semejanza de tringulos.
Resuelve problemas que involucran ngulos de elevacin y depresin.
Resuelve problemas que implican conversiones desde el sistema de medida
angular radial al sexagesimal y viceversa.
Resuelve problemas que involucran el clculo de volmenes de poliedros: prisma,
cilindro, cubo y pirmide.

Matematiza situaciones que

involucran regularidades,
equivalencias y cambios en diversos
contextos.
Representa situaciones de
regularidades, equivalencias y
cambios en diversos contextos.
Comunica situaciones de
regularidades, equivalencias y
cambios en diversos contextos
Elabora estrategias haciendo uso de
patrones, tablas y grficos para
resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales en la
representacin de tablas y grficos en
la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de patrones, de

Formula ejemplos de variables discretas y variables continuas.

Interpreta la asimetra de las medidas de tendencia central.
Elabora histogramas de frecuencias absolutas.
Grafica e interpreta operaciones consucesos.
Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de tendencia central.
Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de dispersin: varianza,
desviaciones media y estndar.
Resuelve problemas que involucran el clculo de marca de clase.
Resuelve problemas que involucran el clculo del espacio muestral de un suceso.
Resuelve problemas que involucran el clculo de la frecuencia de un suceso.
Resuelve problemas que involucra clculos de la probabilidad de combinaciones
De sucesos.
Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de un suceso
mediante diagramas de rbol.
Resuelve problemas que involucran permutaciones.

medidas de tendencia central

reconociendo
la
medida
representativa de un conjunto de
datos. Interpreta el rango o
recorrido como una medida de
dispersin.
Identifica
sucesos
simples
o
compuestos
relacionados
a una situacin
aleatoria
propuesta
y
los
representa por extensin o por
comprensin.
Determina
la
probabilidad
a
partir
de
la
frecuencia de un suceso en una
situacin aleatoria

tablas y grficos estadsticos.

VII. TEMAS TRANSVERSALES

TEMAS TRANSVERSALES
Educcin para el xito

PRIMER TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE

Educacin para el amor, la familia y la sexualidad

TERCER TRIMESTRE

Educacin intercultural.
Educacin para la gestin y la conciencia ambiental

VIII. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS

ACTITUDES

VALORES
(Ciudadana
democracia e
interculturalidad)

RESPONSABILIDAD
Ciudadana

RESPETO
DemocraciaInterculturalidad

SOLIDARIDAD
DemocraciaInterculturalidad

HONESTIDAD
Ciudadana

Actitudes ante el rea

Cumple con las tareas oportunamente.
Planifica sus tareas para la consecucin de
los aprendizajes esperados.
Trae y utiliza el material didctico requerido
por el rea de matemtica
Escucha
atentamente
las
opiniones
contrarias a las de l.
Pide la palabra para expresar sus ideas
Toma iniciativa solidaria para representar a
la Institucin Educativa en diferentes
eventos.
Conserva los enseres y ayuda a sus
compaeras de la Institucin Educativa.
Acta con honestidad en la evaluacin de
sus aprendizajes y en el uso de datos
estadsticos.
Valora fortalezas y debilidades para salir
adelante.
Acepta TIC como medio de enseanzaaprendizaje

Comportamiento
Ser puntuales, llegando temprano a su
centro de estudios.
Participa
en
forma
permanente
y
autnoma.
Cumple con sus tareas individuales y
grupales
Saluda cordialmente a los profesores y
compaeros.
Emplea un vocabulario adecuado para
comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del aula
y en la Institucin educativa
Mantiene relaciones de colaboracin y
solidaridad
Asume como sujeto su sentido de
pertinencia ante sus semejantes y su
realidad.
Establece
conciencia
deberes
Contribuye
logro de su

actos de responsabilidad y
en el cumplimiento de sus
a valorar su esfuerzo
aprendizaje.

en

el

IX. CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO

TOTAL DE SEM.

TRIMESTRE

INICIO

TRMINO

PRIMERO

10 de Marzo

06 de Junio

= 62 das

13

SEGUNDO

16 de Junio

12 de Setiembre

= 63 das

13

TERCERO

22 de Setiembre

26 de Diciembre = 67 das

14

VACACIONES

a) 09-06-14
b) 15-09-14

13-06-14
19-09-14

40 (No
incluye
vacaciones)

X. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

N
de DOMINIOS DEL
AREA
Un
i
NUMERO Y
1 OPERACIONES

TITULO DE
LA UNIDAD

EL MUNDO DE LOS
NMEROS REALES
EL CRECIMIENTO DE

3
4

TIPO DE
UNIDAD

ALGEBRA
ECUACIONES

FUNCIONES

TOTAL
HORAS

U. A
Proyecto
Taller
Laboratorio
Proyecto
Taller

U. A

PROGRESINES

CAMBIO Y
RELACIONES

Escenarios
de
aprendizaj
e

GEOMETRA PLANA

DESCUBRIENDO LA
TRIGONOMETRA

CONSTRUYENDO TABLAS
Y GRAFICOS EN LA
ESTADSTICA

ESTADISTICA
Y
PROBABILIDA
D

3s = 18

U. A

10s =60

3s = 30

Proyecto
Taller
Laboratorio

U. A

GEOMETRA
7

7s = 42

laboratorio

3s = 18

U. A

U. A

CRONOGRAM
A
1T 2T 3T

U. A

4s = 30

3s = 36

Proyecto
Taller

U. A

X
6s = 36

Laboratorio

TOTAL de SEMANAS-HORAS

40 s = 240 HORAS

XI. METODOLOGA
El Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular propone el Enfoque RESOLUCION DE
PROBLEMAS. Este enfoque se sustenta en los aportes tericos y las aplicaciones didcticas (MTODO
POLYA) de distintas disciplinas relacionadas con matemticas en la resolucin de problemas. Las
actividades pedaggicas deben centrarse en el desarrollar situaciones de aprendizaje que reflejen el
mundo real y que satisfagan las necesidades e intereses de los estudiantes.
XI.EVALUACIN
La evaluacin se realiza en dos procesos distintos: por un lado se evalan las competencias y por
otro lado se evalan las capacidades. Las competencias se evalan con los indicadores de desempeo
establecidos para cada nivel o estndar del mapa de progreso respectivo y las capacidades se
evalan con los indicadores de evaluacin de las capacidades.
PROCEDIMIENTOS

Observacin

Situaciones Orales
de evaluacin

Ejercicios prcticos

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Escala de calificacin
Lista de cotejo,
registro anecdtico
escala de actitudes

Exmenes orales.

Observacin
sistemtica.

Exposiciones.

Debate

Practica
calificada.

Practica dirigida.

diario de observacin
Portafolios
Rbrica
Test

ficha de observacin.
Lista de cotejo
Exposicin

Dialogo
Debate

Cuestionario de
situaciones
problemticas.
uve heurstica de gowin
anlisis de casos

mapa conceptual
mapa mental
red semntica
diario
portafolio
ensayo

de proceso

Pruebas objetivas
Evaluaciones

Evaluaciones

Examen temtico.
De respuesta alternativa
De seleccin mltiple
De ordenamiento.
De correspondencia

Pruebas de Desarrollo
Examen Temtico
Ejercicios interpretativos
Exmenes

XII. BIBLIOGRAFA

DOCENTE

ESTUDIANTE

Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.

Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores
Texto de MINEDU 3ero.
Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaqun. Ministerio de Educacin
Matemtica 3ero. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos.
Matemtico 3ero. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas.
Matemtica 3ero. Texto del ministerio de Educacin

PAGINAS WEB

http://www.sectormatematica.cl/libros.htm
http://rinconmatematico.com/libros.htm
http://www.matematicasbachiller.com/
http://www.escolar.com/avanzando/geometria001.htm
http://edmate-ed.blogspot.com/
http://aula-edmate.blogspot.com/
http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/

(geometra)

Ayacucho, Marzo del 2014

.
Lic. Oscar Huamn Mitma
Coordinador de Matemtica

.
Docente 1

Docente 2