LA EDUCACIN AMBIENTAL

AUTOR: HERNAN BURBANO ORJUELA

PALABRAS CLAVES:
Educacin, Medio Ambiente, UNESCO, PNUMA, Conferencia Estocolmo,
Conferencia Mosc, Ecologa, Desarrollo Sostenible, Biodiversidad.
DESCRIPCIN:
En este trabajo se quiere llegar a una parfrasis, concepcin y una orientacin
claro sobre la educacin ambiental. Partiendo de interpretar la historia y hechos
que son de vital importancia y que marcaron una pauta en el enfoque y la
definicin de la educacin ambiental para llegar a profundizar en temas que
fortalezcan nuestra educacin ambiental y que contribuyan a una formacin
individual y colectiva para la diagnosticar y plantear posibles soluciones a
problemticas presentes y futuras relacionadas con el medio ambiente.
FUENTES: DESARROLLO SOSTENIBLE Y EDUCACIN AMBIENTAL
APROXIMACION DESDE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD.

CONTENIDO
En los aos setenta se empieza a tomar conciencia sobre los problemas
ambientales. En la conferencia realizada en Estocolmo 1972 se lanz una primera
voz de alerta ambiental y all se recomienda establecer un programa internacional
de educacin ambiental de carcter interdisciplinario que abarque la educacin
formal y no formal.
En 1976 en conferencia en Nairobi la UNESCO y el PNUMA definen el medio
ambiente como la interaccin entre el medio social y natural en el marco de las
diversas alternativas de desarrollo.
Conferencia como la de Tbilisi (URSS) done se hacen aportes para integrar a la
educacin ambiental. En conferencia realizada en Mosc 1987 se llega a definir
educacin ambiental como un proceso en el cual los individuos y las
colectividades se hacen conscientes de su entorno, para actuar y resolver los
problemas presentes y futuros.
Durante varios aos se han llevado conferencias que han hecho valiosos aportes
a la educacin ambiental en pro de un desarrollo sostenible. Malta 1991, El Cairo
1991, Ro 1992 reuniones donde se logran grandes acuerdos polticos y
propuestas que han contribuido a las necesidades de diferentes pases del mundo.
Debido al fuerte deterioro de las estructuras fsicas de la biosfera se hace urgente
la necesidad de tomar medidas para poner freno a este problema y se empiezan a
buscar soluciones como estrategias educativas que tuvieron importancia en
prctica y teora. Como el desarrollo tecnolgico transforma cada vez ms los
ecosistemas naturales en artificiales, han nacido movimientos que critican el
desarrollo industrial.
Han emanado disciplinas tecnolgicas que se encargan de mitigar los problemas
que trae el desarrollo industrial como ejemplo la ingeniera ambiental y tambin
surgieron tcnicas cientficas, econmicas y sociales que se han puesto en accin
para amortiguar la problemtica ambiental.
Surge de Lucie Sauv; Exploracin de la diversidad de conceptos y de prcticas
en la educacin ambiental, y de este se desprende una visin que abarca varias
opciones pedaggicas.
El ambiente como problema para solucionar: se trata de desarrollar tcnicas que
solucionen los problemas que presenta la naturaleza y sean aplicadas por
personal capacitado para esto como ingenieros.
El ambiente como recurso para administrar: trata del patrimonio biolgico
colectivo, asociado a la calidad de vida. Por eso se debe aprender a administrarlo
para garantizar un desarrollo sostenible.
El ambiente como naturalezapara apreciar: se trata de aprender avalorar,
respetar, preservar, admirar etc. a la naturaleza, para esto se propone un trabajo
enfocado a sensibilizar y un conocimiento de la realidad de la naturaleza a travs
de nuestros sentidos.
El ambiente como biosfera para vivir juntos por mucho tiempo: se trata de tomar
conciencia de que la naturaleza es el lugar donde vivimos que por lo tanto
debemos cuidarla.
El ambiente comunitariopara participar: trata de que debemos comprender que
el ambiente es una colectividad humana, donde se debe buscar el trabajo en
equipo y la integracin de todas las disciplinas de buscar una armona entre el
hombre y el medio ambiente.
Visin de LUIS GOFFIN en su trabajo Formacin de actitudes y valores en la
educacin ambiental (1996). En esta visin el ambiente incluye cuatro cosas a la
vez:
- El ambiente es algo tangible, que se puede tocar, ver, medir.
- El ambiente es subjetivo, cada persona tiene su propio ambiente en funcin
de su propia personalidad.
- Es un conjunto de problemas, lo que funciona mal es la sociedad, de ah se
comprende el concepto de ambiente
- Es voluntad de mejorar las cosas, esfuerzo colectivo o individual por
solucionar problemas ambientales.
La comprensin del ambiente para esto es necesario tener conocimiento de los
problemas ambientales tales como:
Las amenazas de los recursos, la desviacin del marco de vida por contaminacin
pro desechos agrcolas, industriales, mineros etc. Y Los riesgos tecnolgicos y
ambientales.
Hay muchas explicaciones sobre los problemas ambientales como por ejemplo
que es la falta de tica o que se deben al avance tecnolgico, urbanizacin
exagerada, crecimiento demogrfico excesivo etc.
Existen dificultades para la puesta en prctica de la educacin ambiental tales
como:
El mundo escolar carece de valores y falta de tica hechos que se traducen
en actitudes y comportamientos.
Solo se emplean sistemas disciplinarios y no interdisciplinarios.
Se fortalecen aspectos individuales y se deja a un lado lo colectivo.
Hay confusin de criterios como educacin ambiental y educacin sobre la
naturaleza
Partiendo de que la educacin ambiental tiene como fin que la gente tome
conciencia de los problemas ambientales y tenga actitud y aptitudes
fundamentadas en procesos pedaggicos para la solucin de problemas
existentes y planteamientos preventivos a posibles problemas del futuro y por eso
se trazan los siguientes objetivos para la educacin ambiental: Conciencia,
Conocimiento, Actitudes, Aptitudes, Participacin.
La educacin ambiental se encamina hacia permitir a los estudiantes adquirir
conocimientos importantes con respecto al papel que juegan cuando adultos para
desarrollar habilidades que permitan preservar el medio ambiente y solucionar
problemas ambientales.
La educacin formal comprende a alumnos desde preescolar hasta los de
educacin superior incluyendo a docentes y profesionales del medio ambiente.
La educacin no formal que son jvenes y adultos de otros sectores diferentes a
los del medio ambiente y del mismo.
El hombre con el pasar del tiempo ha enfrentado problemas don la experiencia es
vital para lograr obtener conclusiones pero esta tarea no es ajena a procesos
educativos formales y que adems le permite tener claridad sobre los propsitos
de la educacin ambiental opcin que observa en tres etapas:
La primera es donde el individuo construye sus propias conclusiones con base en
sus propios saberes, escolares y naturales, la segunda etapa el individuo compara
sus explicaciones con las de los dems y afirma algunas o desecha otras y en el
tercer momento coteja sus nuevas explicaciones con el medio y busca nuevos
criterios para enaltecer sus evidencias.
Antes se crea que el desarrollo sostenible solo era desde el punto de vista
ecolgico y no se preocupaba por el econmico, pues slo se enseaba a ver la
naturaleza como algo intocable pero no se vea que existen maneras de que el
medio ambiente y la economa subsistan de una manera armoniosa, lo que se
plantea es fortalecer la educacin ambiental enseando tcnicas que permitan
desarrollar la economa sin que el medio ambiente tenga consecuencias
contraproducentes, por eso es mejor ensear a manejar la sostenibilidad ms que
infundir juicios morales en contra del uso de la naturaleza.
El desarrollo sostenible trata de racionalizar el pensamiento para crear formas de
comportamiento que lleven al bienestar colectivo, pero sin dejar de pensar en la
influencia en el sector econmico y para eso la educacin se tiene que convertir
en el motor articulador entre lgica terica del desarrollo sostenible y los diferentes
niveles de interpretacin de la sociedad.


CONCLUSIONES
La formacin que debe dar la educacin ambiental debe estar encaminada sobre
cmo lograr una convivencia armnica entre el hombre y el medio ambiente sin
dejar de pensar en los distintos campos que abarca esta convivencia.
La educacin ambiental es un proceso dinmico y participativo que busca
despertar conciencia en la sociedad y en cada individuo para logra desarrollar
soluciones a los problemas ambientales tanto a nivel global como regional.
A dems de crear conciencia de los problemas ambientales la educacin
ambiental tambin es un motor pedaggico que busca infundir la interaccin que
existe dentro de los ecosistemas. Los procesos y factores fsicos, qumicos as
mismo biolgicos, como estos reaccionan, se relacionan e intervienen entre s
dentro del medio ambiente.
El desarrollo sostenible debe ser una base fundamental en los procesos de
desarrollo que se implementan en las naciones para lograr garantizar la existencia
de recursos naturales en el futuro.

Autor del RAE: Sergio David Sotelo Ramirez.