Mate Matic As

AREA DE MATEMATICAS
ENFOQUE DEL REA DE MATEMTICAS

1. MISION
El plan general del rea de matemticas busca formar personas altamente calificadas en la planeacin, ejecucin y
solucin de problemas de orden comunitario, social, econmico, cientfico y estadstico, siempre enfocado al contexto
regional, nacional e internacional, buscado formarlo competente tanto en la interpretacin de situaciones, argumentacin
de hiptesis y proposicin de soluciones, con mirar a resolver problemas de su entorno, ayudado por estrategias
eficientes, investigacin, uso de tecnologa orientados por los parmetros y lineamientos legales como la ley 115, Decreto
1860 y Decreto 230 y los estndares curriculares establecidas para tal fin por el Ministerio de Educacin Nacional.
Siendo guiados constructivamente por el docente con un enfoque tico en la sociedad, capaz de premeditar las
consecuencias de sus acciones.

2. VISION

El personal formado en la Institucin Educativa Nazaret modalidad agroindustrial el rea de matemticas, fsica y
estadstica tendr la capacidad de desenvolverse en un entorno regional, nacional e internacional con la habilidad de
enfrentar competentemente la planeacin, ejecucin y solucin de problemas. Con miras a ser una persona que pueda
ingresar a la educacin tcnica, tecnolgica y profesional en cualquier institucin de educacin superior, en aras de ser
reconocido por su habilidad en el uso de los conocimientos numricos, habilidades espaciales, de eventos y sucesos
aleatorios y variacin.

3. OBJETIVOS GENERALES DE AREA.
Aplicar el enfoque constructivista cooperativo de las matemticas , ORGpara el conocimiento parta de los preconceptos
de los estudiantes y se logre una formacin slida en los conceptos trabajados.
Reconocer la importancia y la funcin de las matemticas en el desarrollo de valores que conlleven a mejorar las
condiciones de vida y favorezcan las interrelaciones personales y sociales.
Estimular la habilidad mental, el espritu investigativo, analtico y crtico de los estudiantes, para encontrar soluciones a
problemas de cualquier tipo y aplicabilidad en la vida diaria.
Lograr una formacin matemtica y social que le permita al estudiante continuar su aprendizaje y colocar los
conocimientos adquiridos a servicio del pas y su comunidad.

4. ORGANIZACIN GLOBAL DEL AREA

La organizacin del rea se enmarca en los siguientes componentes: aspecto filosfico, conocimientos de los procesos
psicolgicos, aspecto pedaggico, aspecto axiolgicos, y principios que deben orientar la enseanza de la matemtica.

4.1 ASPECTO FILISOFICO
El estudio constante sobre la filosofa de la ciencia permite comprender la necesidad de trabajar con una teora del
conocimiento como elemento importante en la practica pedaggica. La perspectiva filosfica, adems, nos pone en
contacto con las diversas teoras del conocimiento elaboradas a lo largo de la historia de la humanidad, permite la
comprensin de la diversas posibilidades de construccin de conocimiento y, en particular del conocimiento matemtico.
Es fundamental reflexionar y analizar en el rea los diferentes paradigmas que de manera explicita o implcita utilizamos
los docentes en nuestro quehacer educativo; se hace necesario conocer los aspectos que sustentan:
El enfoque tradicional, el espontanesta , el tecnolgico, el constructivista, los proyectos concertados .

4.2. CONOCIMIENTO DE LOS PROCESOS PSICOLOGICOS:
En esta parte se trata de conocer por medio del estudio y de la reflexin la gnesis de la construccin de los sistemas
conceptuales de los alumnos. Es preciso resolver cual es el proceso que siguen para construir determinado sistema
conceptual.
Es bien conocido que la escuela no respeta la evolucin intelectual de los alumnos, les imponemos conocimientos que en
muchos casos no son adecuados a su nivel evolutivo, sin tener en cuenta su capacidad para comprenderlos.
El resultado de ello es que si hay una adquisicin de los contenidos esto se hace en forma mecnica. Por lo tanto
debemos acercarnos a los estudios que se han hecho sobre las formas como los alumnos construyen un sistema
conceptual, de tal manera que puedan leer e interpretar las actuaciones de los estudiantes. Se deben desarrollar
destrezas para explorar el pensamiento de los estudiantes.
Ser capaces de intervenir para descubrir con exactitud los razonamientos que subyacen en un determinado
procedimiento.
En preescolar y bsica primaria es importante trabajar con los estudiantes los siguientes aspectos:
La clasificacin
Conservacin: ( nmero, longitud, lquido, rea, peso.)
Inclusin de la clase.
Esquema aditivo simple: aplicado a cantidades discretas y continuas.
Esquema de composicin ( Cuanto rene? )
Esquema de descomposicin ( Cuanto queda?)
Esquema de complemento a la derecha (Cuanto falta?)
Esquema de suplemento (cuanto sobra?)
Esquema de complemento a izquierda (cuanto tenia?)
Esquema de doble descomposicin
Esquema inverso de doble composicin
Esquema inverso de doble descomposicin
Procesos cognoscitivos en el aprendizaje de las operaciones aritmticas
Esquemas multiplicativos ( directo, inverso)
Esquema de transitividad ab Y bc entonces ac.
Esquema de composicin de la directa e inversa (ba y bc entonces abc).
Esquema referido a la geometrizacin.
Esquemas referidos al espacio y al tiempo.

4.3. ASPECTO PEDAGOGICO
Una de las limitantes que tenemos los docentes es el desconocimiento de las teoras por las diferentes escuelas
pedaggicas y a la vez el poco conocimiento que tenemos de las experiencias novedosas que se estn aplicando a nivel
regional o nacional. En esta direccin es indispensable estudiar los aportes a nivel pedaggico y psicolgico de los
investigadores tales como: Peaget, Vigotsky, ausubel
Tambin se hace necesario brindar los espacios necesarios para escuchar propuestas pedaggicas que se estn
desarrollando en la regin.
4.4. ASPECTO AXIOLOGICO:
En la actualidad vivimos una crisis de valores, producto de las dificultades de tipo cultural , social y econmico por lo que
atraviesa la humanidad.
Las matemticas deben trabajar loas valores como un aspecto central en la formacin de nuestros estudiantes. No
olvidemos que un proceso de aprendizaje que se desenvuelva en un clima de valores positivos, donde se tome
abiertamente conciencia de todos los actos que asuma el currculo oculto, genera personas autnticas. Si prescindimos
de ello , podemos hallarnos a la larga ante un mundo, posiblemente culto pero, cada vez ms deshumanizado.
Se hace importante valorar y respetar las decisiones de los alumnos, fomentar los equipos de trabajo y poder
conjuntamente construir un mejor futuro bajo. Interesarnos por conocer su problemtica y poder conjuntamente construir
un mejor e futuro, no podemos seguir descalificando su comportamiento y pensar que solamente los mayores tenemos
razn, se hace necesario desde las matemticas crear una relacin afectiva y efectiva.

4.5 PRINCIPIOS QUE DEBEN ORIENTAR LA ENSEANZA DE LA MATEMATICA:

4.5.1 PRINCIPIO GENERAL:
La enseanza de la matemtica debe estar orientada a propiciar el desarrollo del pensamiento para que el alumno llegue
a la comprensin de los conceptos que se le enseen como consecuencia de su capacidad para establecer relaciones
lgicas implicadas en ellos.

4.5.2. PRINCIPIO DE LA GLOBALIDAD:
Ayudar al alumno a hacerse a un concepto requiere de una accin pedaggica GLOBAL, capaz de afectar la totalidad de
su pensamiento.
Accin que debe estar concertada no solamente con aspectos del pensamiento estrechamente ligados al concepto
particular que se desea ayudar a construir, sino que se debe extenderse a otros que se le relacionan.

4.5.3 PRINCIPIO DE INTEGRIDAD.:
Este principio obliga reconocer al alumno en su totalidad. En el proceso de enseanza de la matemtica, como en
cualquier otra rea del conocimiento, el alumno no puede ser visto nicamente como un ser pensante, adems debe se
reconocido en tanto:

Hacedor: hace uso de su cuerpo y utiliza instrumentos para su trabajo escolar y extraescolar.
Comunicador: Recurre al lenguaje en su acepcin mas amplia para comunicarse, pero no solo comunica ideas sino
subjetividad.

Su historia: con intereses, con afectos, con sentimientos, con capacidad de hacer valoraciones. En conjunto, estos
factores determinan sus formas de relacionarse con ese objeto de conocimiento que es la matemtica y con otros que la
acompaan en el proceso de conocer.

4.5.4 Principio ldico.
El acercamiento del alumno al conocimiento matemtico debe resultarle agradable. Se hace importante involucrar juegos
en las actividades matemticas.

Los juegos deben ayudar a construir los sistemas conceptuales trabajados; por medio de ellos podemos encontrar
variadas relaciones, en las que se deben acordar reglas y seleccionar smbolos para su representacin. Solo un
profundo apasionamiento por el trabajo intelectual lo llevar a crearse la disciplina y la tenacidad que en futuro necesitar
para reflexionar sobre temas mas complejos.

4.5.5 Principio de reconocimiento de la diferencia. o

El estudiante accede al conocimiento desde el nivel de sus propias elaboraciones y desde lo que el es como persona.

4.5.6 Principio de la construccin social del conocimiento.
El estudiante como ser que conoce no es aislado de los otros, es en la interaccin con sus compaeros y con los adultos
como avanza en sus conocimientos. Se establece la necesidad de entender otros puntos de vista y coordinar
perspectivas y por ende reorganizaciones del conocimiento de los sujetos, conocer bien el medio en que vive el
estudiante, su entorno social y aprovecharlo en su labor

5. EL AREA EN LOS DIFERENTES GRADOS
5.1. GRADO UNO
5.1.1. Ejes Temtico:
Cuantificacin, sistema conceptual numrico, relacin de orden y equivalencia, numeracin, espacio y tiempo, adicin y
sustraccin. Lo anterior teniendo en cuenta el circulo numrico del cero al 999, geometra y estadstica. Formulacin y
solucin de problemas matemticos
5.2. GRADO DOS
5.2.1. Ejes Temticos:
Cuantificacin, sistema conceptual, numrico, en el crculo del cero al milln, adicin, sustraccin, multiplicacin y
divisin, la medida, espacio, tiempo, geometra y estadstica. Formulacin y solucin de problemas matemticos
5.3. GRADO TRES
5.3.1. Ejes temticos:
Cuantificacin, sistema conceptual numrico en cualquier circulo numrico, nmeros fraccionarios, relaciones aditivas,
sustraccin, multiplicacin y divisin relaciones multiplicativas, espacio, tiempo, geometra y estadstica. Formulacin y
solucin de problemas matemticos
5.4. GRADO CUATRO
Cuantificacin, nmeros naturales, sistema decimal de numeracin, relaciones aditivas, sustraccin, multiplicacin y
divisin, la medida, formulacin y solucin de problemas matemticos, geometra y estadstica, dependencia de variables,
esquema distributivo.
5.5. GRADO QUINTO
Nmeros naturales, nmeros fraccionarios, nmeros decimales, sistema de medida, teora de nmeros, proporcionalidad,
regla de tres, porcentajes, geometra y estadstica. Formulacin y solucin de problemas matemticos.
5.6. GRADO SEXTO Y SEPTIMO
Formulacin y solucin de problemas, relaciones multiplicativas, dependencia de variables, potenciacin, nmeros
enteros, fraccionarios, decimales, teora de nmeros, geometra, proporciones.
5.7. GRADO OCTAVO
Nmeros reales, polinomios, ecuaciones, funcin lineal, funcin cuadrtica, y geometra.
5.8. GRADO NOVENO
Potenciacin y radicacin, nmeros complejos, polinomios, funcin lineal, funcin cuadrtica, funcin exponencial y
logartmica, sucesiones, geometra.
5.9. GRADO DECIMO
Funciones trigonomtricas, ecuaciones trigonomtricas, identidades, leyes trigonomtricas, geometra analtica.
5.10. GRADO ONCE
5.10.1. Ejes Temticos:
Relaciones y funciones, limites, derivada, integrales.
6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ICFES
Se hace necesario aumentar el puntaje promedio que se obtuvo el ao pasado. Se puede aplicar una prueba diagnstica
que nos muestre los resultados reales de los alumnos y poder ofrecer apoyo a los que lo necesiten.
Los integrantes del rea intensificarn el trabajo pre-icfes en todos los grados de la bsica secundaria.

7. ORIENTACIONES METODOLOGICAS

1. Intercambio de experiencias pedaggicas que nos permitan actualizarnos en diferentes campos de la matemtica,
investigacin en informtica para contribuir a nuestra formacin y lograr un mejor nivel acadmico.

2. Se tendr en cuenta los componentes ldicos e histricos como elementos importantes en la motivacin de los
conceptos matemticos.

3. En las clases se impulsaran valores como: Responsabilidad, respeto, solidaridad, compromiso cristianos a travs de la
reflexin de textos bblicos, la lectura de la prensa y los problemas del medio.

8. CRITERIOS Y FORMAS DE EVALUACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.

Los indicadores que permiten observar el avance de los diferentes aspectos, los podemos clasificar en tres categoras:
En el desarrollo intelectual, en el desarrollo motivacional y en el desarrollo valorativo.

8.1 EN EL DESARROLLO INTELECTUAL.
- Formulacin e invencin de problemas.
- Inters por ampliar y profundizar los contenidos de la clase.
- Capacidad de transferencia de los contenidos matemticos a otras reas.
- Comprensin de las unidades temticas trabajadas en cada nivel.
-Nivel de desarrollo en el lenguaje oral y escrito.
- Razonamiento lgico-matemtico en la solucin de problemas y actividades.

8.2 EN EL DESARROLLO MOTIVACIONAL:
- Inters por el trabajo matemtico en la clase y extra clase.
- Autonoma para fijarse sus propias metas en el avance de la asignatura.
- Buen ritmo de trabajo tanto a nivel individual como de equipo.
- Capacidad para auto controlar y auto evaluar sus logros individuales.
- inters por encontrar materiales nuevos relacionados con la matemtica.
- Responsabilidad al participar en las diferentes actividades programadas por el rea.

8.3 EN EL DESARROLLO VALORATIVO.
- Niveles de respeto por el trabajo de sus compaeros de curso.
- Inters y cuidado en la presentacin de trabajos.
- Comportamientos solidarios y de ayuda con el trabajo de sus compaeros.

9. ENFOQUE METODOLGICO DE LAS MATEMATICAS
CONSTRUCTIVISTA COOPERATIVO
Las Reformas Educativas implementadas dentro del marco de la Modernizacin de la Educacin, buscan mejorar la
calidad, revitalizar la enseanza en todos los niveles; luchar contra el fracaso escolar y propiciar estructuras que permitan
al estudiante prepararse para toda la vida. Estas nuevas propuestas conllevan cambios metodolgicos con los cuales se
intenta facilitar la enseanza-aprendizaje.
El aprendizaje constructivista-cooperativo es uno de los enfoques metodolgicos que enfatizan que el estudiante no
aprende en solitario, que por el contrario, la actividad autoestructurante del sujeto est mediada por la influencia de los
dems.
El aprendizaje cooperativo como estrategia metodolgica en la enseanza, permite a los educadores darse cuenta de la
importancia de la interaccin que se establece entre el estudiante y los contenidos o materiales de aprendizaje y tambin
plantear diversas estrategias cognitivas para orientar dicha interaccin eficazmente. No obstante, de igual o mayor
importancia son las interacciones que establece el estudiante con las personas que lo rodean, por lo cual no puede
dejarse de lado el anlisis de la influencia educativa que ejerce el docente y los compaeros de clases.
Cuando se participa en grupos de trabajo, de estudio, de carcter social o de cualquier otra naturaleza, se observa que
hay personas que se distinguen por las ideas que aportan y por las acciones que realizan en beneficio de la labor que
debe desarrollar el grupo. Tambin se observa que hay personas que hacen lo posible por obstaculizar el trabajo
encontrndole a todo dificultades y defectos.
En la actividad cooperativa son muy importantes las actitudes y las cualidades favorables del carcter y de la
personalidad, pues el buen xito de la accin cooperativa se apoya en las manifestaciones positivas que permiten
alcanzar en la mejor forma posible los objetivos propuestos.
Este enfoque es de vital importancia en el proceso de enseanza de las matemticas, por que el aprendizaje que los
estudiantes adquieren es Significativo, duradero y de calidad, ya que el mismo cultiva El Ser, El Saber, El Saber Hacer,
Saber Convivir y los Saberes de la Comunidad; a travs de las reas Socio-Afectivas, Psicomotoras y Cognoscitivas que
desarrollan Objetivos, Contenidos y Sugerencias de Aprendizaje y de Evaluacin, dndole importancia a lo Procedimental
y lo Actitudinal, ms que en el aprendizaje memorstico del conocimiento.
La relevancia de este enfoque radica en que el aprendizaje cooperativo es aquel en que la persona aprende, juega un
papel activo al intervenir en la planeacin, realizacin y evaluacin del proceso de enseanza.
Mientras que en el aprendizaje individual el estudiante escucha pasivamente, toma notas, sigue indicaciones, cumple con
sus deberes por que as se lo indicaron, memoriza la informacin que ha almacenado y estudia lo asignado por el
maestro, sin tratar de cambiar lo indicado.
En tanto que lo participativo resalta la importancia de la accin, de la actividad, de resolver quehaceres en comunin con
otras personas e interactuar en grupo.

ANTECEDENTES
El enfoque constructivista-cooperativo se apoya en diversos estudios e investigaciones realizadas a travs de los
tiempos, podemos sealar los siguientes planteamientos con sus respectivos autores.
La historia nos seala a infatigables hombres, fieles seguidores del trabajo cooperativo como medio eficaz de progreso de
los pueblos y naciones.
En la antigedad podemos citar a Saint Simon, Robert Owen, Carlos Furier y a Charles Gide quien se le considera el
Maestro de la Cooperacin; quien por su clara visin fij las bases eternas del sistema cooperativo que permita al
hombre su superacin.
En la contemporaneidad encontramos a Jonshon y Jonshon en 1974 toma los planeamientos de Kurt Lewin en donde la
esencia de un grupo es la interdependencia social entre sus miembros.
En la Teora del Desarrollo Cognitivo con los trabajos de Piaget quien manifestaba que cuando los individuos cooperan
en el medio, ocurre un conflicto socio-cognotivo que crea un desequilibrio, que a su vez estimula el desarrollo cognitivo.
En la Teora del Desarrollo Conductista con Skinner, se enfoca en las contingencias grupales las acciones seguidas de
recompensas que motivaban a los grupos en su trabajo cooperativo.
Para Hassard (1990) el trabajo cooperativo es un abordaje de la enseanza en el que los grupos de estudiantes trabajan
juntos para resolver problemas y para determinar tareas de aprendizaje.
Coll y Sol (1990) manifiestan el concepto de interaccin educativa como situaciones en donde los protagonistas actan
simultneamente y recprocamente en un contexto determinado, en torno a una tarea o un contenido de aprendizaje con
el nico fin de lograr objetivos claramente determinados.
Colomina (1990) dice que el trabajo en equipo cooperativo tiene buenos efectos en el rendimiento acadmico de los
participantes as como las relaciones socioafectivas que se establecen entre ellos.
Mario Carretero (1993) plantea que el conocimiento no es una copia de la realidad, sino que se construye de la realidad
del interactuar del ser humano.
Violeta Barreto (1994) nos dice que el aprendizaje cooperativo es aquel en que el alumno construye su propio
conocimiento mediante un complejo proceso interactivo en el que intervienen tres elementos claves: los alumnos, el
contenido y el profesor que acta como facilitador y mediador entre ambos.
Vigostky manifiesta que el aprendizaje cooperativo requiere de grupos de estudios y trabajo. En primera instancia, porque
es en el trabajo en grupo donde los docentes y los alumnos pueden cooperar con los menos favorecidos en su desarrollo
cognitivo, tener acceso al conocimiento o mejorar sus aprendizajes.
Teniendo en cuenta todos estos planeamientos estamos convencidos de la importancia que tiene la aplicacin de ste
enfoque en nuestra Institucin.

INSTITUCIN EDUCATIVA NAZARET Y CENTROS ASOCIADOS-CORREGIMIENTO DE LA VICTORIA-IPIALES NARIO
MAPA DE COMPETENCIAS POR REA
AREA: Matemticas GRADO: 1 RESPONSABLE: PERIODO ACADMICO: I TIEMPO: 10
semanas
ESTANDAR: Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin, entre
otros).

COMPETENCIA

SABERES

INDICADORES DE
DESEMPEO

EVIDENCIAS
REQUERIDAS
C0N0CER

HACER

SER

Identifico y aplico con
acierto el conjunto de
los nmeros naturales
en sentidos de:
pertenencia no
pertenencia -relacin,
en situaciones
cotidianas del medio.

CONCEPTOS Y
CATEGORIAS
Conjuntos:
Representacin
Pertenencia y no
pertenencia
Cantidad
Sistema Numrico:
Nmeros del cero
al 20
Decena y docena
Conteo
Relacin
Equivalencia
Adicin y
sustraccin con
nmeros menores
a 20.

PROCEDIMIENTOS
Y TECNICAS

Talleres de modelado con
plastilina, con conjuntos
y nmeros naturales.

Mapa mental: Relaciones
entre Conjuntos y
nmeros naturales.

Talleres de aplicacin:
Diferenciacin de
Conjuntos
Conteo con
nmeros naturales
del 0 al 20
Comparacin y
relacin entre
conjuntos y
nmeros
naturales.

VALORES Y
ACTITUDES
Fomentar
Actitudes de
sociabilidad,
solidaridad,
equidad y la
justicia.

Fortalecimiento
de la capacidad
de observacin y
anlisis.

Respeto y
cuidado del
entorno.

Realiza
acertadamente
comparaciones entre
conjuntos, mediante
expresiones
matemticas: como,
ms que, menos-
que, tantos-como.

Identifica
rpidamente los
elementos que
pertenecen o no a un
determinado
conjunto.

Representa con
precisin los nmeros
del 0 al 20, los
compara y describe
las relaciones entre
ellos.

Resuelve con
facilidad problemas

Aprecio y
cuidado del
entorno
natural.

Aplicacin de
conocimientos
en la solucin
de problemas
cotidianos.

Organizacin
y
conservacin
de objetos
personales y
tiles
escolares.

Exploracin del entorno:
Identificacin de
conjuntos
Clasificacin y
formacin de
conjuntos
Relacin entre conjuntos
y nmeros naturales.

sencillos haciendo
uso de la adicin y la
sustraccin, con
nmeros menores a
20.

Aplica acertadamente
los conocimientos
adquiridos, en su vida
cotidiana

INSTRUMENTOS EVALUATIVOS:
Diario de campo: Gua de Observacin Elementos
del entorno
Pruebas saber: Conjuntos y sistema numrico
(nmeros del 0 al 20).
Taller Artstico: Conjuntos y elementos
Mapa mental: Conjuntos y nmeros menores a 20.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: (EG EE)
COMUNICATIVAS Y EMOCIONALES-E.G. Comprendo la importancia de valores
bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el
respeto por si mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano.
E.E: Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguaje (gestos,
palabras, pintura, teatro, juegos, etc.)

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: TIPO INTELECTUAL-TOMA DE
DESICIONES.
Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio o vereda, mi
colegio) que tienen diferente modo de resolverse.
PROYECTOS Y TEJIDO CON OTRAS AREAS:
Espaol: Leer e interpretar
Artstica: Dibujar
Ciencias Naturales: Observar y comparar objetos
Ciencias Sociales y tica: Valores.
Proyectos: Medio Ambiente: Cuidar el entorno
natural.
Democracia: El orden y el respeto por s mismos,
por los dems y su entorno.
Proyecto del rea de matemticas: La tienda
(afianzamiento de operaciones, investigar cantidades
de productos del campo y objetos del lugar donde
vive)

COMPETENCIAS LABORALES ESPECIFICAS:

semanas
otros).
Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros en diferentes contextos, representaciones, propiedades (par e impar) y relaciones entre
ellos.

COMPETENCIA

SABERES

INDICADORES DE
DESEMPEO

EVIDENCIAS
REQUERIDAS
C0N0CER

HACER

SER

en sentidos de:
pertenencia no
en situaciones

CONCEPTOS Y
CATEGORIAS
Conjuntos:
Representacin
Pertenencia y no
pertenencia
Cantidad
Determinacin
Clases de
conjuntos

Sistema Numrico: Valor
de posicin
Dgitos
Decena
Docena
Centena
Millar

Operaciones y clculo

PROCEDIMIENTOS
Y TECNICAS
Mapa mental: Relacin
de pertenencia y no
pertenencia.
Clases de conjuntos.

Lectura y
escritura de
nmeros (0 al
1.000)
Orden de los
nmeros antes y
despus
Relacin entre
conjuntos y
nmeros naturales
Exploracin del entorno:
Identificacin de

VALORES Y
ACTITUDES
Fomentar
Actitudes de
sociabilidad,
solidaridad,
equidad y la
justicia.

Fortalecimiento
de la capacidad
de observacin y
anlisis.

Respeto y
cuidado del
entorno.

Resuelve gilmente
problemas, usando el
clculo mental, y los
conceptos de
unidades, decenas,
centenas, docenas etc.
aplicndolos a su vida
diaria.

Representa con
precisin los
nmeros, los compara
y describe las
relaciones entre ellos,
y ordena cantidades
hasta de cuatro cifras.

Interpreta
adecuadamente la
relacin que existe
entre las unidades,
decenas, centenas,
etc.

Aprecio y
cuidado del
entorno
natural.

Aplicacin de
conocimientos
en la solucin
de problemas
cotidianos.

Organizacin
y
conservacin
de objetos
personales y
tiles
escolares.

mental
Problemas y
juegos con sumas
Nmeros con 1-2-
3 cifras
Nmeros pares e impares
conjuntos
Formacin y
clasificacin de
conjuntos
Juegos relacionados con
situaciones reales del
medio.

Da respuestas a
problemas cotidianos
haciendo uso de la
aproximacin y el
redondeo.

del entorno
Pruebas saber: Conjuntos y sistema numrico
(nmeros del 0 al 1.000).
Taller Artstico: Clases de conjuntos.
Mapa mental: Relacin de pertenencia y no pertenencia.
Clases de conjuntos
respeto por si mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln
de clases, recreo, etc.).
E.E: Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguaje (gestos,
palabras, pintura, teatro, juegos, etc.)

DESICIONES.
Escucho la informacin, opinin y argumentos de otros sobre una situacin.

Artstica: Dibujar
natural.
Democracia: El orden y el respeto por s mismos,
por los dems y su entorno.
(afianzamiento de operaciones, investigar cantidades
de productos del campo y objetos del lugar donde
vive, incluyendo precios)


semanas
otros).
Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros en diferentes contextos, representaciones, propiedades (par e impar) y relaciones entre
ellos.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas y de gustacin (de composicin y de transformacin) haciendo uso de diversas estrategias
de clculo y estimacin.

COMPETENCIA

SABERES

INDICADORES DE
DESEMPEO

EVIDENCIAS
REQUERIDAS
C0N0CER

HACER

SER

en sentidos de:
pertenencia no
en situaciones

CONCEPTOS Y
CATEGORIAS
Conjuntos:
Caractersticas
Pertenencia, no
pertenencia.
Clases de
conjuntos
Subconjunto
Operaciones entre
conjuntos
Adicin y sustraccin:
Valor de posicin
de un nmero
(hasta de seis
cifras)
Relacin de orden

PROCEDIMIENTOS
Y TECNICAS
Mapa mental:
Clases de conjuntos.
Lectura y
escritura de
nmeros
menores a un
milln,
haciendo uso de
diferentes
tcnicas y
materiales.
Adicin y
sustraccin.
Solucin de

VALORES Y
ACTITUDES
Fomentar
Actitudes de
sociabilidad,
solidaridad,
equidad y la
justicia.

Fortalecimiento
de la capacidad
de observacin y
anlisis
responsable de
hechos.

Respeto y

Compara conjuntos
y establece
relaciones
acertadas,
realizando
operaciones con
ellos.

Reconoce el valor
de posicin de un
nmero menor a
un milln, y
establece
relaciones precisas
de orden en un
conjunto de
nmeros.

Aprecio y
cuidado del
entorno
natural.

Aplicacin de
conocimientos
en la solucin
de problemas
cotidianos.

Organizacin
y
conservacin
de objetos
personales y
tiles

Operaciones con
los nmeros.
Resolucin de
problemas.
Operaciones y clculo
mental
problemas
haciendo uso de
la adicin y la
sustraccin.
Exploracin del
entorno:
Juegos relacionados
con situaciones reales
del medio que
involucren el clculo
mental.
cuidado del
entorno.

Resuelve y
propone
problemas acordes
a su edad, con
aplicacin a su
medio, haciendo
uso de la adicin y
la sustraccin.

escolares.

del entorno
Mapa mental: Clases de conjuntos
Pruebas saber: Conjuntos, sistema numrico
(nmeros del 0 al 999.999), y solucin de problemas
haciendo uso de la adicin y la sustraccin.
Taller Artstico: Clases de conjuntos.
respeto por si mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar,
saln de clases, recreo, etc.).
E.E: Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguaje
(gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.)

DESICIONES.
Escucho la informacin, opinin y argumentos de otros sobre una situacin.
Artstica: Dibujar
natural.
Democracia: El orden y el respeto por s mismos, por
los dems y su entorno.
(afianzamiento de operaciones con el uso de la
factura, investigar cantidades de productos del campo
y objetos del lugar donde vive, incluyendo precios)


semanas
ESTANDAR: Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales y sus
aplicaciones.

COMPETENCIA

SABERES

INDICADORES DE
DESEMPEO

EVIDENCIAS
REQUERIDAS
C0N0CER

HACER

SER

Identifico y
aplico
correctamente
el conjunto de
los nmeros
naturales en
diferentes
contextos en
situaciones de
mi vida
cotidiana y en
otras.

CONCEPTOS Y
CATEGORIAS
Conjuntos:
Representacin
Determinacin
Clasificacin
Relaciones
Operaciones entre
conjuntos
Los nmeros naturales:
Los nmeros
naturales y la recta
numrica.
Adicin
Sustraccin
Multiplicacin
Divisin
Mltiplos y
divisores.
Mnimo comn
mltiplo (m.c.m.)

PROCEDIMIENTOS
Y TECNICAS

Mapa conceptual:
Conjuntos
Conteo con nmeros
naturales.
Clculo mental
Orden
Series
Operaciones: Suma,
resta, multiplicacin
y divisin.
Problemas tipo
m.c.m. y m.c.d.

Exploracin del
entorno:
Juegos relacionados
del medio que

VALORES Y
ACTITUDES

Fomentar la
sociabilidad, la
solidaridad, la
equidad, la
justicia y la
ayuda mutua en
la comunidad
educativa.

Fortalecimiento
de la capacidad
de observacin
y anlisis
responsable de
hechos.

Identifica gilmente
conjuntos en
diferentes contextos y
realiza operaciones
con ellos.
Reconoce y resuelve
problemas en forma
ordenada, en
situaciones del medio
aplicando las cuatro
operaciones
fundamentales por
separado y
combinadas.
Reconoce
acertadamente las
relaciones de ser
mltiplo de
Ser divisor de y
sus respectivas
aplicaciones en

Aprecio y
cuidado del
entorno natural.

Aplicacin de
conocimientos
en la solucin de
problemas
cotidianos.

Organizacin y
conservacin de
objetos
personales y
tiles escolares.

Participacin en
actividades
programadas en
la Institucin o
Centros
Asociados.
(feria de la
ciencia, revista
estudiantil,
Mximo comn
divisor (m.c.d.)
Problemas de
aplicacin.

mental y la prctica de
las cuatro operaciones
fundamentales:suma,
resta, multiplicacin y
divisin.

problemas que
involucren el m.c.m. y
el m.c.d. tanto en
situaciones reales del
medio, como en otras.
semana cultural)

Diario de campo: Gua de Observacin
Elementos del entorno
Mapa conceptual: Conjuntos
Pruebas saber: Conjuntos, sistema numrico.
Solucin de problemas haciendo uso de la adicin,
la sustraccin, la multiplicacin y la divisin.
Talleres prcticos: Conjuntos y sistema numrico.

INTEGRADORAS-E.G. Asumo, de manera pacfica y constructiva, los conflictos cotidianos
en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la proteccin de los derechos de los nios y las
nias.
E.E: Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en
el medio escolar y en otras situaciones.

DESICIONES.
Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio o vereda, mi colegio)
que tienen diferente modo de resolverse.
INTERPERSONAL- Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno
cercano (mi casa, mi barrio o vereda, mi colegio).

Artstica: Dibujar
Ciencias Naturales: Observar, comparar y
clasificar objetos
Proyectos: Medio Ambiente: Proteger el entorno
natural.
Democracia: El respeto por las normas, derechos
y deberes de los nios y las nias.
Espaol y Literatura: Participar en la Revista
Institucional.
Proyecto del rea de matemticas: La tienda (
investigar datos de actividades, productos y
objetos de su entorno inmediato, practicar las
operaciones con nmeros naturales, fraccionarios,
decimales , hacer uso de la factura y aplicar
conocimientos de estadstica).


semanas
ESTANDAR: Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales y sus
aplicaciones.

COMPETENCIA

SABERES

INDICADORES DE
DESEMPEO

EVIDENCIAS
REQUERIDAS
C0N0CER

HACER

SER

Identifico y aplico
correctamente el
conjunto de los
nmeros naturales en
diferentes contextos en
situaciones de mi vida
cotidiana y en otras.

CONCEPTOS Y
CATEGORIAS
Conjuntos:
Representacin
Determinacin
Clasificacin
Relaciones
Operaciones entre
conjuntos
Los nmeros naturales:
Los nmeros
naturales y la recta
numrica.
Adicin
Sustraccin
Multiplicacin
Divisin
Problemas de
aplicacin con las
4 operaciones

PROCEDIMIENTOS
Y TECNICAS

Mapa conceptual:
Conjuntos
Operaciones con
nmeros naturales.
Conteo con
nmeros naturales.
Clculo mental
Orden
Series
Operaciones:
Suma, resta,
multiplicacin y
divisin.
Problemas tipo
m.c.m. y m.c.d.
Problemas de
acuaciones,

VALORES Y
ACTITUDES

Fomentar la
sociabilidad, la
solidaridad, la
equidad , la
justicia y la
ayuda mutua en
la comunidad
educativa.

Sentido de
responsabilidad.

Fortalecimiento
de la capacidad
de observacin y
anlisis
responsable de
hechos.

Identifica
gilmente
conjuntos en
diferentes
contextos y realiza
operaciones con
ellos.

Reconoce y
resuelve problemas
en forma ordenada,
en situaciones del
medio aplicando
las cuatro
operaciones
sencillas y
combinadas.

Resuelve y
formula problemas

Aprecio y
cuidado del
entorno natural.

Aplicacin de
conocimientos en
la solucin de
problemas
cotidianos.

Organizacin y
conservacin de
objetos
personales y
tiles escolares.

Participacin en
actividades
programadas en
la Institucin o
Centros
Asociados.
(feria de la
ciencia, revista
bsicas.
Mltiplos y
divisores.
Mnimo comn
mltiplo (m.c.m.)

Mximo comn
divisor (m.c.d.)
Problemas de
aplicacin.
Ecuaciones
Potenciacin
Radicacin
Problemas de
aplicacin.

potenciacin y
radicacin.

Exploracin del
entorno:
Juegos relacionados
del medio que
mental y la prctica de
las cuatro operaciones
fundamentales: suma,
resta, multiplicacin y
divisin, la
potenciacin y la
radicacin.

exactos a partir del
conjunto de los
nmeros naturales
aplicando los
conceptos del
m.c.m. y m.c.d.
tanto en situaciones
reales del medio,
como en otras.

Resuelve agilmente
problemas que
vinculan la
ecuacin,
potenciacin y
radicacin, con
aplicacin a su
cotidianidad

estudiantil,
semana cultural)

Diario de campo: Gua de Observacin Elementos del
entorno
Mapa conceptual: Conjuntos y operaciones con
nmeros naturales.
Pruebas saber: Conjuntos, sistema numrico.
Solucin de problemas haciendo uso de la adicin, la
sustraccin, la multiplicacin, la divisin, potenciacin y
radicacin.
Talleres prcticos: Conjuntos y sistema numrico.

INTEGRADORAS-E.G. Asumo, de manera pacfica y constructiva, los conflictos
cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la proteccin de los derechos de
los nios y las nias.
E.E: Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia,
en el medio escolar y en otras situaciones

DESICIONES.
INTERPERSONAL- Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno
cercano ( mi casa, mi barrio o vereda, mi colegio).

Artstica: Dibujar
Ciencias Naturales: Observar, comparar y clasificar
objetos
Ciencias Sociales - tica y valores.
Proyectos: Medio Ambiente: Proteger el entorno
natural.
Democracia: El respeto por las normas, derechos y
deberes de los nios y las nias.
Espaol y Literatura: Participar en la Revista
Institucional.
Proyecto del rea de matemticas La tienda (
investigar datos de actividades, productos y objetos
de su entorno inmediato, practicar las operaciones con
nmeros naturales, fraccionarios, decimales , hacer
uso de la factura y aplicar conocimientos de
estadstica).


INSTITUCION EDUCATIVA NAZARET
LA VICTORIA- IPIALES
AREA: MATEMATICAS GRADO 11 RESPONSABLE ESP: EDGAR ARTURO ROSERO PERIODO: PRIMERO TIEMPO: 10 SEM

ESTANDAR: RESUELVO ENECUACIONES UTILIZANDO NOTACION DE INTERVALO LUEGO REALIZO LA GRAFICA DEL INTERVALO SOLUCION
LOGRO COMPETENCIA SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN
EL DESEMPEO
CONOCER HACER SER
ESTABLEZCO
RELACIONES Y
DIFERENCIAS LAS
NOTACIONES DE
NMEROS REALES
PARA DECIDIR SOBRE
SU USO EN UNA
SITUACION DADA.

Propiedades en los
reales tanto de
adicin y
multiplicacin.
Clausurativa
Conmutativa
Asociativa
Modulativa inversa
Propiedad
distributiva.
Desigualdad en los
reales
Operaciones entre
conjuntos
Propiedades
Inecuaciones en los
R
Talleres de aplicacin
Solucin de
problemas
Grficas
Diagramas de Venn
Entorno
Aplicacin en
conjuntos numricos
y elementos
particulares.
Fortalecer la
capacidad de
observacin y
anlisis.
Sociabilidad.
Justicia.
Buen ejemplo.
Capacidad de
transferencia de los
contenidos del
clculo a otras reas
del conocimiento
Razonamiento
lgico matemtico
Talleres en la
solucin de
problemas
cotidianos
Pruebas ICFES
Solucin de
problemas del
calendario
matemtico.
Propiedades y
operaciones
Valor absoluto
Propiedades y
operaciones
INSTRUMENTOS EVALUATIVOS :
Pruebas ICFES
Exmenes peridicos
Notas de observacin-

COMPETENCIAS CIUDADANAS: Analizo crticamente las decisiones, acciones u omisiones
que se toman en el medio escolar y en otras situaciones(cognitiva)
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES :
Propongo distintas opciones cuando tomamos decisiones en el saln y en la vida escolar.
PROYECTOS. .
tica, ciencias naturales, espaol, religin, artstica.

COMPETENCIAS LABORALES ESPECIFICAS

AREA: MATEMATICAS GRADO 10 RESPONSABLE: ESP EDGAR ARTURO ROSERO T. PERIODO: PRIMERO TIEMPO: 10 SEM

ESTANDAR: DESCRIBO Y MODELO FENOMENOS PERIODICOS DEL MUNDO REAL USANDO RELACIONES Y FUNCIONES TRIGONOMETRICAS.
DE DESEMPEO
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
CONOCER HACER SER

DETERMINO SI UNA
FUNCION DADA ES
BIYECTIVA, EXAMINANDO
SU GRFICA Y LAS
RESPECTIVAS
APLICACIONES A
SITUACIONES DE LA VIDA
COTIDIANA.
Funciones
trigonomtricas
ngulos, medidas,
velocidades
angular y lineal
Tringulos
ngulos
cuadrantales
Operaciones de
adicin y
multiplicacin.
Relaciones
trigonomtricas
Tringulo
rectngulo
Talleres de
aplicacin medicin,
clculos,
observacin,
interpretacin, y
comprensin.
Entorno
Observar e
interrelacionar lo
aprendido con el
entorno.
Comprensin de
lectura.
Fomentar la
sociabilidad
Equilibrio en los
grupos de trabajo.
Justicia entre los
integrantes del
grado.
Respeto.
Solidaridad.
Define las
funciones
circulares a partir
de la circunferencia
unitaria.
Interpreta los
signos algebraicos
de las funciones
circulares en los
diferentes
cuadrantes.
Adquiere habilidad
en la solucin de
ejercicios
relacionados a los
diferentes sistemas
de medidas de
Talleres en la solucin
de problemas
cotidianos
Pruebas ICFES
Prctica en el medio
circundante
Laboratorios de la
interrelacin de lo
aprendido en el aula y
en el medio.
Valores
fundamentales
ngulos
complementarios
Entorno
Natural, escolar,
social y familiar
ngulos.
Formula y resuelve
problemas
cotidianos de su
entorno
Pruebas ICFES
Talleres
Prcticas y laboratorios
Notas de observacin.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conozco y se usar los mecanismos de participacin
estudiantil de mi medio escolar y su medio circundante.(integrador).
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: reconozco lo distintas que somos las personas y
comprendo que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y
relaciones y hacer que la vida sea ms interesante y divertida(cognitiva- conocimiento).

PROYECTOS.
Ciencias naturales, religin, artes, qumica, sociales, fsica


INSTITUCIN EDUCATIVA NAZARET MODALIDAD AGROINDUSTRIAL
CORREGIMIENTO DE LA VICTORIA- MUNICIPIO DE IPIALES
AREA: MATEMATICAS GRADO 9 RESPONSABLE ESP: EDGAR ARTURO ROSERO T. PERIODO: PRIMERO TIEMPO: 10 SEM
ESTANDAR: CONSTRUYO EXPRESIONES ALGEBRAICAS PARA FORMULAR Y SIMPLIFICAR EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
L
O
G
R
O

COMPETENCIA SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
CONOCER HACER SER
IDENTIFICA Y
RELACIONNA LAS
PROPIEDADES
FUNDAMENTALES
DEL ALGEBRA
ENTRE LAS
GRAFICAS Y
ECUACIONES
APLICABLES A
SUCESOS Y
EVENTOSDEL
MEDIO COTIDIANO.
Factorizacin
Descomposicin de factores
Factor comn
Factorizacin de binomios
Factorizacin de trinomios
Cubo perfecto de binomios
Comparo y clasifico figuras
Unidimensional
Bidimensionales
Tridimensionales.
Talleres de aplicacin a
los respectivos casos
de factorizacin.
Combinacin de los
diferentes casos de
factorizacin.
Interpretacin de un
caso de factorizacin
algebraicamente y
geomtricamente.
Aplicacin a problemas
del medio

Fortalecimiento de la
capacidad de
observacin y anlisis..
Sentido de
responsabilidad.
Compaerismo.
Fomentar la
sociabilidad
Equilibrio en los grupos
de trabajo.
Justicia entre los
integrantes del grado.
Respeto.
Solidaridad.
Analizo y desarrollo
los productos y
cocientes notables
y los aplico a la
solucin de
problemas.
Realizo ejercicios
diversos sobre
factorizacin.
Pruebas icfes.
de problemas
cotidianos.
Interpretacin de los
casos de factorizacin
con los respectivos
grficos.
de los casos de
factorizacin a la
geometra.
Pruebas icfes.
Taller prctico.
Registro de seguimiento personal.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conozco y se usar los mecanismos de participacin estudiantil
de mi medio escolar y su medio circundante.(integrador).
relaciones y hacer que la vida sea ms interesante y divertida(cognitiva- conocimiento
PROYECTOS: tica, ciencias naturales, espaol,
religin, artstica, sistemas, sociales.
AREA: MATEMATICAS GRADO 8 RESPONSABLE LIC JUAN CARLOS ARTEAGA R PERIODO: PRIMERO TIEMPO:
10 SEM
ESTANDAR: RESUELVO PROBLEMAS Y SIMPLIFICO CLCULOS USANDO PROPIEDADES Y RELACIONES DE LOS NMEROS REALES Y DE LAS RELACIONES Y
OPERACIONES ENTRE ELLOS.
DE DESEMPEO
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
IDENTIFICO Y
APLICO EL
CONJUNTO DE
LOS NMEROS
REALES EN SUS
DIFERENTES
REPRESENTACIO
NES Y
CONTEXTOS
APLICABLES A
SITUACIONES
COTIDIANAS.
CONOCER
CONJUNTO DE LOS NMEROS
REALES.
NMEROS NATURALES
PROPIEDADES Y
OPERACIONES
NMEROS ENTEROS
PROPIEDADES Y
OPERACIONES
NMEROS RACIONALES
PROPIEDADES Y
OPERACIONES
NMEROS IRRACIONALES
PROPIEDADES Y
OPERACIONES.
HACER
Resolucin de problemas
haciendo uso de patrones
prcticos.
Involucro el conjunto de los
nmeros reales mediante el
clculo mental.
Determino las operaciones de
suma, resta, multiplicacin y
divisin.
Aplicacin del conjunto de los
nmeros reales a problemas
del medio.
SER
Fomentar la
sociabilidad
Compaerismo.
Sentido de
responsabilidad.

Diario de campo.
Registro diario de estudiantes.
Evaluaciones continuas integrales y cualitativas
Pruebas saber.
de mi medio escolar y su medio circundante.(integrador)..
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES : reconozco lo distintas que somos las personas y
relaciones y hacer que la vida sea ms interesante y divertida(cognitiva- conocimiento)
PROYECTOS.
tica, ciencias naturales, espaol, religin, artstica,
sistemas, ciencias.


AREA: MATEMATICAS GRADO 7 RESPONSABLE LIC JUAN CARLOS ARTEAGA R. PERIODO: PRIMERO
ESTANDAR: RESUELVO Y FORMULO PROBLEMAS CUYA ESTRATEGIA DE SOLUCIN REQUIERE DE LAS RELACIONES Y PROPIEDADES DE LOS NMEROS
ENTEROS Y SUS APLICACIONES.
L
O
G
R
O

DE DESEMPEO
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN
EL DESEMPEO
RESUELVO PROBLEMAS Y
SIMPLIFICO CALCULOS
USANDO PROPIEDADES
Y RELACIONES DE LOS
NMEROS REALES
MEDIANTE OPERACIONES
ENTRE ELLOS Y INTER
RELACIONANDOLOS CON
PROBLEMAS COTIDIANOS
DEL MEDIO.
CONOCER
CONJUNTO DE LOS
NMEROS ENTEROS
OPERACIONES Y
PROPIEDADES
ORDEN
PROBLEMAS DE
APLICACIN A LA
POTENCIACION CON
LOS ENTEROS
HACER
TALLERES DE
APLICACIN
CONTEO
MEDICIN
Interpretacin
Solucin de
problemas.
SER
Sentido de
responsabilid
ad
compaerism
o
sociabilidad
Equidad y
justicia.
Analizo la construccin de
sistemas numricos ms amplia
mediante ejemplos de la vida
diaria.
Reconozco las propiedades de
los nmeros enteros y las
aplico en el clculo numrico
oral y escrito. Formulo y
resuelvo problemas donde se
aplica las nociones de los
nmeros enteros.
Talleres en la
solucin de
problemas
cotidianos.
Pruebas icfes.
Exposicin y
sustentacin de
trabajos
realizados.
Diario de campo.
Evaluaciones continuas integrales y cualitativas.
Pruebas saber.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conozco y se usar los mecanismos de participacin
estudiantil de mi medio escolar y su medio circundante.(integrado.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES : reconozco lo distintas que somos las personas
y comprendo que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos
conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea ms interesante y divertida(cognitiva-
conocimiento)
PROYECTOS. tica, ciencias naturales, espaol, religin,
artstica, rea tcnica.

AREA: MATEMATICAS GRADO 6 RESPONSABLE LIC JUAN CARLOS ARTEAGA R. PERIODO: PRIMERO TIEMPO: 10 SEM
ESTANDAR:RESUELVO Y FORMULO PROBLEMAS UTILIZANDO PROPIEDADES BSICAS DE LA TEORA DE CONJUNTOS OBSERVANDO EL MEDIO
CIRCUNDANTE..
LOGRO COMPETENCIA
RECONOZCO Y
ESTABLEZCO
RELACIONES
CON EL
CONJUNTO DE
LOS NMEROS
NATURALES EN
SITUACIONES
QUE SE
APLICAN EN MI
VIDA
COTIDIANA.
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
Empleo los
cuantificadores
universal y existencial
de forma significativa.
Representa y
caracteriza conjuntos y
sub conjuntos y los
opera entre ellos.
Localiza parejas
ordenadas en el plano
cartesiano.
Aplica las propiedades
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN
EL DESEMPEO
Talleres en la
solucin de
problemas
cotidianos.
Problemas de
aplicacin con
materiales
concret
del medio.

CONOCER
Proposiciones
Cuantificadores y
conectivos
Lgicos
Operaciones con
conjuntos.
La pareja ordenada.
Relacin de orden en
el conjunto de los
nmeros naturales.
HACER
Talleres de
aplicacin
Resolucin de
problemas
haciendo uso de
patrones.
Prcticas que
involucren el uso
del conjunto de los
nmeros
naturales.
SER
Desarrollo de los valores
respecto:
Equidad.
Solidaridad.
Respeto de la opinin
ajena
capacidad de anlisis
para la solucin de
problemas integrados en
otras reas.

Aplicacin de las
propiedades del
conjunto de los
nmeros naturales.
de los nmeros
naturales y resuelve las
operaciones bsicas.
PRUEBAS ICFES
Diario de campo.
Pruebas saber.
de mi medio escolar y su medio circundante.(integrado.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES : reconozco lo distintas que somos las personas y

PROYECTOS. tica, ciencias naturales, espaol,
religin, artstica, SISTEMAS, CIENCIAS.


AREA: FISICA GRADO 11 RESPONSABLE ESP EDGAR ARTURO ROSERO T. PERIODO: PRIMERO TIEMPO: 10 SEM

ESTANDAR: OBSERVO FENOMENOS ESPECIFICOS Y ENCUENTRO EN ELLOS RELACIONES QUE PUEDEN SER EXPRESADAS UTILIZANDO LAS MATEMTICAS
COMO LENGUAJE.
DISEO EXPERIMENTOS PARA PROBAR HIPOTESIS Y VERIFICAR EL RESULTADO DE MODIFICAR CONDICIONES DEL EXPERIMENTO.
DE DESEMPEO
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN
EL DESEMPEO
CONOCER HACER SER

CLASIFICO LAS DIFERENTES
FORMASO MODALIDADES
DEL M OVIMIENTO
PERIDICO
ESTABLECIENDO LA
DEBIDA DIFERENCIA Y
EXPLORACION DE MI
ENTORNO INMEDIATO EN
LOS DIFERENTES
MOVIMIENTOS.
Movimiento
circular
uniforme.
Movimiento
oscilatorio.
Movimiento
pendular.
Talleres de
aplicacin.
Laboratorios
Entorno
solucin de
problemas
cotidianos
relacionados a
movimientos
Fomentar la
sociabilidad.
Equidad
Responsabilidad
Fortalecer la
capacidad de
observacin y
anlisis.
Explica las caractersticas
particulares del MAS.
Investigo utilizando un pndulo
la manera como puede hallarse
el valor de la gravedad de un
lugar-
Mostrar en forma experimental
un movimiento pendular,
mediante una grfica el
movimiento debido a la fuerza
Talleres en la
solucin de
problemas
cotidianos
Laboratorios-
informes
Pruebas ICFES
Elaboracin de
elementos
de la gravedad. necesarios en el
laboratorio para
la prctica.
Diario de campo.
Pruebas ICFES
Prcticas de laboratorio.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conozco, analizo y uso los mecanismos de participacin
ciudadana (cognitiva)
Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas
(conocimiento).
Recolecto datos de situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio.)
PROYECTOS. CONSTRUYENDO MI IDENTIDAD.
tica, ciencias naturales, espaol, religin, artstica,
sistemas, sociales



AREA: FISICA GRADO 10 RESPONSABLE ESP. EDGAR ARTURO ROSERO T. PERIODO: PRIMERO TIEMPO: 10
SEM
ESTANDAR: ESTABLEZCO RELACIONES ENTRE LAS DIFERENTES FUERZAS QUE ACTUAN SOBRE LOS CUERPOS EN REPOSO O EN MOVIMIENTO RECTILINEO
UNIFORME Y ESTABLEZCO CONDICIONES PARA CONSERVAR LA ENERGI MECNICA.
DE DESEMPEO
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
CONOCER HACER SER

APLICO LAS DIFERENTES
TEORIAS FENOMENOS,
HIPOTESIS,
APLICACIONES DE LA
MECANICA TENIENDO
COMO LABORATORIO EL
MEDIO CIRCUNDANTE
Mtodos
cientficos
Medicin.
Descripcin del
movimiento.
Velocidad
Distancia.
Prcticas de
laboratorio.
Exploracin del
entorno.
Ejercicios de
observacin directa
Representacin de
modelos reales
capacidad de
observacin y
anlisis
Fomentar la
sociabilidad.
Igualdad
Justicia.
Est en capacidad de
definir lo que es la fsica.
Reconoce los roles que
desempean la teora y la
experimentacin en la
investigacin de la fsica.
Establece las unidades
fundamentales para el
tiempo, longitud, y masa
en el S.I (sistema
Pruebas de laboratorio.
de problemas
cotidianos.
Pruebas ICFES
Exposicin.
Internacional).
Demuestra destreza para
calcular la velocidad media
y para resolver una
ecuacin que contenga
velocidad, distancia y
tiempo.

Diario de campo.
Pruebas ICFES
PRACTICAS DE LABORATORIO
NOTAS DE OBSERVACION.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a
decisiones colectivas..
tica, ciencias naturales, espaol, religin, artstica
Sistemas, sociales.

AREA: MATEMATICAS GRADO 5 RESPONSABLE PERIODO: PRIMERO TIEMPO: 10 SEM
ESTANDAR:.RESUELVO Y FORMULO PROBLEMAS CUYA ESTRATEGIA DE SOLUCION REQUIERA DE LAS RELACIONES Y PROPIEDADES DE LOS NUMEROS
NATURALES Y SUS APLICACIONES
LOG
RO
DE DESEMPEO
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO

IDENTIFICO Y
APLICO EL
CONJUNTO DE LOS
NUMEROS
NATURALES EN LOS
DIFERENTES
CONTEXTOS, EN
SITUACIONES DE
MI VIDA
COTIDIANA Y EN
OTRAS
CONOCER
Operaciones
entre conjuntos
Representacin
Determinacin.
Clasificacin.
Relacin y
operaciones.
Valor posicional
Orden
Adicin y
sustraccin con
nmeros
naturales
Multiplicacin y
divisin con los
nmeros
HACER
Talleres de
aplicacin
Conteo-medicin
interpretacin
Solucin de
problemas
Aplicaciones con
elementos
particulares del
entorno.
Calculo mental.
Operaciones
inversas de la
potenciacin
Aplicaciones a
problemas del
SER
Fomentar la
sociabilidad
capacidad de
observacin y
anlisis
Compaerismo.
Sentido de
responsabilidad
Identifico conjuntos en
realizo operaciones con
ellos
Reconozco y resuelvo
problemas aplicando las
cuatro operaciones
sencillas y combinadas
Resuelvo y formulo
problemas a partir del
conjunto de los nmeros
naturales aplicados al
m.c.m-M.C.D.
Resuelvo problemas que
vinculan el sentido de
ecuacin , potenciacin y
sus operaciones inversas
de problemas
cotidianos.
Pruebas saber.
Problemas de
aplicacin con
materiales concretos
del medio.
Exposicin y
sustentacin de los
trabajos realizados.

naturales
Problemas de
aplicacin
Mltiplos y
divisores
m.c.m-M.C.D
Ecuaciones ,
potenciacin,
radicacin con N
problemas
medio con su aplicacin a la
cotidianidad
Notas de observacin
Diario de campo
Diario de campo.
Pruebas saber.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reconoce el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia , en
la familia, en el medio escolar y en otras situaciones(integradora cognitiva)
Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente
cercana pueden afectarme a m.
Recolecto datos de situaciones cercanas a mi entorno, que tienen diferentes modos de resolverse (mi
casa, mi barrio, mi colegio.)
PROYECT OS: DIMENSIONES.
tica, ciencias naturales, espaol, religin,
artstica.


ESTANDAR: RESUELVO Y FORMULO PROBLEMAS CUYA ESTRATEGIA DE SOLUCION REQUIERA DE LAS RELACIONES Y PROPIEDADES DE LOS NMEROA NATURALES Y
SUS APLICACIONES.
LOGRO COMPETENCIA
IDENTIFICO Y APLICO EL
CONJUNTO DE LOS
NUMEROS NATURALES EN
LOS DIFERENTES
CONTEXTOS EN
SITUACIONES DE MI VIDA
COTIDIANA Y EN OTRAS
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
ellos
Reconozco y resuelvo
problemas con situaciones
donde se aplican las cuatro
operaciones
Reconozco las relaciones
de ser mltiplo de , ser
divisor de y sus
respectivas aplicaciones a
problemas que involucran
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
de problemas
cotidianos.
Pruebas saber
Problemas de
aplicacin con
del medio.
Exposicin y
sustentacin de
algunos trabajos
realizados.
CONOCER
CONJUNTOS
Representacin.
Determinacin.
Clasificacin.
Relaciones y
Operaciones.
Los nmeros
naturales
Recta numrica
HACER
Talleres de
aplicacin.
Conteo
Clculo mental
Orden
Series
Operaciones: suma,
resta, multiplicacin,
divisin con
nmeros naturales.+
Problemas tipo
SER
Fomentar la
sociabilidad
Solidaridad
Justicia
Ayuda mutua
Operaciones
Mltiplos y
divisores
m.c.m-M.C.D.
problemas.
m.c.m-m.C.D.
Aplicaciones con
elementos del
entorno
m.c.m-M.C.D.

Notas de observacin
Talleres prcticos
Diario de campo.
Pruebas saber.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en
la familia, en el medio escolar y en otras situaciones(Integradora-cognitiva).
Recolecto datos de situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio.)que tienen
diferentes modos de resolver(intelectual)
PROYECTOS. conjuntos.
tica, ciencias naturales, espaol, religin, artstica, ciencias
sociales sistemas.

INSTITUCION EUCATIVA NAZARET
ESTANDAR: RECONOZCO EL SIGNIFICADO DEL NUMERO EN DIFERENTES CONTEXTOS (MEDICION, CONTEO, COMPARACIN, CODIFICACIN, LOCALIZACION, ETC.)
.DESCRIBO, COMPARO Y CUANTIFICO SITUACIONES CON NMEROS NATURALES EN DIFERENTES CONTEXTOS, REPRESENTACIN, PROPIEDADES Y RELACIONES ENTRE
ELLOS.
RESUELVO Y FORMULO PROBLEMAS EN SITUACIN ADITIVA Y DE SUSTRACCIN HACIENDO USO DE DIVERSAS ESTRATEGIAS DE CLCULO Y ESTIMACIN.
DE DESEMPEO
a. Comparo
conjuntos,
establezco
relaciones y realizo
operaciones con
ellos.
b. Reconoce el valor
de posicin y
establece
relaciones de
orden de un
nmero dado.
c. Resuelve y
propone
problemas con
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO

IDENTIFICO Y APLICO CON
ACIERTO EL CONJUNTO DE
LOS NUMEROS
NATURALES EN SENTIDO
DE PERTENENCIA,
RELACIN, OPERACIONES
A SITUACIONES
COTIDIANAS DEL MEDIO.
CONOCER
CONJUNTOS
Caractersticas
Relaciones de
pertenencia
Subconjuntos
Operaciones
entre conjuntos
Adicin y
sustraccin de
nmeros
naturales.
HACER
Talleres de
aplicacin.
Lectura y escritura
de nmeros
naturales haciendo
uso de diferentes
tcnicas y
materiales.
Juegos relacionados
a situaciones reales
del medio.

SER
Fomentar la
sociabilidad.
Solidaridad.
Equidad.
Justicia.
capacidad de
observacin y
anlisis

Valor de posicin
de un nmero.
(hasta seis cifras)
Relacin de
orden.
Operaciones con
nmeros.
Resolucin de
problemas.
aplicacin a su
medio, haciendo
uso de la adicin y
la sustraccin.

Talleres
Diario de campo.
Pruebas saber.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia
ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto para s mismo y para los dems y
los practico en mi contexto cercano(hogar, saln de clase) (convivencia y paz)
Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno cercano(mi casa, mi barrio, mi
colegio).(interpersonal)
PROYECTOS.
tica, ciencias naturales, espaol, religin, artstica, sistemas
sociales.

ESTANDAR:RECONOZCO EL SIGNIFICADO DEL NMERO EN DIFERENTES CONTEXTOS MEDICIN, CONTEO, COMPARACIN , CODIFICACIN, LOCALIZACINENTRE
OTROS)
DESCRIBO, COMPARO CUANTIFICO SITUACIONES CON NMEROS EN DIFERENTES CONTEXTOS, REPRESENTACIONES Y PROPIEDADES.
LOGRO COMPETENCIA
CONJUNTO DE LOS
NMEROS NATURALES EN
CONTEXTOS DE
PERTENENCIA, RELACIN
A SITUACIONES
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
Resuelvo problemas
usando el clculo mental y
los conceptos de unidades,
decenas, centenas, etc.
Comparo y ordeno
cantidades hasta de cuatro
cifras.
Interpreto adecuadamente
la relacin que existe entre
las unidades, las decenas,
las centenas etc.
Doy respuestas a
problemas haciendo uso
de la aproximacin y el
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
de problemas
cotidianos.
Juegos de campo.
Trabajos en grupo

CONOCER
VALOR DE
POSICIN.
DGITOS.
DECENA.
CENTENA.
OPERACIONES Y
CLCULO
MENTAL
PROBLEMAS Y
JUEGOS CON
SUMAS, UNA,
DOS, TRES
CIFRAS.
HACER
Talleres de
aplicacin
Lectura y escritura
de nmeros antes y
despus(orden)
Entorno
Juegos relacionados
a situaciones del
medio.

SER
Fomentar la
sociabilidad
Solidaridad
Equidad
Justicia
capacidad de
observacin y
anlisis.

PARES E
IMPARES.
redondeo

Diario de campo.
Pruebas saber.
ciudadana como la solidaridad , el cuidado, el buen trato y el respeto por m mismo y por los dems y
los practico en mi contexto cercano(hogar, clase, recreo, etc.-)
Escucho la informacin opinin y argumentos de otros sobre una situacin en la toma de decisiones
(intelectual)

ESTANDAR:RECONOZCO SIGNIFICADOS DEL NMERO EN DIFERENTES CONTEXTOS (MEDICIN, CONTEO, COMPARACIN, CODIFICACINLOCALIZACIN ENTRE
OTROS)..
LOGRO COMPETENCIA
CONJUNTO DE LOS
CONTEXTOS DE
PERTENENCIA,
RELACIONES A
SITUACIONES COTIDIANAS
DEL MEDIO.
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
Compara conjuntos
mediante expresiones
matemticas como
Ms que, menos que, o
tantos como.
Representa los nmeros
naturales
Compara y describe las
relaciones entre ellos
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
de problemas
cotidianos.
CONOCER
CONJUNTOS
REPRESENTACIN
PERTENENCIA
CANTIDAD
SISTEMA
NUMRICO
CONTEO
RELACION
EQUIVALENCIA
HACER
TALLERES DE
APLICACIN
CONTEO
COMPARACIONES
RELACION
ENTORNO
APLICACIONES
CON ELEMENTOS
PARTICULARES
DEL MEDIO
SER
Fomentar la
sociabilidad
Solidaridad
Equidad
Justicia
Fortalecimiento
De la capacidad de
observacin y
anlisis

Diario de campo.
Pruebas saber.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y
lenguajes(gestos, palabras, pinturas, teatro, juegos, etc.)(comunicativa y emocional)
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES : Identifico las situaciones cercanas a mi entorno ( en mi
casa, en mi barrio, en mi colegio) que tienen diferentes modos de resolverse(intelectual- toma de
decisiones)
L
PROYECTOS.
tica, ciencias naturales, espaol, religin, artstica, sistemas,
ciencias .

AREA: SOCIOAFECTIVA NIVEL PREESCOLAR RESPONSABLE LIC JANETH RIOBAMBA PERIODO: PRIMERO TIEMPO: 10 SEM
ESTANDAR: DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN FORMA INTEGRAL, RESPETANDO LOS DEBERES Y DERECHOS DE LOS DEMS, TENIENDO EN CUENTA LOS VALORES
HUMANOS.
LOGRO COMPETENCIA
APRENDO A CONVIVIR EN
ARMONIA EN LOS
DIFERENTES AMBITOS
ESCOLAR, FAMILIAR,
COMUNIDAD, PARA
MEJORAR MIS
RELACIONES INTER
PERSONALES.
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
Cuida y respeta con
entusiasmo su institucin,
reconocindola como su
segundo hogar.
Respeta sus compaeros
con frecuencia,
resolviendo conflictos sin
agresividad.
Reconoce con seguridad
las partes de su cuerpo ,
expresando su cuidado y
respeto.
Realiza con facilidad
trabajos libres y dirigidos,
valorando sus creaciones.
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
Pulcro y ordenado en
los trabajos.
Facilidad en la
expresin corporal y
oral
Cumplimiento de las
normas establecidas..
Respeto por los
compaeros,
profesores y
familiares.
Cuidado de la
presentacin personal.
CONOCER
Qu bonito es mi
colegio.
Comunidad
educativa y
dependencia.
Mi familia.
Deberes y
derechos como
alumno, hijo, y
miembro de una
comunidad.
Este es mi
cuerpo.
HACER
Exploracin de mi
entorno escolar y
reconocimiento de
la comunidad
educativa.
Juego de roles Mi
familia
Para identificar sus
miembros, los
deberes y derechos.
Lluvia de ideas para
reconocer la
importancia del
cuidado del cuerpo,
sus partes.
SER
Cuidado y
responsabilidad con
su nuevo entorno
Respeto por sus
compaeros,
profesores y
familiares
Apropiacin de las
normas de
convivencia.
Aprecio y respeto por
su propio cuerpo y el
de los dems.
Respeto por sus
PRE- ESCRITURA:
Trazos libres y
dirigidos.
Expresin grfica
y corporal.
PRE-
MATEMATICA:
Figuras
geomtricas
circunferencia,
triangulo.
Colores
primarios
Ubicacin
espacial
Arriba, abajo
Grande,
mediano,
pequeo
Largo, corto.
Dentro fuera..
TALLER DE
EXPRESION
ARTISTICA
Para identificar
clasificar y ordenar
objetos.
TALLER DE MANEJO
ESPACIAL
Con rondas , cantos,
juegos para mejorar
su expresin oral y
grfica
creaciones artsticas. Explica con seguridad una
creacin artstica en los
diferentes conceptos de
color, forma, tamao y
ubicacin espacial.
Participa activamente en
las rondas, cantos y juegos
demostrando su expresin
oral

Mapa mental colores primarios
Juego de roles mi familia
Mapa conceptual dependencias de mi colegio
Carpeta de evidencias
Pruebas tipo icfes
COMPETENCIAS CIUDADANAS: comprende la importancia de los valores de la convivencia ciudadana
en el contexto cercano (eg-ee).
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES : cumplo las normas de comportamiento definidas en un
espacio dado(personal)
PROYECTOS.

SEGUNDO
PERIODO

AREA: MATEMATICAS GRADO 11 RESPONSABLE ESP: EDGAR ARTURO ROSERO PERIODO: SEGUNDO TIEMPO: 10
SEM

ESTANDAR: RESUELVO INECUACIONES UTILIZANDO NOTACION DE INTERVALO LUEGO REALIZO LA GRAFICA DEL INTERVALO SOLUCION
DE DESEMPEO
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
CONOCER HACER SER
ESTABLEZCO RELACIONES
Y DIFERENCIAS LAS
NOTACIONES DE
NMEROS REALES PARA
DECIDIR SOBRE SU USO EN
UNA SITUACION DADA.

Desigualdad en
los reales
Operaciones
entre conjuntos
Propiedades
Inecuaciones en
los R
Propiedades y
operaciones.
Dominio y rango
de una funcin.
Grfica de una
funcin y
Solucin de
problemas
Grficas
Diagramas de Venn
Entorno
Aplicacin en
conjuntos numricos
y elementos
particulares.
Fortalecer la
capacidad de
observacin y
anlisis.
Sociabilidad.
Justicia.
Buen ejemplo.
Identifica la grfica
que corresponde a
una funcin dada.
Soluciona las
asntotas
horizontales y
verticales de una
funcin.
Realiza operaciones
entre funciones y
grafica las funciones
resultantes-
de problemas
cotidianos
Pruebas ICFES
Solucin de problemas
del calendario
matemtico.
determinacin de
las respectivas
asntotas
horizontales y
verticales.
Operaciones
entre funciones
como la funcin
compuesta.
Inversa de una
funcin.
Valor absoluto
Propiedades y
operaciones
Pruebas ICFES
Exmenes peridicos
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Analizo crticamente las decisiones, acciones u omisiones que se
toman en el medio escolar y en otras situaciones(cognitiva)
PROYECTOS. .



AREA: MATEMATICAS GRADO 10 RESPONSABLE: ESP EDGAR ARTURO ROSERO T. PERIODO: SEGUNDO TIEMPO: 10 SEM
DE DESEMPEO
EVIDENCIAS REQUERIDAS EN
EL DESEMPEO
CONOCER HACER SER

DETERMINO SI UNA
FUNCION DADA ES
BIYECTIVA,
EXAMINANDO SU
GRFICA Y LAS
RESPECTIVAS
APLICACIONES A
COTIDIANA.
Funciones
trigonomtricas
Tringulos
ngulos
cuadrantales
Relaciones
trigonomtricas
Tringulos
rectngulos y
oblicungulos.
medicin, clculos,
observacin,
interpretacin, y
comprensin.
Entorno
Observar e
interrelacionar lo
aprendido con el
entorno.
Comprensin de
Fomentar la
sociabilidad
Equilibrio en los
grupos de trabajo.
Justicia entre los
Respeto.
Solidaridad.
Resuelve problemas
en los cuales se
aplica las razones
trigonomtricas.
Aplica el teorema de
Pitgoras para
resolver tringulos
rectngulos.
Soluciona tringulos
utilizando los
teoremas SENO Y
Talleres en la solucin de
Pruebas ICFES
Prctica en el medio
circundante
Laboratorios de la
interrelacin de lo aprendido
en el aula y en el medio.
Teoremas
fundamentales de
Pitgoras, Seno,
Coseno,
Tangentes.
Valores
fundamentales
ngulos
complementarios
Entorno
Natural, escolar,
social y familiar

lectura. COSENO.
Formula y resuelve
problemas
cotidianos de su
entorno
Pruebas ICFES
Talleres
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conozco y se usar los mecanismos de participacin estudiantil de mi
medio escolar y su medio circundante.(integrador).
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo
que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que
la vida sea ms interesante y divertida (cognitiva- conocimiento).

PROYECTOS.



AREA: MATEMATICAS GRADO 9 RESPONSABLE ESP: EDGAR ARTURO ROSERO T. PERIODO: SEGUNDO
TIEMPO: 10 SEM

ESTANDAR: CONSTRUYO EXPRESIONES ALGEBRAICAS PARA FORMULAR Y SIMPLIFICAR EXPRESIONES ALGEBRAICAS mediante grficas y ecuaciones..
DE DESEMPEO
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
CONOCER HACER SER

IDENTIFICA Y RELACIONNA
LAS PROPIEDADES
FUNDAMENTALES DEL
ALGEBRA ENTRE LAS
GRAFICAS Y ECUACIONES
APLICABLES A SUCESOS Y
EVENTOSDEL MEDIO
COTIDIANO.

Par ordenado
Producto
Cartesiano.
Plano cartesiano.
Funcin lineal
a los respectivos
casos de
factorizacin.
Combinacin de los
diferentes casos de
factorizacin.
Interpretacin de un
capacidad de
observacin y
anlisis..
Sentido de
responsabilidad.
Compaerismo.
Fomentar la
Resuelve grfica y
analticamente un sistema
lineal con dos variables.
Resuelve por los diversos
mtodos un sistema de
ecuaciones de dos por dos
2x2
Identifico relaciones entre
Pruebas icfes.
de problemas
cotidianos.
Interpretacin de los
casos de factorizacin
con los respectivos
grficos.
Pendiente.
Ecuacin
pendiente.
Grfica de una
funcin lineal.
Mtodos de
solucin:
Reduccin,
determinantes,
igualacin,
sustitucin, y el
mtodo grfica.
Unidimensional
Bidimensionales
Tridimensionales.
algebraicamente y
geomtricamente.
Aplicacin a
problemas del medio

sociabilidad
Equilibrio en los
grupos de trabajo.
Justicia entre los
Respeto.
Solidaridad.
propiedades de las grficas
y de las ecuaciones
algebraicas.
Realizo ejercicios diversos
sobre factorizacin.
de los casos de
factorizacin a la
geometra.
Pruebas icfes.
Taller prctico.
medio escolar y su medio circundante.(integrador)..
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo
la vida sea ms interesante y divertida(cognitiva- conocimiento

PROYECTOS: tica, ciencias naturales, espaol, religin,
artstica, sistemas, sociales.



AREA: MATEMATICAS GRADO 8 RESPONSABLE LIC JUAN CARLOS ARTEAGA R PERIODO: SEGUNDO
TIEMPO: 10 SEM

ESTANDAR: RESUELVO PROBLEMAS Y SIMPLIFICO CLCULOS USANDO PROPIEDADES Y RELACIONES DE LOS NMEROS REALES Y DE LAS RELACIONES Y OPERACIONES
ENTRE ELLOS.

LOGRO COMPETENCIA
CONJUNTO DE LOS
NMEROS REALES EN SUS
DIFERENTES
REPRESENTACIONES Y
CONTEXTOS APLICABLES A
SITUACIONES
COTIDIANAS.
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
CONOCER

HACER
Resolucin de
problemas haciendo
uso de patrones
prcticos.
Involucro el
conjunto de los
nmeros reales
mediante el clculo
SER
Fomentar la
sociabilidad
Compaerismo.
Sentido de
responsabilidad.

mental.
Determino las
operaciones de
suma, resta,
multiplicacin y
divisin.
Aplicacin del
conjunto de los
nmeros reales a
problemas del
medio.

Diario de campo.
Pruebas saber.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES : reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo
la vida sea ms interesante y divertida(cognitiva- conocimiento)

PROYECTOS.
ciencias.



AREA: MATEMATICAS GRADO 7 RESPONSABLE LIC JUAN CARLOS ARTEAGA R. PERIODO: SEGUNDO
TIEMPO: 10 SEM

ESTANDAR: RESUELVO Y FORMULO PROBLEMAS CUYA ESTRATEGIA DE SOLUCIN REQUIERE DE LAS RELACIONES Y PROPIEDADES DE LOS NMEROS ENTEROS Y SUS
APLICACIONES.
LOGRO COMPETENCIA
SIMPLIFICO CALCULOS
USANDO PROPIEDADES Y
RELACIONES DE LOS
NMEROS REALES
ENTRE ELLOS Y INTER
RELACIONANDOLOS CON
DEL MEDIO.
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO

EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
de problemas
cotidianos.
Pruebas icfes.
Exposicin y
sustentacin de
CONOCER

HACER
TALLERES DE
APLICACIN
CONTEO
MEDICIN
Interpretacin
Solucin de
problemas.
SER
Sentido de
responsabilidad
compaerismo
sociabilidad
Equidad y justicia.

Diario de campo.
Pruebas saber.
medio escolar y su medio circundante.(integrado.




AREA: MATEMATICAS GRADO 6 RESPONSABLE LIC JUAN CARLOS ARTEAGA R. PERIODO: SEGUNDO TIEMPO: 10
SEM

ESTANDAR:RESUELVO Y FORMULO PROBLEMAS UTILIZANDO PROPIEDADES BSICAS DE LA TEORA DE CONJUNTOS OBSERVANDO EL MEDIO CIRCUNDANTE..
LOGRO COMPETENCIA
RECONOZCO Y
CON EL CONJUNTO DE LOS
NMEROS NATURALES EN
SITUACIONES QUE SE
APLICAN EN MI VIDA
COTIDIANA.
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO

EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
de problemas
cotidianos.
Problemas de
aplicacin con
materiales concret
del medio.

CONOCER

HACER
Talleres de
aplicacin
Resolucin de
problemas haciendo
uso de patrones.
Prcticas que
involucren el uso del
conjunto de los
nmeros naturales.
SER
Capacidad de
equidad.
Solidaridad.
Respeto de la
opinin ajena
Fortalecimiento del
anlisis para la
solucin de
problemas
integrados en otras
reas.

PRUEBAS ICFES
Diario de campo.
Pruebas saber.

artstica, SISTEMAS, CIENCIAS.



AREA: FISICA GRADO 11 RESPONSABLE ESP EDGAR ARTURO ROSERO T. PERIODO: SEGUNDO TIEMPO: 10 SEM

ESTANDAR: OBSERVO FENOMENOS ESPECIFICOS Y ENCUENTRO EN ELLOS RELACIONES QUE PUEDEN SER EXPRESADAS UTILIZANDO LAS MATEMTICAS COMO
LENGUAJE.
DISEO EXPERIMENTOS PARA PROBAR HIPOTESIS Y VERIFICAR EL RESULTADO DE MODIFICAR CONDICIONES DEL EXPERIMENTO.
DE DESEMPEO
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
CONOCER HACER SER

FORMASO MODALIDADES
DEL M OVIMIENTO
PERIDICO
ESTABLECIENDO LA
DEBIDA DIFERENCIA Y
EXPLORACION DE MI
LOS DIFERENTES
MOVIMIENTOS.
Movimiento
circular
uniforme.
Movimiento
oscilatorio.
Movimiento
armnico simple.
Elongacin-
amplitud.
Talleres de
aplicacin.
Laboratorios
Entorno
solucin de
problemas
cotidianos
relacionados a
movimientos
Fomentar la
sociabilidad.
Equidad
Responsabilidad
Fortalecer la
capacidad de
observacin y
anlisis.
Explica las caractersticas
particulares del MAS.
Investigo utilizando un
pndulo la manera como
puede hallarse el valor de
la gravedad de un lugar-
Resuelve problemas
relativos a elongacin,
velocidad y aceleracin en
de problemas
cotidianos
Laboratorios-informes
Pruebas ICFES
Elaboracin de
elementos necesarios
en el laboratorio para
la prctica.
Velocidad
Aceleracin..
un MAS.
Explica caractersticas
particulares de un
movimiento armnico
simple.

Diario de campo.
Pruebas ICFES
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conozco, analizo y uso los mecanismos de participacin ciudadana
(cognitiva)
(conocimiento).
sociales



AREA: FISICA GRADO 10 RESPONSABLE ESP. EDGAR ARTURO ROSERO T. PERIODO: SEGUNDO TIEMPO: 10
SEM

ESTANDAR: ESTABLEZCO RELACIONES ENTRE LAS DIFERENTES FUERZAS QUE ACTUAN SOBRE LOS CUERPOS EN REPOSO O EN MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME Y
ESTABLEZCO CONDICIONES PARA CONSERVAR LA ENERGI MECNICA.
DE DESEMPEO
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
CONOCER HACER SER

TEORIAS FENOMENOS,
HIPOTESIS, APLICACIONES
DE LA MECANICA
TENIENDO COMO
LABORATORIO EL MEDIO
CIRCUNDANTE
Vectores y
escalares.
Magnitudes,
direccin y
sentido.
Componentes
rectangulares.
Giro de dos
ngulos en un
Prcticas de
laboratorio.
Exploracin del
entorno.
Ejercicios de
observacin directa
Representacin de
modelos reales
capacidad de
observacin y
anlisis
Fomentar la
sociabilidad.
Igualdad
Justicia.
Est en capacidad de
definir lo que es la fsica.
Identifica cantidades
escalares y vectoriales.
Desarrolla las respectivas
operaciones entre sus
ngulos de giro.
Desarrolla las
componentes
de problemas
cotidianos.
Pruebas ICFES
Exposicin.
plano cartesiano.
Velocidad
Distancia.
rectangulares de un
vector.
Demuestra destreza para
calcular la velocidad media
y para resolver una
ecuacin que contenga
velocidad, distancia y
tiempo.

Diario de campo.
Pruebas ICFES
tica, ciencias naturales, espaol, religin, artstica Sistemas,
sociales.



AREA: MATEMATICAS GRADO 5 RESPONSABLE Lic. Servio Villota PERIODO: SEGUNDO TIEMPO: 10 SEM

ESTANDAR:.RESUELVO Y FORMULO PROBLEMAS CUYA ESTRATEGIA DE SOLUCION REQUIERA DE LAS RELACIONES Y PROPIEDADES DE LOS NUMEROS NATURALES Y SUS
APLICACIONES
LO
GRO
COMPETENCIA
CONJUNTO DE LOS
LOS DIFERENTES
CONTEXTOS, EN
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
Reconoce el valor
posicional de un nmero y
realiza operaciones con
ellos.
Lee, escribe y ordena
cantidades numricas
aplicadas al entorno.
Reconoce la importancia
de la adicin y sustraccin
aplicando problemas
matemticos del medio.
Identifica rectas paralelas,
perpendiculares y mide
diferentes ngulos y los
clasifica.

EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
de problemas
cotidianos.
Pruebas saber.
Problemas de
aplicacin con
del medio.
Exposicin y
sustentacin de los
CONOCER
Valor posicional
Orden
Adicin y
sustraccin con
nmeros
naturales
Multiplicacin y
divisin con los
nmeros
naturales
VALOR DE
POSICIN.
DGITOS.
DECENA.
CENTENA.
OPERACIONES Y
HACER
Talleres de
aplicacin
Conteo-medicin
interpretacin
Solucin de
problemas
Aplicaciones con
elementos
particulares del
entorno.
Calculo mental.
Operaciones
inversas de la
potenciacin
Aplicaciones a
problemas del
medio
SER
Fomentar la
sociabilidad
capacidad de
observacin y
anlisis
Compaerismo.
Sentido de
responsabilidad
CLCULO
MENTAL

Problemas de
aplicacin

Notas de observacin
Diario de campo
Diario de campo.
Pruebas saber.
Reconoce el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia , en la familia, en el medio escolar
y en otras situaciones(integradora cognitiva)



AREA: MATEMATICAS GRADO 4 RESPONSABLE: Lic. Servio Villota. PERIODO: SEGUNDO TIEMPO: 10 SEM

SUS APLICACIONES.
LOGRO COMPETENCIA
CONJUNTO DE LOS
LOS DIFERENTES
CONTEXTOS EN
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
ellos
Reconoce el valor
posicional de un nmero y
realiza operaciones con
ellos.
Lee, escribe y ordena
cantidades numricas
aplicadas al entorno.
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
de problemas
cotidianos.
Pruebas saber
Problemas de
aplicacin con
del medio.
Exposicin y
sustentacin de
algunos trabajos
CONOCER
CONJUNTOS
Valor posicional
Orden
Adicin y
sustraccin con
nmeros
naturales
Multiplicacin y
divisin con los
nmeros
HACER
Talleres de
aplicacin.
Conteo
Clculo mental
Orden
Series
Operaciones: suma,
Aplicaciones con
SER
Fomentar la
sociabilidad
Solidaridad
Justicia
Ayuda mutua
naturales
VALOR DE
POSICIN.
DGITOS.
DECENA.
CENTENA.
OPERACIONES Y
CLCULO
MENTAL

elementos del
entorno
Reconoce la importancia
de la adicin y sustraccin
aplicando problemas
matemticos del medio.
Identifica rectas paralelas,
perpendiculares y mide
diferentes ngulos y los
clasifica.

realizados.

Notas de observacin
Talleres prcticos
la familia, en el medio escolar y en otras situaciones (Integradora-cognitiva).
comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el
cuidado, el buen trato y el respeto para s mismo y para los dems y los practico en mi contexto
cercano(hogar, saln de clase) (convivencia y paz)
Diario de campo.
Pruebas saber.
sociales sistemas.



AREA: MATEMATICAS GRADO 3 RESPONSABLE PERIODO: SEGUNDO TIEMPO: 10 SEM

ELLOS.
LOGRO COMPETENCIA
LOS NUMEROS
DE PERTENENCIA,
A SITUACIONES
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
RESUELVE Y PROPONE
PROBLEMAS DE
SUSTRACCIN
REAGRUPANDO CON
APLICACIN A SU MEDIO.
DOMINA Y APLICA EN
OPERACIONES LAS TABLAS
DE LA MULTIPLICACIN.
APLICA EL PROCESO PARA
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
CONOCER
CONJUNTOS
Valor posicional
Adicin y
sustraccin con
nmeros
naturales
Multiplicacin
de nmeros
HACER
Talleres de
aplicacin.
Lectura y escritura
de nmeros
naturales haciendo
uso de diferentes
tcnicas y
materiales.
Juegos relacionados
SER
Fomentar la
sociabilidad.
Solidaridad.
Equidad.
Justicia.
capacidad de
observacin y
naturales.
Valor de posicin
de un nmero.
(hasta seis cifras)
Relacin de
orden.
Operaciones con
nmeros.
Resolucin de
problemas.

del medio.

anlisis

RESOLVER PROBLEMAS DE
MULTIPLICACIN
REAGRUPANDO CON
APLICACIN A SU MEDIO.

Talleres
Diario de campo.
Pruebas saber.
PROYECTOS.
sociales.




OTROS)
LOGRO COMPETENCIA
CONJUNTO DE LOS
NMEROS NATURALES EN
CONTEXTOS DE
A SITUACIONES
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
Ordena adecuadamente
cantidades hasta de cuatro
cifras para realizar
adiciones y sustracciones.
Plantea y resuelve
empleando la adicin y
sustraccin.
Identifica las clases de
lneas necesarias para
construir algunas figuras
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
de problemas
cotidianos.
Juegos de campo.
Trabajos en grupo

CONOCER
VALOR DE
POSICIN.
DGITOS.
DECENA.
CENTENA.
OPERACIONES Y
CLCULO
MENTAL
PROBLEMAS Y
HACER
Talleres de
aplicacin
Lectura y escritura
de nmeros antes y
despus(orden)
Entorno
Juegos relacionados
a situaciones del
medio.
SER
Fomentar la
sociabilidad
Solidaridad
Equidad
Justicia
capacidad de
observacin y
anlisis.
JUEGOS CON
SUMAS,
sustraccin
UNA, DOS, TRES
y CUATRO
CIFRAS.

planas.

Diario de campo.
Pruebas saber.
(intelectual)




ESTANDAR: RECONOZCO DESCRIBO, COMPARO Y CUANTIFICO SITUACIONES CON NMEROS, EN DIFERENTES CONTEXTOS Y DIVERSAS REPRESENTACIONES.
(MEDICIN, CONTEO, COMPARACIN, CODIFICACIN LOCALIZACIN ENTRE OTROS)..
LOGRO COMPETENCIA
CONJUNTO DE LOS
CONTEXTOS DE
PERTENENCIA,
RELACIONES A
DEL MEDIO.
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
IDENTIFICA Y REPRESENTA
CON EJEMPLOS PROPIOS
LA DECENA COMO
AGRUPACIN DE DIEZ
ELEMENTOS.
RECONOCE CLARAMENTE
LA ADICIN Y LA
SUSTRACCIN COMO
ELEMENTOS QUE SE
AUMENTEN O SE
SUPRIMAN EN EL
CONJUNTO.
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
de problemas
cotidianos
CUIDADO DEL
ENTORNO NATURAL
CORRECTO USO DE SU
DINERO EN LA TIENDA
ESCOLAR.
CONOCER
LA DECENA.
EL NUMERO 10
SUSTRACCIN
EXACTA
SUSUTRACCIN
PIDIENDO
PROBLEMAS CON
SUSTRACCIN
OPERACIONES
COMBINADAS DE
HACER
AGRUPACIN
PARA OBJETOS
PARA FORMAR
DECENAS
REPRESENTACIN
GRFICA Y
SIMBLICA.
UTILIZACIN DE
MATERIAL
CONCRETO PARA
LA REALIZACIN
DE ADICIONES Y
SER
RESPETO Y CUIDADO
POR LOS ELEMENTOS
DEL MEDIO
AMBIENTE.
FORTALECIMIENTO
DE LA CAPACIDAD DE
ANALISIS.
SEGURIDAD EN LA
TOMA DE
DECISIONES.
ADICIN Y
SUSTRACCIN
NMEROS
CARDINALES
HASTA EL 99
LECTURA Y
ESCRITURA DE
NMEROS DE DOS
CIFRAS.
VALOR DE
POSICIN.
ANTECESOR Y
SUCESOR
COMPOSICIN Y
DESCOMPOSICIN
DE NMEROS DE
DOS CIFRAS.

SUSTRACCIONES.
NARRACION DE
CUENTOS PARA
LA SOLUCIN DE
PROBLEMAS.
EJERCICIOS DE
CONTEO CON
MATERIAL DEL
MEDIO.
CLCULO MENTAL
DICTADOS
DESARROLLO DE
GUAS.
LEE Y ESCRIBE CON
SEGURIDAD EN FORMA
ASCENDENTE Y
DESCENDENTE LOS
NMEROS HASTA DE DOS
CIFRAS.
ANALIZA Y SOLUCIONA
CON PROPIEDAD
PROBLEMAS QUE
INVOLUCREN LA
UTILIZACIN DE LA
ADICIN Y LA
SUSTRACCIN.

INSTRUMENTOS EVALUATIVOS : COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Diario de campo.
Pruebas saber.
PARTICIPO EN MI CONTEXTO CERCANO (CON MI FAMILIA Y COMPAEROS) EN LA CONSTRUCCIN
DE ACUERDOS BSICOS SOBNRE NORMAS PARA EL LOGRO DE METAS COMUNES Y LAS CUMPLO
Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras,
pinturas, teatro, juegos, etc.)(comunicativa y emocional)
decisiones)
l
PROYECTOS. LA TIENDA
ciencias.



AREA: SOCIOAFECTIVA NIVEL PREESCOLAR RESPONSABLE LIC JANETH RIOBAMBA PERIODO: SEGUNDO TIEMPO: 10 SEM

ESTANDAR: LA FORMACN EN EL RESPETO A LA VIDA Y A LOS DEMS DERECHOS HUMANOS A LA PAZ A LOS PRINCIPIOS DEMCRTICOS DE CONVIVENCIA,
PLURALISMO, SOLIDARIDAD Y EQUIDAD, AS COMO EL EJERCICIO DE LA TOLERANCIA Y LIBERTAD..
LOGRO COMPETENCIA
VALORO Y RESPETO EL
DON DE LA VIDA, AS
DEMUESTRO
SENSIBILIDAD CON MI
ENTORNO Y AYUDA A SU
CONSERVACIN.
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
OBSERVA, RESPETA Y
PROTEJE LOS SERES VIVOS
DE SU ENTORNO.
DESCRIBE CON CLARIDAD
LAS CARACTERSITICAS DE
LOS SERES VIVOS QUE LE
RODEAN.
CUIDA Y MANTIENE
LIMPIO SU ENTORNO
ESCOLAR EXPRESANDO SU
IMPORTANCIA.
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
PARTICIPACIN DEL
NIO EN
ACTIVIDADES.
RESPETO POR LOS
COMPAEROS,
DENTRO Y FUERA DEL
AULA, PRACTICANDO
AS LOS VALORES
APRENDIDOS.
PRESENTACIN DE
TRABAJOS CON ORDEN
CONOCER
LOS ANIMALES
DOMSTICOS Y
SALVAJES , SUS
CARACTERSTICAS
VALORES:
SOLIDARIDAD
LIBERTAD,
AMOR
MANTENGO
LIMPIO MI
HACER
EXPLORACIN DE
MI ENTORNO Y
RECONOCIMIENT
O DE LOS SERES
VIVOS QUE
MERODEAN SUS
CARACTERISITICA
S.
JUEGOS DE
IMITACIN LOS
SERES VIVOS
PARA IDENTIFICAR
SER
DEMUESTRA RSPETO
POR LOS SERES
VIVOS QUE LE
RODEAN.
APROPIACIN DE LAS
NORMAS DE
CONVIVENCIA.
CUMPLE CON LAS
ACTIVIDADES
PROGRAMADAS.
ENTORNO.
ACOGIDA
CARIOSA LA
NUBE OVEJITA, LA
SEORA GRILLO.
DESCUBRIMOS LA
ALEGRA DE VIVIR
JUNTOS.
SUS
CARACTERSITICAS
.PRE_ESCRITURA
TRAZOS LIBRES Y
DIRIGIDOS.
RECONOCIMIENT
O Y TRAZO
CORRECTO DE
VOCALES A-a I-i O-
o U u.
NARRACIN DE
CUENTOS
CREACIN DE
CUENTOS CON
SUS PROPIAS
PALABRAS.
PRE-
MATEMTICAS
IDENTIFICA LOS
NMEROS 0-1-2-
3-45.
IDENTIFICA CON
SEGURIDAD LAS VOCALES
a-o-u-i-A- O-U-I.
IDENTIFICA CON
SEGURIDAD CONJUNTOS
DE 1-2-3-4-5 ELEMENTOS
ASOCINDOLOS CON EL
NMERO.
Y ASEO.
PARTICIPACIN
ACTIVA EN
ACTIVIDADES
GRUPALES.
FACILIDAD EN LA
IDENTIFICACIN DE
VOCALES Y NMEROS

ANIMALES DOMSTICOS Y SALVAJES: MATERIAL DE DESECHO.
CARPETA DE EVIDENCIAS
PRUEBAS TIPO ICFES
SILUETAS DE NMEROS Y VOCALES.
PRUEBAS SABER.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: comprende la importancia de los valores de la convivencia
ciudadana en el contexto cercano (eg-ee).
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: IDENTIFICO ACTITUDES, VALORES Y COMPORTAMIENTOS
QUE DEBO MEJORAR O CAMBIAR.
cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado(personal)
PROYECTOS.


TERCER PERIODO


AREA: MATEMATICAS GRADO 11 RESPONSABLE ESP: EDGAR ARTURO ROSERO PERIODO: TERCERO TIEMPO: 10 SEM

ESTANDAR: AS FUNCIONES.PROPONE ARGUMENTOS GEOMTRICOS Y ANALTICOS EN NOTACION DE INTERVALO LUEGO REALIZO LA GRAFICA DE LAS RESPECTIVAS
FUNCIONES.
DE DESEMPEO
EL DESEMPEO
CONOCER HACER SER
Y DIFERENCIAS LAS
NOTACIONES DE
NMEROS REALES PARA
UNA SITUACION DADA.

FUNCIONES
REALES DE
VARIABLE REAL
DOMINIO Y
RANGO DE UNA
FUNCIN REAL.
CLASIFICACIN DE
FUNCIONES.
GRFICA DE UNA
FUNCIN.
OPERACIONES
Talleres de
aplicacin
Solucin de
problemas
Grficas
Diagramas de Venn
Entorno
Aplicacin en
conjuntos
numricos y
Fortalecer la
capacidad de
observacin y
anlisis.
Sociabilidad.
Justicia.
Buen ejemplo.
CONSTRUYE LAS
GRFICAS DE LAS
FUNCIONES
POLINOMICAS Y
RACIONALES.
CLASIFICA
SUCESIONES EN
CATEGORIAS
ARITMTICAS,
GEOMTRICAS Y
MEDIANTE LA
FORMULA DE
Pruebas ICFES
Solucin de problemas del
calendario matemtico.
SOLUCIN DE TALLERES
MEDIANTE LAS PRUEBAS
ICFES.
DESARROLLO DE EJMPLOS Y
APLICACIONES DE LAS
SUCESIONES EN SITUACIONES
CON FUNCIONES.
FUNCIONES
INVERSAS.
elementos
particulares.
NEWTON.
Capacidad de
contenidos del
clculo a otras reas
del conocimiento
Razonamiento
lgico matemtico
COTIDIANAS.
Pruebas ICFES
Exmenes peridicos
MATERIAL DE PRUEBAS TIPO ICFES
PROYECTOS. .
tica, ciencias naturales, espaol, religin, artstica FSICA,
GEOMETRIA, INFORMATICA.



AREA: MATEMATICAS GRADO 10 RESPONSABLE: ESP EDGAR ARTURO ROSERO T. PERIODO: TERCERO TIEMPO: 10 SEM

ANALIZO LAS RELACIONES Y PROPIEDADES ENTRE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y LAS GRFICAS DE FUNCIONES POLINOMICAS Y RACIONALES.
DE DESEMPEO
EVIDENCIAS REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
CONOCER HACER SER

DETERMINO SI UNA
FUNCION DADA ES
BIYECTIVA,
EXAMINANDO SU
GRFICA Y LAS
RESPECTIVAS
APLICACIONES A
COTIDIANA.
RELACIONES
FUNDAMENTALES
ENTRE LAS
FUNCIONES
TRIGONOMETRICAS.
IDENTIDADES
TRIGONOMETRICAS.
FORMULAS DE
ADICION Y
SUSTRACCION DE
LOS ANGULOS.
medicin, clculos,
observacin,
interpretacin, y
comprensin.
Entorno
Observar e
interrelacionar lo
aprendido con el
entorno.
Fomentar la
sociabilidad
Equilibrio en los
grupos de trabajo.
Justicia entre los
Respeto.
Solidaridad.
ENCUENTRA
FUNCIONES
TRIGONOMET
RICAS DE
ANGULOS
ESPECIFICOS.
SIMPLIFICA
EXPRESIONES
UTILIZANDO
IDENTIDADES
TRIGONOMET
Talleres en la
solucin de
problemas
cotidianos
Pruebas ICFES
Prctica en el
medio
circundante
Laboratorios
de la
interrelacin
FUNCIONES
TRIGONOMTRICAS
DEL ANGULO
DOBLE.

Natural, escolar,
social y familiar

Comprensin de lectura. RICAS.
IDENTIFICA EN
EL CRCULO
UNITARIO
VALORES DE
LAS
FUNCIONES
TRIGONOMET
RICAS.
Define las
funciones
circulares a
partir de la
circunferencia
unitaria.
Interpreta los
signos
algebraicos de
las funciones
circulares en
los diferentes
cuadrantes.
Adquiere
habilidad en la
solucin de
de lo
aprendido en
el aula y en el
medio.
ejercicios
relacionados a
los diferentes
sistemas de
medidas de
ngulos.
Formula y
resuelve
problemas
cotidianos de
su entorno
Pruebas ICFES
Talleres
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conozco y se usar los mecanismos de participacin estudiantil de mi medio
escolar y su medio circundante. (Integrador).
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que
esas diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea
ms interesante y divertida (cognitiva- conocimiento).

PROYECTOS.
GEOMETRIA, INFORMATICA .Ciencias naturales, religin, artes,
qumica, sociales, fsica



AREA: MATEMATICAS GRADO 9 RESPONSABLE ESP: EDGAR ARTURO ROSERO T. PERIODO: TERCERO TIEMPO: 10 SEM
RESUELVE PROBLEMAS DADOS EN FORMA LITERAL Y QUE SE AJUSTAN A MODELOS LINEALES CON DOS O MAS INCOGNITAS.
DE DESEMPEO
EVIDENCIAS REQUERIDAS
EN EL DESEMPEO CONOCER HACER SER

IDENTIFICA Y
RELACIONNA LAS
PROPIEDADES
FUNDAMENTALES
DEL ALGEBRA
ENTRE LAS
GRAFICAS Y
ECUACIONES
APLICABLES A
SUCESOS Y
EVENTOSDEL
MEDIO COTIDIANO.
FUNCIONES.
REPRESNTACION
GRFICA DE
FUNCIONES REALES
LA FUNCION LINEAL.
PROBLEMAS QUE SE
AJUSTAN A MODELOS
LINEALES CON DOS
INCOGNITAS.

a los respectivos
casos de
factorizacin.
Combinacin de los
diferentes casos de
factorizacin.
Interpretacin de un
algebraicamente y
geomtricamente.
Aplicacin a
problemas del medio

capacidad de
observacin y
anlisis..
Sentido de
responsabilidad.
Compaerismo.
Fomentar la
sociabilidad
Equilibrio en los
grupos de trabajo.
Justicia entre los
integrantes del
grado.
Respeto.
Solidaridad.
IDENTIFICA UNA DE
LAS FUNCIONES MS
IMPORTANTES EN LA
MATEMTICA. LA
FUNCIN LINEAL.
ESTABLECE EL
CONCEPTO DE
SISTEMA DE
ECUACIONES LINEALES
CON DOS O MS
INCOGNITAS.
RESUELVE SISTEMAS
DE ECUACIONES
LINEALES UTILIZANDO
LOS RESPECTIVOS
MTODOS.
RESUELVE PROBLEMAS
DADOS EN FORMA
Pruebas ICFES.
problemas cotidianos.
TALLERES EN LA SOLUCION
DE PROBLEMAS MEDIANTE
LOS RESPECTIVOS METODOS.
DESARROLLO DE TALLERES
DE LOS PROBLEMAS TIPO.
APLICACIN DE LOS
METODOS EN LA SOLUCIN
DE PROBLEMAS ICFES..
LITERAL.
Realizo ejercicios
diversos sobre
factorizacin.
Pruebas icfes.
Taller prctico.
de mi medio escolar y su medio circundante. (Integrador).
religin, artstica, sistemas, sociales GEOMETRIA,
FISICA.


AREA: MATEMATICAS GRADO 8 RESPONSABLE LIC JUAN CARLOS ARTEAGA R PERIODO: TERCERO TIEMPO:
10 SEM

ENTRE ELLOS.

LOGRO COMPETENCIA
CONJUNTO DE LOS
DIFERENTES
REPRESENTACIONES Y
SITUACIONES
COTIDIANAS.
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
CONOCER
CONJUNTO DE
LOS NMEROS
REALES.
NMEROS
NATURALES
PROPIEDADES Y
OPERACIONES
NMEROS
ENTEROS
HACER
Resolucin de
problemas haciendo
uso de patrones
prcticos.
Involucro el
conjunto de los
nmeros reales
mediante el clculo
mental.
Determino las
SER
Fomentar la
sociabilidad
Compaerismo.
Sentido de
responsabilidad.

PROPIEDADES Y
OPERACIONES
NMEROS
RACIONALES
PROPIEDADES Y
OPERACIONES
NMEROS
IRRACIONALES
PROPIEDADES Y
OPERACIONES.
operaciones de
suma, resta,
multiplicacin y
divisin.
Aplicacin del
conjunto de los
nmeros reales a
problemas del
medio.

Diario de campo.
Pruebas saber.

medio escolar y su medio circundante. (Integrador).

PROYECTOS.
ciencias.



AREA: MATEMATICAS GRADO 7 RESPONSABLE LIC JUAN CARLOS ARTEAGA R. PERIODO: TERCERO
TIEMPO: 10 SEM

APLICACIONES.
LOGRO COMPETENCIA
SIMPLIFICO CALCULOS
RELACIONES DE LOS
NMEROS REALES
ENTRE ELLOS Y INTER
RELACIONANDOLOS CON
DEL MEDIO.
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
sistemas numricos ms
amplia mediante ejemplos
de la vida diaria.
Reconozco las propiedades
de los nmeros enteros y
las aplico en el clculo
numrico oral y escrito.
Formulo y resuelvo
problemas donde se aplica
las nociones de los
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
de problemas
cotidianos.
Pruebas icfes.
Exposicin y
sustentacin de
CONOCER
CONJUNTO DE
LOS NMEROS
ENTEROS
OPERACIONES Y
PROPIEDADES
ORDEN
PROBLEMAS DE
APLICACIN A LA
POTENCIACION
CON LOS
HACER
TALLERES DE
APLICACIN
CONTEO
MEDICIN
Interpretacin
Solucin de
problemas.
SER
Sentido de
responsabilidad
compaerismo
sociabilidad
Equidad y justicia.
ENTEROS nmeros enteros.

Diario de campo.
Pruebas saber.




AREA: MATEMATICAS GRADO 6 RESPONSABLE LIC JUAN CARLOS ARTEAGA R. PERIODO: TERCERO TIEMPO: 10 SEM

LOGRO COMPETENCIA
RECONOZCO Y
NMEROS NATURALES EN
SITUACIONES QUE SE
APLICAN EN MI VIDA
COTIDIANA.
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
Empleo los cuantificadores
universal y existencial de
forma significativa.
Representa y caracteriza
conjuntos y sub conjuntos
y los opera entre ellos.
Localiza parejas ordenadas
en el plano cartesiano.
Aplica las propiedades de
los nmeros naturales y
resuelve las operaciones
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
de problemas
cotidianos.
Problemas de
aplicacin con
materiales concret
del medio.

CONOCER
Proposiciones
Cuantificadores y
conectivos
Lgicos
Operaciones con
conjuntos.
La pareja
ordenada.
Relacin de
orden en el
HACER
Talleres de
aplicacin
Resolucin de
problemas haciendo
uso de patrones.
Prcticas que
conjunto de los
nmeros naturales.
SER
Capacidad de
equidad.
Solidaridad.
Respeto de la
opinin ajena
Fortalecimiento del
anlisis para la
solucin de
problemas
integrados en otras
conjunto de los
nmeros
naturales.
Aplicacin de las
propiedades del
conjunto de los
nmeros
naturales.

reas. bsicas.

PRUEBAS ICFES
Diario de campo.
Pruebas saber.
medio escolar y su medio circundante. (Integrado.




AREA: FISICA GRADO 11 RESPONSABLE ESP EDGAR ARTURO ROSERO T. PERIODO: TERCERO TIEMPO: 10 SEM

ESTANDAR: OBSERVO FENOMENOS ESPECIFICOS Y ENCUENTRO EN ELLOS RELACIONES QUE PUEDEN SER EXPRESADAS UTILIZANDO LAS MATEMTICAS COMO
LENGUAJE.
Clasificar las diferentes formas o modalidades del movimiento peridico, estableciendo la debida diferencia entre movimiento oscilatorio y vibratorio entre
movimiento pendular y ondulatorio.
DE DESEMPEO
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
CONOCER HACER SER

FORMAS O MODALIDADES
DEL M OVIMIENTO
PERIDICO
ESTABLECIENDO LA
DEBIDA DIFERENCIA Y
EXPLORACION DE MI
LOS DIFERENTES
Movimiento
armnico
simple.
Elongacin,
velocidad y
aceleracin.
Movimiento
pendular.
Movimiento
Talleres de
aplicacin.
Laboratorios
Entorno
solucin de
problemas
cotidianos
relacionados a
Fomentar la
sociabilidad.
Equidad
Responsabilidad
Fortalecer la
capacidad de
observacin y
anlisis.
Identifica las
diferentes
clases de
movimientos
tales como.
Uniforme,
acelerado,
circular
uniforme y
peridico.
Talleres en la
solucin de
problemas
cotidianos
Laboratorios-
informes
Pruebas
ICFES
MOVIMIENTOS. ondulatorio.
Propagacin de
ondas.
Reflexin de
ondas.
Refraccin,
difraccin,
polarizacin,
ondas
estacionarias.
Acstica
Propagacin del
sonido.
Reflexin,
refraccin,
interferencia,
cualidades,
intensidad,
tonos, timbre.
Efecto doppler.

movimientos Especificando
en cada caso,
las
caractersticas
o propiedades
de cada uno.
Explica las
caractersticas
particulares de
un
movimiento
armnico
simple.

Resuelve
problemas
relativos a
elongacin,
velocidad,
aceleracin, y
energa en un
m.a.s.
Mostrar en
forma
experimental
Elaboracin
de
elementos
necesarios
en el
laboratorio
para la
prctica.
un
movimiento
pendular con
ayuda de una
grfica
tratando de
ver un
movimiento
debido a la
fuerza de
gravedad.

Explica las
caractersticas
particulares
del MAS.
Investigo
utilizando un
pndulo la
manera como
puede hallarse
el valor de la
gravedad de
un lugar-
Mostrar en
forma
experimental
un
movimiento
pendular,
mediante una
grfica el
movimiento
debido a la
fuerza de la
gravedad.
Diario de campo.
Pruebas ICFES
(cognitiva)
(conocimiento).
PROYECTOS. MEDIO CIRCUNDANTE.
sociales



AREA: FISICA GRADO 10 RESPONSABLE ESP. EDGAR ARTURO ROSERO T. PERIODO: TERCERO TIEMPO. 10
SEM

ESTABLEZCO CONDICIONES PARA CONSERVAR LA ENERGI MECNICA.
ESTABLECR LAS CONDICIONES QUE REQUIERE UN FENOMENO DE LA NATURALEZA PARA EXISITIR.
INTERPRETAR SITUACIONES CON ACTITUD CIENTIFICA Y ARGUMENTAR SOBRE LAS MISMAS.
DE DESEMPEO
DESEMPEO
CONOCER HACER SER

TEORIAS FENOMENOS,
DE LA MECANICA
TENIENDO COMO
CIRCUNDANTE
Descripcin del
movimiento.
Velocidad
Distancia.
MOVIMIENTO
CON VELOCIDAD
UNIFORME.
Prcticas de
laboratorio.
Exploracin del
entorno.
Ejercicios de
observacin directa
Representacin de
capacidad de
observacin y
anlisis
Fomentar la
sociabilidad.
Igualdad
IDENTIFICA LOS
CONCEPTOS DE
POSICIN,
DESPLAZAMIENTO,
VELOCIDAD Y
ACELERACIN.
DESCRIBE EL
MOVIMIENTO DE
Pruebas ICFES
Exposicin.
PRACTICAS EN EL MEDIO
MOVIMIENTO
CON VELOCIDAD
VARIABLE.
MOVIMIENTO
UNIFORMEMEM
NTE ACELERADO.

modelos reales Justicia. UNA PARTICULA
QUE POSEE M.U Y
M.U.A.
RESOLVE
PROBLEMAS DE
APLICACIN AL
M.U. Y M.U.A.
Reconoce los roles
que desempean
la teora y la
experimentacin
en la investigacin
de la fsica.

Diario de campo.
Pruebas ICFES
sociales.



AREA: MATEMATICAS GRADO 5 RESPONSABLELIC SERVIO VILLOTA PERIODO: TERCERO TIEMPO: 10 SEM

APLICACIONES.
ESTABLEZCO RELACIONES NUMRICAS Y UTILIZO LOS ESQUEMAS ADITIVO Y MULTIPLICATIVO DIRETO E INVERSO , ESQUEMA POTENCIATIVO Y LOS UTILIZA PARA
RESOLVER PROBLEMAS.
LO
GRO
COMPETENCIA
CONJUNTO DE LOS
LOS DIFERENTES
CONTEXTOS, EN
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
Analiza y explica las
distintas
representaciones de
un mismo nmero),
fracciones, decimales,
NATURALES.
Interpreta las
fracciones en
diferentes contextos
medida, razones y
EN EL DESEMPEO
Pruebas saber.
Problemas de aplicacin
con materiales concretos
del medio.
Exposicin y sustentacin
de los trabajos realizados.
CONOCER
MULTIPLOS Y
DIVISORES.
NUMEROS
PRIMOS.
NUMEROS
COMPUESTOS
DIVISIBILIDAD PO
2, 3, 4,5,7.
DESCOMPOSICIN
HACER
Talleres de
aplicacin
Conteo-medicin
interpretacin
Solucin de
problemas
Aplicaciones con
elementos
particulares del
SER
Fomentar la
sociabilidad
capacidad de
observacin y
anlisis
Compaerismo.
Sentido de
responsabilidad
EN FACTORES
PRIMOS.
m.c.m. M.C.D.
POTENCIACIN.
RADICACIN Y
LOGARITMACIN.
FRACCIONES
ADICIN Y
SUSTRACCIN
CON IGUAL Y
DIFERENTE
DENOMINADOR.
MULTIPLICACIN Y
DIVISIN DE
FRACCIONES.
REGLA DE TRES-
APLICACIONES.
entorno.
Calculo mental.
Operaciones
inversas de la
potenciacin
Aplicaciones a
problemas del
medio
cocientes.
RESUELVE Y
FORMULA
PROBLEMAS CUYA
ESTRATEGIA DE
SOLUCIN REQUIERE
DE LAS RELACIONES Y
PROPIEDADES DE LOS
NMEROS
NATURALES Y SUS
OPERACIONES.
Resuelvo y formulo
conjunto de los
nmeros naturales
aplicados al m.c.m-
M.C.D.
Resuelvo problemas
que vinculan el
sentido de ecuacin ,
potenciacin y sus
operaciones inversas
con su aplicacin a la
cotidianidad

Notas de observacin
Diario de campo
Diario de campo.
Pruebas saber.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reconoce el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia , en



AREA: MATEMATICAS GRADO 4 RESPONSABLE.LIC SERVIO VILLOTA PERIODO: TERCERO TIEMPO: 10 SEM

SUS APLICACIONES.
Resuelve y formula problemas cuya estrategia de solucin requiere de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales. Y sus operaciones.
LOGRO COMPETENCIA
CONJUNTO DE LOS
LOS DIFERENTES
CONTEXTOS EN
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
Analiza y explica las
distintas representaciones
de un mismo nmero),
fracciones, decimales,
NATURALES.
Interpreta las fracciones
en diferentes contextos
medida, razones y
cocientes.
RESUELVE Y FORMULA
PROBLEMAS CUYA
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
de problemas
cotidianos.
Pruebas saber
Problemas de
aplicacin con
del medio.
Exposicin y
sustentacin de
CONOCER
MULTIPLOS Y
DIVISORES.
NUMEROS
PRIMOS.
NUMEROS
COMPUESTOS
DIVISIBILIDAD
PO 2, 3, 4, 5,7.
DESCOMPOSICI
N EN FACTORES
HACER
Talleres de
aplicacin tal
Orden
Series
Operaciones: suma,
divisin con
nmeros naturales.+
Problemas tipo
SER
Fomentar la
sociabilidad
Solidaridad
Justicia
Ayuda mutua
PRIMOS.
m.c.m. M.C.D.
POTENCIACIN.
RADICACIN Y
LOGARITMACI
N.
FRACCIONES
ADICIN Y
SUSTRACCIN
CON IGUAL Y
DIFERENTE
DENOMINADOR.
MULTIPLICACI
N Y DIVISIN DE
FRACCIONES.
m.c.m-m.C.D.
Aplicaciones con
elementos del
entorno
ESTRATEGIA DE SOLUCIN
REQUIERE DE LAS
RELACIONES Y
PROPIEDADES DE LOS
NMEROS NATURALES Y
SUS OPERACIONES.
Resuelvo y formulo
conjunto de los nmeros
naturales aplicados al
m.c.m-M.C.D.
ecuacin potenciacin y
cotidianidad.
algunos trabajos
realizados.

Notas de observacin
Talleres prcticos
la familia, en el medio escolar y en otras situaciones(Integradora-cognitiva).
Diario de campo.
Pruebas saber.
PROYECTOS. CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES
sociales sistemas.



AREA: MATEMATICAS GRADO 3 RESPONSABLE. LIC MARIA ISABEL RIASCOS PERIODO: TERCERO TIEMPO:
10 SEM

ELLOS.
LOGRO COMPETENCIA
LOS NUMEROS
DE PERTENENCIA,
A SITUACIONES
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
d. Comparo
conjuntos,
establezco
operaciones con
ellos.
e. Reconoce el valor
de posicin y
establece
relaciones de
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
CONOCER
DIVISIN
EXACTAM E
INEXACTA POR
DOS CIFRAS.
Resolucin de
problemas.
MLTIPLOS Y
DIVISORES.
HACER
Talleres de
aplicacin.
Lectura y escritura
de nmeros
naturales haciendo
uso de diferentes
tcnicas y
materiales.
SER
Fomentar la
sociabilidad.
Solidaridad.
Equidad.
Justicia.
capacidad de
CRITERUIIOS DE
DIVISIBILIDAD.
NUMEROS
COMPUESTOS Y
NMEROS
PRIMOS.
FRACCIONES Y
OPERACIONES.

Juegos relacionados
del medio.

observacin y
anlisis

orden de un
nmero dado.
f. Resuelve y
propone
problemas con
aplicacin a su
medio, haciendo
uso de la adicin y
la sustraccin.

Talleres
Diario de campo.
Pruebas saber.
PROYECTOS.
sociales.



AREA: MATEMATICAS GRADO 2 RESPONSABLE .MG ARTURO QUIROZ PERIODO: TERCERO TIEMPO: 10 SEM

OTROS)
LOGRO COMPETENCIA
CONJUNTO DE LOS
NMEROS NATURALES EN
CONTEXTOS DE
A SITUACIONES
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
ANALIZA Y EXPLICA
LAS DISTINTAS
REPRESENTACIONES
DE UN MISMO
NMERO NATURAL.
RESUELVE Y
FORMULA
PROBLEMAS CON LAS
RESPECTIVAS
OPERACIONES
MEDIANTE
COMPOSICION,
TRANSFORMACION,
COMPARACION E
IGUALACION.
Resuelvo problemas
EN EL DESEMPEO
Juegos de campo.
Trabajos en grupo

CONOCER
AMPLIACIN DE LA
NUMERACION
HASTA DE CINCO
CIFRAS.
COMPARACIONES.
SERIADOS.
ORDENACIN.
OPERACIONES.
PROBLEMAS CON
SUMA RESTA Y
MULTIPLICACIN.
LA
MULTIPLICACION
HACER
Talleres de
aplicacin
Lectura y escritura
de nmeros antes
y despus(orden)
Entorno
Juegos
relacionados a
situaciones del
medio.

SER
Fomentar la
sociabilidad
Solidaridad
Equidad
Justicia
capacidad de
observacin y
anlisis.

ADICION
REPETIDA.
TABLAS DE
MULTIPLICAR.
MULTIPLICACION
POR VARIAS
CIFRAS.
PROBLEMAS DE
APLICACIN.
PROPIEDADES
ANULATIVA
ASOCIATIVA
CONMUTATIVA.
GEOMETRIA
FIGURAS PLANAS.
ANGULOS
TRIANGULOS
CUADRADO
RECTANGULO.
usando el clculo
mental y los
conceptos de
unidades, decenas,
centenas, etc.
Comparo y ordeno
cantidades hasta de
cuatro cifras.
Interpreto
adecuadamente la
relacin que existe
entre las unidades, las
decenas, las centenas
etc.
Doy respuestas a
problemas haciendo
uso de la
aproximacin y el
redondeo

Diario de campo.
Pruebas saber.
ciudadana como la solidaridad , el cuidado, el buen trato y el respeto por m mismo y por los
dems y los practico en mi contexto cercano(hogar, clase, recreo, etc.-)
(intelectual)



AREA: MATEMATICAS GRADO 1 RESPONSABLE LIC.OMAIRA GER PERIODO: TERCERO TIEMPO: 10 SEM

ESTANDAR: RECONOZCO SIGNIFICADOS DEL NMERO EN DIFERENTES CONTEXTOS (MEDICIN, CONTEO, COMPARACIN, CODIFICACINLOCALIZACIN ENTRE
OTROS).
RECONOCE EL EFECTO QUE TIENEN LAS OPERACIONES BASICAS SOBRE LOS NUMEROS NATURALES.
LOGRO COMPETENCIA
CONJUNTO DE LOS
CONTEXTOS DE
PERTENENCIA,
RELACIONES A
DEL MEDIO.
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
RESUELVE Y FORMULA
PROBLEMAS CUYA
ESTRATEGIA DE SOLUCIN
REQUIERA DE LAS
RELACIONES Y
PROPIEDADES DE LOS
NUMEROS NATURALES Y
SUS OPERACIONES.
RESOLVER PROBLEMAS
ADITIVOS DE
COMPOSICION,
TRANSFORMACION,
COMPARACION E
IGUALACION.COMPARAR Y
CLASIFICAR OBJETOS
UNIDIMENSIONALES DE
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
de problemas
cotidianos.
ACTIVIDADES DE
CAMPO.
PRUEBAS SABER.

CONOCER
SISTEMA
NUMERICO
NUMEROS HASTA
99
UNIDADES Y
DECENAS.
CONTEO Y
COMPARACION.
LA CENTENA.
LECTURA Y
ESCRITUA DE
NMEROS HASTA
999.
HACER
TALLERES DE
APLICACIN
CONTEO
COMPARACIONES
RELACION
ENTORNO
APLICACIONES
CON ELEMENTOS
PARTICULARES
DEL MEDIO
SER
Fomentar la
sociabilidad
Solidaridad
Equidad
Justicia
Fortalecimiento
De la capacidad de
observacin y
anlisis
COMPARACION Y
ORDEN HASTA 999.
ADICION SIN
REAGRUPAR.
SUSTRACCIN SIN
DESAGRUPAR.
SOLUCION DE
PROBLEMAS.
PRUEBAS SABER.
PENSAMIENTO
ESPACIAL Y
GEOMETRICO.
RELACIONES
ESPACIALES 9 LA
IZQUIERDA DE, A
LA DERECHA DE ,
ENCIMA, DEBAJO,
ENTRE, DETRS,
DELANTE, , FUERA,
EN EL BORDE,
CERCA, LEJOS)
GEOMETRIA.
ACUERDO CON LOS
COMPONENTES CARAS,
LADOS Y SUS RESPECTIVAS
PROPIEDADES.
CLASES DE LINEAS.
BORDES RECTOS Y
CURVOS.
SOLIDOS
GEOMETRICOS.
FIGURAS PLANAS.
PRUEBAS SABER.

Diario de campo.
Pruebas saber.
lenguajes (gestos, palabras, pinturas, teatro, juegos, etc.)(comunicativa y emocional)
decisiones)
L
PROYECTOS.
ciencias.



AREA: SOCIOAFECTIVA NIVEL PREESCOLAR RESPONSABLE LIC JANETH RIOBAMBA PERIODO: TERCERO TIEMPO: 10 SEM

HUMANOS.
LOGRO COMPETENCIA
ARMONIA EN LOS
DIFERENTES AMBITOS
ESCOLAR, FAMILIAR,
COMUNIDAD, PARA
MEJORAR MIS
RELACIONES INTER
PERSONALES.
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
Cuida y respeta con
segundo hogar.
con frecuencia,
agresividad.
respeto.
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
los trabajos.
Facilidad en la
expresin corporal y
oral
Cumplimiento de las
Respeto por los
compaeros,
profesores y
familiares.
Cuidado de la

CONOCER
Qu bonito es mi
colegio.
Comunidad
educativa y
dependencia.
Mi familia.
Deberes y
derechos como
alumno, hijo, y
miembro de una
comunidad.
Este es mi
cuerpo.
PRE- ESCRITURA:
HACER
Exploracin de mi
entorno escolar y
reconocimiento de
la comunidad
educativa.
Juego de roles Mi
familia
miembros, los
deberes y derechos.
reconocer la
importancia del
cuidado del cuerpo,
sus partes.
SER
Cuidado y
responsabilidad con
su nuevo entorno
Respeto por sus
compaeros,
profesores y
familiares
Apropiacin de las
normas de
convivencia.
de los dems.
Respeto por sus
creaciones artsticas.
Trazos libres y
dirigidos.
Expresin grfica
y corporal.
PRE-
MATEMATICA:
Figuras
geomtricas
circunferencia,
triangulo.
Colores
primarios
Ubicacin
espacial
Arriba, abajo
Grande,
mediano,
pequeo
Largo, corto.
Dentro fuera..

TALLER DE
EXPRESION
ARTISTICA
Para identificar
objetos.
TALLER DE MANEJO
ESPACIAL
juegos para mejorar
su expresin oral y
grfica
Explica con seguridad una
ubicacin espacial.
oral

Pruebas tipo s
PROYECTOS.


CUARTO
PERIODO


AREA: MATEMATICAS GRADO 11 RESPONSABLE ESP: EDGAR ARTURO ROSERO PERIODO: CUARTO TIEMPO: 10 SEM

ESTANDAR: IDENTIFICA CARACTERISTICAS DE LOCALIZACION DE OBJETOS GEOMETRICOS EN SISTEMAS DE REPRESENTACIN CARTESIANA, POLARES, ESFERICOS, Y
OTROS.
JUSTIFICA RESULTADOS OBTENIDOS MEDIANTE PROCESOS DE APROXIMACIN SUCESIVA, MEDIANTE RANGOS DE VARIACIN, Y LMITES EN SITUACIONES DE
MEDICIN.
DE DESEMPEO
EL DESEMPEO
CONOCER HACER SER
Y DIFERENCIAS LAS
NOTACIONES DE
NMEROS REALES PARA
UNA SITUACION DADA.

EXPLORACIN DE
LMITES DE
SUCESIONES.
LMITE DE UNA
FUNCIN.
LMITES
LATERALES.
CLCULO DE
LMITES
APLICANDO SUS
PROPIEDADES.
CLCULO DE
LMITES
INDETERMINADO
Solucin de
problemas
Grficas
Entorno
Aplicacin en
conjuntos numricos
y elementos
particulares.
Fortalecer la
capacidad de
observacin y
anlisis.
Sociabilidad.
Justicia.
Buen ejemplo.
ELABORA GRFICAS
DE SUCESIONES
PARA PREDECIR LA
EXISTENCIA DEL
LMITE.
MEDIANTE
GRAFICAS CALCULA
Y REDUCE LMITES.
PROPONE
DIFERENTES
ESTRATEGIAS PARA
CALCULAR LMITES
DE FUNCIONES
APARTIR DE
SUCESIONES.
Pruebas ICFES
Solucin de problemas del
calendario matemtico.
MANUALES DE LAS PRUEBAS
ICFES.
SOLUCIN DE TALLERES DE
UNA SERIE DE TEXTOS.
PROBLEMAS TIPO CONCURSO.

S.
LIMITES
INFINITOS Y EN
EL INFINITO.
CONTINUIDAD.
DERIVADA DE
UNA FUNCIN.

Capacidad de
contenidos del
clculo a otras reas
del conocimiento
Razonamiento
lgico matemtico
Pruebas ICFES
Exmenes peridicos
Notas de observacin
MANUALES TIPO ICFES.-

PROYECTOS. .
tica, ciencias naturales, espaol, religin, artstica FSICA,
INFORMATICA, GEOMETRIA.



AREA: MATEMATICAS GRADO 10 RESPONSABLE: ESP EDGAR ARTURO ROSERO T. PERIODO: CUARTO TIEMPO: 10 SEM

ANALIZA LAS RELACIONES Y PROPIEDADES ENTRE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y LAS GRFICAS DE FUNCIONES POLINOMICAS Y RACIONALES.
DE
DESEMPEO
DESEMPEO
CONOCER HACER SER

DETERMINO SI UNA
FUNCION DADA ES
BIYECTIVA,
EXAMINANDO SU
GRFICA Y LAS
RESPECTIVAS
APLICACIONES A
COTIDIANA.
ECUACIONES
TRIGONOME
TRICAS.
GRFICAS DE
LAS
FUNCIONES
TRIGONOME
TRICAS.
REDUCCIN
DE ANGULOS
A LOS
RESPECTIVOS
CUADRANTE
S.
SIGNOS DE
LAS
medicin, clculos,
observacin, interpretacin,
y comprensin.
Entorno
Observar e interrelacionar lo
aprendido con el entorno.
Comprensin de lectura.
Fomentar la
sociabilidad
Equilibrio en los
grupos de
trabajo.
Justicia entre los
integrantes del
grado.
Respeto.
Solidaridad.
RESUELVE
UNA
ECUACIN
TRIGONOMET
RICA EN
FORMA
ALGEBRAICA.
SIMPLIFICA
EXPRESIONES
UTILIZANDO
ECUACIONES
TRIGONOMET
RICAS.
DETERMINA
SOLUCIONES
DE UNA
ECUACIN A
Talleres en la solucin de problemas
cotidianos
Pruebas ICFES
Prctica en el medio circundante
Laboratorios de la interrelacin de lo
aprendido en el aula y en el medio.
RESPECTIVAS
FUNCIONES
TRIGONOME
TRICAS EN
LOS
DIVERSOS
CUADRANTE
S.
PARTIR DE LA
GRFICA.
Interpreta los
signos
algebraicos de
las funciones
circulares en
los diferentes
cuadrantes.
Adquiere
habilidad en la
solucin de
ejercicios
relacionados a
los diferentes
sistemas de
medidas de
ngulos.
Formula y
resuelve
problemas
cotidianos de
su entorno
INSTRUMENTOS EVALUATIVOS : COMPETENCIAS CIUDADANAS: Conozco y se usar los mecanismos de participacin estudiantil de mi medio
escolar y su medio circundante. (Integrador).
Pruebas ICFES
Talleres
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esas
diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea ms
interesante y divertida (cognitiva- conocimiento).

PROYECTOS.
GEOMETRIA, INFORMATICA.



AREA: MATEMATICAS GRADO 9 RESPONSABLE ESP: EDGAR ARTURO ROSERO T. PERIODO: CUARTO TIEMPO: 10 SEM
UTILIZA LOS METOS PARA RESOLVER SISTEMA DE ECUACIONES DE 2X2
DE DESEMPEO
EN EL DESEMPEO CONOCER HACER SER

IDENTIFICA Y
RELACIONNA LAS
PROPIEDADES
FUNDAMENTALES
DEL ALGEBRA
ENTRE LAS
GRAFICAS Y
ECUACIONES
APLICABLES A
SUCESOS Y
EVENTOSDEL
MEDIO COTIDIANO.
SISTEMAS LINEALES DE
ECUACIONES CON
TRES INCOGNITAS.
DETERMINANTES.
PROBLEMAS QUE SE
AJUSTAN A MODELOS
LINEALES CON TRES
INCOGNITAS.
DEFINICIN DE LA
FUNCIN
CUADRTICA.
GRFICA.FORMULA
GENERAL PARA LA
SOLUCIN DE LA
ECUACIN DE
SEGUNDO GRADO.
SOLUCION DE UNA
ECUACIN DE
SEGUNDO GRADO POR
FACTORIZACIN.
a los respectivos
casos de
factorizacin.
Combinacin de los
diferentes casos de
factorizacin.
Interpretacin de un
algebraicamente y
geomtricamente.
Aplicacin a
problemas del medio

capacidad de
observacin y
anlisis..
Sentido de
responsabilidad.
Compaerismo.
Fomentar la
sociabilidad
Equilibrio en los
grupos de trabajo.
Justicia entre los
integrantes del
grado.
Respeto.
Solidaridad.
RESUELVE
ECUACIONES
CUADRATICAS POR
FACTORIZACION O
FORMULA GENERAL.
RESUELVE PROBLEMAS
QUE DETERMINA
ECUACIONES DE 3X3.
REPRESENTA
GRAFICAMENTE
FUNCIONES A PARTIR
DE LA ECUACION O
TABLAS.
Pruebas ICFES.
.
Talleres de aplicacin de los
casos de DE ECUACIONES DE
3X3.SOLUCION DE UNA
ECUACIN CUADRATICA
MEDIANTE LA
FACTORIZACIN Y LA
RESPECTIVA FORMULA
GENENRAL.
Pruebas ICFES.
de mi medio escolar y su medio circundante. (Integrador).
Taller prctico.
religin, artstica, sistemas, sociales.


AREA: MATEMATICAS GRADO 8 RESPONSABLE LIC JUAN CARLOS ARTEAGA R PERIODO: CUARTO TIEMPO:
10 SEM

ENTRE ELLOS.

LOGRO COMPETENCIA
CONJUNTO DE LOS
DIFERENTES
REPRESENTACIONES Y
SITUACIONES
COTIDIANAS.
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
CONOCER
CONJUNTO DE
LOS NMEROS
REALES.
NMEROS
NATURALES
PROPIEDADES Y
OPERACIONES
NMEROS
ENTEROS
PROPIEDADES Y
OPERACIONES
NMEROS
HACER
Resolucin de
problemas haciendo
uso de patrones
prcticos.
Involucro el
conjunto de los
nmeros reales
mediante el clculo
mental.
Determino las
operaciones de
suma, resta,
multiplicacin y
SER
Fomentar la
sociabilidad
Compaerismo.
Sentido de
responsabilidad.

RACIONALES
PROPIEDADES Y
OPERACIONES
NMEROS
IRRACIONALES
PROPIEDADES Y
OPERACIONES.
divisin.
Aplicacin del
conjunto de los
nmeros reales a
problemas del
medio.

Diario de campo.
Pruebas saber.


PROYECTOS.
ciencias.



AREA: MATEMATICAS GRADO 7 RESPONSABLE LIC JUAN CARLOS ARTEAGA R. PERIODO: CUARTO
TIEMPO: 10 SEM

APLICACIONES.
LOGRO COMPETENCIA
SIMPLIFICO CALCULOS
RELACIONES DE LOS
NMEROS REALES
ENTRE ELLOS Y INTER
RELACIONANDOLOS CON
DEL MEDIO.
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
sistemas numricos ms
amplia mediante ejemplos
de la vida diaria.
Reconozco las propiedades
de los nmeros enteros y
las aplico en el clculo
numrico oral y escrito.
Formulo y resuelvo
problemas donde se aplica
las nociones de los
nmeros enteros.
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
de problemas
cotidianos.
Pruebas icfes.
Exposicin y
sustentacin de
CONOCER
CONJUNTO DE
LOS NMEROS
ENTEROS
OPERACIONES Y
PROPIEDADES
ORDEN
PROBLEMAS DE
APLICACIN A LA
POTENCIACION
CON LOS
ENTEROS
HACER
TALLERES DE
APLICACIN
CONTEO
MEDICIN
Interpretacin
Solucin de
problemas.
SER
Sentido de
responsabilidad
compaerismo
sociabilidad
Equidad y justicia.

Diario de campo.
Pruebas saber.




AREA: MATEMATICAS GRADO 6 RESPONSABLE LIC JUAN CARLOS ARTEAGA R. PERIODO: CUARTO TIEMPO: 10 SEM

LOGRO COMPETENCIA
RECONOZCO Y
NMEROS NATURALES EN
SITUACIONES QUE SE
APLICAN EN MI VIDA
COTIDIANA.
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
Empleo los cuantificadores
universal y existencial de
forma significativa.
Representa y caracteriza
conjuntos y sub conjuntos
y los opera entre ellos.
Localiza parejas ordenadas
en el plano cartesiano.
Aplica las propiedades de
los nmeros naturales y
resuelve las operaciones
bsicas.
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
de problemas
cotidianos.
Problemas de
aplicacin con
materiales concret
del medio.

CONOCER
Proposiciones
Cuantificadores y
conectivos
Lgicos
Operaciones con
conjuntos.
La pareja
ordenada.
Relacin de
orden en el
conjunto de los
HACER
Talleres de
aplicacin
Resolucin de
problemas haciendo
uso de patrones.
Prcticas que
conjunto de los
nmeros naturales.
SER
Capacidad de
equidad.
Solidaridad.
Respeto de la
opinin ajena
Fortalecimiento del
anlisis para la
solucin de
problemas
integrados en otras
reas.
nmeros
naturales.
Aplicacin de las
propiedades del
conjunto de los
nmeros
naturales.

PRUEBAS ICFES
Diario de campo.
Pruebas saber.




AREA: FISICA GRADO 11 RESPONSABLE ESP EDGAR ARTURO ROSERO T. PERIODO: CUARTO TIEMPO: 10 SEM

ESTANDAR: OBSERVO FENOMENOS ESPECIFICOS Y ENCUENTRO EN ELLOS RELACIONES QUE PUEDEN SER EXPRESADAS UTILIZANDO LAS MATEMTICAS COMO LENGUAJE.
TENER CAPACIDAD DE COMPARAR LAS ONDAS SONORAS CON LAS LUMINOSAS. A FIN DE ESTABLECER SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS.
DE
DESEMPEO
DESEMPEO
CONOCER HACER SER

FORMASO MODALIDADES
DEL M OVIMIENTO
PERIDICO
ESTABLECIENDO LA
DEBIDA DIFERENCIA Y
EXPLORACION DE MI
LOS DIFERENTES
MOVIMIENTOS.
NATURALEZA Y
PROPAGACION
DE LA LUZ.
TEORIAS.
VELOCIDAD.
REFLEXIN DE LA
LUZ.
LEYES
IMGENES.
Talleres de
aplicacin.
Laboratorios
Entorno
solucin de
problemas
cotidianos
relacionados a
movimientos
Fomentar la
sociabilidad.
Equidad
Responsabilidad
Fortalecer la capacidad
de observacin y
anlisis.
ANALIZA LAS
CONSECUENCI
AS DE LA
PROPAGACI
N DE LA LUZ
EN LNEA
RECTA.
CALCULA O
DEDUCE LA
RELACIN
EXISTENTE
ENTRE LAS
cotidianos
Laboratorios-informes
Pruebas ICFES
Elaboracinde elementos necesarios
en el laboratorio para la prctica.
CLASES DE
ESPEJOS.
REFRACCIN DE
LA LUZ.
VELOCIDADES
CON QUE SE
PROPAGA EL
SONIDO Y LA
LUZ.
EXPLICA LA
DIFERENCIA
ENTRE ONDAS
TRANSVERSAL
ES Y
LONGITUDINA
LES.
Diario de campo.
Pruebas ICFES
(cognitiva)
Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas (conocimiento).
sociales



AREA: FISICA GRADO 10 RESPONSABLE ESP. EDGAR ARTURO ROSERO T. PERIODO: CUARTO TIEMPO: 10 SEM

ESTABLEZCO CONDICIONES PARA CONSERVAR LA ENERGIA MECNICA.
INTERPRETA SITUACIONES CON ACTITUD CIENTIFICA Y ARGUMENTA SOBRE LAS MISMAS.
DE DESEMPEO
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
CONOCER HACER SER

TEORIAS FENOMENOS,
DE LA MECANICA
TENIENDO COMO
CIRCUNDANTE
MOVIMIENTO
UNIFORME
MENTE
ACELERADO.
MOVIMIENTO DE
CAIDA LIBRE.
LEY DE INERCIA.
LEY DEL
MOVIMIENTO.
LEY DE ACCIN Y
REACCIN.
Prcticas de
laboratorio.
Exploracin del
entorno.
Ejercicios de
observacin directa
Representacin de
modelos reales
capacidad de
observacin y
anlisis
Fomentar la
sociabilidad.
Igualdad
Justicia.
IDENTIFICA
LOS
CONCEPTOS
DE POSICION,
DESPLAZAMIE
NTO,
VELOCIDAD Y
ACELERACION
.
INTERPRETA
EL
MOVIMIENTO
DE UN
CUERPO
cotidianos.
Pruebas ICFES
Exposicin.
CUANDO
SOBRE EL NO
ACTUA
NINGUNA
FUERZA.

Diario de campo.
Pruebas ICFES
decisiones colectivas.
sociales.

COMP.ETENCIAS LABORALES ESPECIFICAS


AREA: MATEMATICAS GRADO 5 RESPONSABLE. LIC SERVIO VILLOTA PERIODO: CUARTO TIEMPO: 10 SEM

APLICACIONES.
APLICO EL PROCESO DE MEDICION EN UNA DOS DIMENSIONES PARA DIFERENTES FIGURAS Y CUERPOS GEOMETRICOS.
LO
GRO
COMPETENCIA
CONJUNTO DE LOS
LOS DIFERENTES
CONTEXTOS, EN
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
IDENTIFICA Y JUSTIFICA
RELACIONES DE
CONGRUENCIA Y
SEMEJANZA ENTRE
FIGURAS.
COMPARA Y CLASIFICA
OBJETOS
TRIDIMENSIONALES DE
ACUERDO CON
COMPONENTES DE
CARAS, LADOS Y SUS
RESPECTIVAS
PROPIEDADES.
UTILIZA DIFERENTES
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
de problemas
cotidianos.
Pruebas saber.
Problemas de
aplicacin con
del medio.
Exposicin y
sustentacin de los
CONOCER
OPERACIONES
CON DECIMALES.
SOLUCION DE
PROBLEMAS
CON DECIMALES.
GEOMETRIA
CLASIFICACIN
DE TRIANGULOS,
CUADRILATEROS
Y POLIGONOS.
MEDICION.
MULTIPLOS Y
HACER
Talleres de
aplicacin
Conteo-medicin
interpretacin
Solucin de
problemas
Aplicaciones con
elementos
particulares del
entorno.
Calculo mental.
Operaciones
SER
Fomentar la
sociabilidad
capacidad de
observacin y
anlisis
Compaerismo.
Sentido de
responsabilidad
SUBMULTIPLOS
DEL METRO
PERIMETROS.
MULTIPLOS Y
SUBMULTIPLOS
DEL METRO
CUADRADO.
AREAS.
PROPORCIONALI
DAD.
ANTECEDENTES
CONSECUENTE.
RELACION.
RAZON.
REGLA DE TRES
APLICACIN.
inversas de la
potenciacin
Aplicaciones a
problemas del
medio
PROCEDIMIENTOS DE
CLCULO PARA HALLAR LA
MEDIDA DE PERIMETROS Y
AREAS.
cotidianidad

INSTRUMENTOS EVALUATIVOS : COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reconoce el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia , en
Notas de observacin
Diario de campo
Diario de campo.
Pruebas saber.



AREA: MATEMATICAS GRADO 4 RESPONSABLE.LIC SERVIO VILLOTA PERIODO: CUARTO TIEMPO: 10 SEM

SUS APLICACIONES.
DISTINGO UNIDADES DE MEDIDA Y LAS UTILIZO EN EL PROCESO DE COMPARAR LA EXTENSION DE SUPERFICIE MEDIANTE EL RECUBRIMIENTO Y REDUCCION A
RECTANGULOS.
LOGRO COMPETENCIA
CONJUNTO DE LOS
LOS DIFERENTES
CONTEXTOS EN
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
IDENTIFICA Y JUSTIFICA
RELACIONES DE
CONGRUENCIA Y
SEMEJANZA ENTRE
FIGURAS.
COMPARA Y CLASIFICA
OBJETOS
TRIDIMENSIONALES DE
ACUERDO CON
COMPONENTES DE
CARAS, LADOS Y SUS
RESPECTIVAS
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
de problemas
cotidianos.
Pruebas saber
Problemas de
aplicacin con
del medio.
Exposicin y
sustentacin de
algunos trabajos
CONOCER
OPERACIONES
CON DECIMALES.
SOLUCION DE
PROBLEMAS
CON DECIMALES.
GEOMETRIA
CLASIFICACIN
DE TRIANGULOS,
CUADRILATEROS
Y POLIGONOS.
HACER
Talleres de
aplicacin.
Conteo
Clculo mental
Orden
Series
Operaciones: suma,
divisin con
SER
Fomentar la
sociabilidad
Solidaridad
Justicia
Ayuda mutua
MEDICION.
MULTIPLOS Y
SUBMULTIPLOS
DEL METRO
PERIMETROS.
MULTIPLOS Y
SUBMULTIPLOS
DEL METRO
CUADRADO.
AREAS.
PROPORCIONALI
DAD.
ANTECEDENTES
CONSECUENTE.
RELACION.
RAZON.
REGISTRO DE
DATOS.
PROMEDIO Y
MODA
nmeros naturales.+
Problemas tipo
m.c.m-M.C.D.
Aplicaciones con
elementos del
entorno
PROPIEDADES.
UTILIZA DIFERENTES
PROCEDIMIENTOS DE
CLCULO PARA HALLAR LA
MEDIDA DE PERIMETROS Y
AREAS.
cotidianidad
realizados.

Notas de observacin
Talleres prcticos
Diario de campo.
Pruebas saber.
la familia, en el medio escolar y en otras situaciones (Integradora-cognitiva).
sociales sistemas.



AREA: MATEMATICAS GRADO 3 RESPONSABLE LIC MARIA ISABEL RIASCOS PERIODO: CUARTO TIEMPO: 10 SEM

ELLOS.
LOGRO COMPETENCIA
LOS NUMEROS
DE PERTENENCIA,
A SITUACIONES
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
g. Comparo
conjuntos,
establezco
operaciones con
ellos.
h. Reconoce el valor
de posicin y
establece
relaciones de
orden de un
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
CONOCER
RECTA,
SEMIRECTA,LINE
AS SECANTES
ANGULOS Y
CLASES DE
NGULOS.
TRINGULOS Y
CUADRILTEROS
.
HACER
Talleres de
aplicacin.
Lectura y escritura
de nmeros
naturales haciendo
uso de diferentes
tcnicas y
materiales.
Juegos relacionados
SER
Fomentar la
sociabilidad.
Solidaridad.
Equidad.
Justicia.
capacidad de
observacin y
CLASES DE
TRINGULOS.
CIRULO Y
CIRCUNFERENCI
A.
SIMETRIA.
MEDIDAS DE
VOLOUMENS,
PESO,
SUPERFICIE,
TIEMPO.
ANALISIS DE
GRFICAS,
PROBABILIDAD.
Resolucin de
problemas.

del medio.

anlisis

nmero dado.
i. Resuelve y
propone
problemas con
aplicacin a su
medio, haciendo
uso de la adicin y
la sustraccin.

INSTRUMENTOS EVALUATIVOS : COMPETENCIAS CIUDADANAS: comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia
Talleres
Diario de campo.
Pruebas saber.
PROYECTOS.
sociales.



AREA: MATEMATICAS GRADO 2 RESPONSABL E.MG. ARTURO QUIROZ PERIODO: CUARTO TIEMPO: 10 SEM

OTROS)
LOGRO COMPETENCIA
CONJUNTO DE LOS
NMEROS NATURALES EN
CONTEXTOS DE
A SITUACIONES
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
DISTINGUE UNIDADES DE
MEDIDA Y LAS UTILIZA EN
EL PROCESO DE
MEDICION.
ESTABLECE RELACIONES
NUMERICAS Y UTILIZA LOS
ESQUEMAS ADITIVOS Y
MULTIPLICATIVOS
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
de problemas
cotidianos.
Juegos de campo.
Trabajos en grupo

CONOCER
DIVISION O
REPARTO.
EXACTAS E
INEXACTAS.
TERMINOS DE LA
DIVISION.
PROBLEMAS DE
HACER
Talleres de
aplicacin
Lectura y escritura
de nmeros antes y
despus(orden)
Entorno
Juegos relacionados
SER
Fomentar la
sociabilidad
Solidaridad
Equidad
Justicia
APLICACIN DE
LA DIVISION.
LA MEDICION.
LONGITUD DE
TRAYECTOS.
EL METRO.
SUBMULTIPLOS
Y MULTIPLOS.
COMPARACIONE
S DE
CAPACIDAD,
PESO Y
SUPERFICIE.
CLASIFICACION
DE FIGURAS
GEOMETRICAS,
CUERPOS
GEOMETRICOS.
a situaciones del
medio.

capacidad de
observacin y
anlisis.

DIRECTO E INVERSO.
CONSTRUYE FIGURAS
GEOMETRICAS
BIDIMENSIONALES.CALCUL
A MULTIPLICACIONES Y
DIVISIONES MEDIANTE
PROCEDIMIENTOS DE
COMPOSICION Y
DESCOMPOSICION.

INSTRUMENTOS EVALUATIVOS : COMPETENCIAS CIUDADANAS: comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia
Diario de campo.
Pruebas saber.
(intelectual)



AREA: MATEMATICAS GRADO 1 RESPONSABLE. LIC OMAIRA GER PERIODO: CUARTO TIEMPO: 10 SEM

ESTANDAR:RECONOZCO SIGNIFICADOS DEL NMERO EN DIFERENTES CONTEXTOS (MEDICIN, CONTEO, COMPARACIN, CODIFICACINLOCALIZACIN ENTRE
OTROS)..
USA LA ESTIMACION PARA ESTABLECER SOLUCIONES RAZONABLES ACORDE A LOS DATOS DEL PROBLEMA.
LOGRO COMPETENCIA
CONJUNTO DE LOS
CONTEXTOS DE
PERTENENCIA,
RELACIONES A
DEL MEDIO.
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
RECONOCE EL EFECTO QUE
TIENEN LAS OPERACIONES
BSICAS- SUMA RESTA-
SOBRE LOS NUMEROS.
USA DIFERENTES
ESTRATEGIAS DE CALCULO
ESPECIALMENTE CALCULO
MENTAL
Y DE ESTIMACION PARA
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
de problemas
cotidianos.
CONOCER
SISTEMA
NUMERICO.
ADICION Y
SUSTRACCIN DE
CENTENAS
EXACTAS.
ADICION SIN
REAGRUPAR
HASTA 999.
HACER
TALLERES DE
APLICACIN
CONTEO
COMPARACIONES
RELACION
ENTORNO
APLICACIONES
SER
Fomentar la
sociabilidad
Solidaridad
Equidad
Justicia
Fortalecimiento
De la capacidad de
ADICIN
REAGRUPANDO.
SUSTRACCIN
DESAGRUPANDO.
SOLUCION DE
PROBLEMAS.
PRUEBAS SABER.
PENSAMIENTO
METRICO Y
SISTEMA DE
MEDIDAS.
MEDICION DE
LONGITUDES.
MULTIPLOS Y
SUBMULTIPLOS
DEL METRO.
EL RELOJ.
EL CALENDARIO.
PENSAMIENTO
ALEATORIO
ORGANIZACIN DE
CON ELEMENTOS
PARTICULARES
DEL MEDIO
observacin y
anlisis
RESOLVER PROBLEMAS EN
SITUACIONES ADITIVAS.
RECONOCE EL USO DE LAS
MAGNITUDES EN
SITUACIONES ADITIVAS.
RESUELVE Y FORMULA
PREGUNTAS QUE
REQUIERAN PARA SU
SOLUCIN COLECCIONAR Y
ANALIZAR DATOS DEL
ENTORNO PROXIMO.
SELECCIONA UNIDADES
TANTO CONVENCIONALES
COMO ESTANDARIZADAS
APROPIADAS PARA
DIFERENTES MEDICIONES.
DATOS.
DIAGRAMA DE
BARRAS.
TABLA DE
REGISTRO
PRUEBAS SABER.

Diario de campo.
Pruebas saber.
lenguajes (gestos, palabras, pinturas, teatro, juegos, etc.)(comunicativa y emocional)
decisiones)
L
PROYECTOS.
ciencias.



AREA: SOCIOAFECTIVA NIVEL PREESCOLAR RESPONSABLE LIC JANETH RIOBAMBA PERIODO: CUARTO TIEMPO: 10 SEM

HUMANOS.
LOGRO COMPETENCIA
ARMONIA EN LOS
DIFERENTES AMBITOS
ESCOLAR, FAMILIAR,
COMUNIDAD, PARA
MEJORAR MIS
RELACIONES INTER
PERSONALES.
SABERES INDICADORES
DE DESEMPEO
Cuida y respeta con
segundo hogar.
con frecuencia,
agresividad.
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN EL
DESEMPEO
los trabajos.
Facilidad en la
expresin corporal y
oral
Cumplimiento de las
Respeto por los
compaeros,
CONOCER
Qu bonito es mi
colegio.
Comunidad
educativa y
dependencia.
Mi familia.
Deberes y
derechos como
alumno, hijo, y
HACER
Exploracin de mi
entorno escolar y
reconocimiento de
la comunidad
educativa.
Juego de roles Mi
familia
miembros, los
SER
Cuidado y
responsabilidad con
su nuevo entorno
Respeto por sus
compaeros,
profesores y
familiares
Apropiacin de las
normas de
miembro de una
comunidad.
Este es mi
cuerpo.
PRE- ESCRITURA:
Trazos libres y
dirigidos.
Expresin grfica
y corporal.
PRE-
MATEMATICA:
Figuras
geomtricas
circunferencia,
triangulo.
Colores
primarios
Ubicacin
espacial
Arriba, abajo
Grande,
mediano,
deberes y derechos.
reconocer la
importancia del
cuidado del cuerpo,
sus partes.
TALLER DE
EXPRESION
ARTISTICA
Para identificar
objetos.
TALLER DE MANEJO
ESPACIAL
juegos para mejorar
su expresin oral y
grfica
convivencia.
de los dems.
Respeto por sus
creaciones artsticas.
respeto.
Explica con seguridad una
ubicacin espacial.
oral
profesores y
familiares.
Cuidado de la

pequeo
Largo, corto.
Dentro fuera.

Pruebas tipo SABER
PROYECTOS.


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