PRESENTACIN

El Plan de Anual de Trabajo 2014, de la Escuela Superior de Formacin Artstica

Pblica !"abuca #randa$ de Abanca%, responde a la necesidad de superar las
di&icultades detectadas en el Proceso de Simulacin de la Autoe'aluacin 201(,
de tal manera )ue este proceso nos permita mejorar sustancialmente las
debilidades en al*unos aspectos de la institucin a &in de brindar un ser'icio
educati'o de calidad enmarcado dentro de la polticas nacionales+
,a pro&unda preocupacin de las -nstituciones de Educacin Superior .o
/ni'ersitaria dentro de un proceso de acreditacin, e'aluacin % certi&icacin
conlle'a a aunar es&uer0os, a esbo0ar estrate*ias pertinentes, sobre todo
priori0ando el trabajo en e)uipo a &in de dar respuesta a las e1i*encias de cambio
en el proceso de la &ormacin inicial del &uturo pro&esional+
Es e'idente, dentro de los procesos se detectan debilidades en las dimensiones
)ue comprende la *estin institucional, procesos acad2micos, ser'icios de apo%o
% resultados e impacto "abiendo reali0ado una simulacin de la autoe'aluacin de
manera objeti'a, a &in de reali0ar las acciones de mejora en el perodo acad2mico
2014, las debilidades institucionales re)uieren una inmediata reconceptuali0acin
en actitudes % polticas institucionales de optimi0ar en base a acti'idades
consensuadas )ue alcan0an % su*ieren los mismos actores+
En consecuencia en el presente Plan se establecen objeti'os claros % concretos a
&in de alcan0ar al &inali0ar el periodo acad2mico comprendido en dos semestres
acad2micos asumiendo un 'erdadero lidera0*o promo'iendo la participacin %
compromiso de toda la comunidad educati'a disponiendo polticas claras %
e1plcitos, en base a una or*ani0acin % coordinacin &luida, in'olucrando en
capacitacin a los responsables, &inalmente para articular la plani&icacin para
obtener una in&ormacin de calidad3 es decir resultados satis&actorio en la
atencin % ser'icio a los &uturos pro&esionales de &ormacin artstica en las
especialidades de artes pl4sticas % msica as mismo en la &ormacin artstica
pro&esional+
I. DATOS INFORMATIVOS:
1+1+ NOMBRE DEL IFD : ESFAP !5A6/!A #7A.8A$
1+2+ DRE : AP/7-9A!
1.3. TIPO DE GESTION : P/6,-!A
1.4. DIRECTOR GENERAL (e) : ,ic+ ,ucio ,A.TA7:. ./;E<
1.5. UBICACIN : =r+ !usco (02
1+>+ CARRERAS QUE BRINDA : Formac!" Doce"#e
Educacin Artstica ? Artes Pl4sticas
Educacin Artstica @ 9sica
Formac!" Ar#$%#ca Pro&e%o"a'
Artista Pro&esional? Artes Pl4sticas
II. IDENTIDAD INSTITUCIONAL
-nicialmente esta institucin es creado como -nstituto Superior Peda**ico
Pblico con 8S .A 0(0?2002?E8, de &ec"a 1( de Setiembre del 2002
o&ertando la !arrera de Educacin Artstica, en las especialidades de Artes
Pl4sticas % 9sica, con sede en la ciudad de Abanca% en la interseccin del
=r+ !usco con el =r+ Are)uipa+
En el aBo 200C se autori0a para o&ertar la !arrera de Artista Pro&esional con la
7esolucin 8irectoral .D 0E1E?200C?E8+
En el aBo 2011 lo*ra adecuarse a la ,e% .A 2E(E4, ,e% de -nstitutos %
Escuelas de Educacin Superior obteniendo la constancia de adecuacin .A
0(0?2011?E8, )ue a partir de la &ec"a se denomina Escuela Superior de
Formacin Artstica Pblica !"abuca #randa$ de Abanca%+
2+1+ MISIN
PLAN ANUAL DE TRABA(O
PLAN ANUAL DE TRABA(O
Somos una -nstitucin de Educacin Superior )ue &orma 8ocentes
de Educacin Artstica % Artistas Pro&esionales )ue desarrollan
competencias artsticas % capacidades emprendedoras, )ue
respondan a las caractersticas % demandas locales, re*ionales %
nacionales, con e&icacia, e&iciencia de alta sensibilidad en 'alores
est2ticos?sociales % culturales orientadas "acia la in'esti*acin,
preser'acin, di&usin % promocin de la cultura artstica con
identidad % lidera0*o$
2+2+ VISIN
2+(+ VALORES
2+(+1+ PRINCIPIOS EDUCATIVOS NACIONALES
Pr"c)o%
La *#ca
.uestra institucin promue'e la pa0, la solidaridad, la
justicia, libertad, "onestidad, tolerancia, responsabilidad,
trabajo, 'erdad % pleno respeto a las normas de
con'i'encia3 )ue &ortalece la conciencia moral indi'idual %
"ace posible una sociedad basada en el ejercicio
permanente de la responsabilidad ciudadana+
La E+,-a-
Este principio de i*ualdad de oportunidades % acceso justo
a una educacin de calidad+
La Ca'-a-
Ase*urar condiciones adecuadas para una educacin
inte*ral en la &ormacin peda**ica % artstica en &orma
permanente+
La Democraca
Promo'emos el respeto a los derec"os "umanos, la libertad
de conciencia, pensamiento % de e1presin, &ortaleciendo el
estado de derec"o+
La
I"#erc,'#,ra'-a-
!omo principio a la )ue 'aloramos nuestra ri)ue0a cultural,
2tnica % lin*Fstica de nuestra re*in a la )ue respetamos
estas di&erencias para una con'i'encia armnica % el
intercambio cultural a tra'2s de e1presiones artsticas+
La Co"ce"ca
Am.e"#a'
.uestro respeto, cuidado % conser'acin del entorno
natural, estamos en contra de la contaminacin ambiental
)ue perjudica nuestro "abita % promo'iendo una conciencia
ecol*ica en contra del calentamiento *lobal+
La Crea#/-a- 0 Ejercitamos la &acultad de ser creadores para estar en
,a Escuela Superior de Formacin Artstica Pblica !"abuca
#randa$ de Abanca% al 201C es una -nstitucin Educati'a de
calidad % acreditada en la &ormacin inicial de docentes % de artista
pro&esional en el marco del buen desempeBo docente, )ue
responde a los retos del desarrollo local, re*ional % nacional,
articulado con la realidad econmica % cultural, &omentando la
in'esti*acin para la inno'acin, desarrollo artstico cultural % la
insercin competiti'a de la re*in % el pas+$
'a I""o/ac!"+
constante descubrimiento de nuestra identidad tanto
indi'idual como social+ % es inno'ador, promue'e la
produccin de conocimientos en todos los campos del
saber, el arte % la cultura+ 6usca soluciones, alternati'as, %
estrate*ias ori*inales a los problemas )ue en&renta,
orient4ndolas "acia el bien comn e indi'idual, en un marco
de libertad+
2+(+2+ VALORES INSTITUCIONALES
Va'ore%
(,%#ca
!onjunto de re*las establecidas en cada sociedad, con las
)ue se lo*ra la cordial con'i'encia, respetando los derec"os
i*uales de los dem4s seres "umanos+ Esto se lo*ra
autori0ando, permitiendo o pro"ibiendo acciones
espec&icas )ue pueden a&ectar o bene&iciar al colecti'o
social+
1o"e%#-a-
Se de&ine como una caracterstica "umana )ue establece al
indi'iduo conducirse en sinceridad % justicia, e1presar
respeto por uno mismo as como sus acciones % respetar a
los dem4s+
Per#e"e"ca
Galor en el )ue se considera a cada uno de los miembros
de nuestra comunidad o *rupo como &amilia % por tanto
junto con esa persona se asume % a&rontan sus triun&os %
des*racias+ ,a Pertenencia no se in&iere, se siente+
Re%)e#o
Es reconocer los derec"os i*uales de todos los indi'iduos
as como de la sociedad en )ue 'i'imos+ El respeto consiste
en aceptar % comprender las di&erentes &ormas de actuar %
pensar de otro ser "umano, siempre % cuando no
contra'en*an nin*una norma o derec"o &undamental+
7espetar a otra persona es ponerse en su lu*ar, tratar de
entender )ue es lo )ue lo moti'a % en base a eso a%udarlo
si &uera el caso+
Lea'#a-
!aracterstica )ue conlle'a al ser "umano a ser &iel %
a*radecido a una persona o entidad, la lealtad consiste en
nunca abandonar o dejar a su suerte a una persona, *rupo
social o pas+ ,o contrario a lealtad es traicin, nunca
traicionar a una persona o nacin es ser leal+
1,m'-a- ,a "umildad consiste en aceptarnos tal como somos, con
de&ectos % 'irtudes, sin "acer alarde de nuestras
posesiones materiales o de *ran conocimiento intelectual,
para ser "umilde no se puede ser pretensioso, e*osta o
interesado+
Re%)o"%a.'-a-
Galor moral )ue permite a una persona administrar,
re&le1ionar, orientar % 'alorar las consecuencias de sus
actos+ Ser responsable es siempre "acerse car*o de los
actos reali0ados por nosotros mismos, aceptando las
consecuencia, sean estas buenas o malas, de nuestro
accionar en el 4mbito personal o laboral+
S"cer-a-
Galor Htico )ue identi&ica a los seres "umanos por tener una
actitud acorde a sus principios % con*ruente con los
mismos, manteniendo una sinceridad ante di'ersas
situaciones, siendo "onestos para con todos+ /na persona
sincera siempre dir4 la 'erdad aun)ue esto conlle'e una
perjuicio para el o para su &amilia+
To'era"ca
Galor )ue se lo*ra como parte del proceso )ue tenemos en
la 'ida de admitir la i*ualdad de derec"os "umanos
respetando las mltiples di&erencias e1istentes entre los
seres "umanos, con el &in de conser'ar mejores relaciones
personales+
So'-ar-a-
Se de&ine como la capacidad de trabajar en e)uipo
respetando % a%udando lo m4s )ue se pueda, coli*ados por
una meta en comn, la solidaridad pro'iene del instinto
"umano a buscar la con'i'encia social, a sentirse
"ermanado a sus semejantes lo*rando con ello una total
cooperacin en pro%ectos o metas en comn+
III. (USTIFICACIN
El presente plan anual de trabajo tiene por &inalidad de iniciar procesos de
plani&icacin, or*ani0acin, ejecucin % e'aluacin de las di'ersas acti'idades
dentro de la comunidad de la Escuela Superior de Formacin Artstica Pblica
!"abuca #randa$ de Abanca% a &in de superar las necesidades % debilidades
detectadas en el proceso de simulacin de la autoe'aluacin institucional
durante el periodo acad2mico 201(+
.uestro propsito es )ue, en un mediano pla0o, podamos implementar
estrate*ias de mejoramiento % 2stas puedan responder a los re)uerimientos,
necesidades % e1pectati'as de los docentes, administrati'os % estudiantes,
asimismo in'olucrar a los mismos en las decisiones % tareas a encaminar de
manera inmediata para brindar una &ormacin e1pectante dentro de la
comunidad de la Escuela Superior de Formacin Artstica Pblica !"abuca
#randa$ de Abanca% % en el 4mbito de la re*in de Apurmac+
Por otra parte, la autocritica % re&le1i'a de los actores educati'os )uienes
estamos in'olucrados en la etapa inicial del proceso de la acreditacin el
mismo )ue nos lle'a a una pro&unda reconceptuali0acin, a pesar de )ue la
institucin como &ormadora de pro&esionales dentro de la educacin artstica
es mu% jo'en, con sus propias debilidades )ue responden al sistema3 en
este sentido asumimos con plena responsabilidad el reto de apuntar desde
sus inicios "acia el mejoramiento dentro del mundo competiti'o de la
educacin superior+
9oti'ados por esta enorme responsabilidad, las acciones )ue se proponen en
el presente plan responden a nuestro propio conte1to % nuestras propias
limitaciones, esperando )ue nuestras &ortale0as aperturen espacios para )ue,
tanto directi'os, docentes, administrati'os % estudiantes, impulsemos las
metas propuestas rele'antes para el mejoramiento en todos los aspectos
a*ili0ando la or*ani0acin % la *estin3 pero desde una perspecti'a
democr4tica % participati'a+
IV. BASES LEGALES
!onstitucin Poltica del Per
,e% .D 2C044, ,e% #eneral de Educacin+
,e% .D 2E(E4, ,e% de -nstitutos % Escuelas de Educacin Superior+
,e% .D 2E0>2, ,e% )ue modi&ica la ,e% del Pro&esorado en lo re&erido a la
!arrera Pblica 9a*isterial+
,e% .D 2I0J0, ,e% #eneral de la Persona con 8iscapacidad+
,e% .D 2C1(1, ,e% del Artista -nt2rprete % Ejecutante+
,e% .D 2CJE2, ,e% )ue crea el Plan -nte*ral de 7eparaciones @ P-7+
8ecreto Supremo .D 00>?200>?E8, 7e*lamento de :r*ani0acin %
Funciones del 9inisterio de Educacin % sus modi&icatorias+
8ecreto Supremo .D 004?2010?E8, 7e*lamento de la ,e% .D 2E(E4, ,e%
de -nstitutos % Escuelas de Educacin Superior+
8+S+ .A 0(0?2002?E8, creacin de -SPP !"abuca #randa$ de Abanca%+
7+ 9+ .D 002(?2010?E8, aprueba el Plan de Adecuacin de los actuales
-nstitutos % Escuelas de Educacin Superior a la ,e% .D 2E(E4, ,e% de
-nstitutos % Escuelas de Educacin Superior+
7+ 9+ .D 002?2011? E8, aprueba el 8iseBo de !urrculo E1perimental para
la !arrera Pro&esional de Pro&esor de Educacin Artstica, especialidad
9sicaK Pro&esor de Educacin Artstica, especialidad 8an0a, Pro&esor de
Educacin Artstica, especialidad Artes Gisuales % Pro&esor de Educacin
Artstica, especialidad Teatro, para su aplicacin a partir del aBo 2011+
7+9+.A 0((?2012?E8,,ineamientos .acionales para el 8esarrollo del
Proceso de Admisin en los -nstitutos % Escuelas de Educacin Superior en
las !arrera de Formacin 8ocente
7+8+ .A 0J(>?201(?E8+ Aprobar la 9eta de Atencin para el aBo 2014 a los
-nstitutos de Educacin Superior Peda**ica, Escuelas Superiores de
Formacin Artstica % los -nstitutos Superiores de Educacin Pblicos %
Pri'ados a ni'el .acional+
7+8+ .A 004?2014?E8, Aprobar el !rono*rama para el Proceso de Admisin
2014?- % 2014?--, a las !arreras de Formacin 8ocente+
- SITUACIN PROBLEM2TICA ACTUAL
4+1+ DIMENSIN: GESTIN INSTITUCIONAL
PRO3ECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
FORTALE4AS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENA4AS
8isposicin e in'olucramiento del
personal docente, administrati'o
% estudiantes para la &ormulacin,
ejecucin % e'aluacin del PE-+
E1istencia de espacios
oportunos para la &ormulacin,
ejecucin % e'aluacin del PE-+
Falta elaboracin % e'idencias en
de actas de reuniones de
actuali0acin del PE-+
-nestabilidad del car*o directi'o
% docentes+
E1istencia de !omisin del Plan
de di&usin % e'aluacin del PE-+
Espacio adecuados para la
di&usin del PE-
Falta implementar un plan de
di&usin % e'aluacin de PE-
Falta de presupuesto de los
car*os jer4r)uicos
!apacidad de *estin para
*enerar in*reso de recursos
econmicos de parte de la Plana
=er4r)uica+
Alian0as estrat2*icas para la
&irma de con'enios para la
cooperacin interinstitucional+
Escasa asi*nacin presupuestal
co"erente con el PE-
Poca importancia e
in'olucramiento de las
instituciones aliadas
ORGANI4ACIN 3 GESTIN ADMINISTRATIVA
FORTALE4AS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENA4AS
,idera0*o aserti'o E1istencia de un lidera0*o
e&ica0 % acertado en la *estin
Escaso ni'el de -n&ormacin
sobre cumplimiento de objeti'os+
-nco"erencia en el desarrollo de
acti'idades pro*ramadas
!lima or*ani0acional apropiado Promocin de una cultura
or*ani0acional en base a la
calidad
Falta de pro*ramas de promocin
de la cultura or*ani0acional e
in&orme de los resultados+
!lima institucional insostenible+
Trabajo en e)uipo
Espacios apropiados para el
trabajo en e)uipo
Falta plani&icar las acti'idades de
coordinaciones % docentes+
Escaso compromiso %
desprendimiento en el trabajo
en e)uipo
8ocentes idneos con
especiali0aciones % estudios de
Post *rado
E1istencia de pro*ramas para
especiali0acin en el 4mbito
local % re*ional para la
idoneidad del personal car*os
8irecti'os+
Falta implementar un plan de
e'aluacin % seleccin para
car*os directi'os
9a%or participacin %
compromiso de &unciones+
!omit2 de #estin de !alidad
comprometido e in'olucrado+
!:.EA!ES promue'e la
con&ormacin del !omit2 de
#estin de la calidad
-mplementar un plan de trabajo e
in&ormes de las acti'idades
reali0adas+
Ses*o % desentendimiento en el
trabajo "acia la acreditacin
institucional por parte del comit2
de calidad+
GESTIN DOCENTE
FORTALE4AS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENA4AS
8ocentes competentes+
E1istencia de espacios de
moti'acin de los &ormadores
Falta implementar un manual de
normas % procedimientos para el
reconocimiento de los
&ormadores+
!arencia de pro*ramas de
promocin de capacitacin %
especiali0acin por parte de
9-.E8/ % or*anismos
inmediatos+
8ocentes con predisposicin para
las capacitaciones %
actuali0aciones+
.ormati'idad espec&ica para
la implementacin del
pro*rama de &ormacin
continua
.o se cuenta con un plan de
&ormacin continua con in&ormes
de resultados+
8escuido en la implementacin
del pro*rama de &ormacin
continua )ue permita el
desarrollo docente
8ocentes con porta&olios
actuali0ados+ Aplicacin de competencias
ad)uiridas
Falta promo'er una cultura de
e'aluacin continua de las
competencias de los &ormadores
8es*ano por parte del personal
por la percepcin irrisoria de
7-9
GESTION PRESUPUESTAL
FORTALE4AS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENA4AS
Alian0as estrat2*icas con
instituciones pblica % pri'adas
-mplementacin del
presupuesto
Falta elaborar plan de in'ersin
para el plan operati'o anual+
-nstituciones carentes de
compromiso con la educacin
Se*uimiento presupuestal
.o se promue'e el desarrollar un
pro*rama de control interno+
Tr4mite burocr4tico % desinter2s
en la atencin de necesidades
institucionales+
#eneracin de in*resos
econmicos
Falta elaborar un plan de
obtencin de recursos propios
con in&ormes de e'aluacin+
8escuido % desinter2s en la
elaboracin de planes %
estrate*ias para la captacin de
recursos+
4+2+ DIMENSIN: PROCESOS ACAD*MICOS
DISE5O CURRICULAR
FORTALE4AS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENA4AS
El per&il del e*resado co"erente
con el PE-, 8imensiones %
7oles como &acilitador,
in'esti*ador % promotor
Pertinencia de la o&erta
acad2mica
-nsu&iciente ni'el de estudios de
mercado % empleabilidad local %
re*ional de e*resados
Lse*uimiento de e*resadosM
6ajo ni'el de demanda
estudiantil para la &ormacin
pro&esional docente
Formacin -nte*ral
.o se cuenta con la
conte1tuali0acin del currculo,
orientado a la &ormacin de
competencias+
!urrculos e1perimentales
inconsistentes
Alineamiento con las
necesidades del medio % las
principales tendencias
peda**icas+
Falta implementar sesiones %
diarios de clases+
-nco"erencia del proceso de
enseBan0a en el en&o)ue por
competencias
!o"erencia curricular
Falta elaboracin e
implementacin del P!-+
-ne1istencia del P!-
Acti'idades co?curriculares
Escasa promocin de acti'idades
co?curriculares+
Acti'idades co?curriculares
se*ado
E'aluacin !urricular
.o se cuenta con un plan de
e'aluacin curricular+
-ne1istencia del plan de
e'aluacin curricular
ADMISIN
FORTALE4AS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENA4AS
8i&usin sobre o&erta educati'a
por carreras % especialidades
Promocin de la :&erta
Educati'a
-nsu&iciente ni'el di&usin sobre la
o&erta educati'a
7ecursos insu&icientes para la
promocin % di&usin de la o&erta
educati'a
Admisin de in*resantes con
nota aprobatoria % 'ocacin
pro&esional
Procesos de e1amen de in*reso
acorde a las especialidades
Falta de planes % estrate*ias para
la mejora del proceso de
admisin+
6ajo ni'el de preparacin
acad2mica de los postulantes
ENSE5AN4A 6 APRENDI4A(E
FORTALE4AS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENA4AS
Autoaprendi0aje es promo'ido
en los estudiantes
!umplimiento de pro*ramas
Falta una adecuada
pro*ramacin de slabos acorde a
las competencias
Presentacin e1tempor4nea de
los slabos para su
sistemati0acin
!onsistencia metodol*ica
Falta implementar % promo'er de
una cultura de super'isin %
encuestas de opinin
9etodolo*as no acordes con la
actualidad
E'aluacin del aprendi0aje
-nsu&iciente ni'el de aplicacin %
mejora continua del sistema de
e'aluacin de aprendi0ajes+
E'aluacin en&ocado en
objeti'os mas no en
competencias
7endimiento acad2mico
Falta 'alidar indicadores %
procesar un in&orme estadstico+
Alto ni'el de desercin de los
estudiantes
Pr4cticas pre?pro&esionales
Escaso ni'el % pro*ramacin de
pr4cticas pre pro&esionalesK
7e*lamento, plan e instrumentos
de monitoreo, super'isin %
e'aluacin+
Practica pro&esional ses*ada+
.ue'as Tecnolo*as
.o se cuenta con la
implementacin de un centro de
cmputo % audio'isual LT-!M
7ecursos insu&icientes para la
implementacin de un centro de
computo+
TITULACIN
FORTALE4AS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENA4AS
Titulacin de estudiantes
con&orme a norma 'i*ente
E&iciencia de la titulacin
.o se cuenta con e'aluacin de
resultados % acciones de mejora
Polticas )ue &acilitan el proceso
de titulacin Promocin de la titulacin
Falta implementar % aplicar &ic"as
de encuesta de opinin a
e*resados
CONSE(ER7A
FORTALE4AS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENA4AS
Personal docente con 'oluntad
dentro de sus &unciones en la
acti'idad tutorial
!onsejera N Tutora
Falta elaborar e implementar un
plan de tutora % reali0ar in&ormes
peridicos+
-ne1istencia de planes de tutora
Funcin de !onsejera N Tutora
en &ormadores
Falta implementar un "orario
adecuado de tutora en
&ormadores
ine1istencia de espacios para la
promocin de tutora
INVESTIGACIN
FORTALE4AS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENA4AS
Personal docente predispuesto
en implementar % promo'er el
desarrollo de la in'esti*acin+
:r*ani0acin de la in'esti*acin
.o se cuenta con la
implementacin % polticas de
promocin de la in'esti*acin
!arencia de iniciati'as pare el
desarrollo de la in'esti*acin
7ecursos de la in'esti*acin
-nsu&iciente presupuesto para
trabajo de in'esti*acin
Presupuestos insu&iciente para
el desarrollo de la in'esti*acin
Se*uimiento de la in'esti*acin
Falta elaborar plan de
se*uimiento % e'aluacin de
in'esti*aciones re*istradas %
&irma de con'enios+
-ne1istencia de planes de
se*uimiento % e'aluacin de
in'esti*aciones+
Publicaciones
.o se cuenta con publicaciones
de in'esti*acin por medios
especiali0ados+
!arencia de apo%o presupuestal
para la publicacin de las
in'esti*aciones
!apacitacin de in'esti*adores Falta implementar un plan de 8esconocimiento en los proceso
capacitacin en in'esti*acin
para &ormadores+
de elaboracin % desarrollo de la
in'esti*acin
4+(+ DIMENSIN: SERVICIOS DE APO3O
DESARROLLO DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
FORTALE4AS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENA4AS
Personal administrati'o con
'oluntad de cambio+
:pinin de los &ormadores %
estudiantes
Falta implementar encuestas de
opiniones sobre el ser'icio )ue
brinda el personal administrati'o
Polticas educati'as con
ses*ado promocin de
desarrollo para el personal
administrati'o
9oti'acin
.o se promue'e la aplicacin de
polticas de reconocimiento %
moti'acin al personal
administrati'o
E'aluacin de desempeBo
Falta reali0ar e'aluaciones
peridicas de desempeBo del
personal administrati'o
SISTEMA DE INFORMACIN
FORTALE4AS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENA4AS
- /so de medios adecuados
para comunicacin interna %
e1terna
- -n&ormacin disponible %
sistemati0ada para &acilitar la
toma de decisiones+
!omunicacin
Falta actuali0acin % mejora de la
p4*ina Oeb
Aislamiento de las redes de
in&ormacin social
/so de in&ormacin en toma de
decisiones
Falta *eneracin de una base de
datos en la pa*ina Oeb
!arencia de presupuesto
Acceso a la in&ormacin
Escasa &acilitacin de in&ormacin
a &ormadores administrati'os %
estudiantes de acuerdo a las
necesidades % ni'eles
establecidos
.i'eles de desin&ormacin a
&alta de mecanismos+
Transparencia
.o se promue'e la publicacin
peridica de la in&ormacin
8es'irtuacion de la in&ormacin
BIENESTAR
FORTALE4AS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENA4AS
- Aplicacin de polticas de
bene&icios asistenciales,
econmicos % sociales a
estudiantes+
- Promocin % participacin en
acti'idades artsticas % de
pro%eccin a la comunidad+
6ene&icios asistenciales
-ne1istencia de &irma de
con'enios con salud para
asistencia de estudiantes
-nstituciones desinteresadas en
brindar bene&icios asistenciales
Ser'icios de salud
.o se *eneran espacios
asistenciales de salud % ser'icios
de orientacin psicol*ica al
personal+
-mplementar un tpico de salud+
Espacios reducidos % tpico no
e1istente
8esercin de estudiantes
Falta elaborar un plan de
retencin de estudiantes con
estadstica de causas, an4lisis %
posible soluciones
Alto ni'el de desercin
estudiantil por causas
econmicas, sociales % polticas
INFRAESTRUCTURA8 EQUIPAMIENTO 3 TECNOLOG7A
FORTALE4AS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENA4AS
- Se cuenta con in&raestructura
propia a partir de setiembre
del 201(+
- Se desarrolla P-P menor de
mejoramiento % e)uipamiento
de la ESFAP !"abuca
#randa$ L#obierno 7e*ionalM
,ocalN-n&raestructura
Falta reali0ar se*uimiento de
documentos+ ,icencia de
&uncionamiento, certi&icado de
de&ensa ci'il % otros+
8ocumentos desactuali0ados
E)uipamientoP
Falta *estionar e)uipamiento E)uipamiento insatis&actorio )ue
merma las e1pectati'as
7ecursos did4cticos
.o se cuenta con implementacin %
sistemati0acin de biblioteca, talleres
% laboratorios+
!arencia de dotacin de materiales
educati'os
9antenimiento
Falta implementar un plan de
mantenimiento+
.o e1istencia de presupuesto para
mantenimiento
Se*uridad
Falta elaborar un plan de de&ensa
ci'il institucional+
Polticas de se*uridad
impertinentes
5i*iene % medidas sanitarias Falta mejoramiento de ser'icios
"i*i2nicos+
Presupuesto
Proteccin ambiental
.o est4 estructurado un plan de
proteccin ambiental e implementar
espacios de reciclaje % se*re*acin
de residuos slidos % or*4nicos+
Polticas de conciencia ambiental
insensible
9obiliario
Falta elaborar un plan de reno'acin
de mobiliario+
9obiliario 'iejos % obsoletos
4+4+ DIMENSIN: RESULTADOS E IMPACTO
IMAGEN INSTITUCIONAL
FORTALE4AS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENA4AS
- ,a poblacin % las
or*ani0aciones reconocidas
tienen opinin &a'orable+
- ,os usuarios directos e
indirectos a'alan el trabajo de
la -nstitucin+
7econocimiento pblico
Falta mejorar las inter'enciones %
acti'idades de ima*en
institucional
Periodos de ses*o en
acti'idades )ue promue'an la
ima*en institucional &a'orable
:pinin de usuarios
Falta implementar encuestas de
opinin "acia la comunidad
:pinin ne*ati'a de la
comunidad
PRO3ECCIN SOCIAL
FORTALE4AS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENA4AS
- Ejecucin de pro*ramas %
acti'idades de apo%o a la
comunidad en el marco del
plan anual de trabajo+
- Alian0as estrat2*icas con
instituciones pblicas %
pri'adas para la obtencin de
recursos % coejecucin de
pro%ectos sociales+
-nclusin en el Plan Anual de
Trabajo
Falta implementar pro%ectos
"acia la comunidad
.o estamos posesionados en la
pro%eccin social
Sostenibilidad
.o se ejecutan in&ormes %
e'aluacin de pro%ectos+
-ne1istencia de polticas de
e'aluacin e in&ormes de
pro%ectos
Alian0as estrat2*icas
Falta estructurar % e'idenciar
listado de aliados estrat2*icos
Alian0as estrat2*icas
dis&uncionales
EGRESADOS
FORTALE4AS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENA4AS
- Se cuenta con base de datos
de e*resados+
- E*resados muestran
satis&accin con la &ormacin
recibida por la -nstitucin+
6ase de datos de e*resados
Falta actuali0ar base de datos de
los e*resados de los ltimos J
aBos
-ne1istencia de base de datos
Satis&accin de e*resados
Falta diseBar % aplicar encuestas
de opinin a e*resados
:pinin ne*ati'a de los
e*resados
7elacin permanente con el
e*resado
Falta elaborar un plan de
acti'idades de con&raternidad %
desarrollar reuniones peridicas
con los e*resados+
Ausencia de polticas de
relacin permanente con los
e*resados
-nsercin laboral
Falta elaborar estudio de
mercado laboral , in*resar a la
bolsa de trabajo del 9inisterio de
Trabajo % Empleo
Poco *eneracin de espacios
laborales
- OB(ETIVOS ANUALES POR DIMENSIN
9.:. GESTIN INSTITUCIONAL
O.;e#/o E%#ra#<=co Ge"era'
!onsolidar la *estin institucional a tra'2s de una poltica de calidad
basada en el lidera0*o en plani&icacin, or*ani0acin, direccin %
control de los procesos administrati'os % acad2micos )ue permita el
lo*ro de la 'isin % misin institucional+
O.;e#/o% E%#ra#<=co% E%)ec$&co%
Aplicar polticas, procedimientos % estrate*ias de marQetin* en un
mediano pla0o % lar*o pla0o+
!ontar % aplicar las normati'idades )ue permitan ejercer una *estin
basada en el lo*ro de los objeti'os estrat2*icos+
Fortalecer el trabajo en e)uipo en un clima de con&raternidad
institucional basado en un apoltica de calidad, lidera0*o,
promo'iendo el per&eccionamiento % especiali0acin de las
competencias del personal en &uncin al desempeBo+
Administrar los bienes % patrimonio institucional adecuadamente en
bene&icio % satis&accin de la comunidad educati'a+
Fortalecer el proceso de seleccin, promocin % reconocimiento del
personal docente % administrati'o+
9.>. PROCESOS ACAD*MICOS
O.;e#/o E%#ra#<=co Ge"era'
!onsolidar los procesos acad2micos a tra'2s de un currculo )ue
*arantice una slida &ormacin inte*ral en los &uturos pro&esionales
a tra'2s de una preparacin cient&ica, tecnol*ica, "umanstica %
espiritual con los 'alores 2ticos % morales, moti'4ndolos al desarrollo
de la in'esti*acin+
O.;e#/o% e%#ra#<=co% e%)ec$&co%
-mplementar una estructura curricular con en&o)ue por competencias
)ue *arantice la &ormacin inte*ral de los estudiantes de acuerdo a
las competencias laborales e1i*idas por el mercado+
Fortalecer el proceso de seleccin de los postulantes a las carreras
pro&esionales )ue o&erta la institucin, tomando en cuenta las
normas establecidas por el 9inisterio de Educacin % la &iloso&a
institucional+
6rindar a los estudiantes una slida &ormacin inte*ral en los
aspectos personales, sociales, acad2micos % pro&esionales,
inspirados en la pr4ctica de los 'alores, para )ue sean capaces de
participar % construir una sociedad responsable+
8esarrollar acti'idades culturales, artsticas, sociales % deporti'as
con el &in de &ortalecer % complementar la &ormacin inte*ral de los
estudiantes+
Fortalecer las polticas % procedimientos para el proceso de titulacin
acorde a las normas 'i*entes+
#aranti0ar la consolidacin de las competencias ad)uiridas de los
estudiantes a tra'2s de las pr4cticas pre pro&esionales mediante la
celebracin % reno'acin de con'enios con instituciones educati'as
de la jurisdiccin de Abanca%+
6rindar apo%o constante al estudiante en consejera % psicolo*a
contribu%endo a su &ormacin personal % pro&esional, a &in de
mejorar su aprendi0aje mediante la identi&icacin de sus problemas,
potencialidades % limitaciones+
Establecer polticas % procedimientos para promo'er el desarrollo de
la in'esti*acin en los docentes % estudiantes+
9.?. SERVICIOS DE APO3O
O.;e#/o E%#ra#<=co Ge"era'
Giabili0ar la *estin de mejoramiento e implementacin de la
in&raestructura para la optimi0acin del desarrollo de las acti'idades
acad2micas, administrati'as % de bienestar )ue permitan el buen
desen'ol'imiento % desarrollo de las competencias del personal
administrati'o+
O.;e#/o% E%#ra#<=co% E%)ec$&co%
Establecer polticas % procedimientos para el desarrollo del personal
administrati'o a &in de *aranti0ar un ser'icio de calidad a todos los
miembros de la comunidad educati'a+
Plani&icar las labores de mantenimiento, reno'acin % ampliacin de
los ambientes % e)uipamientos, optimi0ando la utili0acin de los
recursos+
Fortalecer mecanismos adecuados de in&ormacin % comunicacin
entre todos los miembros de la comunidad educati'a+
-mplementar polticas % procedimientos )ue permitan reducir la
desercin estudiantil+
7e&or0ar polticas de proteccin % pre'encin ambiental % se*uridad
de la institucin+
6rindar apo%o en bienestar social a la comunidad educati'a+
9.@. RESULTADOS E IMPACTO
O.;e#/o E%#ra#<=co Ge"era'
Fortalecer la ima*en institucional &omentando las acti'idades de
pro%eccin social en bene&icio de la comunidad % manteniendo un
'nculo permanente con los e*resados+
O.;e#/o% E%#ra#<=co% E%)ec$&co%
Establecer alian0as estrat2*icas con las di&erentes instituciones %
*rupos sociales a &in de ejercer in&luencia positi'a sobre la sociedad+
Establecer polticas, procedimientos % estrate*ias para el desarrollo
de la pro%eccin social en bene&icio de la comunidad+
-mplementar estrate*ias de se*uimiento para los e*resados % as
brindar actuali0acin en competencias pro&esionales de acuerdo a
sus e1periencias laborales+
- METAS
,as metas de in*resante para el aBo 2014, est4n aprobadas por el 9inisterio
de Educacin a tra'2s de la 8-#ES/TP, para la &ormacin de pro&esionales
de Educacin artstica en las especialidades de artes pl4sticas % msica+
A.:. METAS DE ATENCIN DE INGRESANTES A5O >B:@6I
ESPECIALIDADES SEMESTRE
ACAD*MICO
METAS A OCUPAR
Artes Pl4sticas Abril ? A*osto (0
9sica Abril ? A*osto (0
To#a' AB
A.>. ATENCIN DE ESTUDIANTES REGULARES >B:@6I
A.?. ATENCIN DE ESTUDIANTES REGULARES >B:@6II
ESPECIALIADES
SEMESTRE >B:@ 6 II
TOTAL
II III IV VI VIII C
Artes Pl4sticas
Formacin 8ocente
20 00 0( 0I 00 00
(0
9sica
Formacin 8ocente
2( 00 0E 1E 00 00
J1
Artes Pl4sticas Formacin Artstica
Pro&esional
00 11 00 0( 02 01 1I
TOTAL @? :: :> >D B> B: DE
A.@. PROGRAMAS
,a Escuela Superior de Formacin Artstica Pblica !"abuca #randa$ de
Abanca% cuenta con dos pro*ramas de Formacin Temprana, Pro*rama de
ESPECIALIADES
SEMESTRE >B:@ 6 I
TOTAL
I II III V VII IC
Artes Pl4sticas
Formacin 8ocente
20 00 0( 0I 00 00
(0
9sica
Formacin 8ocente
2( 00 0E 1E 00 00
J1
Artes Pl4sticas Formacin Artstica
Pro&esional
00 11 00 0( 02 01 1I
TOTAL @? :: :> >D B> B: DE
Formacin Temprana 9usical % Pro*rama de Formacin 64sica en Artes
Pl4sticas, estos pro*ramas o&recen la iniciacin e induccin al desarrollo de
las capacidades artsticas en los niBos a partir de distintas edades % a su 'e0
en di&erentes instrumentos, por otro lado el pro*rama de Formacin 64sica en
Artes Gisuales permite el a&ian0amiento % desarrollo de las capacidades
e1presi'as a tra'2s de distintas t2cnicas artstica pl4sticas+
A.9. ATENCIN DE ESTUDIANTES DE LOS PROGRAMAS >B:@6I
A.A. ATENCIN DE ESTUDIANTES DE LOS PROGRAMAS >B:@6II
A.F.
A.F.
A.F.
A.F.
A.F.
METAS DE OCUPACIN
CARGOS CONDICIN NG DE
PROGRAMA MENCIONES
Formacin Temprana 9usical
Gioln
#uitarra
Teclado
PROGRAMA MENCIONES
Formacin 64sica en Artes Gisuales
8ibujo
Pintura
!er4mica
PROGRAMA MENCIONES
Formacin Temprana 9usical
Gioln
#uitarra
Teclado
PROGRAMA MENCIONES
Formacin 64sica en Artes Gisuales
8ibujo
Pintura
!er4mica
PLA4AS
8irector #eneral Encar*ado 1
Personal 8ocente .ombrado 2
Personal 8ocente 8estacado (
Personal 8ocente !ontratado >
Personal Administrati'o .ombrado 2
Total 14
A.E. METAS INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
,a Escuela Superior de Formacin Artstica Pblica !"abuca #randa$ de
Abanca% cuenta con un local ubicado en el =r+ !usco .A (02, trans&erido con
7+8+ .A 0>(E?201(?87EA de &ec"a 1J de octubre, el local )ue ocupaba la
-nstitucin Educati'a del .i'el Primaria de 9enores .A J400( .uestra
SeBora del 7osario$ de Abanca%, ubicada en la interseccin de los jirones
!usco % Are)uipa, de la Escuela Superior de Formacin Artstica Pblica
!"abuca #randa$ de esta ciudad, &unciona en turno de maBana % tarde de
"oras 0CK00 a+m+ a 1CK00 pm+, con 0J ambientes para los talleres, un centro
de cmputo % biblioteca en el tercer ni'el+ ,as aulas de uso comn con el
!E6A ,os Prceres$ en los ni'eles 1A % 2A+ los ambientes de direcciones para
la Escuela Superior de Formacin Artstica Pblica !"abuca #randa$ se
asi*nar4 de acuerdo a sus necesidades+
.A 8ES!7-P!-R. !A.T-8A8
1 8ireccin 01
2 =e&atura de /nidad Acad2mica 01
( Secretara 01
4 Aulas Peda**icas 0C
J Talleres de 9sica 02
> Talleres de Artes Gisuales 04
I Taller de Escultura % !er4mica 01
C Sala de !mputo % 6iblioteca 01
E Sala de Pro&esores 01
10 Auditorio % #alera de Arte 01
11 Ser'icios 5i*i2nicos de Estudiantes 01
12 Ser'icios 5i*i2nicos de 8ocentes 01
1( Sala de 7ecursos 01
14 #uardiana 01
1J Tpico 01
1> !a&etn 01
T:TA, 2I
- PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
F.:. GESTION INSTITUCIONAL
O.;e#/o E%#ra#<=co Ge"era'.6 !onsolidar la *estin institucional a tra'2s de una poltica de calidad basada en el
lidera0*o en plani&icacin, or*ani0acin, direccin % control de los procesos administrati'os % acad2micos )ue permita el
lo*ro de la 'isin % misin institucional+
:6=ET-G:S
ESPE!-F-!:S A!T-G-8A8ES 7ESP:.SA6,ES 9ETAS
2014
!7:.:#7A9A
9ESES
E F 9 A 9 = = A S : . 8
Aplicar polticas,
procedimientos %
estrate*ias de
marQetin* en un
mediano % lar*o
pla0o+
Elaborar, aprobar,
ejecutar % e'aluar un
plan de marQetin* %
establecer
estrate*ias de mejora
continua+
Personal 8irecti'o ,
8ocente, Administrati'o %
Estudiantes
C0S 1 1 1 1
Aplicar las
normas )ue
permitan ejercer
una *estin
basada en el
lo*ro de los
objeti'os
estrat2*icos+
7e&ormular % di&undir
el PE-+
Personal 8irecti'o ,
8ocente, Administrati'o
% Estudiantes
100S 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Ejecutar, monitorear %
e'aluar el PE- %
reali0ar acciones de
mejora continua
Personal 8irecti'o ,
8ocente, Administrati'o
% Estudiantes
E0S 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Elaborar, aprobar,
di&undir, ejecutar %
e'aluar el PAT+
Personal 8irecti'o %
e)uipo 8ocente
100S 1 1 1 1
Elaborar, aprobar %
di&undir el P!-
Personal 8irecti'o,
8ocente % Estudiantes
100S 1 1 1 1
Ejecutar, monitorear %
e'aluar el P!-+
Personal 8irecti'o,
8ocente % Estudiantes
E0S 1 1 1 1
Actuali0ar, aprobar %
di&undir el 7-
Personal 8irecti'o,
8ocente, Administrati'o %
Estudiantes
100S 1 1 1
Actuali0ar, aprobar %
di&undir el 9:F
Personal 8irecti'o,
e)uipo 8ocente %
administrati'o
100S 1 1
Fortalecer el
trabajo en e)uipo
% clima
institucional
promo'iendo el
lidera0*o en las
competencias del
personal en
&uncin a su
desempeBo+
Elaborar, aprobar,
di&undir, ejecutar %
e'aluar los objeti'os
estrat2*icos de
calidad+
!omit2 de #estin de
!alidad
C0S 1 1 1 1
-denti&icar los canales
de comunicacin %
establecer un
mecanismo de
comunicacin
pertinente+
Personal 8irecti'o,
e)uipo 8ocente %
administrati'o
E0S 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Elaborar, aprobar,
di&undir, ejecutar %
e'aluar un pro*rama
de cultura
or*ani0acional
reali0ando acciones
de mejora+
Personal 8irecti'o,
e)uipo 8ocente %
administrati'o
C0S 1 1 1 1
Elaborar % aplicar
encuesta de
satis&accin de
desempeBo a la
comunidad educati'a+
8irector #eneral
E)uipo
100S 1 1 1 1
8esarrollar reuniones
de trabajo en e)uipo
Personal 8irecti'o,
8ocente, Administrati'o %
100S 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
para metas
espec&icas+
Estudiantes
Administrar los
bienes %
patrimonio
institucional
adecuadamente
en bene&icio %
satis&accin de la
comunidad
educati'a+
Elaborar, aprobar,
ejecutar % e'aluar el
presupuesto anual
!omit2 de Administracin
de 7ecursos Econmicos
100S 1 1 1 1
Fortalecer el
proceso de
seleccin,
promocin %
reconocimiento
del personal
docente %
administrati'o+
Establecer polticas
para el proceso de
seleccin %
promocin docente %
administrati'o
Personal directi'o %
administrati'o
100S 1 1 1
Establecer
mecanismos de
reconocimiento al
personal docente %
administrati'o
Personal directi'o 100S 1 1
Elaborar, aprobar,
ejecutar % e'aluar un
plan de capacitacin
para el personal
docente %
administrati'o %
establecer acciones
de mejora
Personal directi'o % je&e
de unidad acad2mica
C0S 1 1 1 1 1 1 1
F.>. PROCESOS ACAD*MICOS
O.;e#/o E%#ra#<=co Ge"era'. !onsolidar los procesos acad2micos a tra'2s de un currculo )ue *arantice una slida
&ormacin inte*ral en los &uturos pro&esionales a tra'2s de una preparacin cient&ica, tecnol*ica, "umanstica % espiritual
con 'alores 2ticos % morales, moti'4ndolos al desarrollo de la in'esti*acin+
:6=ET-G:S
ESPE!-F-!:S A!T-G-8A8ES 7ESP:.SA6,ES 9ETAS
2014
!7:.:#7A9A
9ESES
E F 9 A 9 = = A S : . 8
-mplementar una
estructura
curricular con
en&o)ue por
competencias
)ue *arantice la
&ormacin
inte*ral de los
estudiantes de
acuerdo a las
demandas
laborales+
!onte1tuali0ar las
pro*ramaciones
curriculares del
8!6.
Personal 8irecti'o,
8ocentes
100S 1 1 1
Elaborar, re'isar,
aprobar % di&undir los
slabos
=e&e de /nidad
Acad2mica
Personal 8ocente
100S 1 1 1
Elaborar, aprobar %
di&undir el per&il del
e*resado se*n los
re)uerimientos del
9-.E8/ % el
mercado laboral
actual
8irector #eneral
=e&e de /nidad
Acad2mica
100S 1 1 1 1
Fortalecer el
proceso de
seleccin de los
postulantes a las
carreras
pro&esionales
)ue o&erta la
institucin, de
Actuali0ar, aprobar %
di&undir el re*lamento
de admisin+
!omisin de Admisin 100S 1 1 1 1 1
Plani&icar, ejecutar %
e'aluar el proceso de
admisin
!omisin de Admisin 100S 1 1 1 1 1 1
acuerdo a las
normas
establecidas por
el 9inisterio de
Educacin % la
-nstitucin+
6rindar a los
estudiantes una
slida &ormacin
inte*ral en los
aspectos
personales,
sociales,
acad2micos %
pro&esionales,
basados en la
pr4ctica de
'alores en el
marco del buen
desempeBo
docente+
Plani&icar, ejecutar %
e'aluar el proceso de
super'isin docente
para establecer
acciones de mejora
8irector #eneral
=e&e de /nidad
Acad2mica % Personal
8ocente
E0S 1 1 1 1
:r*ani0ar el
porta&olio docente
oportunamente para
establecer acciones
de mejora
8irector #eneral
=e&e de /nidad
Acad2mica % Personal
8ocente
100S 1 1 1
!onte1tuali0ar %
di'ersi&icar el 8!6.+
8irector #eneral
=e&e de /nidad
Acad2mica % Personal
8ocente
E0S 1 1 1 1
Anali0ar el
rendimiento
acad2mico de los
estudiantes para la
toma de decisiones+
8irector #eneral
=e&e de /nidad
Acad2mica % Personal
8ocente
C0S 1 1 1
8esarrollar
acti'idades
culturales,
artsticas,
sociales %
deporti'as a &in
Plani&icar, ejecutar %
e'aluar las
acti'idades co?
curriculares anuales
para establecer
acciones de mejora
Personal 8irecti'o,
8ocente, Administrati'o %
Estudiantes
100S 1 1 1 1
de &ortalecer la
&ormacin
inte*ral de los
estudiantes+
Fortalecer las
polticas %
procedimientos
para el proceso
de titulacin
acorde a las
normas 'i*entes+
Elaborar, aprobar %
di&undir el re*lamento
de titulacin
Personal 8irecti'o,
8ocentes, Administrati'o
% Estudiantes
100S 1 1 1 1 1 1
Elaborar, aprobar %
di&undir el re*lamento
de in'esti*acin+
=e&e de Trea de
-n'esti*acin,
8ocentes % Estudiantes
100S 1 1 1 1
#aranti0ar la
consolidacin de
las competencias
ad)uiridas de los
estudiantes a
tra'2s de las
pr4cticas pre
pro&esionales
mediante la
celebracin %
reno'acin de
con'enios con
instituciones
educati'as+
Actuali0ar , aprobar %
di&undir el re*lamento
de pr4ctica pre
pro&esional
=e&e de Trea de Pr4ctica,
8ocentes % Estudiantes
E0S 1 1 1 1 1
Establecer
mecanismos para
celebrar con'enios %
reno'ar los %a
establecidos
8ireccin #eneral
=e&e de Trea de Pr4ctica,
8ocentes % Estudiantes
E0S 1 1 1 1
Plani&icar, ejecutar,
e'aluar las pr4cticas
pre pro&esionales %
establecer acciones
de mejora+
8ireccin #eneral
=e&e de Trea de Pr4ctica,
8ocentes % Estudiantes
100S 1 1 1 1 1
6rindar apo%o
constante al
estudiante en
tutora
contribu%endo a
su &ormacin
Plani&icar, ejecutar,
e'aluar el ser'icio de
tutora % consejera
estableciendo
acciones de mejora
8ireccin #eneral
=e&e de /nidad
Acad2mica % Personal
8ocente
E0S 1 1 1 1
personal %
pro&esional, a &in
de mejorar su
aprendi0aje
mediante la
identi&icacin de
sus problemas,
potencialidades %
limitaciones+
Establecer
polticas %
procedimientos
para promo'er el
desarrollo de la
in'esti*acin en
los docentes %
estudiantes+
Elaborar, aprobar %
di&undir el re*lamento
de in'esti*acin
8irector #eneral =e&e de
/nidad Acad2mica
=e&e de Trea de
-n'esti*acin
100S 1 1 1 1
Plani&icar, ejecutar %
e'aluar las
acti'idades de
in'esti*acin %
establecer acciones
de mejora
=e&e de Trea de
-n'esti*acin
C0S 1 1 1
Establecer
con'enios de
cooperacin para
&omentar la
in'esti*acin
8irector #eneral
=e&e de Trea de
-n'esti*acin
C0S 1 1 1
F.?. SERVICIOS DE APO3O
O.;e#/o E%#ra#<=co Ge"era'. Giabili0ar la *estin de mejoramiento e implementacin de la in&raestructura para la
optimi0acin del desarrollo de las acti'idades acad2micas, administrati'as % de bienestar )ue permitan el buen
desen'ol'imiento % desarrollo de las competencias del personal administrati'o+
:6=ET-G:S
ESPE!-F-!:S A!T-G-8A8ES 7ESP:.SA6,ES 9ETAS
2014
!7:.:#7A9A
9ESES
E F 9 A 9 = = A S : . 8
Establecer
lineamientos %
procedimientos
para el desarrollo
del personal
administrati'o a &in
de *aranti0ar un
ser'icio de calidad
a todos los
miembros de la
comunidad
educati'a+
Formular plan de
super'isin % e'aluacin
del desempeBo del
personal administrati'o %
de apo%o % establecer
planes de mejora
8irector #eneral 100S 1 1 1
Plani&icar las
labores de
mantenimiento,
reno'acin %
ampliacin de los
ambientes %
e)uipamientos,
optimi0ando la
utili0acin de los
recursos+
Elaborar Plan de
mantenimiento,
reno'acin %
mejoramiento de la
in&raestructura, e)uipos,
mobiliarios de la
institucin % establecer
acciones de mejora
8irector #eneral
Personal
Administrati'o
100S 1 1 1
Fortalecer
mecanismos
adecuados de
in&ormacin %
comunicacin entre
todos los miembros
de la comunidad
educati'a+
Plani&icar, ejecutar,
e'aluar un sistema de
in&ormacin % establecer
acciones de mejora
Personal 8irecti'o,
8ocentes,
Administrati'o %
Estudiantes
E0S 1 1 1 1 1
-mplementar
mecanismos %
procedimientos )ue
permitan reducir la
desercin
estudiantil+
Elaborar plan estrat2*ico
para la permanencia de
los estudiantes % e'itar la
desercin, estableciendo
acciones de mejora
Personal 8irecti'o,
8ocentes,
Administrati'o %
Estudiantes
E0S 1 1 1 1
7e&or0ar polticas
de proteccin %
pre'encin
ambiental %
se*uridad de la
institucin+
Elaborar plan de
contin*encia para la
proteccin ambiental e
implementar acciones de
mejora
8irector #eneral
=e&e de /nidad
Acad2mica
Personal 8ocente
E0S 1 1
6rindar apo%o en
bienestar social a la
comunidad
educati'a+
Formular planes %
procedimientos para
brindar bene&icios
asistenciales a los
estudiantes
8irector #eneral
=e&e de /nidad
Acad2mica
Personal 8ocente
C0S 1 1 1 1
-mplementar el ser'icio
de tpico para brindar un
ser'icio a los estudiantes,
docentes, administrati'os
% de apo%o
8irector #eneral
=e&e de /nidad
Acad2mica
Personal 8ocente
C0S 1 1 1 1
F.@. RESULTADOS E IMPACTO
O.;e#/o E%#ra#<=co Ge"era'. Fortalecer la ima*en institucional &omentando las acti'idades de pro%eccin social en
bene&icio de la comunidad % manteniendo un 'nculo permanente con los e*resados+
:6=ET-G:S
ESPE!-F-!:S A!T-G-8A8ES 7ESP:.SA6,ES 9ETAS
2014
!7:.:#7A9A
9ESES
E F 9 A 9 = = A S : . 8
Establecer
alian0as
estrat2*icas con
las di&erentes
instituciones %
*rupos sociales a
&in de ejercer
in&luencia
positi'a sobre la
sociedad+
Plani&icar, celebrar %
e'aluar alian0as
estrat2*icas con
instituciones pblicas,
pri'adas % *rupos
sociales para
establecer
mecanismos de
mejora
8irector #eneral,
=e&e de /nidad
Acad2mica,
Personal 8ocente,
Administrati'o,
Estudiantes % E*resados
CJS 1 1 1 1
Establecer
polticas,
procedimientos %
estrate*ias para
el desarrollo de
la pro%eccin
social en
bene&icio de la
comunidad+
Plani&icar, ejecutar %
e'aluar el pro*rama
de pro%eccin social
% establecer acciones
de mejora+
8irector #eneral,
=e&e de /nidad
Acad2mica,
Personal 8ocente,
Administrati'o,
Estudiantes % E*resados
C0S 1 1 1 1 1 1 1
-mplementar
estrate*ias de
se*uimiento para
los e*resados %
Plani&icar, ejecutar %
e'aluar un pro*rama
de se*uimiento de
e*resados %
=e&e de /nidad
Acad2mica,
Personal 8ocente,
Administrati'o,
C0S 1 1 1 1 1 1
brindar
actuali0acin en
competencias
pro&esionales de
acuerdo a sus
e1periencias
laborales+
establecer acciones
de mejora
Estudiantes % E*resados
- RECURSOS
C+1+ 5/9A.:S
,os recursos "umanos con&orman el 8irector #eneral, =e&e de /nidad
Acad2mica, Personal 8ocente, Personal Administrati'o, estudiantes,
e*resados, autoridades % pro&esionales in'itados )uienes contribuir4n
con su aporte al desarrollo de las di&erentes acti'idades "acia el lo*ro
de los objeti'os institucionales+
C+2+ 9ATE7-A,ES
,os recursos materiales constitu%en la planta &sica de la institucin,
mobiliarios, biblioteca, computadoras, material audio'isual, pro%ector
multimedia, material t2cnico peda**ico, tiles de escritorio con la
&inalidad de coberturar los propsitos plani&icados+
C+(+ E!:.:9-!:S
Auto&inanciado % *estin de recursos
- EVALUACIN
,a e'aluacin del Plan Anual de Trabajo 2014 de la Escuela Superior de
Formacin Artstica Pblica !"abuca #randa$ de Abanca%, se reali0ar4 de
acuerdo al a'ance peridico % reales del lo*ro de los objeti'os propuestos en
el presente plan en concordancia con los objeti'os estrat2*icos de Pro%ecto
Educati'o -nstitucional, la utili0acin de los recursos tanto "umanos,
materiales como econmicos a tra'2s de un se*uimiento % monitoreo
permanente, adem4s se elaborar4 un in&orme del desarrollo del Plan al
concluir el primer semestre % otro al &inali0ar el se*undo semestre, con la
participacin de toda la comunidad educati'a, a &in de dar cuenta de los
resultados alcan0ados+
Abanca%, 9ar0o del 2014
ANECOS